五年级上册语文第五课PPT(精品)
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统编版五年级上册语文《 古诗词三首》【精华版】PPT课件(完整版)
词人和将士们身在征途之中。
“身”点明行进的方向，突 出了身心分离之苦。
从北京到山海关，即使在高速公路上开车行驶也需要三个 多小时。古代交通不便，将士们跋山涉水、翻山越岭，很辛苦。
想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想到 了什么样的山，什么样的水？从中感受到了什么？
山
崇山峻岭 悬崖峭壁
水
波涛滚滚 巨浪滔天
课堂小结
• 诵读了王维的《山居秋暝》和张继的 《枫桥夜泊》
• 学习了动静结合的写作手法
课堂演练
判断对错。
1.王维和张继都是唐代诗人。
（√）
2.《山居秋暝》颔联写的是自然景物。 （ √ ）
3.《枫桥夜泊》中的姑苏城指的是今天的苏州。
（√ ）
第二课时
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同？
先看下面的资料，再品读尾联，想一想：此时 诗人心中生出了怎样的情感呢？
中年的王维利用官僚生活的空余时间，在 京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身 心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一 座很宽阔的去处，有山有湖，有树林也有溪谷， 其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度 着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。
将士们行军的遥远与艰辛。
“千帐灯”让你想象到了一幅什么画面？
朗读指导
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
边读边想象行军队伍的壮观， 征途中的艰辛，缓慢而深情地读。
品读下阕
风一更，雪一更，聒碎乡心梦 不成，故园无此声。
边读边想象：“风一更，雪一更”描绘的 是怎样的场景？
风雪交加、苦寒持续不断
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
部编版小学五年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》精品课件(共52张PPT)
同学三：说明文的语言风格多样， 这点对比《太阳》和 《松鼠》即可看出。《太阳》的语言比较平实、具体， 基本上没有什么华丽的词句。而《松鼠》的语言则更具 文学色彩，既有准确的说明，又有生动、形象、细致的 描写。
选择身边的事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
这个电视塔 高368米，大 约有120层楼 那么高。
电视塔的外形 像一个待发射 的火箭。
这道题向我们介绍了电 视塔的一些知识，这两条信 息分别运用了列数字、作比 较和打比方的说明方法介绍 了电视塔的特点——高。
我是一只小闹钟， 身体只有人的巴 掌那么大。
我的时针像一支 短箭，分针像一 把宝剑似的，秒 针长如细针，有 规律地转动着。
示例：
全世界的蜘蛛有四万多种（列数字），常见的种类有圆蛛、 蝇虎、漏斗蛛等。捕鸟蜘蛛体型大，成蛛体长一般可达10 多 厘米，因性残可捕食小鸟而得名。捕鸟蜘蛛广泛分布于热带和 亚热带地区，如我国的广西、云南及越南缅甸等国。（举例子）
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可 它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄 的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是 一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又 称科学小品)。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角 度、表达方法、语言风格等方面与《太阳》有很大不同。从说明的角度 来看，《太阳》侧重于介绍太阳的特点和太阳与人的密切关系，而本文 侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《太阳》运 用了比喻、对比等方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地 说明事物；从语言风格上来看，《太阳》的语言精炼平实，而本文的语 言生动传神，极具文学色彩。
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共142张PPT)
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石
头，按照二尺左右的间. 隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏
着过去，这就是搭石。
间
jiān(中间) jiàn(相间)
注意加点字 的读音！
读一读：(我jiàn发)的现小两猫面。墙的中间. (jiān)，有一只黑白相间.
语文要素
快速阅读的方法——集中注意力
集中注意力是指阅读的时候不分心，不走神， 能抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。是最基本 的阅读习惯。
xùn
期
héng
平
jiàn
隔
qiǎn
责
duò
懒
xié
调
chuò
人影 绰
走搭石 衡间汛谴绰惰 协
在加彩的字的正确读音下画“√”。
√ 人影绰绰(chuò zhuó)
√ 间(jiàn jiān)隔
√ √ 溪水猛涨(zhàng zhǎng) 汛(xiòng xùn)期
平衡(héng hén)
√
√ 相背(bēi bèi)而行
这是课后第1题哦！
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学
交流自己阅读体会。
如何快速阅读文本
默读课文，要集中注意力，阅读时遇到不懂的词 语不要停顿，不要回读。避免发 1.读后能否准确地回顾课文的主要内容。 2.默读的时候能否做到不停顿，不回读。 3.阅读时长能否控制在2分钟左右。
课堂小结
填一填： 作者在家乡的时候，每天都要走___搭__石____，对搭石的
印象非常深刻。后来，作者来到省城工作，见到人们抢着挤 公共汽车、无序地匆匆横穿马路，便想起家乡的潺潺小溪， 想起乡亲们_____走__搭__石____的情景。
《慈母情深》人教版五年级上册语文PPT课件
顾客说:“对不起，麻烦您再给我 改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的 再接上去就是啦。”
把夏装改成春装
课文精讲
慢性子裁缝是怎么表现的？
裁缝这回摇头了:“接上去的袖子多难看啊。” “亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的
衣裳，这也坏了我的名声啊。” “您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
课前导读
同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急， 有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生 活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人 和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故 事呢？
