学生课堂行为表现评价表
学生课堂表现评价量表
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息小组成员互评表小组汇报量化评分表注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
研究性学习活动评价量表学生课后调查表——小学____________ 性别_______ 学校___________ 班级________请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1．我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意3．我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意5．我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意7．根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。
①同意②不知道③不同意8．我已经学会今天课上的内容了。
①同意②不知道③不同意9．我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。
①同意②不知道③不同意11．我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。
①同意②不知道③不同意13．我喜欢老师经常让我们上这样的课。
①同意②不知道③不同意14．我能把今天学的语文知识讲给家长或小伙伴听。
学生课堂行为表现评价表
A、经常()B、一般()C、很少()
是否善于与人合作（听别人意见、积极表达自己的意见）
A、能( )B、一般( )C、很少( )
思维的条理性（能有条理地表达自己的意见）
A、强( )B、一般( )C、不足( )
观察内容
学生参与人数
测评
知识技能掌握情况
（基础知识和基本技能）
1、能在图片、手势的帮助下，听懂简单的话语。（）
2、能听懂课堂活动中简单的提问。（）
3、能听懂常用指令和要求并做出适当的反映。（）
目标1、四会单词rain snow sun wind
1、能认读所学单词。（）
2、能根据拼读的规律，读书简单的单词。（）
目标2、短语的掌握
Ski on the snow splash in the rain sit in the sun
raid bikes…..
fly kites……
1、能读懂本科教材中重点词组的要求和指令。（）
2、能借助图Biblioteka 或者老师简单的提示表达短语的信息。（）
目标3、句型的掌握
What’s your favourite season
学生课堂行为表现评价表（115小学）
观察对象：大马小学六年级学生（约学生）
观察内容：学生的课堂行为表现
观察目的：学生在课堂上的学习过程，关注他们在课堂上的学习表现，即学生知识技能的掌握，更关注他们是否积极主动参与学习，是否乐于与同伴合作交流。通过本张观察表的记录，观察学生的课堂学习行为是否有益本堂课学习目标的达成。?
Winter/spring/summer/fall
Why
Because I like to……..
教科版科学五年级下册课堂表现评价量表
科学课堂表现评价量表班级：姓名：学号：1.1《种子发芽实验》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.2《比较种子发芽实验》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.3《绿豆苗的生长》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.4《蚯蚓的选择》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.5《当环境改变了》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.6《食物链与食物网》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.7《设计和制作生态瓶》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享单元小结第一单元《生物与环境》会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.1《种子发芽实验》1.2《比较种子发芽实验》1.3《绿豆苗的生长》1.4《蚯蚓的选择》1.5《当环境变化了》1.6《食物链与食物网》1.7《设计和制作生态瓶》2.1《船的历史》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.2《用浮的材料造船》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.3《用沉的材料造船》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.4《增加船的载重量》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.5《给船装上动力》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.6《设计我们的小船》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.7《制作与测试我们的小船》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享单元小结第二单元《船的研究》会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.1《船的历