人教版语文三年级下册第二十一课太阳教学设计-人教版三年级下册语文
语文人教版三年级下册21课太阳教学设计
21、太阳
教学目标
1、运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2、学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
3、正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点
引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
教学方法：点拨、引导
学法指导：读中感悟
教学准备：课件
教学课时及课型：2课时；新授课
教学设计
第一课时
一、导入
请猜谜语导入
二、整体感知课文。
生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？
1、学生自由读课文。
2、说一说你读懂了什么？
三、学习太阳的特点。
1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听
“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。
现在，你们对我了解清楚了吗？”
2、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
3、学习生字
4、分组交流
5、汇报。
三年级下册语文教案21太阳∣人教新课标
三年级下册语文教案21太阳∣人教新课标一、教学目的1.知识与技艺〔1〕会认7个生字，会写14个生字。
正确读写〝传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生活、繁衍、蔬菜、热量、比拟、杀菌、预防、世界〞等词语。
〔2〕朗诵课文。
背诵课文最后一个自然段。
2.进程与方法初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3.情感态度和价值观了解课文内容，了解太阳的有关知识，初步看法太阳与人类的亲密关系，激起对自然迷信的兴味。
二．教材剖析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比如等说明方法，引见了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着十分亲密的关系。
课文内容分两大局部。
第一局部区分从〝远〞〝大〞〝热〞三个方面引见了太阳的有关知识；第二局部讲人类和太阳的亲密关系。
这两局部外容相互关联。
正由于太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才干给地球送来适宜人类生活的黑暗和暖和，我们生活的世界才会这么美丽心爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在引见太阳时，运用列数字、举例子、作比拟、打比如等多种方法，使一些笼统的或不好懂的知识显得详细、深刻、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深入的印象。
选编本课的意图是为了让先生在课文学习中增长自然知识，学习用联络的目光看待自然界，激起学习自然迷信的兴味。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
三．教学重点和难点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
四．教学预备课件五．教学进程〔一〕导入新课〔情境导入〕1.师：明天我们一同窗习21课«太阳»，这是一篇说明文。
板书课题，齐读课题。
2.课件出示课文第一段前两句〔先生自在读〕〔课件2〕师：说一说：这段话主要讲了什么故事？〔指名说〕师：«后羿射日»是一个新鲜而又美丽的神话故事，但是我们明天要学习的课文«太阳»与它在写法上完全不一样。
人教版三年级下册语文《太阳》教案设计
教案名称：《太阳》一、教学目标1. 能听懂、认读课文的生字；2. 能够理解课文主要内容；3. 能够通过课文内容感受到太阳的重要性。
二、教学重点和难点1. 重点：能理解课文内容；2. 难点：能够通过课文内容感受到太阳的重要性。
三、教学准备1. 课文《太阳》的教材；2. PPT或者图片资料，用于辅助教学；3. 课堂道具：太阳模型、太阳眼镜等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：教师播放太阳升起的视瓶，让学生观看太阳升起的画面，并引导学生讨论太阳对人类和万物的重要性。
2. 学习课文（15分钟）：（1）教师指导学生朗读课文，重点讲解生字、词语的意思；（2）通过图片或实物，让学生感受太阳的强大光芒和温暖；（3）通过问答的形式，引导学生理解课文内容。
3. 听录音，朗读课文（10分钟）：让学生听录音，朗读课文，并纠正发音错误。
4. 感悟太阳的重要性（15分钟）：（1）教师与学生讨论太阳的重要性，引导学生发表自己的看法；（2）通过课文的内容，让学生理解太阳对人类、动植物的重要性。
5. 小组讨论，展示成果（10分钟）：让学生分成小组，讨论太阳的重要性，并制作小展板进行展示。
6. 复习课文，谈谈自己的想法（5分钟）：让学生围绕太阳的重要性，谈谈自己的看法和感悟。
五、板书设计1. 主题：太阳的重要性2. 生字、词语的意思3. 太阳对于人类和万物的重要性六、课后作业1. 完成课后习题；2. 用一句话描述太阳的重要性。