课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
课文精讲
当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天 才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？
“依我看，我做的活最适合你这种性子的顾客了。” “照你的性子，你肯定一拿到衣服就穿在身上。” “（在明年冬天）你穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还 会围着你直夸奖，甚至羡慕你呢。”
课文精讲
弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛。
句段感知
反复 （19）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
运用反复的修辞方法，描写母亲的动作、神态，刻 画了一个疲惫的母亲形象。
句段感知
动作描写、细节描写
（29）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
hè
dān
褐色 耽误
dōu zuàn quán
衣兜 攥着 权利
把夏装改成春装
课文精讲
慢性子裁缝是怎么表现的？
裁缝这回摇头了:“接上去的袖子多难看啊。” “亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的
衣裳，这也坏了我的名声啊。” “您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
课前导读
同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急， 有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生 活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人 和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故 事呢？
课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
课文精讲
当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天 才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？
“依我看，我做的活最适合你这种性子的顾客了。” “照你的性子，你肯定一拿到衣服就穿在身上。” “（在明年冬天）你穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还 会围着你直夸奖，甚至羡慕你呢。”
课文精讲
弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛。
句段感知
反复 （19）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
运用反复的修辞方法，描写母亲的动作、神态，刻 画了一个疲惫的母亲形象。
句段感知
动作描写、细节描写
（29）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
hè
dān
褐色 耽误
dōu zuàn quán
衣兜 攥着 权利
统编版五年级语文上册《少年中国说》完整版公开课精品ppt(完美版)
震惶:震惊,惊惶。 隼:一种凶猛的鸟。 吸张:一合一张。
解词语
奇花初胎,矞矞皇皇。
初胎:文中指花含苞待放。 矞矞皇皇:华美瑰丽,富丽堂皇。
解词语
干将发硎,有作其芒。
干将:古代宝剑名。 硎:磨刀石。
解词语
天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有 八荒。
履:踩,踏。 八荒:指东、南、西、北、东南、东北、西南、西 北八个方向上极远的地方。
一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 百兽震惶 鹰隼试翼 奇花初胎 矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄
美哉 与国无疆
易错字辨别
xiè
lǚ
jiānɡ
泻 (腹泻) 履 (履历) 疆 (疆土)
xiè
fù
jiānɡ
泄 (泄气) 覆 (覆盖) 僵 (僵硬)
解词语
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。
故:所以。
解词语
___,少年_雄__于__地__球__则国_雄__于__地__球___。
红日初升,其__道__大__光__。河__出__伏__流__,一泻汪洋。 潜___龙__腾__渊_,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百__兽___震__惶_。 鹰隼试翼,风__尘___吸__张_。奇__花__初__胎__,矞矞皇皇。 干__将__发__硎__,有作其芒。天戴其苍,地__履___其__黄_。 纵__有___千__古_,横有八荒。前__途___似__海_,来日方长。
___,少年_雄__于__地__球__则国_雄__于__地__球___。
1.本节课你有什么收获？与大家分享分享。 2.课后将课文正确、流利、有感情地读给家人 听。
统 编 版 小 学 语 文 五 年 级 上 册
一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 百兽震惶 鹰隼试翼 奇花初胎 矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄
解词语
奇花初胎,矞矞皇皇。
初胎:文中指花含苞待放。 矞矞皇皇:华美瑰丽,富丽堂皇。
解词语
干将发硎,有作其芒。
干将:古代宝剑名。 硎:磨刀石。
解词语
天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有 八荒。
履:踩,踏。 八荒:指东、南、西、北、东南、东北、西南、西 北八个方向上极远的地方。
一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 百兽震惶 鹰隼试翼 奇花初胎 矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄
美哉 与国无疆
易错字辨别
xiè
lǚ
jiānɡ
泻 (腹泻) 履 (履历) 疆 (疆土)
xiè
fù
jiānɡ
泄 (泄气) 覆 (覆盖) 僵 (僵硬)
解词语
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。
故:所以。
解词语
___,少年_雄__于__地__球__则国_雄__于__地__球___。
红日初升,其__道__大__光__。河__出__伏__流__,一泻汪洋。 潜___龙__腾__渊_,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百__兽___震__惶_。 鹰隼试翼,风__尘___吸__张_。奇__花__初__胎__,矞矞皇皇。 干__将__发__硎__,有作其芒。天戴其苍,地__履___其__黄_。 纵__有___千__古_,横有八荒。前__途___似__海_,来日方长。
