2016年高考语文作文评分标准
全国高考作文评分标准
全国高考作文评分标准
注：
1、缺少题目，扣2分。
只写题目给2分
2、3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分
3、字数不足800字的，每少50个字扣1分，作文写了752字，字数分不会扣，如果是749字会扣一分。
扣满5分为止；字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。
至少要预留四五十分钟写作文，篇幅一般写850～950字为宜。
4、标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分
5、细则：
一、内容项一等
符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的
中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的
内容充实：凡是材料丰富，表现主题的
思想健康：凡是思想倾向积极健康的
感情真挚：凡是行文合情入理的
二、表达项一等
符合文体要求：文体特征明显
结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的
语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当
字迹工整：字迹工整，书写规范
注意文体意识。
议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。
否则，视为文体不明，给分适当下浮。
三、发展项一等
深刻：思想上的深刻，体现在：透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发作用。
丰富：内容丰富，体现在：材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远。
有文采：语言文采，体现在：用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力。
有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征。
2016浙江高考语文试卷评分细则
4.下列各句中，没有语病的一项是
A．面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台应及时联手，打击侵权和制售假冒伪劣商品，保护消费者的合法权益。
B．自开展禁毒斗争以来，我国每年新发现的吸食海洛因人员增幅从2008年的13.7%降至2013年的6.6%，近五年来戒断毒瘾三年以上人员已逾120万。
A.这雀儿到了你们这里，变得既俊又会说话了
B.偏这雀儿到了你们这里，他会说话了，也变俊了
C.偏这雀儿到了你们这里，他也变俊了，也会说话了
D.这雀儿到了你们这里，变得既会说话又俊了
6.提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。（4分）
引力全称万有引力，指具有质量的物体之间加速靠近的趋势，简单说就是物体之间相互吸引的作用力。在爱因斯坦广义相对论的视野里，引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在弯曲的时空这个大背景下，当发生有质量物体加速运动导致的扰动时，由此产生的波动如波纹一样向外传播的现象。
一个世纪前，爱因斯坦预测了引力波的存在，但近百年来，科学家们并来找到证明它存在的直接证据。华盛顿当地时间2016年2月11日，美国激光干涉引力波观测台（LIGO）实验组召开新闻发布会，宣布首次直接观测到了由两颗恒星级黑洞13亿年前并合产生的引力波。这是科学史上又一次具有划时代意义的发现。
引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响？科学家们表示，一个新的重大科学发现，总会给人类社会带来无法预估的发展。18世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。
“唉，要是我能看一看火车！”
高考作文评分标准
2016高考：高考作文考纲要求、等级评分标准及相关细【考纲要求】能写论述类、实用类和文学类文章。
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
基础等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字
每一个错别字扣1分，重复的不计。
