弹力-弹簧测力计学案
6.3弹力与弹簧测力计教学设计
弹力与弹簧测力计一、教学目标1. 知识与技能：理解弹力的概念，知道弹力是物体因发生弹性形变而产生的力。
掌握弹簧测力计的基本构造、原理和使用方法。
能够使用弹簧测力计测量力的大小。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
引导学生学习利用弹簧测力计测量力的大小，并分析结果。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，认识到弹力在日常生活中的应用。
培养学生科学探究的精神和严谨的实验态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：弹力的概念、弹簧测力计的使用方法和测量原理。
2. 教学难点：理解弹力与弹性形变的关系，正确使用弹簧测力计进行测量。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含弹力的概念、实例和弹簧测力计的介绍。
2. 实验器材，如弹簧测力计、各种弹性物体（如橡皮筋、弹簧等）、钩码等。
四、教学过程1. 导入新课通过提问导入：“同学们，你们在生活中遇到过哪些物体可以产生弹力？”引导学生思考弹力的存在和表现形式。
展示一些与弹力相关的生活实例图片，如弹簧床、橡皮筋等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解弹力的概念：介绍弹力是物体因发生弹性形变而产生的力，强调弹性形变与弹力的关系。
弹簧测力计的构造和原理：详细解释弹簧测力计的基本构造和工作原理，包括弹簧的伸长与受力成正比的关系。
弹簧测力计的使用方法：演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小，包括调零、挂钩码、读数等步骤。
3. 实验探究分组实验：让学生利用弹簧测力计测量不同物体的重力，感受力的大小与弹簧伸长的关系。
演示实验：教师演示弹性物体的形变与弹力的关系，帮助学生理解弹力与弹性形变的概念。
4. 课堂练习与讨论提供一些与弹力相关的练习题，让学生尝试解答并讨论。
鼓励学生分享自己在实验中遇到的问题和解决方法，以及使用弹簧测力计的心得体会。
5. 课堂小结与延伸总结本节课的主要内容，强调弹力的概念和弹簧测力计的使用方法。
鼓励学生课后继续观察生活中的弹力现象，并尝试用所学知识进行解释和分析。
弹力 弹簧测力计 导学案
弹力弹簧测力计导学案一、目标导学1、学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用测力。
3、掌握弹簧测力计的使用方法4、知道形变越大，弹力越大2.过程与方法：（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力。
（2）通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。
3.情感态度与价值观：通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
4、学习重点弹力定义及产生条件。
5、学习难点：弹簧测力计的使用及读数。
二、自主学习导学弹力：阅读课本P52页前三段内容后，认真完成下面知识：1、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
思考：橡皮筋和橡皮泥发生的形变一样吗？答：他们的区别是橡皮筋发生形变，撤去外力后形状。
橡皮泥发生形变，撤去外力后形状。
（选填：“不能恢复”或“能恢复”）（1）像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时能恢复原来形状，物体的这种特性叫做。
（2）像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
2、尺子、橡皮筋、弹簧的形变越大，产生的弹力也越。
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能完全恢复到原来的形状。
导学弹簧测力计：阅读课本P52—53页的内容，回答下列问题。
用弹簧分别挂相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度，你会发现；测量的工具叫做测力计。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，利用这个道理做成的测力计，叫做。
弹簧测力计的构造是什么？你还知道其他形式的测力计吗？参阅课本图13.1-3和图13.1-4三、合作探究：弹簧测力计的使用（1）弹簧测力计的量程是多少？它的每一个小格表示多少牛？为什么要看量程？答：量程是，每小格（分度值）。
《弹力与弹簧测力计》教案
学习必备欢迎下载第三节弹力与弹簧测力计教案-掌门1对1 教学目标1．在常见的力现象中，知道哪些是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2．了解弹簧测力计的构造及使用方法。
3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。
重点与难点弹簧测力计的制作和使用方法既是本节的重点又是难点。
教学准备弹簧、橡皮筋、硬纸板、刻度尺、弹簧测力计、钩码教学设计一、复习提问，引入新课Array【教师活动1】提问上一节内容：（1）力的三要素是什么？为什么称为力的三要素？（2）力的单位是什么？用什么符号表示？（3）简述力的示意图。
【学生活动1】根据师的提问回顾上节内容。
【教师活动2】组织一实验：利用橡皮筋把粉笔或纸球弹出。