___,少年_雄__于__地__球__则国_雄__于__地__球___。
1.本节课你有什么收获？与大家分享分享。 2.课后将课文正确、流利、有感情地读给家人 听。
统 编 版 小 学 语 文 五 年 级 上 册
一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 百兽震惶 鹰隼试翼 奇花初胎 矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄
五年级上册语文课件-中华经典素读范本第5课-人教部编版(共28张PPT)
六、背诗句 （一）复沓式读诗。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 七、想诗境 （一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出 诗中所描绘的画面。 （二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑 海中的画面有些什么。
八、悟诗情
《诗经·秦风·无衣》中将士们同仇敌忾的壮志 豪情及慷慨激昂的英雄气概颇具感染力，既体现了 秦人乐观爽朗的精神风貌，又反映了他们的爱国之 情。
（二）学习7.33 1.文白对读。
子曰：“文，莫吾犹人也。躬行君子，则吾未 之有得。” 翻译：
孔子说：“书本上的学问，大概我和别人差不 多。做一个身体力行的君子，那我还没有成功。”
2.素解文意。 点拨：这章有两层意思，一是体现出孔子谦虚的品 格，二是反映出孔子注重培养学生实践能力的教育 观念，他主张在学习书本知识之后能够身体力行地 实践。 拓展： 满招损，谦受益。——《尚书·大禹谟》 敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长篇第五》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
（四）学习7.35
1.文白对读。 子疾病，子路请祷。子曰：“有诸？”子路对曰：
“有之。《诔》曰：‘祷尔于上下神祗。’”子曰： “丘之祷久矣。” 翻译：
孔子病重，子路请求向鬼神祈祷。孔子说：“有 这回事吗？”子路回答：“有的。《诔文》上说： ‘替您向天神地祇祈祷。’”孔子说：“我早就祷告 过了。”
2.素解文意。 释义：①请祷：向鬼神请求和祷告，即祈祷。 ②有诸：有这样的事吗？ ③神祇：古代称天神为神，地神为祇。 点拨：孔子说他已经向鬼神祈祷很久了，但病情却 未见好转，表明他对鬼神抱有怀疑态度。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
译文：
谁说没有衣服穿？我和你同穿一件长袍。 君王要出兵，修整我的戈和矛，和你一 起打敌人！
统编版五年级上册语文第五单元复习课件(共22张PPT)
赏析：综合运用列数字和举例子的说明方 法，说明了太阳距离之远的特点。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才 能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、 鱼才能生存、繁育。
如果没有太阳，地球上就不会有植物， 也不会有动物。
赏析：从正、反两方面写太阳和我们关系密 切。
远大 热
密与
太
切人
阳
动植物 关系密切 气候温度
本文以 绍了松鼠 作者对松鼠的
的描写及
的说明方法介
，
与乖巧的行为，表达了
之情。
本文以生动形象的描写及准确而简练的说明方 法介绍了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性与乖巧的行 为，表达了作者对松鼠的爱好之情。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧， 驯良，很讨人喜欢。
赏析：文章中心句。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
赏析：作为过渡句，承上启下。
一句话，没有太阳，就没有我 们这个美丽可爱的世界。
赏析：总结句，总结全文。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳 的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就 是钢铁碰到它，也会变成气体。
赏析：综合运用打比方和列数字的说明方 法，说明了太阳温度之高的特点。
太阳离我们有一亿五千万千米远。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走， 差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也 要飞二十几年。
赏析：三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警 觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
形体特征
松 鼠
两个方面 三个角度
讨 人出了松鼠的 外形特征。运用了拟人、比喻的修辞手法，将 松鼠写得非常惹人爱好。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一 样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最 不像四足兽了。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才 能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、 鱼才能生存、繁育。
如果没有太阳，地球上就不会有植物， 也不会有动物。
赏析：从正、反两方面写太阳和我们关系密 切。
远大 热
密与
太
切人
阳
动植物 关系密切 气候温度
本文以 绍了松鼠 作者对松鼠的
的描写及
的说明方法介
，
与乖巧的行为，表达了
之情。
本文以生动形象的描写及准确而简练的说明方 法介绍了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性与乖巧的行 为，表达了作者对松鼠的爱好之情。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧， 驯良，很讨人喜欢。
赏析：文章中心句。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
赏析：作为过渡句，承上启下。
一句话，没有太阳，就没有我 们这个美丽可爱的世界。
赏析：总结句，总结全文。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳 的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就 是钢铁碰到它，也会变成气体。
赏析：综合运用打比方和列数字的说明方 法，说明了太阳温度之高的特点。
太阳离我们有一亿五千万千米远。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走， 差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也 要飞二十几年。
赏析：三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警 觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
形体特征
松 鼠
两个方面 三个角度