2．发展等级 E
（1）深刻: 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富: 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采: 词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新: 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
【高考作文等级评分标准】
等级评分标准。
高考作文评分标准
高考作文评分标准
高考作文评分标准主要包括以下几个方面：
一、内容和立意（40分）
1. 主题鲜明，能准确把握题意，能够明确表达个人观点和思考；
2. 内容充实丰满，有深度，且具有论证性质，能够提供理性和合理的论据和例证，能够自圆其说；
3. 立意新颖，观点独到，能够发现问题的本质和深层次的内涵；
4. 内容真实可信，能够展现作者对所写内容的真实感受和个人经历；
5. 内容连贯，能够合理地组织材料，使文章的内容和结构紧密衔接。
二、结构和组织（30分）
1. 结构完整，包括开头、中间段落和结尾，能够合理分段，使文章的结构层次清晰；
2. 逻辑严密，能够合理引导读者思路，思维流畅，观点和论据之间能够有相应的过渡和衔接；
3. 结构紧凑，不出现过多的废话和累赘的文字。
三、语言和表达（20分）
1. 语言准确、流畅，能够恰当使用词汇、短语和句式，使文章的语言表达生动形象；
2. 语言得体、规范，能够运用恰当的语法、拼写和标点符号，
使文章具有良好的语言规范性；
3. 语言多样、丰富，能够运用一定的修辞手法，使文章的语言更具有文学性和表现力。
四、文采和主观印象（10分）
1. 文章的文采与风格独特，能够展现个人的写作风格和文学素养；
2. 给人留下良好的主观印象，能够引起读者的共鸣和思考，使读者对文章保持较高的兴趣和关注度；
3. 篇幅适中，字数符合要求。
以上所述为基本的高考作文评分标准，在实际评分过程中，可能会根据具体试题的要求加以调整和细化。
高考语文作文评分标准细则 高分技巧
高考语文作文评分标准细则高分技巧高考作文占了语文成果中很大一部分分值，在最终阶段想要作文有实质性提高，真的特别难。
在了解高考作文评分准则的基本上，对各种模式的作文开头进行大量练习，信任能取得肯定的胜利。
接下来是我整理的高考语文作文具体评分细则，欢迎阅读参考。
高考语文作文分等评分基础等级一、内容项（20分）的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特殊留意，假如是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
二、表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、依据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评格外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
进展等级基础等级分要与进展等级分相匹配，进展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、进展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，进展等级一般可在二等给分。
2、进展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，进展等级一般在一等或二等给分。
3、进展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，进展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“进展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“进展等级”不给分。
进展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：（1）透过现象看本质（2）揭示事物内在的因果关系（3）观点具有启发作用2、丰富：（4）材料丰富（5）论据充分（6）形象丰满（7）意境深远3、有文采：（8）用词贴切（9）句式敏捷（10）擅长运用修辞手法（11）文句有表现力4、有创意：（12）见解新奇（13）材料新奇（14）构思精致（15）推抱负象有独到之处（16）有共性特征高考语文作文开篇五大技巧修辞开篇,展现文采修辞是语言运用中不行缺少的部分。
