小学教师辅导制度
学校辅导学生制度
一、制度背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育质量日益提高，学生在学习过程中遇到的问题也越来越多。
为了更好地关注学生的成长，提高学生的综合素质，学校建立了辅导学生制度，旨在为全体学生提供全方位、个性化的辅导服务。
二、制度目标1. 提高学生的学习成绩，巩固所学知识，培养学生的学习兴趣。
2. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
3. 关注学生的心理健康，为学生提供心理辅导。
4. 加强家校沟通，形成教育合力。
三、制度内容1. 辅导对象：全校所有学生。
2. 辅导形式：（1）课堂教学辅导：教师根据学生实际情况，针对教学重难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
（2）课后辅导：教师为学生提供课后辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题。
（3）个别辅导：针对学习困难的学生，教师进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
（4）心理辅导：学校设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，关注学生的心理健康。
3. 辅导时间：（1）课堂教学辅导：根据课程安排进行。
（2）课后辅导：每周安排固定时间，学生可自主选择参加。
（3）个别辅导：根据学生实际情况，由教师和学生协商确定。
（4）心理辅导：每周安排固定时间，学生可自主预约。
4. 辅导要求：（1）教师应充分了解学生的实际情况，制定有针对性的辅导方案。
（2）教师应耐心解答学生的问题，关注学生的学习需求。
（3）教师应关注学生的心理健康，及时发现问题并给予帮助。
（4）学校应建立健全辅导制度，确保辅导工作顺利进行。
四、制度实施与监督1. 学校成立辅导工作领导小组，负责制定辅导方案，监督辅导工作的开展。
2. 教师应定期向辅导工作领导小组汇报辅导工作情况，及时反馈问题。
3. 学校对辅导工作进行检查，确保辅导制度得到有效执行。
4. 学生对辅导工作有意见和建议，可通过学校设立的渠道进行反映。
五、总结学校辅导学生制度旨在为全体学生提供全方位、个性化的辅导服务，帮助学生提高学习成绩，培养良好的学习习惯和心理健康。
学校教学辅导制度
一、指导思想学校教学辅导制度以全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提高教育教学质量为核心，以促进学生全面发展为目标，构建科学、规范、高效的教学辅导体系，促进教师专业成长，全面提升学校教育教学水平。
二、制度目标1. 提高教师教学水平，促进教师专业成长；2. 满足学生个性化学习需求，提高学生学习成绩；3. 培养学生良好学习习惯，提升学生综合素质；4. 优化教学资源配置，提高教学辅导效率。
三、制度内容1. 教师教学辅导职责（1）教师应认真备课，制定切实可行的教学计划，确保教学内容的科学性、系统性、针对性；（2）教师应积极参与课堂教学，注重启发式教学，激发学生学习兴趣；（3）教师应关注学生个体差异，对学生进行个性化辅导，帮助学生克服学习困难；（4）教师应定期检查学生学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果；（5）教师应积极参与教研活动，不断提升自身教学水平。
2. 学生学习辅导制度（1）学生应养成良好的学习习惯，自觉遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂互动；（2）学生应按时完成作业，主动请教教师，及时解决学习中遇到的问题；（3）学生应积极参加课外活动，拓宽知识面，提高综合素质；（4）学生应主动与教师沟通，寻求教师在学习、生活等方面的帮助；（5）学生应关注自身心理健康，积极参加心理辅导活动。
3. 教学辅导评价制度（1）学校建立教学辅导评价体系，对教师教学辅导工作进行定期评价；（2）评价内容包括教师教学态度、教学方法、教学效果等方面；（3）评价结果作为教师职称评定、评优评先的重要依据；（4）对评价中发现的问题，学校应及时采取措施，予以整改。
四、实施与保障1. 学校成立教学辅导工作领导小组，负责制度的实施与监督；2. 教师应积极参与教学辅导工作，不断提高自身教育教学水平；3. 学校加大对教学辅导工作的投入，优化教学资源配置；4. 学校定期开展教学辅导工作培训，提高教师教学辅导能力；5. 学校建立健全教学辅导工作档案，确保制度落实到位。
某中心小学辅导制度(6篇范文)
某中心小学辅导制度（6篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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辅导班教师的规章制度