讨 人出了松鼠的 外形特征。运用了拟人、比喻的修辞手法，将 松鼠写得非常惹人爱好。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一 样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最 不像四足兽了。
部编人教版语文五年级上册《猎人海力布》PPT精品课件
龙王把宝石赠送给海力布。
句段感知
“再三叮嘱”强调把动 物说的话告诉别人的后果非 常严重，为后文海力布说出 秘密变成石头埋下伏笔。
（6）海力布临走的时候，小白蛇跟了
出来，再三叮嘱他说:“敬爱的猎人，您要 记住，无论动物说了什么话，都不要对别 人说。如果说了，您马上就会变成石头， 永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇， 就回家了。
句段感知
（2）从前有一个猎人，名叫海力布。 “从前”可看出故事发生的年代久
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是 把猎物分给大家，自己只留下很少的一
远。从“每次”“总是”“很少” 可看出海力布是个热心肠的人。
份。大家都非常尊敬他。
写海力布平时热心助人。
第一部分(第1、2自然段)：介绍海力布。
句段感知
第二部分（第3-6自然段）：救蛇得宝。
句段感知
（7）海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽 走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给 大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一 群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说:“咱们赶快飞到别处去吧!今 天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢! ”
迟延 后悔
字词认读
珍宝： 珠玉宝石的总称，比喻有价值的东西。 崩塌： 崩裂而倒塌。 催促： 促。本文指叫人赶快离开这里。 千真万确：形容非常真实。 震天动地：震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。
句段感知 （1）在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
这句话在文中起什么作用？
这句话交待了故事流传地点及故事的类型。
当堂测评
一、选词填空。 酬谢 报酬 1.哥哥与朋友做生意，今天他的朋友给他发来了（ 报酬 ）。 2.海力布救了小白蛇，小白蛇说它的爸爸一定会（ 酬谢 ）他的。
句段感知
“再三叮嘱”强调把动 物说的话告诉别人的后果非 常严重，为后文海力布说出 秘密变成石头埋下伏笔。
（6）海力布临走的时候，小白蛇跟了
出来，再三叮嘱他说:“敬爱的猎人，您要 记住，无论动物说了什么话，都不要对别 人说。如果说了，您马上就会变成石头， 永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇， 就回家了。
句段感知
（2）从前有一个猎人，名叫海力布。 “从前”可看出故事发生的年代久
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是 把猎物分给大家，自己只留下很少的一
远。从“每次”“总是”“很少” 可看出海力布是个热心肠的人。
份。大家都非常尊敬他。
写海力布平时热心助人。
第一部分(第1、2自然段)：介绍海力布。
句段感知
第二部分（第3-6自然段）：救蛇得宝。
句段感知
（7）海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽 走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给 大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一 群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说:“咱们赶快飞到别处去吧!今 天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢! ”
迟延 后悔
字词认读
珍宝： 珠玉宝石的总称，比喻有价值的东西。 崩塌： 崩裂而倒塌。 催促： 促。本文指叫人赶快离开这里。 千真万确：形容非常真实。 震天动地：震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。
句段感知 （1）在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
这句话在文中起什么作用？
这句话交待了故事流传地点及故事的类型。
当堂测评
一、选词填空。 酬谢 报酬 1.哥哥与朋友做生意，今天他的朋友给他发来了（ 报酬 ）。 2.海力布救了小白蛇，小白蛇说它的爸爸一定会（ 酬谢 ）他的。
统编版五年级语文上册《父爱之舟》完整版公开课精品ppt(完美版)
思考：“新滋味”指的是什么？
高小:送“我”到校
父亲送我到学校,替我铺好床,他回家时,我偷偷 哭了。这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的 哭、发脾气的哭、打架的哭都大不母样,是人生道路 中品尝到的新滋味了。
“滋味”一词包含了多层含义:①生活贫苦的滋味；②父 母为供“我”上学四处筹钱的滋味；③独自在外求学的滋味 ；④背负家里的希望与责任的滋味。
统编版小学语文五年级上册
父爱 之舟
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当
代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表 作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》 《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有 《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》 等十余种。
初读课文：
活动一
1. 带着问题，四人小组合作读课文，借助拼音 把课文读准确、读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中 找出相关内容说说你的理解。
cán
蚕 这是一横
（养蚕）（蚕丝）
kǎo
考 没有横
（报考）（考试）
ténɡ
疼
（心疼）（疼爱）
xí
席
（席子）（凉席）
tánɡ
糖
（糖果）（白糖）
xiè
屑
（纸屑）（不屑）
qǐ
启
（启示）（开启）
dí
迪
（启迪）（迪斯科）
dīnɡ
钉
（钉子）（钉鞋）
péi
陪
（陪伴）（陪嫁）
bì
毕
竖提
（毕业）（毕竟）
shǔ
为“我”买枇杷、豆腐脑，心疼被咬，都是身体上的关心。
为“我”做万花筒
虽然不可能花钱买玩意儿,但父亲很理解我那恋恋不 舍的心思,回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万 花筒,这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒 里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧 ！
高小:送“我”到校