提出问题：（1）为什么粉笔头会飞出？（2）粉笔受到的力的作用，施力物体是谁？（3）橡皮筋为什么会给粉笔头一个力？师述：橡皮筋发生形变后，会产生一个力，物理学中称为弹力。
板书课题：弹力与弹簧测力计【学生活动2】观察实验，思考师的问题并做回答。
根据教师的引导进入新课学习。
二、投放学案，引导自学【教师活动】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
【学生活动】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步了解弹力的有关内容。
三、合作共建，解决问题1、弹力【教师活动1】组织学生仔细阅读课文“弹力”部分，明确弹力的定义等有关问题。
【学生活动1】仔细阅读课文“弹力”部分，明确弹力的定义等有关问题。
【教师活动2】通过提问、交流、讨论、解释等方式了解弹力的定义。
【学生活动2】通过回答师提出的问题以及交流讨论形成初步认识。
2、弹簧测力计的构造及使用【教师活动1】组织学生利用手中的弹簧测力计认识其构造，并找出其制作原理。
【学生活动1】仔细观察弹簧测力计找出主要构造，讨论、交流知道制作原理。
【教师活动2】组织学生回顾刻度尺的使用，从而明确测力计的正确使用方法。
弹力 弹簧测力计学案
13.1弹力弹簧测力计【学习目标】1、知道什么是弹力及产生的条件；2、知道弹簧测力计的结构、使用方法及原理。
【重点】弹簧测力计的原理及使用。
【难点】弹簧测力计的原理。
【自主预习】1、弹力是由于物体由于_____________而产生的力，只要物体发生________形变，就一定会产生弹力。
2、在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它伸长的___________ ，弹簧伸长的长度与受到的拉力大小，弹簧测力计就是根据这个原理制作的。
3、使用弹簧测力计应注意的事项是：(1)不超过_____________;(2)认清__________ ；(3)使用前要________ ;(4)指针与外壳_________ 。
【导学达标】知识点1：弹力1、弹力产生的条件（1）两物体_____________ _；(2)发生______形变。
2、下列关于弹力说法正确的是（）A.物体间不相互接触，也能产生弹力B.只要物体接触就一定会产生弹力C.发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大D.只有弹簧才产生弹力3、若先在地球上后在月球上分别用天平和弹簧测力计称量同一物体，则会发现（）A.天平示数变大，弹簧测力计示数变大B.天平示数变小，弹簧测力计示数不变C.天平示数不变，弹簧测力计示数变大D.天平示数不变，弹簧测力计示数变小知识点2：弹簧测力计1、如图1所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为，分度值为，此时的测力计的示数为 N。
2、关于弹力，下列说法正确的是（）A、相互接触的物体间一定有弹力；B、只有发生弹性形变的物体才受弹力；图1C、只有发生弹性形变得物体，才会对和他接触的物体长生弹力；D、弹簧的弹力总跟弹簧的伸长量成正比。
.3、将弹簧测力计水平放置，在其两端各加2牛的水平拉力，则测力计的示数为A、2NB、0NC、4ND、不能确定。
4、在实验室使用弹簧测力计时，下列说法错误的是（）A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜；B.使用前必须检查指针是否在零刻度线上，进行校零；C.使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦；D.测量力的大小不能超出测力计的范围。
弹力与弹簧测力计实验探究教案让学生发现科学的魅力
教案：弹力与弹簧测力计实验探究一、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力的大小与形变程度的关系。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够正确测量力的大小。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 弹力的概念及其大小与形变程度的关系。
2. 弹簧测力计的结构、工作原理及使用方法。
3. 实验探究弹簧测力计的准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：弹力的概念，弹簧测力计的使用方法，实验探究弹簧测力计的准确性。
2. 教学难点：弹簧测力计的原理及实验操作。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解弹簧测力计的工作原理。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的分析问题能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，发现科学的魅力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示弹簧测力计的图片，引导学生思考弹簧测力计的原理及应用。
2. 讲解弹力的概念，介绍弹力的大小与形变程度的关系。
3. 讲解弹簧测力计的结构、工作原理及使用方法。
4. 分组实验：让学生动手操作弹簧测力计，测量不同力的大小，并记录数据。
5. 数据处理：分析实验数据，探究弹簧测力计的准确性。
6. 总结与反思：让学生分享实验心得，总结弹簧测力计的使用方法及注意事项。
7. 布置作业：让学生结合实验，思考弹簧测力计在实际生活中的应用。
教学评价：通过学生实验操作、数据处理及课堂讨论，评价学生对弹力与弹簧测力计知识的理解和运用能力。