辅导班教师的规章制度一、教师基本要求：1. 爱岗敬业，热爱教育事业，具有较高的责任心和使命感；2. 严格遵守教育规章制度，言行文明规范；3. 具备较强的师德修养和职业道德操守；4. 具有较强的教育教学能力和沟通能力；5. 具备专业知识和教学技能；6. 不得有违法犯罪记录。
二、工作要求和职责：1. 严格遵守辅导班规章制度，严禁违规行为；2. 按时到岗上课，不得迟到早退；3. 认真备课，做好教学准备工作；4. 注重教学效果，提高学生学习质量；5. 负责批改学生作业，及时反馈学生学习情况；6. 与学生家长保持密切联系，及时沟通交流；7. 维护学校形象，不得私自与学生家长发生纠纷。
三、课堂管理：1. 课堂教学秩序要井然有序，保持良好的教学氛围；2. 课堂纪律严格，不得出现学生违纪现象；3. 注意学生心理健康，恰当引导学生，关心学生成长；4. 课后及时总结，反思教学效果，不断完善自身教学水平。
四、家校沟通：1. 与学生家长保持良好的沟通和合作关系；2. 及时向家长反馈学生学习情况和存在问题；3. 定期举办家长会，加强家校沟通，促进学生学习。
五、与同事关系：1. 与同事建立和谐融洽的工作关系，互相尊重，互相支持；2. 合作共事，相互学习，共同提高教学水平。
六、奖惩措施：1. 对违反规章制度的教师，严格按照程序进行纪律处分；2. 对工作出色的教师，给予表扬和奖励。
七、变更和解释：1. 如有规章制度需要变更，需经过教师会讨论通过；2. 对规章制度的解释，由校长负责，并及时向全体教师通报。
以上为辅导班教师规章制度，希望各位教师遵守并落实，共同推动教育事业的发展。
愿我们的辅导班成为学生成长的乐园，教师奋斗的殿堂！。
教师辅导学生制度
教师辅导学生制度一、制订背景和目的为了加强对学生的辅导和指导，培养学生积极向上的学习态度和良好的道德品质，促进学生的全面发展，制定教师辅导学生制度。
二、辅导方式和内容1.集体辅导：每周至少组织一次班级集体辅导活动，教师和学生共同参与。
辅导内容包括学习方法、思维方式、良好的学习习惯等。
2.个别辅导：针对学生个别需要，教师可以根据学生的学习情况进行个别辅导。
辅导内容可以包括学科知识、个人能力提升等。
3.心理辅导：学生在学习和生活中可能会遇到各种困惑和压力，教师需要进行心理辅导，帮助学生解决问题。
4.社会实践：组织学生参加社会实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
三、辅导责任和义务1.教师的责任：教师应当积极参与辅导活动，为学生提供良好的学习环境和教育资源；关注学生的学习情况和心理需求，及时进行辅导和指导。
2.学生的义务：学生应当积极参与辅导活动，按照教师的要求完成学习任务；认真听从教师的指导和建议，努力提高自己的学习成绩和综合素质。
四、辅导评估和反馈1.辅导评估：学校每学期对教师辅导学生的工作进行评估，评估内容包括辅导方式、辅导效果等。
评估结果将作为教师绩效考核和学生奖惩的重要依据。
2.辅导反馈：学生和家长可以及时反馈对教师辅导工作的意见和建议，学校将根据反馈意见进行调整和改进。
五、辅导机制和资源1.辅导机构：学校设立专门的教师辅导学生机构，负责学生辅导工作的组织和协调。
2.辅导资源：学校提供辅导资源，如图书资料、学习工具等。
教师可以根据学生的需求和辅导内容选择合适的资源。
3.辅导培训：学校定期组织教师辅导培训，提高教师辅导学生的能力和水平。
小学生课后辅导制度
小学生课后辅导制度一、引言为了提高小学生的学习成绩，培养良好的学习习惯，提高综合素质，我校特制定小学生课后辅导制度。
本制度旨在为学生提供额外的学习支持，帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习兴趣，培养自主学习能力。
二、课后辅导时间及地点1. 课后辅导时间：每周一至周五下午放学后，16:00-18:00。
2. 课后辅导地点：学校教室。
三、课后辅导内容1. 作业辅导：教师将针对学生当天的作业进行讲解、辅导，帮助学生解决问题，提高作业完成质量。
2. 知识巩固：针对课堂所学知识，进行巩固复习，提高学生的掌握程度。
3. 拓展训练：根据学生兴趣和特长，开展各类拓展课程，如绘画、音乐、体育等，培养学生的综合素质。
4. 自主学习：引导学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。
四、课后辅导师资1. 课后辅导教师由学校优秀教师担任，具备丰富的教学经验和教育教学能力。
2. 教师将根据学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，确保辅导效果。
五、课后辅导管理1. 学生需按时参加课后辅导，如有特殊情况需提前向班主任请假。
2. 学生参加课后辅导需保持良好的学习态度，遵守课堂纪律，积极参与各项活动。