史》2.2《用浮的材料造船》2.3《用沉的材料造船》2.4《增加船的载重量》2.5《给船装上动力》2.6《设计我们的小船》2.7《制作与测试我们的小船》3.1《地球—宇宙的奇迹》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.2《我们面临的环境问题》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.3《珍惜水资源》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.4《解决垃圾问题》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.5《合理利用能源》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.6《让资源再生》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.7《分析一个实际的环境问题》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享单元小结第三单元《环境与我们》会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.1《地球—宇宙的奇迹》3.2《我们面临的环境问题》3.3《珍惜水资源》3.4《解决垃圾问题》3.5《合理利用能源》3.6《让资源再生》3.7《分析一个实际的环境问题》4.1《温度与水的变化》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享4.2《水的蒸发和凝结》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享4.3《温度不同的物体相互接触》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享4.4《热在金属中的传递吗》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享4.5《热在水中的传递》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享4.6《哪个传热快》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享4.7《做个保温杯》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享单元小结第4单元《热》会探究会实践会倾听会合作会记录会分享4.1《温度与水的变化》4.2《水的蒸发和凝结》4.3《温度不同的物体相互接触》4.4《热在金属中的传递吗》4.5《热在水中的传递》4.6《哪个传热快》4.7《做个保温杯》。
学生课堂表现评价表.docx
精品文档
学生课堂表现评价量表
年级班年月日
项目 A 级 B 级 C 级个人评同学评教师评价价价
听课上课认真听讲，上课能认真听讲，上课无心听讲，经作业认真，参与作业依时完成，有常欠交作业，极少
情况
讨论态度认真参与讨论参与讨论
积极举手发言，能举手发言，有参很少举手，极少参
发言积极参与讨论与与讨论与交流，有与讨论与交流，没
情况交流，大量阅读阅读课外读物有阅读课外读物
课外读物
合作善于与人合作，能与人合作，能接缺乏与人合作的
学习虚心听取别人的受别人的意见。
精神，难以听进别
情况意见人的意见
课堂认真迅速的完成能完成作业，速度不能完成作业
作业作业，作业质量比较慢或质量一
情况高般
我这
样评
价自
己：
同学眼里的我：
老师的话：
注： 1. 本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同学眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评
者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
.。
学生课堂表现评价量表
~注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；<4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况）2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息、小组成员互评表小组汇报量化评分表、注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
；研究性学习活动评价量表学生课后调查表——小学!姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1．我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意3．我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意：5．我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意7．根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。
①同意②不知道③不同意8．我已经学会今天课上的内容了。
①同意②不知道③不同意（9．我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。
①同意②不知道③不同意11．我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。
四年级道德与法治学生课堂表现评价表
