音乐教学工作计划

音乐教学工作计划

音乐教学工作计划篇1

1、教材分析：

音乐教学也属于艺术领域的范畴之1，小班幼儿处于3⑷岁的阶段，这1阶段的音乐教学主要以歌曲·舞蹈·音乐游戏·欣赏组成，让幼儿愿意参加艺术活动，能学习用1些简单方法进行艺术表演。让他们对环境和艺术中的美产生兴趣，陶冶幼儿的情操，培养良好品格，发展幼儿想象力和创造力，增进幼儿和谐全面发展

2、教学目标：

1. 知道歌曲的名称和内容，熟习音乐的旋律、节奏。吐字清楚，唱准停止符。

2. 学会曲调，记准歌名，学会基本动作，动作正确、优美，要求动作合拍，增加节奏感。

3. 初步学会表演，并且能够随着老师边唱边跳，注意音乐的节奏与间奏。

4. 理解歌词意思，熟习曲调，能联贯地表演。

5. 知道乐曲的名称及内容，培养幼儿对音乐的兴趣和安静聆听的习惯。

3、本学期制定内容以下：

3月份：《春季》《小小音乐家》《小燕子》

4月份：《好朋友》《1朵白云》《大树妈妈》

5月份：《小鸟飞来了》《我爱我的幼儿园》《闪烁星星》

6月份：《“61”儿童节》。

音乐教学工作计划篇2

1、思想政治

始终如1地酷爱祖国，拥戴党的领导，酷爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。重视个人性德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处和谐，合作愉快，心往1处想，劲往1处使，组成1个团结协作的大家庭。

2、个人业务

作为1名教师，除要具有良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具有较高水平的业务技能。本学年我将重视开辟视野，定阅专业杂志，阅读音乐网页，随时记下可鉴戒的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排1定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生1杯水的自来水。

3、课堂教学

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、情势活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的功效。我将重视在课前、课中、课后3个方面下工夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟习教学软件的操作进程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。处处体现音乐课特点，用旋律代替老师的指令，琴声就是他们动身的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在1种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激起学生的学习兴趣入手，应用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行1系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成了学生学习的

动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽可能为学生创设良好的课堂气氛，重视培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

4、文艺汇演

每一年的文艺汇演是我工作的重中之重。为何说它重要呢？由于音乐学科这“小3门”，随着素质教育的提出、教育体制的改革愈来愈遭到重视。固然对1线的教师，要求也愈来愈高。今年学校安排了“61文艺演出“和”元旦“鸿雁杯”歌舞大展台，为我、学生也为学校的艺术教育提供了展现的平台，这演出代表的是我们这个大家庭毕家疃小学的形象。我想我只能为学校、为大家填采。所以，我压力很大，但我将变压力为动力，工作中保持1种脚踏实地的风格，胜不娇、败不馁的健康心态，锐意进取、寻求出色的精神，我也深信我的付出会有收获。所以开学年初我就挑选“苗子”，带着他们走那台下10年功的苦练旅程。多少汗水、多少付出，为的就是那短短的瞬间。

音乐教学工作计划篇3

1、学生基本情况分析：

本学期，我担负的是2年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处1年了，大部份学生在唱歌的姿式上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部份班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪1致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的应用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，致使缺少对声音美感的正确认识，缺少气味的支持。

2、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“5爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“4有”的社会主义接班人和建设着。

2、启发智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

3、教学的具体措施与要求

(1)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

要想充分发挥学生的“主体作用”，发掘每一个学生的潜能和智慧，教师就要创设1定的情境，使他们取得直接的体验，并激起其创造的愿望，从而培养他们的创新思惟。

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能遭到良好的音乐熏陶，到达最好的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激起学生的思惟，必须有1个实际的经验情境，作为思惟的开始阶段。”在教学进程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学进程，把学生带入情境当中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采取电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。由于电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思惟上的启