高考语文作文评分标准及细则,附满分作文开篇技巧!
《高考语文作文评分标准及细则，附满分作文开篇技巧！》摘要：高考语作评分标准及细则附满分作开技巧高考全国卷作评分规则基础等级基础等级分容和表达两项基础等级评分以题、容、语言、体重全面衡量，其重是题、容，分以下评分不再扣数分高考语作评分标准及细则附满分作开技巧高考全国卷作评分规则基础等级基础等级分容和表达两项基础等级评分以题、容、语言、体重全面衡量容项0 (0 分) ) 题、容其重是题、容对容要综合考虑对材把握虽然合题但不、心基明确、容单薄、感情基真实可以三等上打分考生考卷所述论据真实性要特别如是编造或者有明显错误或者不能佐证观要适当扣分表达项0 (0 分) ) 语言、体和结构、卷面其重是作结构、语言、体、卷面等但也要综合考量、根据表达项细则容评等基础上除了相应等级上评分外还可以考虑上等或下等打分、容等级判分基础上表达项原则上不跨等给分如容判三等表达不能等给分只能三等或二等或四等给分发展等级0 (0 分) ) 基础等级分要与发展等级分相匹配发展等级分不能跨越基础等级得分等级、发展等级分原则上随容或表达等次给分如容二等表达三等发展等级般可二等给分、发展等级般不容或表达下等给分如容等表达二等发展等级般等或二等给分3、发展等级容给分基础上般不跨等给分如容三等发展等级不能等给分、容四等发展等级可以给到分;确发展等级不给分发展等级评分不全面可根据特征项 6 若干突出按等评分、深刻①透现象看质②揭示事物因关系③观具有启发作用、丰富④材丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦境深远 3 3 、有采⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善运用修辞手法⑾句有表现力、有创⑿见新颖⒀材新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到处⒃有性特征 3 关作其他项评定扣分项评定出现错别错别扣分重复不计扣完 5 分止;标出现 3处以上错误酌情扣分;不足数者每少 50 扣分;无标题扣分残评定 00 以上按评分标准评分扣数分(少 50 扣分) 00 以下0 分以下评分不再扣数分00 以下0 分以下评分不再扣数分只写两句话给分或分不评 0 分只写标题给分或分不评 0 分完全空白评 0 分新课标卷作等级评分标准（满分60 分）写作开头等成功半以下容语学会感谢原平台分享俗话说写要凤头、猪肚、豹尾就是要开头精彩容充实结尾有力开头是成功半所以编给带了高考语满分作开五技巧希望能抓住机会0 修辞开展示采修辞是语言运用不可缺少部分生动而又贴切修辞手法运用常能使语言增添许多风采高考作你若能熟练运用修辞手法定能使增色添辉下面举例运用比喻、排比使语言形象生动、气势畅达、音韵和谐例千风雨兴衰你静静地贮立万千苍生上仰天长望唯有无碑留下了你浩叹抚摸着那凹凹凸凸碑身沧桑而感慨你只是略略扬起那柔刚嘴角风依旧凛冽；苍穹依旧浩渺你无语碑无却完整地记下了你不凡青史依旧你长流那看似空白无碑上却无限延伸着你那唐朝女皇博与智慧（福建高考满分作《空白悠悠情思》） 0 悬念导入吸引者高考作开始写前不妨用 36 分钟精心构思用悬念导入这样容易抓住人们奇心理吸引人们从而达到良效例很很候总是喜爱看妈妈穿白色裙子她那么美那么快乐被妈妈牵着手幸福幸福那候妈妈就是我心天使然而妈妈却爱亲昵地叫着我安琪你是天使我不是天使要不被接进天堂怎会是妈妈而不是我呢？（广东高考满分作《我是天使》）03 故事先行引人入胜高考作故事先行能引人入胜举例蚌育珍珠是许多人都知道故事它具体形象引人入胜包含着历艰辛困苦获得成功道理作者叙写这故事很地契合雨燕减肥这话题深刻寓标题它正是困难、挫折、艰难险阻等代称突破它们人生将变得壮美无比作者以这故事先行既能引人入胜又切合话题例夏日里炎热炙烤着地不知不觉海边多起了游泳人向远处望几孩像寻着什么带着奇我走了才知他们是寻珍珠颗沙砾被蚌无识地吞噬嘴里蚌觉得痛似乎有把尖刀刺向它喉咙但切都无可奈何只能日日夜夜地把它磨、磨亮才能将它吐出终有天蚌被海水冲上了海滩男孩发现了蚌嘴里沙砾把它取了出但它不再是粗糙沙砾而是颗灿烂夺目珍珠蚌感觉轻松了许多重新回到了海洋蚌育珍珠从人们所知是它故事被人们所传颂生命从有了夺目光彩每次海边我都带着崇高敬视着蚌艰辛（江西高考满分作《穿它生命从壮美》） 0 引用开头突出主题引用法是种很常用开头法巧妙地借用诗歌、名言、故、俗谚语开能收到很艺术效当然引用要突出主题要准确、得体切忌张冠李戴、弄巧成拙举例以引用诗词名句开从多方面多角论述了气增强了论证效突出了主题例千磨万击还坚劲任尔东西南北风是青翠竹向你昭示着它气昭示着种贯穿生命不屈与坚韧；不爱沙滩擢贝子扬帆击楫戏流是浪顶峰尖弄潮儿向你昭示着他气昭示着种蓬勃血脉勇敢和无惧；仰天笑出门我辈岂是蓬蒿人是骄傲行者向你昭示着他气昭示着种托起生命、托起希望坚定信心气生命支撑成功基石（湖南高考满分作《谈气》） 05 设问开头引人深思高考作开头围绕主题设问有问有答能引人深思突出主题看看下面例题开头围绕纵然面对会是苦涩但苦涩便会是甘甜这主题通连串问和答开启了思绪突出了主题高考作开头围绕主题设问有问有答能引人深思突出主题看看下面例题开头围绕纵然面对会是苦涩但苦涩便会是甘甜这主题通连串问和答开启了思绪突出了主题例倘若你是粒种子告诉我你会怎样？