口语交际：《我说你做》教学设计(部编版一年级上册)
一年级口语交际我说你做教学设计 [部编版一年级语文上册“我说你做〞教学设计三篇]
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生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。
真听，知道人家要告知我什么。
3.第三轮游戏：我来说，你来做。
(师指黑板，全班齐读板书。)
分小组活动，一人公布指令，其他人照着做。
师：回家以后也和家里人玩一玩"我说你做"的游戏吧，而且还要把我
设计意图：《语文课程标准》指出口语交际课应培育学生倾听、表达 们总结的活动秘诀告知他们啊！
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(生纷纷依据老师的要求摆好，没有一个摆错学习用品位置的。)
更要说清。实践引导中总结要领，使学生的语言表达能力在不知不觉中得
设计意图：教师口若悬河地讲解，不如引导学生主动去觉察。在具体 到锻炼。
的经受中真真实切地体会"听清""说清"的重要性。
生 3：老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学
同时要想让别人听清楚，说话的人应当大声说，清楚地说，让别人听清、 有点儿没听清楚。
听懂。(板书：大声说，让别人听得见。留意听别人说话。)
师：看来，要想让别人依据你的要求去做，必需做到两点--
设计意图：建立在生活实际基础上的沟通与指导更能"接地气"，让学
生 2(抢着回答)：因为老师告知他作文书在哪儿了，他照着做的。 在桌子上。
师：假如让你去取作文书，你能这么快就找到吗？
师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。
生 2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了， 请大家看看，你们摆放的位置一样吗？
我根本没记住。
生(相互查看，摇摇头)
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口语交际 《我说你做》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：口语交际《我说你做》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生能够听懂并按照指令做出相应的动作。
2. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生与他人合作和沟通的能力。
教学重点：1. 让学生能够听懂并按照指令做出相应的动作。
2. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学难点：1. 学生能够准确地表达自己的意思。
2. 学生能够快速地理解和执行指令。
教学准备：1. 教师准备一些简单的指令卡片。
2. 教师准备一些小奖品作为奖励。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的口语交流，询问学生的姓名、年龄、爱好等。
2. 教师介绍今天的口语交际活动《我说你做》，并解释活动的目的和规则。
二、活动进行（15分钟）1. 教师展示指令卡片，学生根据指令做出相应的动作。
例如，教师展示“站起来”的指令卡片，学生需要立即站起来。
2. 教师可以逐渐增加指令的难度，例如“闭上眼睛”、“举起右手”等。
3. 教师可以邀请学生上台来发出指令，其他学生根据指令做出相应的动作。
三、角色扮演（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选出一个组长。
2. 组长根据指令卡片发出指令，其他小组成员根据指令做出相应的动作。
3. 教师可以设置一些情境，例如“去超市购物”、“做家务”等，让学生进行角色扮演。
四、总结与奖励（5分钟）1. 教师与学生一起回顾活动中的表现，总结学生在口语表达和听力理解方面的进步。
2. 教师给予表现优秀的学生一些小奖品作为奖励。
教学反思：本节课通过口语交际活动《我说你做》，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达和听力理解能力。
通过活动，学生能够更好地与他人合作和沟通，提高了他们的社交能力。
在活动过程中，教师可以根据学生的表现及时给予指导和鼓励，帮助他们提高口语表达和听力理解能力。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和实际情况，设置不同的情境和角色扮演，增加活动的趣味性和挑战性。
人教部编版一年级语文上册教案：第一单元 口语交际 我说你做
教案：人教部编版一年级语文上册第一单元口语交际《我说你做》一、教学目标1. 让学生通过参与游戏活动，提高倾听和表达的能力。
2. 培养学生按指令行动的能力，使学生能够在游戏中感受到倾听的重要性。
3. 培养学生与他人合作的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 口语交际：我说你做2. 游戏活动：指令游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听和表达的能力，使学生能够按照指令完成任务。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与游戏，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）出示指令，学生按照指令完成动作，如“起立”、“坐下”、“向左转”、“向右转”等。