3. 教师将定期对课后辅导情况进行总结，对学生的学习进步情况进行评估，及时调整辅导计划。
六、课后辅导费用1. 课后辅导费用根据实际情况而定，将按照学校相关规定进行收取。
2. 家庭经济困难的学生可申请课后辅导减免政策，具体事宜请与班主任联系。
七、结语小学生课后辅导制度是我校为学生提供的一项重要学习支持服务，旨在帮助学生提高学习成绩，培养综合素质。
希望家长和学生积极配合，共同促进学生的全面发展。
注：本制度最终解释权归学校所有，如有未尽事宜，学校可根据实际情况予以调整。
教师辅导制度
饶良镇中心小学教学辅导制度辅导是对课堂教学效果的巩固与提高,是增长知识开发智力,培养学生创新意识和创造能力的重要环节。
为了规范辅导质量特制定本制度。
1.辅导要面向全体学生，因材施教与“抓帮扶”工作紧密结合，有针对性地分类指导，既要培养优等生，又要关爱学困生，开发智力，提高综合运用知识能力。
2.辅导方法要灵活多样，精讲精练。
讲、练、议相结合，且忌辅导成为学生大量机械重复练习。
3.辅导必须具有针对性，与作业批阅相结合，有针对性地确定辅导内容。
且忌讲授新课。
4.辅导必须强调实效性。
教师要结合学生实际，合理设计辅导过程，正确引导，创设轻松、民主、宽容的氛围，使学生都有所获。
杜绝辅导教师不讲，只阅作业，学生单边活动的现象。
5.辅导要讲求时效性。
教师必须准时进入教室辅导，不得迟到、早退、或者随意停止辅导，若迟到１０分钟或早退１０分钟，或私自调辅导者均按旷辅导对待；若请假而未调辅导者，按缺辅导处理。
6.加强学生心理健康教育，善于发现学生心理障碍，积极开展心理咨询和辅导。
教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待学习、生活和人际交往，勇于完善自我，敢于再树形象。
7.本制度由值班领导和教导处有关人员执行检查考评。
2024年小学辅导班管理制度
2024年小学辅导班管理制度一、引言随着社会的发展和教育理念的不断进步，小学辅导班在学生学习之外的辅助教育中发挥着重要作用。
为了更好地管理小学辅导班，提高教学质量和学生素质，我们制定了2024年小学辅导班管理制度，以确保辅导班能够顺利运行并达到预期效果。
二、教师管理1.招聘与培训（1）择优录用具备相关教育背景和专业知识的教师，教师人选应具备优秀的授课能力和教育教学经验。
（2）对新任教师进行入职培训，包括辅导班课程设置、教学方法及管理要求。
同时，定期进行教师培训，提高教师的教学技巧和知识水平。
2.教师考核和激励（1）建立教师考核机制，包括学生评价、家长评价和专业评价等多方面考核指标。
（2）根据教师绩效进行激励，例如评选优秀教师、给予奖励、晋升等。
3.教室管理（1）教室内要保持整洁和安静，教室内的教具和学习材料要摆放整齐，确保教学环境的良好。
（2）定期检查和维护教室设施，确保其完好并且安全。
三、课程设置1.科学合理设置课程（1）根据小学生的实际需求，制定科学合理的课程设置，保持与学校教学内容的衔接。
（2）注重培养学生的综合素质，包括语言表达、数学思维、科学探究等方面的能力。
2.适应不同程度的学生（1）根据学生的实际情况，设立不同层次和不同类型的辅导班，满足不同学生的需求。
（2）提供个性化的辅导和扩展学习机会，帮助学生充分发展潜能。
四、家长管理1.家长沟通（1）定期与家长进行沟通会，了解学生在辅导班的学习情况和问题。
（2）及时回复家长咨询和反馈，与家长共同关注学生的学习和发展。
2.家长参与（1）鼓励家长参与学校和辅导班的活动，增强家长对学生学习的关注和支持。
（2）组织家长培训，提供教育知识和家庭教育指导，增强家长教育意识和能力。
五、学生管理1.学生评价（1）制定科学合理的学生评价体系，包括定期考试、课堂表现和学生参与度等评价指标，为学生提供全面、客观的评价。
（2）根据学生评价结果，及时调整教学内容和方法，帮助学生提高学习成绩。
2024年学校课外辅导制度(三篇)
2024年学校课外辅导制度1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书(以语文、外语为主)；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”(以理科为主，高中文科除外)。
作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
3、中午(至下午上课前)，教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动(可以进阅览室看书)。
4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。
即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。