父亲送我到学校,替我铺好床,他回家时,我偷偷 哭了。这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的 哭、发脾气的哭、打架的哭都大不母样,是人生道路 中品尝到的新滋味了。
“滋味”一词包含了多层含义:①生活贫苦的滋味；②父 母为供“我”上学四处筹钱的滋味；③独自在外求学的滋味 ；④背负家里的希望与责任的滋味。
统编版小学语文五年级上册
父爱 之舟
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当
代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表 作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》 《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有 《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》 等十余种。
初读课文：
活动一
1. 带着问题，四人小组合作读课文，借助拼音 把课文读准确、读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中 找出相关内容说说你的理解。
cán
蚕 这是一横
（养蚕）（蚕丝）
kǎo
考 没有横
（报考）（考试）
ténɡ
疼
（心疼）（疼爱）
xí
席
（席子）（凉席）
tánɡ
糖
（糖果）（白糖）
xiè
屑
（纸屑）（不屑）
qǐ
启
（启示）（开启）
dí
迪
（启迪）（迪斯科）
dīnɡ
钉
（钉子）（钉鞋）
péi
陪
（陪伴）（陪嫁）
bì
毕
竖提
（毕业）（毕竟）
shǔ
为“我”买枇杷、豆腐脑，心疼被咬，都是身体上的关心。
为“我”做万花筒
虽然不可能花钱买玩意儿,但父亲很理解我那恋恋不 舍的心思,回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万 花筒,这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒 里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧 ！
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共80张PPT)
①如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对 方先走；等对方过了河，两人再说上几句家 常话，才相背而行。
相互谦让
②假如遇上老人来走搭石，年轻人总 要俯下身子背老人过去，人们把这看成理 所当然的事。
尊老敬老
让对方先走 背老人过溪
美好 画面
美好 心灵
这两种情景表现了村民的什么特点？作者运 用了什么写作手法？这样写的用意是什么？
近反义词
☞ 懒散 ≈ 懒惰 ↔ 勤快
懒散 从这件事中可以看出他很懒散。 懒惰 从这件事中可以看出他很懒惰。 勤快 从这件事中可以看出他很勤快。
一起读一读
词语解释
联结： 结合在一起。 协调： 配合得适当。 谴责： 责备，严正申斥。 难免： 不容易避免。 懒惰： 偷懒;不喜欢费体力或脑力。 示意： 用动作、表情、含蓄的话或图形表
介绍搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石
从平凡的事物中发现美、表现美，是本文 突出的写作特点。通读课文，一幅幅平凡而生 动的画面跃然纸上，作者就是通过这些身边的 小事，让我们认识到了搭石的价值，感受到了 乡亲们像搭石一样无私奉献的精神和一心为他 人着想的优秀品质。
特点：淳朴、善良、互敬互助、尊老爱老。 写作手法：以小见大，用生活中平凡的事 表现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着 想的传统美德，读来让我们深受感染。
以小见大
含义：小处落笔，大处着眼，记叙的是小 事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是 所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理， 这种技法叫做以小见大法。
齐读最后一自然段思考：它在文 中起到了怎样的作用？包含着怎样深 层的意义？
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
相互谦让
②假如遇上老人来走搭石，年轻人总 要俯下身子背老人过去，人们把这看成理 所当然的事。
尊老敬老
让对方先走 背老人过溪
美好 画面
美好 心灵
这两种情景表现了村民的什么特点？作者运 用了什么写作手法？这样写的用意是什么？
近反义词
☞ 懒散 ≈ 懒惰 ↔ 勤快
懒散 从这件事中可以看出他很懒散。 懒惰 从这件事中可以看出他很懒惰。 勤快 从这件事中可以看出他很勤快。
一起读一读
词语解释
联结： 结合在一起。 协调： 配合得适当。 谴责： 责备，严正申斥。 难免： 不容易避免。 懒惰： 偷懒;不喜欢费体力或脑力。 示意： 用动作、表情、含蓄的话或图形表
介绍搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石
从平凡的事物中发现美、表现美，是本文 突出的写作特点。通读课文，一幅幅平凡而生 动的画面跃然纸上，作者就是通过这些身边的 小事，让我们认识到了搭石的价值，感受到了 乡亲们像搭石一样无私奉献的精神和一心为他 人着想的优秀品质。
特点：淳朴、善良、互敬互助、尊老爱老。 写作手法：以小见大，用生活中平凡的事 表现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着 想的传统美德，读来让我们深受感染。
以小见大
含义：小处落笔，大处着眼，记叙的是小 事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是 所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理， 这种技法叫做以小见大法。
齐读最后一自然段思考：它在文 中起到了怎样的作用？包含着怎样深 层的意义？
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
统编版五年级上册语文《 古诗三首》【优质版】PPT课件(完整版)
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
课堂小结
课堂演练 一、下面的理解正确的是（ A ）。
A.陆游的《示儿》，是写给后代看的遗嘱。 B.《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。 C.《己亥杂诗》是中的“恃风雷”，说明作者害怕
社会变革。
二、你从《题临安邸》中学到了什么？
居安思危 忧患意识 戒奢以俭 不能苟且偷生，醉生梦死。
三、假如你是清朝的统治者，你看到 这首《己亥杂诗》后你会怎么做？
语文 五年级 上册
12 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时 初读课文
点击图标，听范读
自由读三首古诗，做到读 准字音，读通诗句。
学认字
nǎi
xūn
乃父 熏香
请结合注释理解三首诗的题目， 说说你从题目中了解到了哪些信息， 还有什么疑问。
作者简介
根据下面的提示，朗读古诗。
示儿
[宋]陆 游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
直把杭州作汴州。
纸醉
醉生
金迷
梦死
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休?