六、实验准备1. 准备弹簧测力计、弹簧、细线、钩码等实验器材。
2. 检查弹簧测力计的量程和分度值，确保其正常工作。
3. 准备记录实验数据的表格。
七、实验步骤1. 让学生了解实验目的和实验要求。
2. 引导学生观察弹簧测力计的量程和分度值。
3. 向学生讲解实验步骤和注意事项。
4. 分组进行实验，每组选用一个弹簧测力计。
5. 让学生用细线将弹簧测力计的钩子与弹簧连接，确保连接牢固。
初中弹力与弹簧测力计教案
初中弹力与弹簧测力计教案教学目标：1. 了解弹力的概念、产生条件和作用效果。
2. 掌握弹簧测力计的原理和正确使用方法。
3. 培养观察、实验和分析问题的能力。
教学重点：1. 弹力的概念和产生条件。
2. 弹簧测力计的原理和正确使用方法。
教学难点：1. 弹簧测力计的制作原理。
教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 实验器材：绳子、挂钩、重物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力的概念，复习力的作用效果。
2. 提问：生活中有哪些现象涉及到弹力？二、探究弹力的产生条件和作用效果（15分钟）1. 学生分组讨论，总结弹力的产生条件和作用效果。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、认识弹簧测力计（15分钟）1. 介绍弹簧测力计的结构、原理和正确使用方法。
2. 学生分组实验，观察弹簧测力计的读数变化，体会测力原理。
3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
四、探究弹簧测力计的制作原理（15分钟）1. 学生分组讨论，分析弹簧测力计的制作原理。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、应用与拓展（15分钟）1. 学生分组设计实验，利用弹簧测力计测量不同力的大小。
2. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结弹力和弹簧测力计的知识。
2. 强调弹簧测力计的正确使用方法和注意事项。
教学反思：本节课通过引导学生回顾力的概念，复习力的作用效果，引出弹力这一主题。
通过分组讨论、实验和汇报，让学生深入了解弹力的产生条件和作用效果，掌握弹簧测力计的原理和正确使用方法。
在探究弹簧测力计的制作原理环节，学生分组讨论，分析弹簧测力计的制作原理，提高学生的分析问题能力。
最后，通过应用与拓展环节，让学生动手实践，设计实验，测量不同力的大小，巩固所学知识。
整个教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实验，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
同时，强调弹簧测力计的正确使用方法和注意事项，让学生在实际操作中避免错误。
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力产生的原因。
2. 使学生掌握弹簧测力计的制作原理，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 弹力的概念及其产生原因2. 弹簧测力计的制作原理3. 弹簧测力计的使用方法4. 弹簧测力计的读数与换算5. 弹簧测力计在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：弹力的概念，弹簧测力计的制作原理，使用方法及读数与换算。
2. 教学难点：弹簧测力计的准确读数与换算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究弹力的产生原因。
2. 采用实物演示法，让学生直观地了解弹簧测力计的制作原理。
3. 采用操作练习法，培养学生熟练使用弹簧测力计的能力。
4. 采用案例分析法，引导学生运用弹簧测力计解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过讲解生活中的弹力现象，引导学生了解弹力的概念。
2. 新课：讲解弹簧测力计的制作原理，演示其使用方法。
3. 练习：让学生分组进行弹簧测力计的使用练习，教师巡回指导。
4. 总结：讲解弹簧测力计的读数与换算方法，强调注意事项。
5. 作业：布置有关弹簧测力计的实践作业，如测量日常物品的重力。
六、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对弹力概念的理解。
2. 通过弹簧测力计的使用练习，评估学生对弹簧测力计制作原理和操作方法的掌握程度。
3. 通过案例分析，评价学生运用弹簧测力计解决实际问题的能力。
七、教学资源1. 弹簧测力计：每个小组一台，用于实践操作。
2. 教学PPT：展示弹力弹簧测力计的相关知识点。
3. 实物模型：展示弹簧测力计的制作原理。
4. 练习题库：用于巩固学生对弹簧测力计的使用方法。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解弹力概念及弹簧测力计制作原理。
2. 第3-4课时：演示弹簧测力计的使用方法，学生分组练习。
3. 第5-6课时：讲解弹簧测力计的读数与换算方法。
九年级物理 《弹力弹簧测力计》教案 人教新课标版
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