四年级道德与法治学生课堂表现评价表摘要：一、引言二、四年级道德与法治课堂表现评价标准1.课堂参与度2.课堂纪律3.学习态度4.知识掌握与应用5.团队合作与沟通6.创新能力与思考能力三、具体评价方法与建议1.教师观察2.学生自评与互评3.课堂测验与作业完成情况4.小组讨论与课题汇报四、评价结果的反馈与应用1.家长与教师的沟通2.针对性问题进行辅导与指导3.激发学生的学习兴趣与动力五、结语正文：一、引言随着我国教育体制的不断改革，道德与法治课程在四年级的教学中越来越受到重视。
为了全面了解和评价学生在课堂上的表现，我们制定了这份四年级道德与法治学生课堂表现评价表。
以下将从六个方面对学生的课堂表现进行评价，以期为学生的全面发展提供有力保障。
二、四年级道德与法治课堂表现评价标准1.课堂参与度：评价学生在课堂上的活跃程度，包括发言、讨论、提问等。
2.课堂纪律：评价学生在课堂上的遵守纪律、尊重教师、团结同学的表现。
3.学习态度：评价学生在课堂上的学习态度，如认真听讲、按时完成作业、主动请教等。
4.知识掌握与应用：评价学生对道德与法治课程知识的掌握程度以及运用所学知识解决实际问题的能力。
5.团队合作与沟通：评价学生在小组讨论、课题汇报等环节的表现，以及与同学间的沟通能力。
6.创新能力与思考能力：评价学生在课堂讨论、问题解答等方面的创新思维和独立思考能力。
三、具体评价方法与建议1.教师观察：教师在课堂上密切关注学生的表现，做好记录，为评价提供依据。
2.学生自评与互评：引导学生自我反思，发现自身不足，同时学会欣赏和尊重他人。
3.课堂测验与作业完成情况：检验学生对课堂知识的掌握程度，了解学生的学习效果。
4.小组讨论与课题汇报：鼓励学生在团队中发挥积极作用，提高团队合作与沟通能力。
四、评价结果的反馈与应用1.家长与教师的沟通：及时将评价结果反馈给家长，共同关注学生的成长。
2.针对性问题进行辅导与指导：针对学生在课堂表现中的不足，给予个性化的辅导和指导。
学生课堂学习情况评价表
学生课堂学习情况评价表注:评价等第分为：优、优—、良、良—、一般五等.评价人：学生课堂学习评价表学校: 班级：学号：姓名:注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3。
定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4。
定性评价部分分为“我这样评价自己"、“同伴眼里的我"和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。
新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能,过程评价与结果评价并重。
我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。
通过互补,实现评价促进学生发展的功能.如：在第三单元课题2 分子和原子（第一课时、分子）中,我设计的主要教学环节为:创设情景,引入新课-—提出问题(感受分子、原子真实存在存在？)——解决问题（通过播放视频、学生交流）——学生分组实验探究1、2——交流总结（分子的基本性质）——突破难点——知识拓展--小结——课堂检测。
整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。
每周一小评，每月一大评,每学期一总评。
评出月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。
课堂教学学生学习活动评价表班级学生姓名学号注：1、评价标准：认真完成为A级,完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级。
2。
本评价分为定性评价部分和定量评价部分.3。
定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值.4.定性评价部分分为“最突出的表现（创新或进步)"、“还需注意或改进的地方",都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。
对评价结果的分析:采取自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间，采用一定方式互相沟通,促进学生的发展和进步。
其中定量评价部分已等级形式及时、全面地将结果反馈给学生本人，让学生知道存在问题和可以改进、提高的地方.其中定性评价部分自评闪光点.这样的自我评价，老师能发现和发展学生的潜能,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展，也有利于学生的创新精神的培养。
学生每日课堂表现评价表
学生每日课堂表现评价表为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习习惯，特制定本班学生每日课堂表现评价表考核说明1、每人基础分0分。
2、班干部每人加5分；寝室室长每人加5分；大小组长每人加5分；学科科代表每人加5分.可重复累加。
3.每周汇总一次,评出优秀小组，展示之星,点评之星，质疑之星,助人之星考核标准1。
能大胆、大声、大方地踊跃发言、讲解,有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。
说话文明礼貌、用语规范.（5—10分）2. 各科作业按时完成，书写认真，格式规范，书写正确、工整美观。
(5-10分）3. 上课认真听讲,积极参与小组讨论，刻苦钻研难题,大胆质疑，尝试一题多解。
(5—10分）4。
思维活跃,大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法，有批判精神。
（5—10分）5. 团结同学,善于组内同伴合作,积极参与交流，诚恳表述自己的观点，虚心听取别人的意见，与组内成员共同探究、解决问题。
（5—10分）6. 主动帮助组内学困生，能耐心讲解疑难问题，直到他们弄懂为止，学困生在其帮助下,学习成绩有明显提高（5—10分）7。