着急、担忧、愤怒
尝试借助关键词背诵古诗。 山 楼 歌舞 熏 醉 直把
结构梳理
万事空
示 九州同 爱国 儿 定中原 情怀
告乃翁
结构梳理
题 青山 临 西湖 安 暖风 邸 杭州
楼 歌舞 爱国 游人 讽刺 汴州
学写字
jì
祭
nǎi
乃
xūn
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》精美课件(共59张PPT)
汛期
qiǎn
谴责
duò
懒惰
héng
平衡
xié
协会
我会写
我会写
我会写
多音字
jiān（时间）
间
jiàn（间隔）
chuò（人影绰绰）
绰
chāo（绰起）
谴责：责备；严正申斥。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，大多数是劳动人民创造出来的， 反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。
协调有序： 配合得适当。
段落大意
第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。 第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。 第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。 第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景” 这一中心句，描写了哪几幅图画？
摆放搭石
调整搭石
1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（引用）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
（比喻）
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解 课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚遇读到到不“懂紧的走地搭石方慢，过不桥要”停的顿时，候，不我要回读， 这不太样理才解能，提但高我阅没读有回速读度。。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么， 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活 画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调 有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭 石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石 的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这 些语句找出来，仔细体会其中的“美”。
qiǎn
谴责
duò
懒惰
héng
平衡
xié
协会
我会写
我会写
我会写
多音字
jiān（时间）
间
jiàn（间隔）
chuò（人影绰绰）
绰
chāo（绰起）
谴责：责备；严正申斥。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，大多数是劳动人民创造出来的， 反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。
协调有序： 配合得适当。
段落大意
第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。 第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。 第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。 第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景” 这一中心句，描写了哪几幅图画？
摆放搭石
调整搭石
1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（引用）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
（比喻）
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解 课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚遇读到到不“懂紧的走地搭石方慢，过不桥要”停的顿时，候，不我要回读， 这不太样理才解能，提但高我阅没读有回速读度。。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么， 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
指导：课文围绕搭石描写了这样几幅生活 画面：秋凉时节摆搭石；老人调整搭石；协调 有序过搭石；搭石面前互相谦让；背老人过搭 石等。在脑海中想象这些画面，与同学交流自
己的感受。文中描写乡亲们摆搭石、过搭石 的语句都可以表现乡亲们美好的情感。把这 些语句找出来，仔细体会其中的“美”。
部编版五年级语文上册第五单元《习作例文——风向袋的制作》说课课件 (共24张PPT)
环节三、读中感悟，了解写法。 1.阅读全文，互相交流，说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。 2.自由阅读，小组交流。 3.全班交流，总结写法 （1）描述有序∶用列数字的说明方法，把制作过程写得很清楚。 4.交流收获学会按一定的顺序，运用合理的说明方法把制作过程介绍清楚。
环节五、课后作业。 1.找到小练笔中写得好的地方与同学分享。 2.根据交流情况继续修改自己的小练笔。 3.推荐阅读
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
八、说教学反思
课上，我从课文的第二自然段入手学习风向袋的制作过程。这也是本课的重点部分。先让学生用心阅读课文 ，对风向袋的制作过程有一个大致了解，然后小组内交流，用自己的话说一说风向袋的制作过程是怎样的。这 样就避免了有的同学在小组合作的时候被动学习，为调动每个学生积极动手作好铺垫。接下来让每个小组在组 长的带领下制作本小组的风向袋，比一比哪个小组制作得最快、最好。引入了竞争机制，保证了每个学生在单 位时间内的学习效果。风向袋制作成功后，全班同学来到操场上，以小组为单位比一比哪个小组制作的风向袋 效果最佳。如果制作的不好，反思一下自己在制作的时候有哪个环节有问题，然后再一次回顾课文内容进行修 改。本节课上，每个学生都积极地投入到课文的学习之中，每个人都成为了学习的主人。不足之处是对于课文 第一自然段有所忽视。在下一次再上这节课的时候一定要进行弥补。
三、说教学目标
1.让学生了解说明性文章的特点； 2.能抓中心句、关键词快速把握说明性文章的主要特征； 3.能指出说明性文章的说明顺序。
四、说教学重难点