2024年学校课外辅导制度（二）2024年学校课外辅导制度可能会有以下几方面的调整和改进：1. 多样化的辅导形式：除了传统的课后辅导班外，学校可能会引入在线辅导、一对一辅导、小组辅导等多种形式，以满足不同学生的需求和兴趣。
2. 强化师资队伍建设：学校可能会加大对辅导教师的培训和选拔力度，提高他们的教学水平和辅导能力，确保学生能够获得优质的辅导服务。
3. 科学设置辅导时间：学校可能会根据学科的难易程度和学生的学习负荷，科学设置辅导时间，合理平衡学生的学习和休息，避免过度辅导导致学生负担过重。
4. 加强学校与家长的沟通：学校可能会建立健全的学校家庭联络机制，定期与家长交流学生的学习情况和辅导需求，共同关注学生的学习进展和问题，并提供相应的辅导建议。
5. 引入学习规划和指导：学校可能会为学生制定个性化的学习规划，并提供相关的学习指导，帮助学生树立学习目标、明确学习方法和计划，并逐步培养自主学习能力。
6. 促进学科交叉和综合素养培养：学校可能会推出跨学科的辅导课程，鼓励学生在辅导中培养跨学科的思维和能力，提高他们的综合素养，同时注重学科知识和应用能力的培养。
实小心理辅导教师工作制度模版（三篇）
实小心理辅导教师工作制度模版1. 前言本工作制度适用于实小心理辅导教师，旨在规范心理辅导教师的工作行为，提高心理辅导服务的质量，保障学生的心理健康与发展。
所有心理辅导教师必须遵守并执行本工作制度。
2. 职责与权利2.1 心理辅导教师的职责包括但不限于：- 提供心理咨询和心理辅导服务：根据学生的需求和问题，进行有效的心理咨询和心理辅导，帮助学生解决心理困扰、提高心理适应能力。
- 开展心理健康教育活动：组织和开展心理健康教育活动，提高学生的心理健康意识和心理健康知识。
- 定期开展心理评估：根据需要，开展学生心理评估，了解学生的心理问题和发展情况。
- 协助解决学生心理问题：与班主任、家长和学校相关部门合作，共同解决学生心理问题，提供必要的指导和建议。
- 学习和更新心理知识：作为心理辅导教师，要不断学习和更新心理知识，提高自身的专业素养和技能。
2.2 心理辅导教师的权利包括但不限于：- 要求学校提供必要的心理辅导资源和支持：学校应当提供必要的心理辅导资源和支持，确保心理辅导工作的顺利开展。
- 参与心理辅导工作决策：根据自身专业知识和经验，参与相关的心理辅导工作决策，对心理辅导服务的提升提出意见和建议。
- 受到尊重和保护：享受学校对教师的尊重和保护，不受歧视和侵犯。
3. 工作时间与休假3.1 工作时间心理辅导教师的工作时间按照学校的工作制度执行，一般为每天8:00-17:00，其中包括正常上课时间和辅导时间。
3.2 休假心理辅导教师可以享受学校规定的各类休假，如公休假、带薪年休假等。
具体休假安排由学校根据教师实际情况和工作需要确定。
4. 工作流程与规范4.1 接受心理咨询与辅导需求心理辅导教师应及时接受学生、班主任、家长等提出的心理咨询和辅导需求，并与相关人员进行沟通，了解学生的具体问题和需求。
4.2 进行心理咨询与辅导心理辅导教师应根据学生的具体问题和需求，合理安排心理咨询与辅导的时间和方式，并选择合适的心理辅导方法进行工作。
小学晚间 辅导 管理制度
小学晚间辅导管理制度1. 每周一至周五晚上7点至9点为晚间辅导时间，共计两小时。
2. 在特殊节假日或学校活动期间，晚间辅导时间可相应调整。
二、辅导课程设置1. 晚间辅导课程主要包括数学、语文、英语等主要学科的辅导内容，根据学生需求可适当增加其他科目的辅导。
2. 辅导内容以老师们对学生课堂学习情况的评估和需求为基础，通过个性化教学方式，帮助学生解决学习中遇到的难题和问题。
三、老师配备和职责1. 晚间辅导老师为学校正式任职的合格教师，具备相关科目的教学经验和辅导能力。
2. 晚间辅导老师要认真备课，准备好对学生的问题进行解答和辅导，积极指导学生学习。
3. 晚间辅导老师要关注学生的学习情况，及时反馈学生表现给相关班主任或家长。
四、学生参与管理1. 学生在晚间辅导时间内要保持秩序，服从老师管理，认真听讲，按时完成作业。
2. 学生在辅导期间不得随意走动，不得打闹嬉戏，不得使用手机或其他娱乐工具，严禁违规行为。
五、安全管理1. 学校要保障晚间辅导场所的安全，确保教室设施齐全，通风良好，避免安全隐患。
2. 学校要制定应急预案，以便在发生突发事件时能够迅速应对，保障学生和老师的安全。
六、家长沟通1. 学校要与家长保持沟通畅通，及时向家长反馈学生在晚间辅导中的表现和问题，并协助家长解决学生学习中的困难。
2. 家长要积极配合学校的管理制度，督促孩子按时参加晚间辅导，及时与辅导老师沟通学生学习情况。
七、效果评估1. 学校要定期对晚间辅导的效果进行评估，包括学生的学习成绩、学习态度等方面的评价，以及学校管理制度的实施情况。
2. 根据评估结果，及时调整晚间辅导的方式和内容，不断提升辅导质量，为学生提供更好的帮助。
总结：晚间辅导是学校为了帮助学生提高学习成绩和解决学习问题而设置的一项重要制度。
学校、老师、学生和家长都要共同配合，认真执行管理制度，共同努力为学生的学习提供更好的支持和帮助。