是等待春天召唤还是迫与寒冬挣扎？倘若你是掬清泉告诉我你会怎样？是任凭风儿吹荡还是勇激起浪花？倘若你是沧海桑田颗沙砾告诉我你会怎样？是受命雨打风吹化成缕尘烟还是敢摩擦出晶莹珍珠？凡成功士都会选择者纵然面对会是苦涩但苦涩便会是甘甜（江西高考满分作《磨炼出与成功默契》）总采用怎样开头应根据容和风格定总原则是用上开能使主旨更鲜明结构更严谨容更丰富材更新颖语言更生动。
高考语文作文评分细则
作文评分细则一、关于题意：（一）符合题意：（42——60分）文章根据材料内容选取恰当角度，立意符合材料内容及含意涉及的范围，思想健康，价值取向正确，视为符合题意。
符合题意，但套作的框架式评42——48分（二）基本符合题意：文章涉及了材料的内容，但未能选取恰当角度，视为基本符合题意。
*以41分为线上下浮动，不能超过46分（三）偏离题意：文章偏离材料的内容，或文章立意脱离材料内涵，视为偏离题意。
偏离题意，但写够800字的文章，按30——35分评分。
二、关于套作：脱离材料，只根据自己以往准备的作文套路来完成作文．套作的答案按照“作文评分说明”评分。
三、关于文体不明：文体不明确，是指所写的文章体现不出某类文体的特征，或者看不出所写的文章属于何种文体。
按照“作文评分说明”评分。
四、关于抄袭有抄袭之嫌的作文答卷，先按评分标准正常评分，同时记下该文章答卷的编号以及题目，交由作文大组核实后处理。
五、其他1.符合题意，才能评48分以上。
2.基本符合题意不能超过46分。
3.扩写或改写原材料的不能超过42分。
4.书写字迹不清、不工整，不能进入一类卷（50分及以上）。
5.发展等级，主要体现在语言生动、现场感强。
6.诗歌按文体打分，也要写到800那行。
7.写满600字且结构完整的作文才可以按正常结构评分，不足600字不及格。
8. 500字以上，580字以下，按25-------35分评。
9. 300字以上，500字以下，按16--------24分评。
10. 300字以内，每行1分+标题2分，评15分左右。
（以上四点评分均为就考生自己写的文章而评）11.抄试卷阅读材料的按抄袭评分，不超过5分。
高考作文评分标准
高考作文评分标准评分标准（一）基础等级1．内容一等（20—16分）凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题、立意者均视为符合题意；凡是紧紧围绕主题构思行文可视为中心突出；凡是材料丰富，能够充分表现主题可视为内容充实；凡是表达的思想倾向积极向上的作文可视为思想健康；凡是行文合情入理者可视为感情真挚。
二等（15—11分）凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题、立意者均视为符合题意；凡是能够围绕主题构思行文可视为中心明确；凡是所选材料能基本表达主题，可视为内容较充实；凡是表达的思想倾向积极向上的作文可视为思想健康；凡是行文朴实、自然、不造作可视为感情真实。
三等（10—6分）尚能把握材料含义，但行文有所游离可视为基本符合题意；尚有中心但部分材料游离中心之外，可视为中心基本明确；凡虽有一些材料，但不足以表现主题，可视为内容单薄；凡是思想倾向基本符合道德规范的，可视为思想基本健康；行文有造作痕迹，总体尚自然可视为感情基本真实。
四等（5—0分）仅仅抓住材料的肢节意义来立意行文的可视为偏离题意；没有一个明确的主题或脱离材料含义作文者可视为中心不明确；所选材料不能表现主题，可视为内容不当；凡是思想观点有悖于现行法律和道德规范的，视为思想不健康；凡行文矫揉造作，可视为感情虚假。
具体操作：①内容部分评分以题意、中心、内容为重点，全面衡量，综合入等量分，在此基础上，参照思想、感情两项在等内浮动；②四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数满800字者，内容在3-5分内给分；不是空白卷，不给0分。
2．表达一等（20—16分）文体特征明显，可视为符合文体要求；首尾呼应，交脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，可视为结构严谨；用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，可视为语言流畅；书写规范，可视为字迹工整。