课前准备充分（0 —2分）8. 课堂、自习纪律良好,服从组长及值周班长管理(0 -2分） 9. 大胆质疑一次5分, 10。
保质保量，完成各科任务者加5分班级学习小组评价细则一、学习情况（一)、教师评价内容与方法1.教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分,不交作业者减2分。
2、教师评价学生完成预习的情况,预习完成情况与作业等级赋分相同,每缺一次减2分。
3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2分.4、教师评价课堂小组合作学习氛围，好的组酌情加1-3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3分，评价小组学习纪律情况,差的酌情减1—3.分。
5。
学生课堂各种活动评价量规样表
学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况）时间教学/学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与情况（反应及回答情况）2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息时间学生1（成绩好、安静）学生4（成绩中、活跃）学生6（成绩一般、活跃）活动参与活动参与活动参与小组成员互评表编号题目成员1 成员2 成员3 成员41 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。
学生课堂表现评价量表
学生课堂表现评价量表一、评价维度1、参与度主动回答问题的次数提出问题或发表观点的积极性参与小组讨论的活跃程度参与课堂活动（如角色扮演、实验等）的投入程度2、注意力专注听讲的时间比例有无分心、走神的情况对教师讲解和课堂内容的关注度3、思维能力分析问题的逻辑性和条理性解决问题的创新性和灵活性对知识的理解和应用能力能否举一反三，拓展思维4、合作能力与小组成员合作的融洽程度在小组中承担的角色和贡献能否倾听他人意见，共同完成任务5、表达能力口头表达的清晰性和流畅性语言组织的准确性和丰富性书面表达（如作业、笔记等）的规范和整洁6、学习态度按时完成作业的情况遵守课堂纪律的自觉性对待学习的认真程度和积极性二、评价等级1、优秀在各个维度都表现出色，积极主动参与课堂，思维活跃，合作能力强，表达清晰准确，学习态度端正。
主动回答问题次数较多，且回答质量高；在小组讨论中发挥重要作用，能带领小组取得较好成果；注意力高度集中，几乎不分心；具有较强的创新思维和知识应用能力；作业完成质量高，遵守课堂纪律。
2、良好大部分维度表现较好，能够积极参与课堂，有一定的思维能力和合作能力，表达较清晰，学习态度较认真。
较主动回答问题，回答基本正确；在小组讨论中能积极参与，提出有价值的观点；注意力较集中，偶尔会分心；能够运用所学知识解决问题；作业按时完成，偶有小错误；能遵守课堂纪律。
3、中等部分维度表现一般，能够参与课堂，但不够积极主动，思维和表达能力有待提高，合作能力一般，学习态度还需改进。
偶尔回答问题，回答不够完整；在小组讨论中表现一般，缺乏主动性；注意力容易分散；解决问题的方法较常规；作业能完成，但质量一般；有时会违反课堂纪律。
4、较差多个维度表现不佳，参与课堂的积极性低，注意力不集中，思维能力较弱，合作和表达能力差，学习态度不端正。
很少回答问题，回答错误较多；在小组讨论中不参与或消极参与；经常分心、走神；难以理解和应用知识；作业不能按时完成，错误较多；经常违反课堂纪律。
学生课堂表现评价量表(课件)
学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真, 参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论积极积极举手发言,积极参与讨论与交流,大量阅读课外读物能举手发言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法己的想法善于与人合作善于与人合作,虚心听取别人的意见能与人合作,能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性,条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话:注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
３.定量评价部分总分为１00分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;４.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。
...文档交流仅供参考...课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察,亦可以是选取部分学生进行观察。
...文档交流仅供参考...1.课堂观察表(全体参与度和个体参与情况)时间教学/学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与情况（反应及回答情况）2．部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像)，通过观察表和录像来收集信息...文档交流仅供参考...时间学生１（成绩好、安静）学生4(成绩中、活跃）学生６（成绩一般、活跃)活动参与活动参与活动参与小组成员互评表编号题目成员１成员2成员３成员４1在大部分时间里他(她)踊跃参与,表现积极。
教师评价表 -。学生表现评价表
教师评价表 -。
学生表现评价表学生学号：年级：班级：上课专注。
|。
| 学生上课是否认真听讲，投入注意力，避免分心和干扰。
|课前预和复 |。
| 学生是否按时做好课前预和复，对课程内容有一定的了解。
