教案的教学目标怎么写

教案的教学目标怎么写

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教案的教学目标怎么写

教学设计强调教学过程的设计，尤其注重学生学习活动的设计。这样教师就应该转变以往单纯写教案的旧观念，更多地关注学生活动方案的设计。这样一来，书写一节课的教案，在教学过程设计一栏中需要几个精心的活动设计。课堂上教师和学生的角色关系是导演和演员的关系，课堂上演员的角色就转变成了学生，教师则承担导演的任务。同时，教师也是课堂的参与者，参与学生的讨论与总结，参与学生的问题设计与解决等等。

教学设计是一个对长期或短期的教学活动进行系统地规划的过程和方法。教学设计可以确保和推动有效地教学。那么，教师在进行教学设计时更关注哪些事情呢,笔者通过学习、研究认识到，教学设计大致可包含下列内容

一、教学设计的指导思想

指导思想应在以课程理念、学科的课程理念及学科课程标准的总体要求为依据。结合本地区、本学校开展的课题研究为依托，指导还要根据当地学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。

二、教学内容分析

1、简单介绍一下课程标准规定的主题之中的那个主题，其内容是什么,教材编排上注重了哪些能力,

2、重点是什么, 、难点是什么, 三、学情分析

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1、学生原有的知识分析。

2、学生在学习过程中可能要提出的问题分析。、相应的学法指导分析。

四、教学目标设计

1、教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。、教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。

3、教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。

以上目标的陈述方法主要适用于认知目标和技能目标，对于情感目标，由于学生的认识和情感的变化是一个长期教育影响的结果，教师很难预料在一定的教学活动后学生的内在情感会出现什么变化，而且情感类知识应广泛深入地渗透在各部分知识之中。

五、教学方法设计

1、应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。

2、可选用一些方法，教学方法不能太固定和单一。、将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中。、将课时安排纳入其中。六、教学媒体设计

1、教师要充分利用多媒体展示相关的图片、视频。、要求学生收集相关文字、图片资料等。、对实践课要合理地

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选择相关的器料等。七、教学过程设计

参考表格:教学程序教师活动学生活动设计意图1、注重教学过程的各个栏目，也可不列表。

2、对学生的活动要重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题以及预期讨论的结果都要有所体现。

3、教师活动的设计，要求教师设计一些教学情境、问题，尤其提出探索性问题的设计。

八、教学评价设计

1、注重过程评价和终结性评价相结合的设计，进一步发散学生的思维，并反馈学生的学习情况。

2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都应有所体现。、注重多提出些探索性、启发性的问题。

4、注重提出一些与实际联系、应用性的问题九、板书设计:

要求板书的书写要简单扼要，一目了然。

烹饪类教案范本

别以为作为教师，谁不会写教案,其实教案设计应当与时俱进，我们应从教案的格式与文字表达中体现新课改理念，表达执教者的智慧与创造性。

1、写《教学目标》

“目标”是教案的主心骨，如果目标撰写随意和不清晰，必然影响教案设计的整体思路。不是每一节课都要按新

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课改的三维目标的六个方面作全面表述，要因课、因学生制宜，可以有所侧重，有所突出;“目标”是指教育对象所获、所得和所悟。把“目标”写成“我怎么教和教学生什么”是一种误判，应当把表达主体移位到学生，要用对应的动词表达学生应有的“行为描述”，如写出、列出、识记、会、能等。同时要适当写明“行为条件”与“标准”。

2、写《重点和难点》

重点是教学内容中的核心知识和关键知识，难点是指学生难学、教师难教的知识。写“重点与难点”，应改变传统的写出是什么，还要适当增加“你是如何确认”，“为什么是重难点”等，这样就提升了教案的说理性。

重点的解决与难点的化解是教学设计中，不得不面对的问题。这些内容的表达方式有两种:一是放在教学步骤中提及;二是在《重点与难点》的陈述后另列一条“重点的解决与难点的化解”，不过在写时不宜作过细表达，而是作提纲挈领的交待。

3、写《教学过程或步骤》

这部分从文字量来看，应是教案的主体部分，是教学过程性与实践性的集中表达。教学步骤一般按教学环节和阶段来写，写清自已怎么教与学生怎么学的基本要点。下面两种教案格式可供参考: A格式

一、教学目标

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1、认识目标

2、技能目标

3、情感目标

二、重点与难点

1、重点

2、难点

3、解决方法

教学策略

学法指导

三、教学准备

四、教学过程设计

五、板书设计

六、教后感

B格式

一、教学目标

1、知识教学点

2、能力训练点

3、德育渗透点

二、重点、难点及解决办法

1、重点

2、难点

3、质疑点

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4、解决办法

三、教具学具准备

四、教学步骤

五、教后感

教案应该怎么写

我专门给自己的教案起了个名字叫“夹页教案”——和语文书一般大小的教案，夹在书缝里，上课万一漏掉某些环节就可以瞄上几眼。这样，#此前在首页部分显示#我设计的教学不仅与其他老师的教案不同，而且在不同班级的具体实施过程有时也不尽相同。由于自己经常写教后记，因此，今年与往年的教案也是不同的。

在一次给年轻人介绍经验的培训会上，我告诉他们，提高自己业务水平的关键是要事先写好课前设计。写教案是一项创造性的劳动，当这种劳动成为教学工作的重要组成部分，成为教师实现自己的教学理想，成为教师努力奋斗的明确目标的时候，教师就会觉得它不再是苦差事，而是一件开心事。那咱“抄了一辈子教案”的教师，那种“岁岁年年人不同，年年岁岁课相似”的教师，他们的教案肯定也是永远不变的“老照片”。

现在，多媒体网络的出现，为我们提供了非常丰富的备课资料。而且，网上写教案方便快捷，也给现今的教师减轻了负担。在强调师生合作学习的今天，教案到底怎么

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写,这给老师提出了难题。

时代怎么变，教案也必须要写——这是备好课的重要保证。如何写出自己，写出特色,为此，我和教师们进行讨论，并提出以下建议:

一、不拘一格是特色。

教案首先需要改革创新的是，在形式上革除“八股”式的条条框框，不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。教师的教学个性和风格，应该先从教案起步。不同学科、不同教师、不同学生、不同教学条件，应当有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否规范，一节是否齐全，书写是否端正，字数是否足够，而在于是否符合教学实际的需要，是否有助于课堂教学的有效实施，是否有助于教学目标的有效达成，是否具有个性特色和创新表现。

二、常写就会常新。