七、教学反思1. 本节课采用了多种教学方式，能够激发学生的学习兴趣；2. 通过小组讨论和展示，能够锻炼学生的合作能力和表达能力；3. 下一节课需要更多的互动，让学生更深刻地理解太阳的重要性。
这节课主要围绕太阳的重要性展开教学，通过多种形式的教学活动，让学生对太阳有更深刻的认识，增强了学生对太阳的重要性的认识。
接下来的课堂教学需要更多的互动，让学生通过自己的发现和思考来更深刻地理解太阳的重要性。
人教版语文三年级下册第二十一课太阳教学设计人教版三年级下册语文
《人教版语文三年级下册第二十一课太阳教学设计|人教版三年级下册语文》摘要：三年级语下册课《太阳》使学生初步了些有关太阳知识知道事物是有系，人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计，下页更多"人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计" </三年级语下册课《太阳》使学生初步了些有关太阳知识知道事物是有系编三年级师生整理了《太阳》课教学设计希望有所收获!人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计教学目标、认识课运用数据、比较等方法说明事物特征方法、历学习程获得学习体验培养语感3、认识然热爱然教学程预备铃两分钟《种太阳》歌曲播放学生了歌词跟着学唱、散欣赏引入、出现巴金《海上日出》片断师师什么感觉?这段话给你什么感觉?生很美!很生动!、师巴金爷爷描写非常美己也有感情地学生朗感受二、初感知《太阳》语言、师今天我们要学课也是写太阳它是说明它语言又有什么特呢?走进课、师课语言给你什么感觉?生硬梆梆生单调师样写太阳语言怎会不?巴金这写什么?(生日出)写景而这写什么呢?三、再进步了容、课写了些什么每然段用词或短句概括写课上学生默写师板、、6、8、、5、7、3、8然段分别让学生板段概括教师与学讨论根据然段思归并义段交流板容结课介绍了太阳特和它与人类关系四、细3节品味语言特、再课哪些地方值得夸夸、交流边让学生板(数、举例等等)生①举例说明太阳离我们远步行差不多要3500年坐飞机也要飞二十几年(师举例国到美国坐飞机6可见太阳离我们多远请学生把举例写上黑板)②用比较说明太阳(请学生把比较写上黑板)③用词准确(师把用词准确写上黑板)④师刚才说到太阳表面温有6000你们知道6000有多热?想到了什么? 生天气30已很热了生开水00非常烫师是呀!可见6000有多热了这里用了什么方法?生数师数写上3、把特表现出、抽课5、师生合作谈感受说明语言给你感受师原说明语言也很生动生动举例、比较、用词准确、数这是说明特五、8节感受密切关系、看录像(然阳光下动植物茁壮成长背景音乐语《太阳》)、师走阳光里你是否感受到太阳虽离我们很远却和我们生活有很关系课二然段到哪些地方你想到了生活某些镜头或知识就这句话旁边打五角星3、用太阳虽然离我们很远但是他跟我们关系非常密切开头进行说话生太阳虽然离我们很远但是他跟我们关系非常密切有了太阳地球上庄稼和树林才能发芽长叶开花结;鸟、兽、虫、鱼才能生存繁殖没有太阳地球上就不会有植物也不会有动物师是从正反两方面说明生太阳虽然离我们很远但是他跟我们关系非常密切如没有太阳就不会有我们这美丽可爱世界师用假设说明师可以说太阳打喷嚏地球就发烧请学们集些师刚才你们都是用什么方法说明?(举例)、结5、引8节6、对对太阳说句话写课面交流生啊!太阳给了我们世界给了我们生命生太阳你真伟没有你就没有我们这美丽可爱世界生太阳你是地母亲是万物生存泉师还可以说说愿望生人类呀定要开发太阳让太阳我们六、拓展、艾青《给太阳》(师生)结语今天起学习心里充满了阳光这阳光指什么?(快乐)太阳成了快乐代名词带着阳光般笑脸道别带着阳光般灿烂心情回了人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计教学程、影像导入激发兴趣、早晨当红通通太阳从东方升起把它那金灿灿光芒洒向地候你可曾想是太阳给我们带了这可爱世界(播放太阳升起录像)今天我们继续学习课齐课题――太阳、质疑梳疑太阳是怎样星球?太阳与我们有着怎样关系?[鼓励学生胆质疑,让学生学习提出有价值问题]二、抓词理品课、讨论太阳是怎样星球?()根据学生选择学习①远重词句三万万里远日夜不停走走三千五年;坐飞机飞二十几年;从地球上看只有盘子那么②重词句得很三十万地球抵得上③热重词句火球很高表面六千钢铁碰到变成气心温估计是表面温三千倍(看课件体会理热引导学生系生活实际理)[从学生感兴趣容入手,以学定教,充分体现学生主体性]()有感情地朗这些句子(3)你出这些句子有什么发现?(引导生体会列数、举例子等说明方法) ()用你朗再现下太阳特吧!、太阳离我们那么远那么还那么热与我们有什么关系呢?讨论太阳与我们有着怎样关系?()学生课由发言()太阳与人类关系真是很密切请你出能表现太阳与人类关系密切句话(学生练)(3)看录像有关太阳与地球关系系录像及生活实际谈太阳与我们关系()根据你平观察所得和上提供说说太阳与我们人类关系怎么密切提供句式①有了太阳②如没有太阳就因[出示两种句式由学生己任选择体现因材施教]、讨论学生回答进行以上句式说话训练(5)太阳与人类有这么密切关系你有什么想说话吗?三、朗展示,出体会学们了了太阳特,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风形成、人类健康等都有密切关系下面请你选择己喜欢部分用己朗表现这些密切关系吧![是理很表现形式,也是教师检学生对知识掌握简易方法]四、课外交流、组交流、全班交流[扩学生知识面,激发学生探究兴趣]五、结升华人们说太阳是光辉灿烂不仅仅指它光彩夺目还有对它无私精神赞美,让我们也做太阳,无私把光和热撒向身边每人下页更多"人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计"。