二等（15—11分）文体特征明显，可视为符合文体要求；有头有尾，分段合理，可视为结构完整；文从字顺，有1-2处语病，但不影响语意表达，可视为语言通顺；字迹比较规范，容易辨认，可视为字迹清楚。
2016年广西某中学高考语文作文评分细则
2016年高考语文作文评分细则
一类文：48---60分符合题意二类文：42—47分符合题意
三类文：36—41分基本符合题意
二、特殊卷评分
1、套作类：不引用材料；引用材料，但论述与材料无关，没有现场感；抽取概念。
2、字数：（1）600字，结构完整，才能打36分以上。
（2）500—580字，25—35分，以30分为基线，符合题意的往30以上打分，基本符合题意的往30分以下打分。
（3）300—500字，16—24分，以20分为基线，符合题意的往20以上打分，基本符合题意的往20分以下打分。
300字以下，按行给分，加上标题2分。
（4）偏离题意，结构完整，够800字，才能打30—35分。
（5）抄袭试卷中内容（如试卷中小说、人物传记等内容）的，将其剔除再打分。
1。
2016年浙江高考语文各大题评分细则
2016年浙江高考语文各大题评分细则（答出意思相近的句子，如“现代创作吸收了文言因素和成分”、“文言融入现代文学创作实践中”、“促进了中国现代文学形式的发展”、“为现代作家提供了深厚的文化内涵和底蕴”等，可给2分）；③参与了语言变迁与中国现代文学形式演进的进程。
（答出此句，可给1分）。
注：答出（1）或（2），给2分；答出（1）和（2），给3分；答出（1）（2）（3），也给3分。
（二）（20分）11.（2分）①忙碌（1分）（答出与“忙碌”意思相近的词，如“忙碌不停”、“不停歇”、“劳作时间长”等，可给1分）；②辛苦（1分）（答出与“辛苦”意思相近的词，如“辛勤”、“辛劳”、“劳累”、“繁重”、“琐碎费力”、“干活量大”、“起早贪黑”、“艰苦繁琐”、“任劳任怨”等，可给1分）。
12.（3分）①透露了母亲内心的急迫。
（1分）（答出与“透露了母亲内心的急迫”意思相近的句子，如“内心焦躁”、“紧迫之感”、“渲染一种急迫、忙碌的气氛”等，可给1分）；②表现了母亲劳作的忙碌。
（1分）（答出与“表现了母亲劳作的忙碌”意思相近的句子，如“勤劳忙碌”、“从不停歇”、“很少休息”、“繁忙”、“辛劳”、“劳碌”、“忙于家中的活儿”等，可给1分）；③反映了母亲对家庭的责任感。
（1分）（答出与“反映了母亲对家庭的责任感”意思相近的句子，如“为家庭无私付出”、“辛劳持家，甘于劳累”、“家庭生活离不开母亲”、“忙于家中琐事”、“被家庭束缚失去自由的艰辛、无奈”等，可给1分）。
13.（4分）①同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。
（答出与“在结构上起贯穿全文的作用”意思相近的句子，如“贯穿其中，使文章更连贯”、“起到承接与转折的作用”等，可给1分）；②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。
（答出与“母亲向往又犹疑的复杂心理”意思相近的句子，如“想看火车但无法实现的愿望”、“母亲对火车好奇，但又对生活顺从和无力反抗”、“想去却不能去”、“看火车的犹疑与胆怯”、“虽然想去但仍选择不去”、“却仍不勇于抽出时间去看火车”、“一次次想看但一次次无法去看火车”、“反映了母亲的优柔寡断”等，可给1分）；③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。
2016江苏语基及作文评分细则
2016年江苏高考作文阅卷评分细则【作文题】阅读以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。
有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。
有时这是个性的彩显，有时则是创新意识的闪现。
【审题】一、命题组思路《2016年语文试卷命题思路》这样说：作文题材料由三句话构成。
第一句话中，“有话则长，无话则短”作为一句俗语，是公认的说话准则。
第二句话中，“有话则短，无话则长”是材料所要表达的核心内容，破折号之后则是具体解释，从另一维度对“有话”“无语”及其长短进行阐述。
第三句话，是对“有话则短，无话则长”这种行为的思考与界定，进一步拓展和丰富了材料内涵。
“命题思路”接着说：“有人却说”的内容，体现了一种逆向思维和创新意识。
“有话则短”即“别人已说的我不必再说”，是不走寻常路、避免无谓的重复之意；“无话则长”即“别人无话可说处我也许有话要说”，是在众人无所发现处有所发现和思考，于无疑处有疑，是在众人觉得“无话可说处”独出机杼、大说特说，从而有所创发和表达。