【字数：609】。
小学学困生辅导制度（4篇）
小学学困生辅导制度是指针对小学阶段学习困难的学生，设立专门的辅导机构或提供专门的辅导教师，帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩和学习能力的一种教育制度。
小学学困生辅导制度的主要目标是提供个性化、针对性的辅导服务，帮助学困生发现和解决学习中的问题，提高学习动力和自信心。
具体的辅导内容可以包括：1. 学习方法指导：通过教授学习方法和技巧，帮助学困生提高学习效率和学习策略，培养良好的学习习惯。
2. 个别辅导：根据学生的具体情况，进行个别化的辅导，针对性地解决学习中的问题，帮助学生掌握知识点。
3. 学习资源支持：提供学习资源和学习材料，帮助学生进行备考和复习，增加学习的积累。
4. 家校合作：与家长密切合作，及时了解学生的学习情况和学习困难，共同制定学习计划和解决方案。
5. 学习情感辅导：关注学困生的学习情感，通过心理疏导和情感支持，帮助学生克服学习焦虑和压力。
小学学困生辅导制度的实施可以由学校、辅导机构、家长等共同参与。
学校可以设立学习辅导班，组织专门的师资力量，针对学困生进行辅导。
辅导机构可以提供专业的辅导师资和资源支持，家长可以积极配合学校和辅导机构的工作，参与学生的学习管理和指导。
通过小学学困生辅导制度的实施，可以帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，促进学生全面发展。
同时，也能够提高学生对学习的兴趣和自信心，培养积极向上的学习态度。
小学学困生辅导制度（2）第一章引言近年来，随着小学教育的普及和教学水平的不断提高，大部分学生都能够顺利地完成小学学业，但也有一部分学生在学习中出现了困难，对学习科目的掌握不够牢固，成绩不理想，甚至影响到了其他学科的学习。
这部分学生被称为学困生。
小学学困生辅导制度的实施旨在帮助这些学生解决学习困难，提高他们的学习能力和学业成绩。
第二章学困生的定义和标准学困生是指在学习上出现持续困难的学生，包括以下几个方面的表现：1.学习成绩低于年级水平的学生；2.学习动力不高，学习兴趣不浓；3.学习态度不端正，缺乏学习自律性；4.学习方法不科学，缺乏学习策略；5.学习注意力不集中，分心较多；6.学习适应能力较差，需要额外的帮助和支持。
14.辅导制度
砖垛小学辅导制度
辅导是课堂教学的延伸和扩展，是教学工作的一个组成部分，是照顾差别，因材施教，激发学生兴趣，发展个性特长，提高教学质量的必要手段。
1、教师对本班学生的学习情况做到心中有数，有目的、有内容、有针对性制订出辅导计划。
2、教师必须遵守学校规定的辅导时间，及时放学。
辅导学生学习中存在的疑难问题，并指导学生作业、复习、预习以及课外阅读等，不得集体补课。
3、辅导内容、时间、被辅导人员要有较详细的记载。
4、辅导要因材施教，以满足学生的学习要求，对学习成绩差的学生，不要歧视他们，要针对学生存在的问题，及时查漏补缺，耐心辅导，热情帮助他们克服学习的困难。
5、各班对学有余力的学生，将与书本基础知识相应的其它内容灵活结合起来，有目的、有计划、有步骤进行能力训练，发展学生智力，提高学生学习素质。
6、对于因病、因事缺课的学生，任课教师要安排好时间及时给他们补课。
砖垛小学
2012.9。
教师辅导制度
教师辅导制度教师辅导制度11、按时认真听课，不迟到，不早退，不旷课。
2、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
3、讲究卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰；爱护教室内外设施、财物。
4、文明用餐，坐姿端正，不随处走动，不随便说话，有事举手向老师汇报。
5、生活俭朴，节约粮食，不挑食，不浪费，不乱掉饭菜在地上。
6、尊敬师长，团结同学，礼貌待人，不骂人，不打架，不在教室、走廊跑跳、追逐。
7、专心听讲，勤于思考，认真完成作业（对按时完成作业、字迹工整的学生，将给予表扬、奖励）。
8、谦虚诚实，有错就改。
9、托管班的同学每周五将根据在托管班一周表现情况颁发小红花，四朵小红花可以换取一朵红花。
每月举行一次总结并颁奖。
6、辅导班教师的规章制度为了更好地服务于每一名学生和家长，树立良好的辅导班，力造就一支素质精良，结构合理的教育教学团队，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质；全面提高教育教学质量，特制定以下管理制度：一、专职教师是中心教育教学工作的执行者。
要不断更新教书育人理念，按时完成教学、辅导任务；二、专职教师要加强自身的学习和修养，努力使自己像一名合格的教师靠拢。
在工作中教书育人，为人师表；三、专职教师必须熟练掌握几个基本环节：1、备课：在每次上课前要做到课前备课，要做到满腔热忱，认真负责。
使学生每节课都能有最的收获。