人教版三年级下册第21课太阳教案
远 距地球 1.5亿公里
特点 大 月底的上130万个地球
热 表面6000摄氏度，中心温度是表面的2500
4.开火车读。
5.读记词语表中的词语。并教辨别多音字“差”和 “蔬”、“繁”字书写。
三、再读课文，理清脉络。
1.说一说课文主要讲什么?
教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的远、大、热三个特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们首先来学习太阳都有哪些特点。
四、合作探究
1.默读课文1-3自然段，了解太阳的特点。
2.四人小组合作完成表格填写。
3.小组交流汇报太阳都有哪些特点？课文是怎样写出这些特点？
五、朗读竞赛
1.自己练读感兴趣段落，读出太阳特点。
2.生生朗读竞赛方式，进一步感受太阳特点及说明方法。
六、音乐欣赏《种太阳》
七、作业超市
1.背诵课文1-3自然段。
2.抄写生字词。
《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。
师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的课文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？
二、初读课文，自主识字
1.自读课文，边读边画出文中的生字，词语。给生字注上拼音，借助拼音把课文读通顺，并标上自然段。
2.指明让小老师领读生字。
3.齐读。
教材
义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册P90－P92
班级
三（7 ）班
课题
21太阳
三年级下册语文教案21 太阳∣人教新课标-经典教学教辅文档
《太阳》教案一、教学目标1.知识与技能（1）会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、保存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
（2）朗读课文。
背诵课文最初一个自然段。
2.过程与方法初步学习浏览阐明文，领会阐明事物的一些方法。
3.情感态度和价值观理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴味。
二．教材分析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等阐明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，阐明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
正由于太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来合适人类保存的光明和暖和，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种阐明方法来阐明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、浅显、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深入的印象。
选编本课的意图是为了让先生在课文学习中增长自然知识，学惯用联系的目光看待自然界，激发学习自然科学的兴味。
同时接触阐明事物的方法，初步学习浏览阐明文。
三．教学重点和难点了解太阳的特点，领会课文怎样运用举例子和列数字等方法来阐明太阳特点的。
四．教学预备课件五．教学过程（一）导入新课（情境导入）1.师：今天我们一同学习21课《太阳》，这是一篇阐明文。
板书课题，齐读课题。
2.课件出示课文第一段前两句（先生自在读）（课件2）师：说一说：这段话次要讲了甚么故事？（指名说）师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的课文《太阳》与它在写法上完全不一样。
这是一篇科普阐明文，它将会给我们介绍些甚么呢？（二）初读课文，全体感知1.自在轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不迟滞的地方再读一遍。
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人教版语文三年级下册第二十一课太阳教学设计|人教版三年级下册语文
三年级语文下册第21课《太阳》使学生初步了解一些有关太阳的知识，知道事物之间是有联系的。
小编为三年级师生整理了《太阳》课文教学设计，希望大家有所收获!
人教版语文三年级下册第二十一课《太阳》教学设计1
教学目标：
1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
3、认识自然，热爱自然。
教学过程：
预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放。
学生了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引入：
1、出现巴金的《海上日出》片断，
师读
师：什么感觉?这段话给你什么感觉?
生：很美!很生动!
2、师：巴金爷爷的描写非常美，自己也有感情地读读。
学生朗读感受。
二、初读文，感知《太阳》的语言
1、师：今天我们要学的课文也是写太阳，它是一篇说明文，它的语言又有什么特点呢?走进课文读一读。
2、师：课文语言给你什么感觉?
