主题教研活动实施方案

主题教研活动实施方案主题：小学生数学问题意识的培养

（2016—2017学年度第一学期）

小数课题组

二〇一六年十月十二日

一、活动背景

本次的教研活动以县级课题《小学生数学问题意识的培养》为载体，以教师行为为研究主体，通过听课发现课堂及教师行为存在的问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。

二、策划安排

教研主题：小学生数学问题意识的培养

活动时间：2016年10月12

内容：人教版小学数学二年级上册《混合运算》

课例执教：张丽

活动成员：小学数学组全体成员

活动目标：改变数学课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。

三、实施过程

第一阶段：分析现状，提出主题。

在期初的教研会议上，要求全体成员提出教学中存在的困惑和急需解决的问题。

从老师们所反应的情况来看：

A.课堂上老师认真地教，学生没心去学。

B.学生的计算能力较好，但解决问题的能力普遍较差，特别是不会提数学问题。

这是摆在我们面前的严峻问题。那我们应该怎样去改变现状呢？只有改变

学生的学习方式，以问题为主线，变学生被动的学习为主动的学习。改变数学课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。

因此，本学期我们的教研主题就是“小学生数学问题意识的培养”。每个老师在汇报课时，都要体现这一主题。

第二阶段：课例示范，研究初探。

当然，一节课要真正落实让每个学生都积极地参与教学的全过程，让他们多种感官都调动起来，说起来似乎很容易，但做起来就没那么简单了。为了让老师们能真正融入教研的氛围中，张丽老师承担了第二节研究课，课题是“混合运算”。

第三阶段：围绕主题议课

教研主题：小学生数学问题意识的培养

观课点：

1）.教师通过什么方式创设宽松的教学氛围，让学生“敢问”问题？

(刘映希、马国卿、陈海花)

2）.教师是否注重方法引导，让学生“会问”问题？

（麻生英、邓雪莲、赵海花）

第四阶段：观课。

第五阶段：讲课教师做课后反思。

第六阶段：：收集整理听课资料，教师进行评、议课。

第七阶段：总结成果

四、活动组织：

（一）领导小组

组长：邓雪莲

组员：赵海花（记录）、张丽、凌永辉（拍摄）、马国卿、

麻生英、刘映希、陈海花。

（二）组织形式

活动地点：斜沟乡中心学校二楼小会议室

组织时间：2016年10月12日七、八节课

五、活动要求：

1、没有特殊原因，原则上要求全体成员参加的观课和评课。

2、要积极发动学科教师，协助上课教师做好各项课前准备工作，如：收集资源、打印教学设计等。

六、讲课安排

斜沟乡中心学校小学数学校本教研活动记录表