中班游戏教案与反思

中班游戏教案与反思

【篇一：幼儿园游戏教学反思】

幼儿

园户外游戏教学反思

游戏是孩子们最喜

欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中

孩子的到一种宣泄与释放，

可以任意的活动身体的每一部位。但是在“安全”这一背景下，我们

总是不能大胆的放开让

孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有达到很好的效果，总

是不能尽兴。例如从高处

往下跳，有好多孩子们都很喜欢，但是我们总是制止这种行为，确

实有危险。

每天我带孩子们去散步，有的孩子喜欢在台阶上跳来跳去，身体那

样灵活，而有的孩子不敢

靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大。这天我设计了一个体

育游戏《跳水》，让幼儿从

高20cm的小椅子上跳下来，提出这个游戏时有的孩子很兴奋，有

的孩子则表现出不敢。活动

开始了，老师先做示范：双手举到头顶，像跳水运动员的预备姿势，1、2、3??喊完口令后轻

轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后慢慢蹲下。演示完后，孩子们跃跃欲试，都

想在椅子上大显身手，就连胆小的孩子脸上也露出满意的表情，原

来孩子“爱刺激”。老师说

明要求之后，一个个“跳水运动员”扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上

面慢慢转身，小手微微

举过头顶，做好准备工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞，按照

老师的要求与步骤进行动

作。幼儿第一次进行游戏，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地

跳下椅子，那些胆子稍大

的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样

开心，再加上有老师的鼓

励也完成了动作。

活动过后进行反思，其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好规则以

及活动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。

篇二：幼儿园游戏教学反思

幼儿

园游戏教学反思

幼儿园游戏教学反思一：幼儿园游戏教学反思

一、安排自由分散的户外游戏

我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，根据其年龄的发展特征，幼

儿动作已经慢慢稳健，他

们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。安

排自由分散的户外游戏可

以充分满足幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外

自由的拍打、玩耍。给幼

儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏；在这里幼儿的童心得到了充

分的显露，他们毫无拘束，

毫无顾忌，自由自在。充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼

儿的安全，使体力小、体

质弱的幼儿有充分的休息时间。教师在游戏开始前要交代游戏的规

则和注意事项。在游戏进

行中，都要来会走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证

幼儿的安全。同时还要指

导不会玩的幼儿，带领胆小的幼儿。

二、桌面游戏应注意

（1）掌握好游戏的时间。孩子到了岁半岁左右，自控能力增强了，

手眼动作进一步协调，认

识的能力逐步延长。桌面游戏可以调整为15---20分钟。这样，使

会的幼儿充分发挥自己的

潜能，玩出花样来。玩出水平。

（2）丰富游戏内容。如桌面游戏时供给幼儿一团橡皮泥，就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏；供

给纸笔就学画画。供给串珠，训练手眼协调；供给拼板，训练目测；供给套盒，比较大小等

等。以上这些游戏材料不是在同一时间出现在幼儿面前，而是根据

幼儿的年龄、人数、能力、

需要和玩具的难易程度先后出现的。

（3）幼儿可自选游戏。组织游戏时，尽量让孩子自己选择，以保

证游戏有兴趣性和积极性。

自选游戏有多种形式小班的孩子一般是教师在桌面上放上3种左右

的玩具。幼儿根据桌面上

的玩具玩桌面上的玩具。教师通过与幼儿共同协商，征得大多数幼

儿的同意把内容确定下来。

这样做，既符合了幼儿的实践需要，又充分发挥了幼儿的主动性和

积极性，体现了幼儿和主

体地位。对动手能力强，肯动脑筋又搭到好的幼儿及时进行表扬、

鼓励、起到激励作用。对

在原有水平上有提高的幼儿给予充分肯定，树立他们的信心。

三、组织好幼儿参加集体的教学游戏

集体参加的教学游戏是根据教养大纲，有目的、有组织、有计划地

对幼儿进行教育的一种手

段，教学游戏是和发展幼儿语言、认识、动作等紧密相连的，它的

内容非常广泛。通过集体

参加教学游戏的组织，使每个幼儿都有锻炼的机会，从而培养他们

对集体活动与学习的兴趣。

集体游戏是多门类，多角度，多方位进行的，有利于幼儿体、智、德、美全面发展。

幼儿园游戏教学反思二：幼儿园游戏活动教学反思（701字）

看到这个场景，我首先想到的是，为什么要让一个孩子“一贯的当

老鹰”呢？其余的大

部分孩子一定就会一贯的当小鸡，还有一个孩子一贯的当母鸡了！

这样的“老鹰”，说实在话，

其实也真的没有“喜欢当”的理由！游戏的特点之一就是自主性，趣

味性！所以，假如我遇

到以上这样的场景，我会帮助曾一名，教他做个勇敢、厉害的老鹰！我想，既然曾一名能够一贯的当老鹰，既然是满怀希望的对老师说

那些话，表明他是多么的

想捉到小鸡，表明曾一名还对自己存有希望，只是想得到帮助，让

自己可以捉到小鸡！所以

我会给于帮助！