不单说话，科学、文学、艺术等领域的创造也应于“别人无话可说处”本着自己的慧心、慧眼，作深度的掘进。
二、阅卷组审题报告“有话则长，无话则短”属于熟语，即为一个固定短语，其结构具有稳定性，意义具有整体性。
从结构分析，“有话则长，无话则短”为两个并列的条件句，指如果一个人对问题/事物有想法就说得多，反之就说得少，因此“有话则短，无话则长”必须新解。
材料对该句进行了特别的解读：“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”。
以下对“有话则长，无话则短”和“有话则短，无话则长”之间的关系进行分析。
第一，二者的对象不同，“有话则长，无话则短”没有特定的对象，而“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”这一句则是针对别人已经言及的对象，具有特指性。
两种情形，现实中皆存在。
2016年高考全国乙卷语文作文评分标准
2016年高考全国乙卷语文作文评分标准
定义：漫画材料作文，不是话题作文。
所以必须在教育圈子里谈问题，抛开教育圈以社会评价为话题是不行的。
注意细节：唇印掌印暗示对孩子的评价，四张纸是考试答卷得分。
核心立意：批判唯分数论，批判教育评价单一。
一类卷（48～60）:1.批判唯分数论。
2.批判教育目标功利短视。
3.批判教育评价单一。
4.批判教育方法简单粗暴。
5.批判教育重智轻德。
以上一点突出或多点论及，议论深刻的54分以上给分，议论一般的48～53之间给分。
二类卷（42～47）:对细节略有忽略，但依然在教育孩子这个范围内谈问题。
1.教育宽严因人而异：成绩好要严格一点，98分也要挨打；成绩不好要宽容一点，61分也要鼓励。
2.好孩子未必是夸出来的：100分一夸就退，55分一打就进。
记叙文可以以漫画寓意为主题，写自己的经历或见闻。
补充：1.议论必须结合漫画内容，要么复述漫画内容，要么分析画中现象的原因或危害，不能撇开漫画内容单纯谈评价。
比如谈人应该有好心态，就属于离题卷。
2.漫画是用幽默的方式进行讽刺批判。
所以立意时也必须是批判，有考生将原本批判负面的漫画当成正面表扬来立意，谈进步就该奖赏退步就该惩罚，这是不对的。
这才是最贴切的立意。
再不能揪着任务驱动不放了。
漫画主要任务是讽刺批评，怎么能有选择权衡取舍？所以左边右边方式都不对。
整体上就是批评唯分数论。
2016年高考全国一卷作文详解附范文
2016年普通高等学校全国统一考试(语文)作文六.写作（60分）18.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
（一）材料解读2016年新课标Ⅰ卷的作文材料是一幅漫画。
漫画类材料作文，说简单也不简单，说难也不难。
说简单，是因为只要把握了漫画的正确的、核心的寓意，作文的观点也就迎刃而“立”了。
说难，是因为漫画的寓意并不容易把握，特别是漫画的各种符号所代表的精神寓意。
《汉典》解释“漫画”为：“抓住人物特点，用夸张或歪曲的手法呈现，以产生滑稽讽刺的绘画。
笔法简单，不拘形式，題材自由变换,或出于想象,或掇拾时事,或描绘片段人生,而以趣味为主。
”根据漫画的这些特点，我们可以总结出读懂漫画的几个方法：首先，由于漫画“笔法简单”，线条单一，往往只是事物或人物轮廓的勾画，那就更需要读者还原线条背后丰富的意蕴。
其次，由于漫画是运用夸张或歪曲的手法呈现的艺术，某些符号必定与现实生活中的真实事物与人物不符，那就需要在漫画与现实生活之间建立某种必要的联系，从而读懂漫画。
再次，由于漫画往往与人物（或拟人化的人物）有关，那就需要读者把握人物的外在的行为、动作、表情、语言等，并且透过现象，把握人物的性格甚至内心世界。
最后，漫画往往是对现实的“疏离性观照”，对现实往往充满了讽刺或批判。
那就需要读者善于把握漫画所讽刺、批判的社会现实，在此基础上得出正确的结论。
对于高考Ⅰ卷中的这幅漫画，笔者认为需要注意以下细节：第一，该漫画其实是由两部分构成，每一部分是由两个人物组成。
第一部分是，一个孩子拿着100分的成绩单，眉开眼笑，脸上有爸爸妈妈亲吻过的痕迹；另一个孩子拿着55分的成绩单，愁眉苦脸，脸上有印迹清楚的巴掌印。
第二部分正好相反，第一个孩子拿着98分的成绩单，愁眉苦脸，脸上有印迹清楚的巴掌印，第二个孩子拿着61分的成绩单，眉开眼笑，脸上有爸爸妈妈亲吻的痕迹。
2016年广东省高考语文作文评分细则
2016年高考语文科作文题评分规则2016年的高考作文题是漫画材料作文题，其中画了两个学生，即甲学生和乙学生。
第一次考试甲学生得了100分，受到家长的奖赏（从其脸上的吻印推知），甲学生很愉悦；乙学生得了55分，不及格，受到家长的掌掴（从其脸上的掌印推知），乙同学表情痛苦。