2. 让学生掌握弹簧测力计的原理，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：弹力的概念及其产生的条件弹簧测力计的原理和使用方法2. 教学难点：弹簧测力计的准确使用和力的测量三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索弹力和弹簧测力计的相关知识。
2. 使用实验演示法，让学生直观地观察和理解弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干个2. 实验器材（如钩码、细绳等）3. 教学PPT五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾力学基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解弹力的概念及其产生的条件弹簧测力计的原理和使用方法3. 实验演示弹簧测力计的原理演示实验弹簧测力计的使用演示实验4. 学生动手操作分组进行实验，让学生亲自操作弹簧测力计进行力的测量引导学生观察和记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察能力布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力6. 板书设计弹力概念：物体因形变而产生的力产生条件：物体相互接触，发生形变弹簧测力计原理：弹簧的伸长量与受力成正比使用方法：正确安装、观察分度值、测量力的方向与弹簧测力计轴线一致六、教学反思本节课结束后，进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
七、课后作业1. 请简要描述弹力的概念及其产生的条件。
2. 请简述弹簧测力计的原理。
3. 请写出使用弹簧测力计测量力的步骤。
4. 请结合实验，说明如何正确使用弹簧测力计。
八、评价与反馈1. 学生自评：根据课后作业的完成情况，评价自己在课堂学习中的收获。
2. 同伴评价：相互之间评价对方在实验操作和团队协作中的表现。
第一节《弹力 弹簧测力计》导学案
第一节《弹力弹簧测力计》导学案一、学习目标1.了解什么是弹力。
2.了解弹簧测力计的原理和使用方法。
3.掌握使用弹簧测力计进行测量的注意事项。
二、知识概述1. 弹力弹力是一种物体变形恢复原状的力，通常是指弹簧产生的力。
当物体受到外力作用而发生形变时，物体内部的弹簧会产生弹性变形，从而产生一个恢复外力的力，这个力就是弹力。
2. 弹簧测力计的原理弹簧测力计是一种基于弹簧原理的力学仪器，用于测量力的大小。
它由弹簧和刻度盘组成。
当外力作用在测力计上时，弹簧发生弹性变形，从而产生一个与外力大小成正比的等效力，这个等效力通过刻度盘上的刻度读数可以得到。
3. 弹簧测力计的使用方法使用弹簧测力计进行测量时，需要按照以下步骤进行： 1. 将被测的物体连接到测力计的连接口上。
2. 调整弹簧测力计的位置和角度，使其垂直于被测力的方向。
3. 施加外力，使被测物体发生形变，并使弹簧测力计的指针指向刻度盘上的一个刻度。
4. 记录刻度盘上的读数，即为测力的大小。
三、注意事项在使用弹簧测力计进行测量时，需要注意以下几点： 1. 确保被测力与弹簧测力计连接牢固，防止松脱或滑动。
2. 保持测力计垂直和水平的位置，以减少测量误差。
3. 适当选择合适的弹簧测力计，使其测量范围略大于被测力的预估范围。
4. 在读取刻度盘上的读数时，需要注意视线与指针的位置，避免读取误差。
四、思考问题1.弹力与重力有什么区别？2.弹簧测力计适用于哪些力的测量？3.弹簧测力计的精度受哪些因素影响？五、拓展学习如果对弹力、弹簧测力计等内容感兴趣，可以进一步学习弹簧的力学性质以及其他类型的力学仪器，如拉力计、压力计等。
可以通过参考相关的物理教材或在互联网上搜索相关内容进行学习和了解。
六、总结本节课学习了弹力和弹簧测力计的基本知识。
弹力是一种物体变形恢复原状的力，而弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的一种工具。
在使用弹簧测力计进行测量时，需要注意连接牢固、垂直水平、选择适当的测力计等因素，以保证测量的准确性。
弹力弹簧测力计学案教案修订稿
弹力弹簧测力计学案教案修订稿一、教学目标：1.了解弹簧测力计的原理和结构。
2.掌握使用弹簧测力计进行力的测量的方法和步骤。
3.能够运用弹簧测力计解决实际问题。
二、教学重点：1.弹簧测力计的原理和结构。
2.使用弹簧测力计进行力的测量的方法和步骤。
三、教学难点：使用弹簧测力计解决实际问题。
四、教学内容及步骤：1.引入：我们在日常生活中常常会遇到需要测量力的情况，比如我们需要测量一个物体的重量、测量一个弹簧的弹力等等。
那么有没有一种简单、方便的工具可以帮助我们测量力呢？今天我们就来介绍一种可以测量力的仪器，弹力弹簧测力计。
2.知识讲解：a.弹簧测力计的原理和结构。
弹簧测力计是一种利用弹簧的弹性原理来测量力的仪器。
它的主要部件是一个弹簧和一个刻度盘。
当我们施加力量使弹簧发生形变时，弹簧产生的弹性力会使刻度盘上的指针移动，从而可以通过读取刻度盘上的数值来测量出力的大小。
b.使用弹簧测力计进行力的测量的方法和步骤。
1）选择合适的弹簧测力计。
2）将被测力施加在弹簧测力计上，使其发生形变。
3）记录刻度盘上的数值。
4）根据刻度盘上的数值得出被测力的大小。
3.实践操作：使用弹簧测力计测量不同物体的重量，并记录刻度盘上的数值。
4.总结归纳：通过实际操作，我们了解到使用弹簧测力计进行力的测量是一种简单、方便的方法，而且测量结果比较准确。
五、课堂练习：1.下列哪个仪器可以用来测量力？A.温度计B.弹簧测力计C.电子秤D.尺子答案：B2.弹簧测力计的原理是利用什么原理？A.电磁感应原理B.牛顿第一定律C.弹性原理D.光电效应答案：C六、拓展延伸活动：1.让学生分小组进行竞赛，使用弹簧测力计测量不同物体的重量，并比较测量结果的准确性。