1.能抓中心句、关键词快速把握说明性文章的主要特征 2.能指出说明性文章的说明顺序
部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优秀课件
这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感 受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。 最后一次提到小船时，作者明确地写道： “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只 载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明 题目，文章的主旨也得以揭示。
默读课文，联系实际思考并回答： 文章的题目是《父爱之舟》，这里的
“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
语文 五年级 上册
19 父爱之舟
会认字
茧栈冤枉惚跷僻 迪嫁缴榜兼嘲枕
含有会写字的词语
桑蚕 报考 纸屑 启迪 煮饭 枕头
心疼 钉鞋
席子 陪嫁
糖果 毕业
（1）课文讲了哪几件事？
（2）“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
（3）课文中哪些地方让你非常感动？说说你 感动的理由。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：以梦境开始，引出“我” 对往事的回忆。
第六个场景：摇船送“我”报考
读描写“无锡师范送考”这个场 景的句子，体会作者沉痛的心情。
第七个场景：缝补棉被
从父亲在送“我”上学 的路上为“我”缝棉被这 件小事上，体现了父亲对 儿子无微不至的爱。
课文之所以以《父爱之舟》为题，是因为父 亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去 报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我” 的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟， 爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着“我” 对父亲的思念和感怀。
拓展延伸
1. 学习了本文后，你有什么收获和感受呢？ 2. 摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄
到周记本上。
板书设计
梦境开篇 引入回忆
父送 爱“ 之我 舟”
换房间
深
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
沉 的
凑钱寄宿、替“我”铺床
部编人教版五年级语文上册《古诗三首》精品教学课件PPT小学优质公开课课件
3、小组交流：这首 诗陆游想要告诉儿子 什么？
疏通诗意，理解内容
1.朗读古诗，并划分节奏。
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
2、理解古诗的内容 ①默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学交流。 ②试着理解每句诗的意思。 ③理解整首诗的意思
疏通诗意，理解内容
匹马戍梁州。关河梦
断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，
泪空流。此生谁料，
心在天山，身老沧洲。
十一月四日风雨大作
陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
题
第临
安 二
课 时
林
邸升
激趣导入
古人表达爱国情感 的方式多种多样， 上节课我们学习了 陆游的《示儿》， 感受了诗人直接表 达的方式。这节课， 我们看看林升是怎 样表达爱国情感的。
课前预习
1、自学生字；
（dǐ） （biàn） （xūn）
邸
汴
熏
2、熟读这首诗，并 读出感情。
解诗题
题临安邸
题：题写，把诗句写上。 邸：官员居住的地方。 题目的意思：写在官员府邸 上的诗句。
介绍诗人
林升，字云友，又名梦屏， 南宋诗人，约生活于南宋孝 宗年（1163~1189），生平 不详，浙江平
直把杭州作汴州
直：简直。作：当作。直 斥南宋统治者忘了国恨家 仇，把临时苟安的杭州简 直当作了故都汴州,辛辣 的讽刺中蕴含着极大的愤 怒和无穷的隐忧。
醉生梦死
悟诗情
3、填空《题临安邸》这首诗表达了作者对祖国 （忧国忧民 ），对统治者（对统治者的愤怒和辛辣讽刺）。
作业设计
1.背诵这首诗。 2.在网上找表 达爱国情感的 诗歌，并背诵 下来。
疏通诗意，理解内容
1.朗读古诗，并划分节奏。
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
2、理解古诗的内容 ①默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学交流。 ②试着理解每句诗的意思。 ③理解整首诗的意思
疏通诗意，理解内容
匹马戍梁州。关河梦
断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，
泪空流。此生谁料，
心在天山，身老沧洲。
十一月四日风雨大作
陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
题
第临
安 二
课 时
林
邸升
激趣导入
古人表达爱国情感 的方式多种多样， 上节课我们学习了 陆游的《示儿》， 感受了诗人直接表 达的方式。这节课， 我们看看林升是怎 样表达爱国情感的。
课前预习
1、自学生字；
（dǐ） （biàn） （xūn）
邸
汴
熏
2、熟读这首诗，并 读出感情。
解诗题
题临安邸
题：题写，把诗句写上。 邸：官员居住的地方。 题目的意思：写在官员府邸 上的诗句。
介绍诗人
林升，字云友，又名梦屏， 南宋诗人，约生活于南宋孝 宗年（1163~1189），生平 不详，浙江平
直把杭州作汴州
直：简直。作：当作。直 斥南宋统治者忘了国恨家 仇，把临时苟安的杭州简 直当作了故都汴州,辛辣 的讽刺中蕴含着极大的愤 怒和无穷的隐忧。
醉生梦死
悟诗情
3、填空《题临安邸》这首诗表达了作者对祖国 （忧国忧民 ），对统治者（对统治者的愤怒和辛辣讽刺）。
作业设计
1.背诵这首诗。 2.在网上找表 达爱国情感的 诗歌，并背诵 下来。
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故乡,到二十五、六岁时,已经历了浪迹天涯的羁旅生活.常 年四处奔波、漂泊异乡.
在一个寂静的夜晚,张籍完了晚饭,坐在小院里欣赏皎洁的月 光,圆圆的月亮高高地挂在天上,给暗暗的大地增添了无限生机.
他看着看着,忽然一阵秋风吹来,张籍冷得直打颤,他只得回到屋 里,从衣柜里找出了一件临走时母亲给他缝的旧棉袄. 他看着棉袄就 想起了他年迈的母亲,于是,他就拿起毛笔在纸上写到：母亲,您的身 体可好?天气渐冷,您要多加衣服,以免着凉.请您别担心我,我过得很 好.今年家里收成还好吧?……好象有许多话要说,但又不知从何说起.