2、辅导：以学生各学科检测出的漏洞为基础，换角度为学生讲解，努力让学生消化每个知识点。
教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任。
要做到认真负责，形式多样，注重实效，耐心启发，积极引导。
特别要加强对后进生的辅导。
辅导后写辅导纪录。
3、阶段教学质量评析：专职教师要加强对学生平时学习情况的了解，经过一段时间的学习，要从纲要求和教材内容出发，对学生出题测试，着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力。
四、教师应以身作则、为人师表，体现良好的师德和教育风范，努力做到教学育人、思想育人、行为育人。
中小学辅导管理制度
第一章总则第一条为了规范中小学辅导工作，提高辅导质量，保障学生身心健康，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我国中小学辅导工作实际，制定本制度。
第二条本制度适用于全国范围内中小学辅导工作，包括课外辅导、自习辅导、假期辅导等。
第三条中小学辅导工作应当遵循以下原则：（一）坚持以学生为本，尊重学生个性，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
（二）坚持教育公平，关注全体学生，确保辅导工作覆盖面广，不增加学生负担。
（三）坚持科学性、针对性、实效性，注重辅导方法创新，提高辅导质量。
（四）坚持家校合作，发挥家庭教育在辅导工作中的重要作用。
第二章组织机构与职责第四条中小学辅导工作由学校统一领导，设立辅导管理部门，负责辅导工作的组织实施和监督管理。
第五条辅导管理部门的主要职责：（一）制定辅导工作计划，明确辅导目标、内容、方式和方法。
（二）组织教师进行辅导工作培训，提高辅导教师的专业素质。
（三）建立辅导教师队伍，合理分配辅导任务，确保辅导质量。
（四）开展辅导效果评估，及时总结经验，改进工作。
（五）加强辅导工作宣传，营造良好的辅导氛围。
第三章辅导内容与方法第六条辅导内容应当与学校课程设置相衔接，主要包括：（一）基础知识辅导：帮助学生巩固和拓展学科基础知识。
（二）学习方法辅导：指导学生掌握科学的学习方法和技巧。
（三）心理辅导：关注学生心理健康，帮助学生调整心态，提高抗压能力。
（四）综合素质辅导：培养学生的兴趣爱好、审美情趣和团队协作能力。
第七条辅导方法应当多样化，主要包括：（一）个别辅导：针对学生个体差异，进行有针对性的辅导。
（二）小组辅导：组织学生开展小组讨论、合作学习，提高学习效果。
（三）集体辅导：针对共性问题，进行集中讲解和答疑。
（四）实践辅导：组织学生参加社会实践活动，提高实践能力。
第四章辅导教师管理第八条辅导教师应当具备以下条件：（一）热爱教育事业，具有良好的师德师风。
（二）具备相应的教师资格和学科专业知识。
教师辅导学生的工作制度(3篇)
第1篇一、总则为了提高教育教学质量，培养学生的综合素质，确保学生全面发展，特制定本工作制度。
本制度适用于我校全体教师及辅导学生工作。
二、辅导目的1. 帮助学生掌握学科知识，提高学习成绩。
2. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的道德品质，提高学生的综合素质。
4. 帮助学生解决学习和生活中的困难，促进学生健康成长。
三、辅导原则1. 尊重学生个性，因材施教。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。
4. 坚持德育为先，全面发展。
四、辅导对象1. 学习困难学生。
2. 学科竞赛学生。
3. 特长生。
4. 其他需要辅导的学生。
五、辅导内容1. 学习辅导：针对学生的学习难点，提供针对性的辅导。
2. 道德辅导：培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观。
3. 心理辅导：关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题。
4. 生活辅导：关注学生的生活需求，提供生活上的帮助。
六、辅导方式1. 课堂教学：教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 课后辅导：教师利用课后时间对学生进行个别辅导，解答学生的疑问。
3. 线上辅导：利用网络平台，为学生提供在线辅导。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
七、辅导时间1. 课堂教学时间：按照学校课程安排进行。
2. 课后辅导时间：根据学生需求，教师可安排固定辅导时间或随时辅导。
3. 线上辅导时间：根据网络平台的使用情况，教师可安排固定辅导时间或随时辅导。
八、辅导要求1. 教师应充分了解学生的学习情况，制定切实可行的辅导计划。
2. 教师应注重辅导方法，提高辅导效果。