|作业完成情况。
|。
| 学生是否按时、认真、完整地完成作业。
| 主动参与。
|。
| 学生是否积极参与课堂讨论和活动，发表自己的观点并与他人交流。
|研究态度总评。
|。
| 综合评价学生的研究态度，包括研究积极度、自学能力等。
|课堂表现。
|。
| 学生在课堂上的提问、回答和解题能力。
|作业成绩。
|。
| 学生完成作业的质量和得分情况。
|考试成绩。
|。
| 学生在考试中的表现和得分情况。
|学业成绩总评 |。
| 综合评价学生的研究成绩和研究进步情况。
|主动思考。
|。
| 学生是否积极思考问题，主动探索知识。
|提问回答。
|。
| 学生在课堂上的提问和回答能力。
|合作与分享 |。
| 学生是否愿意与他人合作、分享知识。
|课堂表现总评 |。
| 综合评价学生在课堂上的表现和参与度。
|自主研究 |。
| 学生是否具备自主研究的能力，能否独立解决问题。
|创新思维 |。
| 学生是否有创新思维，能否提出新的观点和解决问题的方法。
|信息获取|。
| 学生获取信息的能力，包括查阅书籍、使用网络、采访调查等。
|综合能力 |。
| 综合评价学生的综合能力和发展潜力。
|学业成绩：【评分】课堂表现：【评分】综合能力：【评分】评价时间：综合评价：该评价表版权归属于编制者所有。
未经许可，不得用于商业用途。
*该评价表版权归属于编制者所有。
未经许可，不得用于商业用途。
*。
学生课堂表现星级评价量表
学生课堂表现星级评价量表
项目五星三星
自我伙伴教师一星
评价评价
评价
听上课认真听讲，上课能认真听上课无心听讲，认真听录音讲，认真听录音不认真听录音积极举手发言，能举手发言，有很少举手，极少
说积极参与讨论与参与讨论与交参与讨论与交交流，大量阅读流，有阅读课外流，没有阅读课课外读物读物外读物
大胆读出课文内能读出课文内容不能读出课文内
读容及老师讲的内及老师讲的内容容及老师讲的内容容
具有创造性思能用老师提供的思考能力差，缺
练习维，能用不同的方法解决问题，乏创造性，不能方法解决问题，有一定的思考能独立解决问题独立思考力和创造性
大胆尝试歌曲、能进行歌曲、不能对歌曲、
表演chant 以及游戏、chant 以及游戏、chant 以及游戏、课本内容的表演课本内容的表演课本内容的表演
小组善于与人合作，能与人合作，能缺乏与人合作的虚心听取别人的接受别人的意精神，难以听进
合作
意见见。
别人的意见。
学生课堂表现评价表
项目
回答问题
作业
课堂纪律
出勤
学生一周等级汇总
等级
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
具体内容
精神饱满，能积极举手回答问题，问题正确率高。
能举手回答问题，回答问题比较正确。
很少举手回答问题，不发表自己的观点。
不举手回答问题，不发表自己的观点。
及时完成作业，作业质量高，书写认真。
1
2
3
4
5
6
7
1
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3
4
5
6
7
1
23Leabharlann 4567
1
2
3
4
5
6
7
江浩东
隋海城
隋晓辉
陈昭宇
林凡雨
管梓宇
牟从从
杨吉超
马凯丽
孙雪梅
吴梦琳
迟显慧
邵佳琪
【说明】1、有D等级时，该生的评价为D。2、没有D等级时，ABC哪个等级多，该生就是相应的等级；等级数目相同的情况，给予学生最高等级。3、班主任一周汇总一次。将汇总结果第二个周一上午11点前发给刘塘光老师。
能完成作业，质量一般，偶尔不交作业。
不写作业，不交作业。
不完作业。
尊敬老师，认真听讲，无违反课堂纪律现象。
听讲比较认真，偶尔有走神，讲闲话等现象。
听讲不认真，走神、讲闲话现象比较严重。
上课睡觉、玩手机、吃零食、化妆等。
全部按时出勤，无病事假。
偶尔有迟到、早退或病事假现象。
经常迟到或请假。
旷课。
学生姓名
课堂学生活动表现评价表
姓名：
班级：
学科：
一、小组实验互评：评价者---学生
评价时间
评价内容
试验前 实验中 实验后
是否明确实验内容 是否能够正确选用实验中所需仪器和药品
取用试剂是否有节约意识 是否积极参与实验操作活动并善于与同伴合作
是否能认真细致地观察实验现象 是否有记录实验现象意识
实验报告的填写是否工整、规范 是否主动参与小组讨论并发表见解
是否能够准确描述实验现象 实验后是否主动整理实验台
评价水平 是否
二、课堂表现评价：评价者--教师
序号
评价内容
1
是否主动参与实验
2
书写是否工整、规范
3
是否能够处理实验中的意外
4
回答问题是否积极
5
能否对实验活动的过程、体验、感受等进行反思
6
能否对本节课的知识ຫໍສະໝຸດ 行归纳整理评价水平 是否优秀：以上6项 均符合： 良好：第1、2 、4、5、6项符 合 合格：只符合1 、2项 待提高：以上6 项大部分有欠 缺
小学学生课堂学习评价表
小学学生课堂学习评价表小学学生课堂研究评价表班级。
学号。
姓名：个人项目 A级 B级 C级评价上课认真听讲，认真作业，认真参与讨论态度认真。
能积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物。
大胆提出和别人不同的问题，自信地尝试并表达自己的想法。
上课认真听讲，认真完成作业，积极参与讨论，态度认真。
能积极举手发言，积极参与讨论与交流，有阅读课外读物。
能够大胆提出和别人不同的问题，自信地尝试并表达自己的想法。
上课认真听讲，完成作业，能参与讨论，态度认真。
能举手发言，参与讨论与交流，有阅读课外读物。
能够提出和别人不同的问题，尝试并表达自己的想法。
善于与人合作，虚心听取别人的意见，能与人合作，能接受别人的意见。
能表达自己的意见，有解决问题的能力，条理清晰，能独立思考。
善于与人合作，虚心听取别人的意见，能与人合作，能接受别人的意见。
能表达自己的意见，有解决问题的能力，条理清晰，能独立思考。
能够尝试敢尝试和表达自己的想法。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见。