第二次考试甲学生得了98分，受到家长的掌掴，表情痛苦；乙学生得了61分，刚刚及格，受到家长奖赏，表情愉悦。
这幅漫画包含有4个要素，即人物、分数、面上印迹及表情。
人物有4个，显性人物两个，即甲学生和乙学生；隐性人物有多个，主要隐性人物是甲学生的家长及教育者和乙学生的家长及教育者。
分数有4个：100分、98分、55分、61分。
孩子脸上印迹有两种，即唇印和掌印。
唇印代表奖赏、肯定、表扬，掌印代表处罚、批评、责备。
表情有两种，即愉悦表情、痛苦表情。
这些要素之间是有联系的，家长及教育者认为考试分数理想，就奖赏，学生的表情就愉悦；家长认为考试分数不理想，就惩罚，学生的表情就痛苦。
纵向来看，有3种变化，即学生分数的变化、脸上印迹的变化、表情的变化。
一、关于题意理解作文题目要求“结合材料的内容和寓意”，“内容”是指漫画材料直接反映出来的表层意思，“寓意”是指由漫画抽象出来的较为深层的意思。
（一）材料的内容1.学生考试成绩理想，家长就奖赏2.学生考试成绩不理想，家长就惩罚3.学生起点不同家长的期望值不同4.家长在学业成绩上追求完美5.家长以肯定或否定的方式对待孩子发生变化的考试分数6.家长对孩子的考试分数采取简单甚至粗暴的方式7.家长对待孩子的方式反映了家长对孩子考试分数的态度8.孩子因家长对待自己的方式而产生了不同的心理9.其他（二）材料的寓意第一方面：漫画反映了社会上对于教育的一些片面的认知与做法——1.片面追求分数、片面追求升学率2.社会片面地追求分数，扭曲了教育的本质3.片面的人才评价观4.教育者只评价孩子的考试分数，却忽略了孩子的其他方面的素养5.片面的人才观和人才成长途径观6.其他第二方面：对漫画中的考生、分数、印迹均可作抽象、引申的理解。
高考语文作文评分细则
高考语文作文评分细则高考语文作文评分细则，分为两部分，一部分是教育部颁发的标准，称为部颁标准，另一部分是阅卷委员会在部颁标准基础上对评分标准所做的补充，称为执行标准。
1.等级评分表20—17 16—12 11—7 6—0基础等级40分内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当内容空洞感情虚假表达20分文体特征鲜明结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺、语病多字迹潦草难辨发展等级20分特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意发展等级具体指以下几个方面：深刻：透过现象深入本质，揭示了事物内在的因果关系，观点具有启发性。
丰富：内容丰富，论据充分，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，句子有表现力、句子有感染力。
有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处。
注意：（1）作文无标题扣2分。
（2）基础等级评分以题意、中心、语言、文体为重点，全面衡量，准确入等。
基础等级中的内容判为四等的作文，表达项、发展等级项可在三等及其以下酌情给分。
作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的，应交集体讨论。
（3）发展等级分是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度，但不求全面，可依据等级评分标准中“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”4项16点中若干突出点按等评分。
发展等级分以“有文采”“有创意”为重点。
（4）凡认为有政治观点问题的作文，可视为“立意不当”，按等级评分标准相关要求判分，并须交阅卷组或指导委员会商量判卷。
（5）确认为抄袭的作文，提供核查线索，经阅卷指导委员会核实后，按标准扣分，即“基础等级”在四等之内评分，“发展等级分”记0分。
高考书信作文评分标准
高考书信作文评分标准篇一：2016年全国1卷作文评分细则及标杆作文2016年高考作文评分细则（湖南）今年作文评卷，网上计分标示区分为以下三块：内容等级分：0——20分表达等级分：0——20分发展等级分：0——20分各标示区没分等，但作文评分仍按分项分等进行，请严格按分项分等标准评分。
错别字、不够字数、没有标题、标点符号错误等，在基础等级之表达项中扣分。
基础等级部分一、关于评分标准（一）内容部分：根据作文命题和考生答题实际，以“题意”“中心”和“内容”为重点，全面衡量，综合入等记分。
