14高等教育学第十四套

一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的？C
A、要处理好基础课与专业课的关系
B、处理好必修课与选修课的关系
C、处理好学年制与学分制的关系
D、处理好理论教学与实践教学的关系。

2、非课程性教学环节是C
A、课堂讲授
B、习题课
C、军事训练
D、实验课
3、教学计划管理包括A
A、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节
B、教学计划的监督
C、教学计划的监督与评估
D、教学计划的执行、监督与评估
4、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是B
A．苏格拉底; B．费希特;
C．洪堡; D．范海斯
5、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在A
A．1810年; B．1862年;
C．1898年; D．1957年
6、高校的基本职能是A
A.培养人才；
B.科学研究；
C.服务社会；
D.传承文化
7、教育的本质决定了高校的基本职能是A
A．培养人才; B．科学研究;
C．服务社会; D．普及教育
8、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，
体现了高校社会服务职能的C
A．专业性; B．合作性;
C．实体性; D．广阔性
9、高校组织的本质特征是A
A.学术性；
B.模糊性；
C.二元性；
D.复杂性
10、高校战略管理的首要问题是D
A.办学特色；
B.办学目标；
C.办学原则；
D.办学定位
11、真正的大学(university)起源于C
A. 古代中国; B．古代印度;
C．中世纪的西欧; D．古希腊
12、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于A
A. 现代国家的兴起之后; B．中世纪;
C．古希腊; D．古罗马
13、当代高等教育的发展趋势是D
A. 大众化和普及化; B．民主化和终身化;
C．国际化和全球化; D．上述三种趋势
14、高等教育提升学生文明素养的途径是C
A. 显性课程; B．隐性课程;
C．显性课程和隐性课程; D．校园文化建设
15、教育与人的发展之间的必然联系揭示了D
A. 教育的内外部关系规律; B．教育的两大基本规律;
C．教育的外部关系规律; D．教育的内部关系规律
16、高等教育层次不包括B
A. 专科教育; B．博士后阶段;
C．本科教育; D．研究生教育
17、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是B
A. 科研; B．社会服务;
C．教学; D．知识创新
18、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是D
A. 高校; B．政府和高校;
C．政府; D．市场
19、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是A
A.教学者角色；
B.研究者角色；
C.服务者角色；
D.应用者角色
20、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是B
A.沟通能力；
B.教学能力和研究能力；
C.道德水准；
D.组织管理能力
21、学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的B
A.角色多样性；
B.工作神怪性；
C.劳动创造性；
D.成效滞后性
22、专业存在和发展的根基是 C
A. 教育性；
B.组织性；
C.合法性；
D.自主性
23、教师专业发展的关键是D
A.终身学习；
B.教研结合；
C.创新实践；
D.反思经验
24、大学生的身份权包括：C
A. 生命权；
B. 人格权；
C. 荣誉权；
D.身体权
25、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是A
A、行为主义学习论；
B、建构主义学习理论；
C、人本主义学习理论；
D、认知主义学习理论
26、下列哪个方面是影响学习的客体因素？B
A、思维力；
B、学习目标；
C、记忆力；
D、兴趣
27、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？C
A、理论联系实际；
B、直观性；
C、因材施教；
D、科学性与思想性结合
28、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？D
A、再认策略；
B、意义策略；
C、目标策略；
D、组织策略
29、制定高校培养目标的依据是A
A、马克思主义关于人的全面发展学说
B、个人本位论
C、社会本位论
D、政治决定论
30、下列对于高校培养目标性质的表述，哪一项是错误的？B
A. 高校培养目标具有主观性与客观性
B. 高校培养目标具有抽象性与统一性
C. 高校培养目标具有稳定性与动态性
D. 高校培养目标具有具体性与多样性
31、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是A
A、个人本位论
B、马克思主义关于人的全面发展学说
C、社会本位论
D、兴趣决定论
32、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的A
A、教育方针
B、教育目的
C、高校培养目标
D、教育工作原则
33、文化素质教育不是为了B
A、提高大学生的文化品位
B、强化专业教育
C、提高审美情趣
D、提高人文素养
34、高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的B
A.专业性;
B.前沿性;
C.高深性;
D.基础性
35、结构主义课程理论的代表人物是C
A.郝钦斯；
B.阿德勒；
C.布鲁纳；
D.贝格尔
36、高校课程改革中,筑波模式的主要特征是A
A.以学群、学类为组织进行综合知识教学
B.跨学科选课
C.通过复合课程将文、理学科融为一体
D.加强基础,淡化专业
37、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种B
A.显性课程；
B.隐性课程;
C.核心课程;
D.活动课程
38、学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为B
A.核心课程；
B.隐性课程；
C.显性课程；
D.活动课程
39、正确处理教学与科研的关系，应是C
A、以教学为主
B、以科研为主
C、教学与科研兼顾
D、按学校考核来取舍
40、一般认为，案例教学法首创于D
A、斯坦福大学
B、牛津大学
C、北京大学
D、哈佛大学
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、高等学校科学研究的特点是ABCDE
A.学科齐全；
B.人才集中；
C.教学与科研结合；
D.机构灵活；
E.投资少、见效快
2、关于院校研究的叙述，正确的有ABCDE
A.目的在于立足本校、服务本校；
B.是自我研究；
C.是管理研究；
D.是咨询研究；
E.是应用研究
3、高校规章制度对学校发展的作用主要体现在ABC
A、对学校各项工作具有重要的协调与规范功能；
B、在思想与行动相互转化中具有中介功能；
C、有助于促进高校科学管理；
D、有利于高校领导发挥个人才能；
E、有助于发扬学校民主
4、教师绩效考核应当遵循如下原则ABCD
A、客观公正；
B、分类考核；
C、注重实效；
D、科学合理；
E、量化为主
5、高校教师绩效考评的程序一般包括BCDE
A.进行考评总动员；
B.组织构建；
C.教师自评；
D.集体评议；
E.结果处理
6、高等教育的内涵是指BCD
A. 培养实用型人才;
B. 由大学和其他各类高等院校提供;
C. 以培养各种高级专门人才为目标;
D. 建立在中等教育基础上
7、可提供高等教育的机构包括ABCD
A. 大学; B．高等职业技术学院
C．民办高校; D．企业内的高等教育培训机构
8、我国最早的一批近现代大学包括CD
A. 太学; B．书院;
C．京师大学堂（北大的前身）; D．天津中西学堂（天津大学的前身）
9、高等教育受社会发展制约一般是指受制于社会的BCD
A. 负面因素; B．经济因素;
C．政治因素; D．文化因素
10、学生接受高等教育以发展其ABCD
A. 素质; B．学习能力;
C．研究能力; D．实践能力
11、休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期ABCDE
A.入职期；
B.稳定期；
C.实验与重估期；
D.平静和保守期；
E.退出教职期
12、教学反思的具体方法有如下几种ABCDE
A.反思日记；
B.观摩教学；
C.专业发展；
D.行动研究；
E.接触新知
13、教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果？ABC A．挫伤学生的主动性、积极性； B. 扼杀他们的学习兴趣；
C. 引发学生的抵触情绪；
D.使学生获得更多的知识。