曾想过用“到思、过家、 切
入、满”，为什么 诗人最后选“绿”？
不能还
？
诗人为了改革大计，为 了国家大事，虽到家门却不 能还，为大家而舍小家的崇 高境界，他从内心深处发出 的“明月何时照请我还”的强 烈思乡情深深的震撼了我们。
秋思
——[唐]张籍
写作背景是：张籍出身寒微.幼年家贫,年纪很小,就远离
泊船瓜洲①
[宋]王安石 瓜洲：在长 京口：今江苏镇江江。北岸，扬
京口②瓜洲钟山一：今水南间京 ，州南面。 钟山③只隔市紫数金重山。山。 春风 又绿江南岸， 明月 何时照我还。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
“一水间” “只” “数重山”
离家近 很想还
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
此处“绿”字诗人
山一程，水一程，身向榆 关那畔行，夜深千帐灯。
将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄 地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐 篷里都点起了灯。
风一更，雪一更，聒碎乡 心梦不成，故园无此声。
外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们， 勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀， 哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。
写作背景：清康熙二十一年(1682年)二月十五日，性德
随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关， 《长相思》及《如梦令》作于出关前后之途中。作者出关 时冰雪未销，又离开了京城千山万水，对于生于关内，长 于京城的性德而言，一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是 不由人思念亲人朋友，作者有感而发，填下这首《长相 思》。
“露从今夜白， 月是故乡明。”
月夜忆舍弟
—【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
5 古诗词三首
泊船瓜洲
——[宋]王安石
王安石：北宋著名的政治家，文学家，诗人
写作背景：年过半百、对政治早已心恢意冷的王安石，经
历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此次的再次被起 用为相，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、 违心的。就在他上任后，又多次请求解除宰相职务，并终于 在复出后的第二年，终于如愿以偿地再度罢相。显而易见， 这种际遇心境下，写作《泊船瓜洲》，也就难免字里行间， 无不贮满忧郁、伤感、消沉之情，也就难免不对即将远离的 家乡怀有深深的眷恋之意。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
诗意：带信的人将要出发的时候，我
却又打开了封好的信。
见 洛阳城里 秋风。
秋风本无形，但它可以使树叶黄落， 百花凋零，给自然界带来秋光秋色， 因而虽无形可见，却又处处可见。
长相思
——[清]纳兰性德
纳兰性德:清代词人，本名成德，为了避太子讳改性
德，字容若。其文学成就以词为最，时人誉为“清代 第一词人”。
故园无此声
虽然寥寥几个字，却能把将士的内心世界袒露无 遗，使作者的思乡之意自然酣畅的流淌出来。
下课！
秋思
[唐]张籍 意万重：形容要
洛阳城表里达的见意秋思很风多，。 行人信：的欲复这人里作恐。指家匆捎书匆意说万不开封重尽信：拆，①把。开封。好的
行人②临发又开封③。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
诗意：：客居洛阳，又见秋风。心中涌
起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也 不知如何表达。
在一个寂静的夜晚,张籍完了晚饭,坐在小院里欣赏皎洁的月 光,圆圆的月亮高高地挂在天上,给暗暗的大地增添了无限生机.
他看着看着,忽然一阵秋风吹来,张籍冷得直打颤,他只得回到屋 里,从衣柜里找出了一件临走时母亲给他缝的旧棉袄. 他看着棉袄就 想起了他年迈的母亲,于是,他就拿起毛笔在纸上写到：母亲,您的身 体可好?天气渐冷,您要多加衣服,以免着凉.请您别担心我,我过得很 好.今年家里收成还好吧?……好象有许多话要说,但又不知从何说起.
曾想过用“到思、过家、 切
入、满”，为什么 诗人最后选“绿”？
不能还
？
诗人为了改革大计，为 了国家大事，虽到家门却不 能还，为大家而舍小家的崇 高境界，他从内心深处发出 的“明月何时照请我还”的强 烈思乡情深深的震撼了我们。
秋思
——[唐]张籍
写作背景是：张籍出身寒微.幼年家贫,年纪很小,就远离
泊船瓜洲①
[宋]王安石 瓜洲：在长 京口：今江苏镇江江。北岸，扬
京口②瓜洲钟山一：今水南间京 ，州南面。 钟山③只隔市紫数金重山。山。 春风 又绿江南岸， 明月 何时照我还。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
“一水间” “只” “数重山”
离家近 很想还
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
此处“绿”字诗人
山一程，水一程，身向榆 关那畔行，夜深千帐灯。
将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄 地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐 篷里都点起了灯。
风一更，雪一更，聒碎乡 心梦不成，故园无此声。
外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们， 勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀， 哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。
写作背景：清康熙二十一年(1682年)二月十五日，性德
随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关， 《长相思》及《如梦令》作于出关前后之途中。作者出关 时冰雪未销，又离开了京城千山万水，对于生于关内，长 于京城的性德而言，一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是 不由人思念亲人朋友，作者有感而发，填下这首《长相 思》。
“露从今夜白， 月是故乡明。”
月夜忆舍弟
—【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
5 古诗词三首
泊船瓜洲
——[宋]王安石
王安石：北宋著名的政治家，文学家，诗人
写作背景：年过半百、对政治早已心恢意冷的王安石，经
历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此次的再次被起 用为相，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、 违心的。就在他上任后，又多次请求解除宰相职务，并终于 在复出后的第二年，终于如愿以偿地再度罢相。显而易见， 这种际遇心境下，写作《泊船瓜洲》，也就难免字里行间， 无不贮满忧郁、伤感、消沉之情，也就难免不对即将远离的 家乡怀有深深的眷恋之意。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
诗意：带信的人将要出发的时候，我
却又打开了封好的信。
见 洛阳城里 秋风。
秋风本无形，但它可以使树叶黄落， 百花凋零，给自然界带来秋光秋色， 因而虽无形可见，却又处处可见。
长相思
——[清]纳兰性德
纳兰性德:清代词人，本名成德，为了避太子讳改性
德，字容若。其文学成就以词为最，时人誉为“清代 第一词人”。
故园无此声
虽然寥寥几个字，却能把将士的内心世界袒露无 遗，使作者的思乡之意自然酣畅的流淌出来。
下课！
秋思
[唐]张籍 意万重：形容要
洛阳城表里达的见意秋思很风多，。 行人信：的欲复这人里作恐。指家匆捎书匆意说万不开封重尽信：拆，①把。开封。好的
行人②临发又开封③。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
诗意：：客居洛阳，又见秋风。心中涌
起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也 不知如何表达。