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立思考。
有阅读课外读物，有提出自己的不同看法，并作出有条理的表达。
有阅读课外读物，能够提出自己的不同看法，并作出有条理的表达。
没有阅读课外读物，不敢提出和别人不同的问题，不尝试表达自己的想法。
上课能认真听讲，作业依时完成。
有参与讨论，能举手发言，有合作意见。
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论。
评价。
A级：在个人项目中表现优秀，能够积极参与课堂活动，思维敏捷，表达清晰，能够独立思考并解决问题。
B级：在个人项目中表现良好，能够认真完成作业，积极参与课堂活动，有一定的思维能力和表达能力。
C级：在个人项目中表现一般，需要进一步提高听课和完成作业的认真程度，积极参与课堂活动，提高思维和表达能力。
学生的课堂表现评价与衡量量表
学生课堂表现评价量表注：1•本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3•定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值; 4•定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
2•部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息小组成员互评表小组汇报量化评分表注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
研究性学习活动评价量表学生课后调查表——小学姓名_____________ 性别_________ 学校 ____________ 班级__________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意2•我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意3 •我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意5•我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意6 •我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意7•根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。
①同意②不知道③不同意&我已经学会今天课上的内容了。
①同意②不知道③不同意9•我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。
①同意②不知道③不同意11我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。
①同意②不知道③不同意13.我喜欢老师经常让我们上这样的课。
学生课堂表现评价量规表
A级
B级
C级
个人
评价
同学
评价
教师
评价
听课
情况
认真听课,没有走神，讲闲话等情况听课比较认真，偶尔有Fra bibliotek神,讲闲话等现象
听课不认真，走神，讲闲话现象比较严重
发言
情况
积极举手发言，并有自己的见解
能举手发言，答案中自己的思想较少
很少发言，不表达自己的观点
合作
学习情况
善于与人合作,虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见
缺乏与人合作的精神，难以听取别人的意见
我这样评价自己
伙伴眼中的我
老师的话
评价说明:选出评价等级，填入相应位置。
学生课堂表现评价量表
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学生参与人数
测评
知识技能掌握情况
（基础知识和基本技能）
1、能在图片、手势的帮助下，听懂简单的话语。
（）
2、 能听懂课堂活动中简单的提问。（）
3、能听懂常用指令和要求并做出适当的反映。
（）
目标1、四会单词rain snow sun wind
1、能认读所学单词。（）
2、能根据拼读的规律， 读书简单的单词。（）
Win ter/spri ng/summer/fall?
Why?
Because I like to
1、 能根据要求对所给图片进行简单描述。（）
2、能按照要求用所学英语句型做游戏或者对
话。（）
是否认真听讲
A、认真（）B、一般（）C、不认
真（）
是否积极（举手发言、提出问 题并询问、讨论与交流）
A、积极（）B、一般（）C、不积极（）
目标2、短语的掌握
Ski on the snow splash in the
rain sit in the sun
raid bikes…
fly kites
1、能读懂本科教材中重点词组的要求和指令。 （）
2、能借助图片或者老师简单的提示表达短语的 信息。（）
目标3、句型的掌握
What'your favourite seas on?
是否自信（提出和别人不同的 观点，大胆尝试并表达自己的想 法）
A、经常（）B、一般（）C、很少（）
是否善于与人合作（听别人意 见、积极表达自己的意见）
A、能（）B、一般（）C、很少（）
思维的条理性（能有条理地表 达自己的意见）
A、强（）B、一般（）C、不足（）
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学生课堂行为表现评价表（
观察对象：大马小学 六年级学生（约学生）
观察内容：学生的课堂行为表现
观察目的：学生在课堂上的学习过程，关注他们在课堂上的学习表现，即学生知识技能的掌握，
更关注他们是否积极主动参与学习，是否乐于与同伴合作交流。通过本张观察表的记录，观察学生的
课堂学习行为是否有益本堂课学习目标的达成。