14、学习的内部条件包括AB
A、智力因素；
B、非智力因素；
C、学习目标；
D、学习材料
15、高校培养目标具有哪些作用？ABC
A、定向作用
B、调控作用
C、评价作用
D、转换作用
16、以学科或专业为基础分门别类地培养高级专门人才的教育是AB A．高等教育 B. 专业教育
C. 职业教育
D.基础教育
17、我国高校课程表现为以下几种基本形式ABC
A.教学计划；
B.教学大纲；
C.教材；
D.课程方案
E.课程目标
18、当今各国高校课程改革,大致有如下几个共同趋势ABCDE
A.课程内容综合化;
B.课程实施多样化;
C.课程方向人文化;
D.课程性质职业化;
E.隐性课程愈益重要
19、教师命题时，应注意ACD
A、命题的指向性
B、命题的随意性
C、命题的有效性
D、命题的全面性
20、高校教学的实践环节范围广、形式多样，具体包括ABCD
A、实验实习
B、社会调查
C、科研服务
D、课程设计
三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)
1、教学质量是学校一切工作的首要目标。

对对错
2、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。

错对错
3、文献的检索过程也是权衡选题价值的过程。

对对错
4、高校是一个典型的利益相关者组织。

对对错
5、高校组织的目标特征是分散性。

错对错
6、科学定编定岗是合理配置人力资源和实施教师聘任制的前提。

对对错
7、我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。

对对错
8、国际性是中世纪大学的特征之一。

对对错
9、1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。

对对错
10、教育与社会发展的关系规律、教育与人的发展的关系规律构成教育的两大基本规律。

对对错
11、任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能。

对对错
12、研究能力是大学教师的基本能力。

错对错
13、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。

错对错
14、在开放的环境中长大的当代大学生，思想十分活跃，他们一反传统的封闭观念和单一的思维模式，面向社会，面向世界，表现出对新事物的兴趣、极强的接纳能力和灵活性。

对对错
15、教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一。

对对错
16、高校培养目标的理论依据是人的全面发展学说。

对对错
17、我国高等教育的培养目标是“高级专门人才”。

对对错
18、课程就是指教学科目错对错
19、高校课程内容的组织形式中,直线式课程优于螺旋式课程错对错
20、高校与普通中小学教育的一个重要的区别是高校实施的是专业教育。

对。