3. 教师应关注学生的心理健康，关爱学生，尊重学生。
4. 教师应与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
九、考核与评价1. 教师辅导工作纳入教师考核体系，考核内容包括辅导计划、辅导效果、学生满意度等。
2. 学生对教师的辅导工作进行评价，评价结果作为教师工作评价的重要依据。
中小学辅导管理制度范本
中小学辅导管理制度范本第一章总则第一条为规范中小学辅导工作，促进学生全面发展，根据《中小学生辅导管理办法》及有关法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于全校中小学辅导工作。
第三条中小学辅导目标：引导学生形成独立、自主的学习意识和学习方法，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生学习水平和自主学习的能力。
第四条中小学辅导原则：因材施教，注重个性发展；以学为本，促进学科整合；注重实效，促进终身学习。
第二章中小学辅导管理责任第五条中小学辅导工作由学校统一管理，学校成立学生辅导工作领导小组，制定中小学辅导工作计划、组织实施、监督检查和评估。
第六条学生学习者，家长教育者，学校管理者，社会主人翁。
各相关部门要联合办学，共同促进学校教育向高质量、普及教育迈进。
第七条中小学辅导负责人要树立学生第一的思想，始终坚持以学生为中心、以学生的发展为本，全面发挥学校辅导资源的育人功能。
第八条中小学辅导组织成员要自觉履行职责，严格按照岗位职责进行工作。
中小学辅导中层干部要带头执行组织纪律，不得搞“一言堂”和“一言堂”，重视协作和团队合作精神。
第三章中小学辅导工作要求第九条中小学辅导工作要求为：规范、有序、灵活、创新。
第十条要求根据学科的特点和学生的实际情况，注重知识的衔接、扎实的基础和发展潜力的挖掘。
第十一条要求辅导教师深入了解学生的学习特点和学习需求，促进学生的全面发展。
第四章中小学辅导管理第十二条中小学辅导管理设有辅导教师团队。
第十三条辅导团队成员坚持定期进行辅导教师现场观摩、教学研究以及经验交流，形成学习型团队。
第十四条辅导团队要定期组织辅导教师们参加省市县辅导教师的培训等活动，提高教师的辅导专业素质。
第十五条学校定期开展学科竞赛、学科研究、学科创新等活动，激发学生的学习兴趣和学习潜能。
第五章中小学辅导考核评估第十六条学校每学期进行一次中小学辅导工作考核。
考核内容包括：学生学习情况、学科成绩、学习态度、学科综合素养等。
学校教师辅导学生工作制度
学校教师辅导学生工作制度是一项重要的教育工作，旨在提高学生的学业成绩和个人素质，培养学生的自主学习能力和综合素质。
以下是学校教师辅导学生工作制度的内容：一、教师辅导学生的原则1. 因材施教原则：教师应根据学生的个性特点、学习能力和学科特长，制定个性化的辅导计划，有针对性地进行辅导。
2. 自愿参加原则：学生有权自愿选择是否参加辅导，教师不得强迫学生参加辅导。
3. 学科互补原则：教师应注重学科间的整合，发挥各学科的优势，提高学生的综合素质。
4. 师生互动原则：教师与学生应保持良好的沟通，共同参与辅导过程，形成良好的师生关系。
5. 全面发展原则：教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的道德品质和社会责任感。
二、教师辅导学生的内容1. 学术辅导：教师应针对学生的学习困难，提供有针对性的学术辅导，帮助学生提高学业成绩。
2. 学科竞赛辅导：教师应组织学生参加各类学科竞赛，提高学生的学科水平和创新能力。
3. 个性化辅导：教师应关注学生的个性发展，提供个性化的辅导方案，培养学生的特长和兴趣爱好。
4. 心理健康辅导：教师应关注学生的心理健康，提供心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质。
5. 社会实践辅导：教师应组织学生参加各类社会实践，提高学生的社会经验和实践能力。
三、教师辅导学生的组织实施1. 辅导时间：学校应合理安排教师辅导时间，确保教师有足够的时间进行辅导。
2. 辅导地点：学校应提供适当的辅导场地，为学生创造良好的学习环境。
3. 辅导教师：学校应选拔有经验的教师担任辅导教师，确保辅导质量。
4. 辅导计划：教师应根据学生的需求，制定详细的辅导计划，明确辅导目标、内容和进度。
5. 辅导评价：学校应建立科学的辅导评价体系，对教师的辅导工作进行评价，确保辅导效果。
四、教师辅导学生的激励机制1. 教师奖励：对在辅导工作中取得优异成绩的教师，学校应给予适当的奖励。
2. 学生奖励：对在辅导过程中取得显著进步的学生，学校应给予适当的奖励。
课后辅导班教师规章制度
课后辅导班教师规章制度一、总则1. 为了规范课后辅导班教师的行为，提高教学质量，确保学生的学习效果，特制定本规章制度。
2. 本规章制度适用于所有在我校从事课后辅导工作的教师，教师应严格遵守本规定。