生：硬梆梆的
生：单调
师：同样写太阳语言怎会不同?巴金的这篇文章写什么?(生：日出)写景的。
而这篇写什么呢?
三、再读文，进一步了解文章内容
1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括，注写在课文上。
学生默读，注写。
师板书：
1、4、6、8、
2、5、7、
3、
8个自然段分别让学生板书段的概括。
教师与同学讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和它与人类的关系。
四、细读1-3节，品味语言特点
1、再读课文，哪些地方值得夸一夸。
2、交流，边让学生板书。
(数字、举例等等)
生：①举例说明太阳离我们远，步行差不多要3500年，坐飞机也要飞二十几年。
(师举例中国到美国坐飞机16小时，可见太阳离我们多远。
请学生把举例写上黑板。
)
②用比较的说明太阳的大。
(请学生把比较写上黑板)
③用词准确。
(师：把用词准确写上黑板。
)
④师：刚才说到太阳的表面温度有6000度，你们知道6000度有多热?想到了什么?
生：天气30度已经很热了。
生：开水100度非常烫。
师：是呀!可见6000度有多热了。
这里用了什么方法?
生：数字。
师：数字写上去。
3、自读，把特点表现出来。
4、抽读课文。
5、师生合作读。
谈感受：说明文的语言给你的感受。
师：原来说明文的语言也很生动，生动来自举例、比较、用词准确、数字。
这是说明文的特点。
五、读4-8节，感受密切关系
1、看录像。
(大自然中阳光下的动植物茁壮成长，背景音乐：意语《太阳》)
2、
师：走在阳光里，你是否感受到太阳虽离我们很远却和我们的生活有很大的关系。
读课文第二自然段，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或的知识，就在这句话旁边打五角星。
3、用太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切开头进行说话。
生：太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切，有了太阳，地球上的庄稼和树林才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
师：是从正反两方面来说明的。
生：太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切，如果没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。
师：用假设说明。
师：可以说太阳打个喷嚏，地球就发烧。
请同学们去搜集一些资料。
师：刚才你们都是用什么方法来说明的?(举例)
4、小结。
5、引读第8节
6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流。
生：啊!太阳给了我们世界，给了我们生命。
生：太阳，你真伟大，没有你，就没有我们这个美丽可爱的世界。
生：太阳，你是大地的母亲，是万物生存的源泉。
师：还可以说说愿望。
生：人类呀，一定要好好开发太阳，让太阳为我们服务。
六、拓展阅读
1、艾青的《给太阳》(师生互读)
结语：
今天一起学习，心里充满了阳光，这阳光指什么?(快乐)太阳成了快乐的代名词。
带着阳光般的笑脸道别。
带着阳光般灿烂的心情回去了。
人教版语文三年级下册第二十一课《太阳》教学设计2
教学过程：
一、影像导入，激发兴趣。
1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。
(播放太阳升起的录像)今天我们继续学习课文。
齐读课题――太阳。
2、质疑梳疑：
太阳是怎样一个星球?
太阳与我们有着怎样的关系?
[鼓励学生大胆质疑,让学生学习提出有价值的问题。
]
二、抓词理解，品读课文。
1、讨论：太阳是怎样的一个星球?
(1)根据学生选择来学习
①远：重点词句：三万万里远
日夜不停的走走三千五百年;坐飞机飞二十几年;从地球上看只有盘子那么大。
②大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上
③热：重点词句：大火球很高
表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍
(看课件体会理解热引导学生联系生活实际理解。
)
[从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。
]
(2)有感情地朗读这些句子。
(3)在你读出的这些句子中，有什么发现?(引导生体会列数字、举例子等说明方法)
(4)用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!
2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?
讨论：太阳与我们有着怎样的关系?
(1)学生自读课文。
自由发言。
(2)太阳与人类的关系真是很密切。
请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。
(学生练读)
(3)看录像：有关太阳与地球的关系。
联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。
(4)根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。
提供句式：①有了太阳②如果没有太阳就，因为
[出示两种句式，由学生自己任意选择，体现因材施教。
]
阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。
(5)太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗?
三、朗读展示,读出体会
同学们了解了太阳的特点,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧!
[读是理解文章的很好表现形式,也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。
]
四、课外资料交流
1、小组内交流。
2、全班交流。
[扩大学生的知识面,激发学生探究的兴趣。
]
五、小结升华
人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。
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