（2）教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“拍手”、“跺脚”、“摸耳朵”等。
（3）学生分组，每组选一名代表发布指令，其他组员按照指令完成动作，如“拿起铅笔”、“放下书本”、“指一下黑板”等。
3. 游戏活动（1）指令游戏：教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“闭上眼睛”、“张开嘴巴”等。
（2）你说我猜：一名学生发布指令，另一名学生按照指令完成动作，其他学生猜测指令内容，如“摸一下鼻子”、“摇摇头”等。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到倾听和表达的重要性。
（2）学生分享在游戏活动中的收获和感受，提高学生的团队协作能力。
五、作业布置1. 回家后，与家人一起玩指令游戏，提高倾听和表达能力。
2. 家长观察孩子在游戏中的表现，鼓励孩子积极参与，提高孩子的团队协作能力。
六、板书设计我说你做1. 按指令完成任务2. 指令游戏3. 你说我猜通过本节课的学习，学生能够提高倾听和表达的能力，培养按指令行动的习惯，提高团队协作能力。
在教学过程中，教师要注重引导和激励，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
重点关注的细节：教学内容中的游戏活动设计详细补充和说明：游戏活动是口语交际教学中非常重要的一部分，它能够有效地提高学生的倾听和表达能力，同时也能够培养学生的团队协作能力。
口语交际：我说你做(教学设计)统编版语文一年级上册
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生能够准确、流畅地使用简单的词汇和句型进行口语交际，并在实际情境中运用指令性语句。
2.难点：提升学生在交际中的自信心，克服紧张、胆怯情绪，以及培养良好的交际礼仪。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用学生熟悉的生活场景，如课堂、家庭、公园等，设计有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际练习。
5.课后延伸，巩固所学
-布置与课堂所学相关的课后作业，如“记录一天中的指令性语句”、“与家人进行口语交际练习”等，巩固所学知识。
-鼓励学生参加课外活动，如朗诵比赛、小主持人选拔等，提高他们的口语表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小兔子的请求》引起学生的兴趣，故事中小兔子需要向小松鼠借一颗坚果，但不擅长表达，让学生思考小兔子应该如何表达才能让小松鼠明白并帮助它。
-采用小组合作、伙伴学习等形式，鼓励学生相互交流、协作，提高口语交际能力。
-设计课堂互动游戏，如“传声筒”、“指令接力”等，培养学生的团队精神和协作能力。
4.注重反馈，提高教学质量
-在教学过程中，及时关注学生的反馈，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
-对学生的每一次尝试给予积极的评价，鼓励他们不断进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生找到提高的方向。
2.通过故事引出口语交际的重要性，激发学生学习口语表达的兴趣和欲望。
3.邀请学生分享他们在生活中遇到的类似情况，如何通过口语交际解决问题，为新课的学习奠定基础。
人教部编版语文一年级上册《口语交际 我说你做》教案
人教部编版语文一年级上册《口语交际我说你做》教案一、教学目标知识目标1.了解并掌握一些简单的口语交际用语；2.能够听懂对方的要求并做出简单的回应；3.通过说话和行动的结合，培养学生的语言表达能力。
能力目标1.提高学生的口头表达能力；2.锻炼学生的听力理解能力；3.培养学生良好的语言交流习惯。
情感目标1.培养学生的团体合作意识；2.激发学生对语言学习的兴趣；3.培养学生积极参与的态度。
二、教学重点与难点教学重点1.教学简单的口语交际用语；2.帮助学生理解对方的要求并做出回应。
教学难点1.教学如何用简单语言表达自己的需求；2.教学如何理解并回应他人的需求。
三、教学准备1.物品：图片卡片、小道具等；2.教学工具：投影仪、黑板、音响等；3.教学环境：整洁、安静的教室。
四、教学过程第一课时：导入及表演1.师生互动，介绍本节课主题；2.观看老师表演口语交际对话；3.学生跟读模仿表演；第二课时：语言学习1.学生分组，进行口语交际对话练习；2.老师指导学生使用口语交际用语；3.学生自由搭配练习；第三课时：游戏与小结1.通过口语交际游戏巩固所学知识；2.老师总结本节课的学习内容；3.学生互相评价对方的表现。
五、课堂作业1.每位学生准备一个口语交际对话，下节课进行表演；2.家长配合，和孩子进行口语交际练习。
六、教学反思1.这节课教学内容是否符合学生的实际需要；2.学生在口语交际方面存在的问题及不足；3.下节课如何更好地帮助学生提高口语表达能力。
一年级口语交际《我说你做》教学设计（通用9篇）
一年级口语交际《我说你做》教学设计（通用9篇）教师们一定要提前做好教学设计，才能更好地完成教学，下面店铺为大家带来了一年级口语交际《我说你做》的教学设计，欢迎大家阅读!一年级口语交际《我说你做》教学设计篇1教学目标：1、这是一个游戏，你说我做。