2.请学生回家后，观察家中的一些实际物体，思考能否使用弹簧测力计进行测量，编写实验报告。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对弹簧测力计的原理和使用方法有了初步的了解。
后续教学可以配合更多的实例和实验来进行拓展，帮助学生更好地掌握弹簧测力计的使用技巧，并能够灵活运用于实际问题中。
弹簧测力计教学设计
弹簧测力计教学设计以下是作者为大家整理的弹簧测力计教学设计（共含12篇），欢迎阅读与收藏。
篇1：《弹力弹簧测力计》教学设计《弹力弹簧测力计》教学设计教学目标：1．通过观察演示实验来理解物体的弹性、塑性以及弹性有一定限度这些较为抽象的概念。
2．通过亲手去拉皮筋、压弹簧、搬尺子来感受弹力的作用，再通过抽象性思维归纳出弹力的一般概念，从中隐约地体会由特殊到一般，由表面到本质的科学思维方法。
3．通过演示“共同自制弹簧测力计”自然而然地理解弹簧测力计的原理、构造，并且能增强自我创造的自信心。
再通过观察生活中其它的形形色色的测力计能够找出它们的共性（都是利用了弹簧的形变大小与所受外力大小的关系，将抽象的外力的大小转化为直观的长度或角度的大小）。
并以此能拓展认识到其它基本测量工具都是如此。
4．通过“使用测力计”的分组实验总结出使用的要领，并且联系前面学过的温度计、电流表、电压表、刻度尺、量筒，理解它们有共同的使用要领，从而对逐类旁通的学习方法产生一些自发的认识。
教学重点：弹簧测力计的使用。
教学难点：弹力概念的理解。
教学时数：一课时。
教学过程：一、弹性、塑性及弹性限度1、演示一：（1）拉橡皮筋，观察其伸长，撤去拉力，观察其恢复原状。
{2} 拉泡泡糖条，观察其伸长，撤去拉力，观察其不能恢复原状。
（3）压海绵，观其变薄，撤去压力，观其复原。
（4）压橡皮泥，观其变薄，撤去压力，观其不能复原。
（5）压钢尺，观其弯曲，撤去压力，观其复原。
（6）压铁丝，观其弯曲，撤去压力，观其不能复原。
2、用示意图再现以上六个演示实验的现象。
3、学生分组讨论，将以上六个现象分类。
4、各抒己见再导向统一，得出弹性和塑性的概念。
5、演示二：用很小，较大，很大的`力分别拉同一根弹簧，观察其能否复原。
6、共同分析得出物体的弹性有一定的限度。
二、弹力1、学生动手实验：拉皮筋，压弹簧，搬尺子，感受皮筋、弹簧、尺子对手的力。
2、分析以上弹力的产生，得出弹力的概念。
弹力与弹簧测力计实验探究教案让学生发现科学的魅力
弹力与弹簧测力计实验探究教案让学生发现科学的魅力一、教学目标：1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力的大小与什么因素有关。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够通过弹簧测力计测量力的大小。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 弹力的概念及其大小的影响因素。
2. 弹簧测力计的结构、原理和使用方法。
3. 实验探究弹力与伸长量的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：弹力的概念，弹力的大小与什么因素有关，弹簧测力计的使用方法。
2. 教学难点：弹力的大小如何测量，弹簧测力计的原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生发现问题，解决问题。
2. 利用实验探究，让学生亲身体验科学的魅力。
3. 以小组合作的方式进行学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中常见的例子，如弹簧门、弹簧座椅等，引导学生了解弹力的概念。
2. 讲解：讲解弹力的大小与什么因素有关，如材料、形状、受力面积等。
3. 演示实验：使用弹簧测力计测量不同力的大小，让学生直观地感受弹力的测量方法。
4. 学生实验：学生分组进行实验，探究弹力与伸长量的关系。
6. 拓展：介绍弹簧测力计在其他领域的应用，如地质勘探、航空航天等。
7. 作业：布置有关弹力的练习题，巩固所学知识。
8. 反馈：课后收集学生作业，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
9. 教学评价：根据学生课堂表现、作业完成情况和实验报告，对学生的学习效果进行评价。
10. 教学反思：针对教学过程中的不足，及时调整教学方法，提高教学质量。
六、教学准备：1. 教具：弹簧测力计、伸缩弹簧、绳子、挂钩、教学PPT等。
2. 学具：学生手册、笔记本、笔、测量工具等。
3. 环境：实验室或教室，通风、安全。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生回顾上一节课的内容，巩固弹力的概念。
2. 第二步：讲解弹簧测力计的结构、原理和使用方法。
3. 第三步：演示如何使用弹簧测力计测量力的大小。
弹力 弹簧测力计 导学案
弹力弹簧测力计导学案学习目标：1.知道什么是弹力及弹力产生的条件；2.知道弹簧测力计的制作原理；3.学会正确使用弹簧测力计测量力的大小方法学习重点：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理学习难点: 会使用弹簧测力计一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥；4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。
（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：；不同点是。
