小学一年级班级日常培养目标

1、注重营养，晚餐不宜吃得太饱。

2、培养孩子的独立能力，逐步养成自己的事情自己做，如:自己的书包自己整理，自己洗澡，自己准备第二天衣服等力所能及的事情。

3、看电视时间控制在40分钟内，有选择地看。（推荐栏目：智慧树、新闻袋袋裤等益智类节目。）

4、父母坚持每天给孩子讲一个故事。（古诗、诗文、童话、寓言、爱国故事都可以，尽量让孩子复述其内容。）

5、按时休息，保证睡眠质量，每天睡眠时间不得少于10小时。

温馨提示：孩子的未来既掌握在他自己手中，也掌握在“我、你、他”的手中。老师和家长要以孩子的成长为目的。请家长配合学校老师，以培养孩子的独立、合作能力.坚持两个月，让孩子养成习惯。相信我们的孩子是能干的、有创新精神的，个个都是最棒的！

一、告诉一年级小学生良好的日常行为

习惯的重要性

日常行为习惯有好的，也有坏的。好的养成了，一辈子受用，日常行为习惯好的人，可逐步成为对社会有用的人。坏的养成了，一辈子吃亏，想改也不容易。培根在《论人生》中便明确指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育去建立一种良好的习惯。”所以，小学生良好的日常行为习惯要从一年级就抓起，要让他们知道养成好习惯的重要性。习惯好是学习好、身体好、思想好的前提条件，而当一个人习惯好了，他的学习、身体、思想自然而然水到渠成地朝着好的方向发展时，他就已经是综合素质较好的人的候选人了。继续发展下去，也就大有希望成为社会的有

用之才。

二、逐步培养，从最简单的做起

万丈高楼平地起，良好的日常行为为习惯不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，它要求小学生“千里之行始于足下”从一年级做起，具体落实到点点滴滴中。

1、养成良好的坐姿习惯

一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。而且良好的坐姿对自己的身体有益处。对人的眼睛也是一种享受。要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。

让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，“眼离笔尖一天，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳”按照这“三个一”的要求去做，当学生写字姿势不正确时，我便喊“注意写字姿势”学生便边纠正姿势，边对出“三个一”的内容。这样日久天长就帮孩子养成了一个良好的坐姿习惯。 2、

2．做好课前准备工作

有一句话叫做“成功总是为有准备的人而准备。”一个人的准备工作大到一项工程、一次竞选，小到一次作文、一次上课，让学生学会事前准备，养成做事有准备的习惯，从课前准备工作开始培养。

让学生在课间就将下节课中的课本等用具放在课桌左上角，上课前两分钟进教室，坐在坐位上，趴在

桌上静息，

在学习前一课内容时，让学生先熟读课文，圈出生字。学生对即将上课的内容有所预习，并期待着老师上课，解决不懂的问题。精神上是积极的、渴望的，表现

在行动上就是统一地。问好。

3、养成良好的听课习惯

小学生有意注意时间比较短，因此在入学时我便以三字经的形式编了一年一班的班规，告诉孩子什么该做什么不该做，及养成良好的日常行为习惯的好处。并领着学生背诵，使每个孩子都能够熟记班规。在课上当发现有的

学生走神时，我便说出提示语“课堂上”学生就一起对出“专心听，老师提问认真听。”以此来引起学生的有意注意，使他们能够学会听课。

三、言传身教，及时表扬

1、老师要起到表率作用

因为一年级小学生的向师性非常强，对教师怀有特殊的信赖感，在他们幼小的心灵看来，教师的形象是非常高大的。教师是他们衡量万物的一把标尺。因而，在日常行为习惯方面，老师更要严格要求自己，并且时刻注

意各行为的规范性。

2、老师及时表扬学生

表扬是对学生好的行为作出肯定的评价，它能促进学生的上进心，使学生的行为越来越好。对一年级学生来说老师的表扬，仿佛是清晨的甘露滋润着他们幼小的心田，又像是冬天的阳光，使他们感到无比温暖。所以，教师一定不要吝啬自己的表扬之语，尤其是“对行为习惯很差的学生要善于发现他身上的‘闪光点’，以此作为改造的契机，及时加以表扬，把缺点转变成优点”。

3、学生及时表扬学生

学生之间的交往是再密切不过的了，让学生表扬学生，他们能从更细微的行为习惯中发现彼此的优点，

学生自己发现，自己说，这种形式学生很喜欢，有说服力，与学生生活很近，容易产生感染力。当然就会起到很好的教育作用。那些被表扬的同学会在表扬中暗暗下决心，以后做得更好。没被表扬的同学就会思考，自己为什么没被表扬，继而在以后的学习中向其他做得好的同学看齐，这样同学之间就互相学习、互相监督、互相表扬、你追我赶，不仅使全班促进了团结，拧成一根绳，而且，全班学生的

日常行为习惯也会越来越好。

4、适当的物质奖励

一年级孩子有很强的荣誉感，他们非常渴望能得到老师的物质奖励，如：一朵小红花、一面小红旗，一颗小小的五角星等，都可以使他们的荣誉感得到满足，并激

励他们做得更好。

四、常与家长和各科任老师联系

学生的日常行为习惯不是在一个地方，一种课上能培养好的，而是在学生所有活动、学习的场所养成的。所以要经常与家长和各科任老师联系，交流学生的习惯养成情况，关注学生的行为动态，并根据出现的行为习惯问题，及时商讨出教育的方法。这样由家长、班主任、科任老师形成合力，全方位指导。更全面细致地培养我班学生的日常行为习惯。促进一年级小学生日常行为的养成和巩

固。

五、严格训练、持之以恒

日常行为习惯本来就是很繁冗的，从小学生的一坐一站到洒水扫地，从课前静息到排队放学，每一个动作都是细小繁杂的。而且，一年级小学生中年龄最小，注意时间最短，平均只有15分钟，所以这就决定了对一年级小学生日常行为习惯的培养必须严格训练，持之以恒。

小学一年级学生在小学中年龄最小，可塑性也最强。他们刚入学时的行为习惯就像一棵幼苗重未经过修剪，枝枝杈杈全长在上面，而现在要对他们进行训练，也就是一个逐步修剪的过程，不是一年两年，而是三年、五年以至更久，必须积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了。因为“十年树木，百年树人”况且“冰冻三尺，非一日之寒，冰融三尺，变非一日之暖”。“对他们进行有意识的训练，并逐步变成他们有意识的行动，在重复的操练中完善和巩固，真正将其内化到他们身上。在这个过程中不能中途停顿，懈怠否则就会前功尽弃，以前养成的良好日常行为习惯也会化为乌有。我们要随时提醒鼓励他们，为让他们有

持之以恒的决心。

综合以上论述，一年级小学生日常行为习惯的培养是非常重要的。托尔斯泰说：“好的习惯能使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”所以，为人师者一定要从各个方面采取指施，逐步培养一年级小学生养成良好的

日常行为习惯。