“题意”“中心”“内容”中有两项在上等，与此同时，“感情”亦在上等者，可根据文章世纪，在上一等中、低档计分。
（“思想健康”项，暂不作比较判断，若出现政治法律观点或道德意识明显超出底线等“问题卷”，需报核心组仲裁。
）（二）表达部分：以“结构”“语言”为重点，全面衡量。
“结构”“语言”中有一项在上等，与此同时，“文体”或字迹有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。
（三）记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。
（四）“基本符合题意”的文章，表达项最多在一等下限记分，发展等级不能超过15分（总分不超过45分）。
（五）偏离题意的文章，内容项和表达项均不超过三等记分，发展等级不给分（总分不超过20分）。
（后三点，如有特例，须经核心组同意）二、关于内容（一）审题今年全国新课标I卷作文题为漫画材料题，材料由内容贴近学生生活的两组四格漫画构成。
第一组漫画，左边的男孩考试得了100分，笑容满面，脸上有一个吻：右边的男孩考试得了55分，神情沮丧，脸上有一个巴掌。
第二组漫画，左边的男孩成绩下降到98分，神情沮丧，脸上有一个巴掌，右边的男孩成绩上升到61分，笑容满面，脸上有一个吻。
漫画组在纵向、横向及交叉等多向关联中呈现出丰富的寓意，给考生提供了多元选择角度和较为广阔的立意空间。
考生立意时，既可从家庭、学校和社会等施教者角度切入，也可从孩子、学生等受教者的角度入手；既可从材料的显性内容来写，也可深入挖掘其隐藏的内涵。
2016山东高考语文作文多少分
2016山东高考语文作文多少分
2016年山东高考作文分值为60分。
【题目】
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
行囊已经备好，开始一段新的旅程。
路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……
要求：1）选准角度，自定立意；2）自拟题目；3）除诗歌外，文体不限；4）文体特征鲜明。
【形式】
材料作文
【主题】
成功需要具备的条件
【材料分析】
行囊已经备好，开始一段新的旅程。
这里的“旅程”可指具体的出行计划，更可指人生中的前行。
路途漫漫，指代“漫漫人生路”。
接下来谈及的“很快用到的”“暂时用不上的”“想用而未曾准备
的”“一直陪伴我们走向远方的“均可指代人所具备的素质，如“坚持”“勤奋”“目标”“把握细节”“创新”等特征。
1。
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二、发展等级 作文要想拿高分，必须在发展等级上做足文章。 就发展等级而言，必须抓住四个关键词：深刻、丰 富、文采与创新，这是高考“衡文”的标准，也是 我们“练考”所追求的目标。
（一）深刻。 1，能透过现象深入本质。
2，能够揭示问题产生的原因。 3，观点要有启发性。
（二）丰富 4.材料丰富，5.论据充实，6，形象丰满，7，意境 深 远。
感情 1.真挚， 2，真实， 3，基本真实， 4，虚假。
思想 1，健康 2.健康 3，基本健康 4，不健康。
（二）表达20分 一，文体 1.符合，2，符合，3，基本符合，4，不符 合 二结构 1，严谨，2，完整，3，基本完整，4，混 乱。
三语言 1.流畅，2，通顺，3，基本通顺，4，不通顺 四字迹 1，工整，2，清楚，3，基本清楚，4，潦草难辨
三。（有文采） 8，用词贴切，9，句式灵活，10，运用修辞 手法， 11，文句有表现力
（四）有创新 12，见解新颖，13，材料新鲜14，构思 新巧，15， 推理想象有独到之处，16，有个性色彩。
高考作文评分标准把“题意”“中心”和“内 容” 各分为四个梯度： “题意”：①切合题意。 ②符合题意。 ③基本符合题意。 ④偏离题意。
“中心”：①中心突出。②中心明确。③ 中 心基本明确。④中心不 明确。无明确主题，或脱离材料含意作文。
“内容”：①内容充实。 ②内容较充实
③内容单薄。 ④内容不当。
2016年高考语文作文 评分标准解读
高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两。内容 标准 分为四个等级① “切合题意、中心突出、内容充 实、 思想健康、感情真挚”；② “符合题意、中心明 确、 内容较充实、思想较健康、感情真实”；
③ “基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思 想基本 健康、感情基本真实”；④ “偏离题意、中心不明 确、内 容不当、思想不健康、感情虚假”。其中“题 意”“中 心”和“内容”这三项比较重要，而“题意”是重 中之 重。