2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。
（二）弹簧测力计：看教材P52-53页，完成以下内容。
1、了解弹簧测力计的构造（出示演示测力计）：由、、、、构成.2.交流、让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。
(1)原理：。
(2)使用:a.使用前：“三看清”。
一要看清弹簧测力计的。
二要看清弹簧测力计的。
三要看清弹簧测力计的指针是否在。
b. 使用时：力的应与弹簧的轴线一致.c. 读数时弹簧测力计的指针要时；读数时视线与刻度板面。
3.体验、学生用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、I0N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10N的力。
达标训练1、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B．因为人是受力的物体，所以感到费力C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大2、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围3、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是( )A．只要两个物体接触就一定有弹力产生B．只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生C．只要物体发生运动就一定受到弹力作用D．只有发生弹性形变的物体才会产生弹力4、如图1所示的弹簧秤的最小分度是牛顿，它的测量范围______牛顿，用这个弹簧秤不能测量重力超过牛顿的物体，下面挂的重物G是____牛顿．5.某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的读数为10.0N，则物体的重力为（）A.一定等于10.0 NB.一定小于10.0 NC.一定大于10.0 ND.以上判断都不正确6.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（）A.弹簧测力计可以测任意大小的力B.弹簧测力计的刻度不是均匀的C.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次D.弹簧测力计只能在竖直方向上使用7.用弹簧测力计测得一个力是2.6 N，在标出指针的位置。
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版
一、教学目标1. 让学生了解弹力的概念,理解弹力产生的原因。
2. 让学生掌握弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 培养学生进行实验操作和数据处理的能力。
二、教学内容1. 弹力的概念及其产生原因。
2. 弹簧测力计的原理。
3. 弹簧测力计的使用方法。
4. 弹簧测力计的读数方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:弹簧测力计的原理和使用方法。
2. 教学难点:弹簧测力计的读数方法。
四、教学方法1. 采用问题导入法引导学生学习弹力的概念及其产生原因。
2. 采用实验教学法,让学生直观地了解弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 采用分组讨论法,让学生合作完成实验,培养学生的团队协作能力。
4. 采用讲解法,讲解弹簧测力计的读数方法。
五、教学过程1. 引入新课:通过提问,引导学生回顾力的概念,进而引出弹力的概念及其产生原因。
2. 讲解弹簧测力计的原理:结合实物,讲解弹簧测力计的工作原理。
3. 演示弹簧测力计的使用方法:教师进行演示,让学生了解弹簧测力计的使用方法。
4. 分组实验:学生分组进行实验,测量不同力的大小,并记录数据。
5. 数据处理:学生根据实验数据,计算出相应的弹力大小。
6. 弹簧测力计的读数方法:讲解如何正确读取弹簧测力计的数值。
7. 总结:对本节课的内容进行总结,并留下思考题,引导学生进行课后思考。
六、教学评估1. 通过课堂提问，检查学生对弹力概念的理解程度。
2. 通过实验操作，评估学生对弹簧测力计使用方法的掌握情况。
3. 通过数据处理，评估学生对弹簧测力计读数方法的掌握情况。
七、教学资源1. 弹簧测力计实物。
2. 实验数据记录表格。
3. 多媒体教学课件。
八、教学拓展1. 引导学生思考弹力在现实生活中的应用。
2. 介绍其他测量力的工具，如电子秤、拉力计等。
九、教学反思1. 课后总结本节课的教学效果，如有何优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、课后作业1. 复习弹力概念及其产生原因。
弹力与弹簧测力计在物理实验中的应用教案
弹力与弹簧测力计在物理实验中的应用教案一、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够正确测量力的大小。
3. 培养学生运用弹簧测力计进行物理实验的能力，提高学生的实践操作技能。
二、教学内容1. 弹力的概念及产生条件2. 弹簧测力计的结构原理3. 弹簧测力计的使用方法及注意事项4. 弹簧测力计在物理实验中的应用实例5. 弹力与弹簧测力计综合练习三、教学重点与难点1. 教学重点：弹力的概念，弹簧测力计的使用方法，弹簧测力计在物理实验中的应用。
