焦耳定律教学设计 (1)
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学生学习活动设计
《焦耳定律》案例设计--反思表
电阻R/Ω电流I
R1=5Ω
R2=5Ω
师：从第二次的实验数据中，我们可以得出什么结论？
生：在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
师：我们继续探究电热与通电时间关系。（介绍实验电路，要求学生连接电
电阻R/Ω电流I
R=5Ω
R=5Ω
师：从第三次的实验数据中，我们可以得出什么结论？
生：在电流和电阻相同的情况下，通电时间越长，电阻产生的热量越多。师：我们通过三次实验，定性分析了电热与电阻、电流、通电时间关系，英