3. 教师应严格执行学校的各项规章制度，认真履行教学职责，为学生提供优质的教育服务。
二、教师管理1. 教师应遵守教学计划，按时上课、下课，不能擅自逃课或迟到早退。
2. 教师应爱岗敬业，热爱教育事业，尊重学生，注重教学效果，努力提升自己的教学水平。
3. 教师不得私自带学生外出，不得与学生发生不正当关系，不得泄露学生个人信息。
4. 教师应当具备相关专业资质和教学经验，不得虚报学历、职称等信息。
5. 教师应当按要求参加培训、讲座等教育活动，不得擅自缺席。
6. 教师应当遵守学校的管理规定，服从学校领导的安排，不得擅自私自决定教学内容、教学方式等。
7. 教师应当维护学校形象，不得在公共场合、社交平台等散播不良言论，不得对学校、学生进行诋毁。
三、课堂管理1. 教师应当严格要求学生，培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论、互动。
2. 教师应当合理安排课堂时间，保证课堂教学的有效性，不得长时间单纯讲授、单向传授知识。
3. 教师应当关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助学生解决学习困难，提高学生的学习水平。
4. 教师应当认真批改学生的作业、试卷，给予学生充分的评价和指导，帮助学生改正错误，促进学生进步。
5. 教师应当严格要求学生守纪守法，不得在课堂上违规行为，否则应当及时制止、批评。
四、教师奖惩1. 对于表现优秀、教学成绩突出、贡献突出的教师，学校将给予适当的奖励和表彰。
2. 对于实施违规行为、教学不认真、态度消极的教师，学校将给予批评、警告等处理措施。
3. 对于严重违规、严重失职、影响学校形象的教师，学校将依据情况予以解聘或其他处分。
五、附则1. 本规章制度自发布之日起生效，对于之前已有违规行为的教师，学校将根据具体情况进行处理。
xx小学教学辅导制度
xx小学教学辅导制度
一、指导思想：
为了加强对教学过程的管理，规范教师的教学行为；加强对学生的学习管理，养成良好的学习习惯；努力使全校形成良好的校风、教风和学风，提高教育教学质量，特制定本制度。
一、组织领导。
学校成立辅导工作小组，具体实施辅导工作。
组长：xxx
督查人员：xxx xxx xxx xxx
二、人员安排：领导小组的全部人员
三、查课次数：校长不定时督查，督查人员随机抽查。
1.学期初，在广泛了解学生的基础上，对学有余力的学生、学习暂时有困难的学生，从他们的思想品德、兴趣、爱好、家庭环境、家长的教育方法和辅导能力、人际交往等方面进行分析，定出切实可行的辅导计划。
2. 在课堂教学中，采用集体辅导与个别辅导相结合的方式，要帮助学有余力的学生发展个性特长，同时，要有一定时间对学习有困难的学生进行知识辅导，如“提问、板演、操作、作业等。
3.要注意课内和课外辅导相结合，通过作业批改进行有针对性地辅导，帮助学习有困难的学生克服学习困难。
4.在辅导中要注意非智力因素的培养，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生素质。
5.教师要不定时地对学习有困难学生进行家访，请家长反映学生在家的学习情况，由任课教师提出需请家长协助辅导的内容，研究辅导方法等，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
6.学校每月检查一次教师辅导的落实情况及辅导效果等，对进步显著的学生要提出表扬，给予鼓励。
(每月教师课外辅导不少于4次，少一次扣绩效考核分0.2分）。
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小学教师辅导制度
做为一名合格的教师，让每一个学生们都发展，让自己
的学生学好每一科。
一些同学课堂中因各种原因没有接受新知识，就需要教师辅导及解疑释惑。
大刘教师应做到：
1、坚持个别辅导与全面辅导相结合，课内辅导与课外
辅导相结合的原则。
2、课后要根据学生接受情况，对“学困生”进行有针
对性的及时辅导，并给予更多的理解与关爱，力争“学困生”不掉队。
3、辅导能从实际出发，深入了解学生的学习状况，因
材施教。
能分析差因、对症下药，有针对性，并注重方法的传授、能力的培养和积极性的调动。
4、分类辅导，分层教学，采取“手拉手”、“一帮一”的结对子形式，划分学习小组。
每名教师至少辅导五名“学困生”，不断提高“学困生”的学习成绩。
5、任课教师要经常与家长取得联系，沟通学生学习情况，共同配合，加大对“学困生”的辅导、教育力度。
6、辅导教师要及时填写辅导记录，写明时间、地点、
内容、效果等。
教导处每月检查一次，并进行量化考核。
7、在每次月考后，任课教师要及时将“学困生”分类
排队，对进步较大的学生给予鼓励表扬，对退步的学生要及时查找原因，给予正面引导，努力在下次考试中取得好成绩。
8、每学期末学校要将辅导情况进行考核汇总，并将考核结果记入教师教学工作考核内容之中。
大刘小学。