2. 教学难点：弹簧测力计的原理，如何正确使用弹簧测力计进行测量。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考弹力的产生条件。
2. 采用实物演示法，让学生直观了解弹簧测力计的结构原理。
3. 采用操作演练法，让学生动手实践，掌握弹簧测力计的使用方法。
4. 采用案例分析法，分析弹簧测力计在物理实验中的应用实例。
五、教学过程1. 引入新课：通过提问，让学生回顾弹力的概念及产生条件。
2. 讲解弹簧测力计的结构原理，演示其使用方法。
3. 学生分组实验，运用弹簧测力计进行力的大小测量。
4. 分析实验结果，引导学生理解弹力与弹簧测力计的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对弹力概念和弹簧测力计使用方法的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中操作弹簧测力计的准确性及对实验结果的分析能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学延伸1. 邀请专业人士进行讲座，介绍弹簧测力计在实际工程中的应用。
2. 组织学生参观实验室，了解其他力学实验设备及原理。
3. 开展弹力与弹簧测力计主题班会，让学生分享学习心得。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，积极配合课堂教学。
九、教学改进1. 针对学生掌握情况，调整教学内容，提高教学针对性。
弹力与弹簧测力计的基本原理教案
弹力与弹簧测力计的基本原理教案一、教学目标：1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力的大小与什么因素有关。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够正确测量力的大小。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：弹力的概念，弹簧测力计的使用方法。
2. 教学难点：弹簧测力计的原理，如何准确测量力的大小。
三、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地了解弹力的产生和大小。
2. 采用讲授法，讲解弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 采用小组合作探究法，让学生动手操作弹簧测力计，培养学生的实践能力。
四、教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 不同质量的物体。
3. 细线、钩码等实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解弹力的概念，引导学生思考弹力的大小与什么因素有关。
2. 实验演示：让学生观察弹簧测力计的原理，了解弹簧在受到拉力时的变化。
3. 讲解弹簧测力计的使用方法：如何正确测量力的大小，注意事项等。
4. 学生动手操作实验：分组进行实验，让学生利用弹簧测力计测量不同质量物体的重力。
5. 数据分析：让学生观察实验数据，探讨弹力的大小与什么因素有关。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固弹力与弹簧测力计的基本原理。
注意事项：1. 在实验过程中，要注意安全，避免弹簧测力计受到过大的力。
2. 引导学生思考问题，培养学生的科学思维能力。
3. 关注学生的操作过程，及时给予指导和反馈。
六、教学内容：1. 弹簧测力计的构造与工作原理2. 弹簧测力计的校准方法3. 弹簧测力计的常见故障与维护七、教学目标：1. 让学生了解弹簧测力计的构造，理解其工作原理。
2. 学会弹簧测力计的校准方法，能够进行简单的校准操作。
3. 掌握弹簧测力计的常见故障与维护方法，能够进行基本的故障排查和维护。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：弹簧测力计的构造与工作原理，弹簧测力计的校准方法。
弹力 弹簧测力计学案
弹力弹簧测力计学案九年级科目物理执笔余滔审阅审核教学过程一、自主学习（一）、预习课文P52---53页：[教材提示]：物体能够恢复原状的形变叫弹性形变；发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。
（1）.有的物体变形后不能自动恢复原来形状，如橡皮泥，这种特性叫做塑性。
（2）.由于物体的弹性有一定限度，超过了这个物体就不能恢复原来的形状，物体会断裂等破坏，该限度称为弹性限度，在弹性限度内，物体的形变越大，产生的弹力越大，或者说在弹性限度内，产生的弹力与物体的形变成正比。
（3）.任何物体在受到力的情况下都会产生形变，但是有的形变比较明显，肉眼很容易观察，有的形变极其微小，这样的形变有肉眼无法观察，而只能用仪器测量，或用特殊的方法把形变放大。
（4）.判断是否产生弹力可依据以下两点：接触处是否有相互挤压或拉伸作用；物体间是否直接接触。
（二）、导学练习（学生先预习课文，然后做练习，抽学生展示最后教师点评）1．物体变形后，原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
2. 物体受力变形后，不受力时原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。
3.物体由于而产生的力叫弹力。
4.测量力大小的工具是，弹簧受到拉力越大，弹簧的就越长。
5.如图1所示，该弹簧测力计的分度值为N，这个弹簧测力计不能测大于N的力，如在弹簧测力计钩上挂一重物，指针指在图示位置，则物体对弹簧拉力F的大小为N。
（三）自学疑难摘要：二、合作探究、〈知识点一〉：弹簧测力计[学法指导]：（1）.测量力大小的工具统称为测力计，实验室中常用弹簧测量计测量力的大小。
（2）.由于在弹性限度内，弹簧伸长的长度与拉力成正比，所以弹簧测力计的刻度是均匀的。
（3）.注意弹簧的长度与弹簧的伸长说法不同，弹簧的长度指弹簧的总长，而弹簧的伸长指弹簧的长度减去原长。
（4）.使用弹簧测力计时应注意：测量前，轻轻来回拉动几下挂钩，防止弹簧指针卡在外壳上；观察指针是否指零；观察测量范围和分度值；估计被测力的大小；测量时，不要超过它的范围；要使被测力的方向与弹簧测力计的弹簧轴线一致；读数时，应让视线与刻度面垂直。
八年级物理下册《弹力弹簧测力计》教案、教学设计
3.预期效果：学生能积极参与讨论，提出自己的观点，初步认识到弹力的存在。
（二）讲授新知，500字
1.教学内容：教师结合教材，讲解弹力的概念、产生原因及其与弹簧伸长量的关系。重点讲解弹簧测力计的原理、使用方法及注意事项。
二、学情分析
八年级学生在物理学科的学习中，已经掌握了力的基本概念、测量工具的使用以及简单的实验操作技能。在此基础上，他们对弹力和弹簧测力计的学习具备了一定的基础。然而，对于弹力的产生、弹簧测力计的原理及精确测量等方面，学生可能还存在理解上的困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践探究，深入理解弹力与弹簧伸长量的关系，培养他们严谨的科学态度和动手操作能力。此外，针对学生在小组合作中可能出现的沟通不畅、分工不明确等问题，教师需适时引导，提高他们的团队合作能力，使他们在互动交流中共同成长。
八年级物理下册《弹力弹簧测力计》教案、教学设计
一、ห้องสมุดไป่ตู้学目标
（一）知识与技能
1.理解弹力的概念，掌握弹簧测力计的原理和使用方法，了解弹力与弹簧伸长量的关系。
2.学会使用弹簧测力计进行力的测量，并能正确读取测力计的数据。
3.能够运用所学知识，分析生活中与弹力相关的现象，解释其原理。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等实践活动，培养学生动手操作能力和观察问题、分析问题的能力。
-总结本节课所学内容，强调弹力的概念和弹簧测力计的使用方法。
6.课后作业
-布置与弹力和弹簧测力计相关的作业，巩固所学知识。
四、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们参与讨论、实验的积极性。
弹力 弹簧测力计学案
第一节《弹力弹簧测力计》学案学习目标：
1.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力.
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
3. 通过观察和比较，认识弹簧测力计的构造和使用方法。
4. 会用弹簧测力计测量力的大小。
重点：弹力的产生条件及方向的判定。
难点：两物体接触时是否有弹力的判定方法。
弹力方向的确定。
自主学习：
一、弹力的学习：
1．实验：用橡皮筋、弹簧、钢尺做实验，通过试验可感受到物体具有__ __。
2．看课本“弹力”部分，结合以上实验，得出：（1）
叫做弹性，叫做塑性，物体由于
而产生的力叫弹力。
（2）弹力的形成原因为。
弹力的施力物体是。
⑶越大，弹力就越大；消失，弹力就随之消失。
二、弹簧测力计的学习：
1、观察实物与看课本了解弹簧测力计的构造：由刻度盘、_ ___、___ __、挂钩、外壳、挂环构成。
2、弹簧测力计的使用
（1）看课本“弹簧测力计”的第二自然段，明确：测力计使用前要观察___ ___和________。
（2）【体验】用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、I0N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10N的力。
把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。
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第一节《弹力弹簧测力计》学案学习目标：
1.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力.
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
3. 通过观察和比较，认识弹簧测力计的构造和使用方法。
4. 会用弹簧测力计测量力的大小。
重点：弹力的产生条件及方向的判定。
难点：两物体接触时是否有弹力的判定方法。
弹力方向的确定。
自主学习：
一、弹力的学习：
1．实验：用橡皮筋、弹簧、钢尺做实验，通过试验可感受到物体具有__ __。
2．看课本“弹力”部分，结合以上实验，得出：（1）
叫做弹性，叫做塑性，物体由于
而产生的力叫弹力。
（2）弹力的形成原因为。
弹力的施力物体是。
⑶越大，弹力就越大；消失，弹力就随之消失。
二、弹簧测力计的学习：
1、观察实物与看课本了解弹簧测力计的构造：由刻度盘、_ ___、___ __、挂钩、外壳、挂环构成。
2、弹簧测力计的使用
（1）看课本“弹簧测力计”的第二自然段，明确：测力计使用前要观察___ ___和________。
（2）【体验】用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、I0N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10N的力。
把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。