2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重点难点：及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备：多媒体课件、图片。
一、课前诵读导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动二、课前辅助环节创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。
这样的游戏叫《我说你做》。
三、学(初步感知)课件动画演示：学生做游戏的情境。
四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准，记得牢，说得清，做得对。
三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
3、评出优胜小组。
四、练1、一位同学发出指令，其他学生做动作。
五、作业设计及反馈情况一位同学发出指令，其他学生做动作。
板书设计：我说你做游戏规则听得准，记得牢，说得清，做得对。
一年级口语交际《我说你做》教学设计篇2教学目标：1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话；2、能根据听到的内容做出相应的动作；3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点：培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：二、勇闯三关：第一关：老师说，你来做看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说的是什么呢？（请你抬起一条腿），仔细的看看哪个小朋友做错了？我们想一想为什么做错了呢？（说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听）（板书：大声说、注意听）大声说话，这得多大的声音啊？我请你到前面来，我们两个说句悄悄话，你把说给小朋友们听，看看你会不会大声说话。
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生表达自己意见和观点的能力。
2.能够听从他人的指令并正确执行。
3.能够了解并运用礼貌用语，培养良好的人际交往能力。
二、教学重点1.掌握口语交际中的基本礼貌用语。
2.能够用简单的语言表达自己的观点。
三、教学难点1.理解并正确运用口语交际中的礼貌用语。
2.能够正确执行他人的指令。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册语文教材。
2.教具：图片、教具卡片等。
五、教学过程第一课时1. 情境呈现老师播放一个片段，让学生观看，片中两个小朋友在交谈中使用了很多礼貌用语。
引导学生观察，听到哪些礼貌用语。
2. 示范讲解老师向学生展示一些常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并进行示范讲解。
3. 角色扮演将学生分成小组进行角色扮演，模拟日常生活中的交流情境，要求他们使用正确的礼貌用语。
第二课时1. 情境呈现老师放一段音频，要求学生听从音频中的指令，执行相应的动作。
2. 游戏互动老师设计一些游戏，要求学生在游戏中使用口语交际技巧，如“你说跳，我就跳”等。
第三课时1. 对话练习学生自由分组进行对话练习，要求他们互相提出要求或指令，并正确执行。
第四课时1. 综合练习设计一些综合性的练习题，让学生在综合应用口语交际技巧的情境下进行练习。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对口语交际的认识得到了提升，能够更好地运用礼貌用语和正确执行指令。
在后续的教学中，应该继续巩固学生的口语交际能力，培养良好的沟通习惯和行为规范。
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》（教案）一、教学目标1.《我说你做》的含义。
2.。
3.。
4.。
二、教学内容1.：引导学生了解“团队合作”的意义。
2.《我说你做》。
3.：“一人说，一人做”。
4.，两人一组练习。
5.：“约定动作”。
三、教学过程1.•用图画和实物，手势等生动形象的方式让孩子了解团队合作的意义，鼓励他们自己发言，让他们知道团队合作的重要性。
2.《我说你做》•通过听歌、拍节奏、跟唱等形式，让学生掌握歌曲，理解歌曲的含义。
3.：“一人说，一人做”•A说一个做的动作，B做出A所说的动作，然后B再说一个做的动作，A再做出B所说的动作，互相交替，让学生学会说跟做的对话。
4.，两人一组练习•让学生进一步掌握口语交际的基本技能，通过串练自己说和做的能力和技巧。
5.：“约定动作”•让学生分为两组，每组依次开头，按照自己的约定动作，然后前一个做完，再回应出来下一个约定动作，进而最后完成整个游戏，这个过程让孩子体验到团队合作与其他人的互动、协作与沟通，从而培养团队精神。
四、教学效果评估•在生动形象、课堂气氛活跃、语言表达流利与自信，以及团队合作能力的培养等方面进行评估。
五、教学要求•活动要有趣，让学生喜欢学习中文。
•让学生了解到团队合作的重要性。
•提高学生的口语和表达能力，让他们能够自如地表达自己的想法和需求。
•培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、协作和沟通。
六、教学建议•适当提供宣传画、PPT、实物等辅助教学工具，让学生更好地理解知识。
•配置游戏物品（如球、绳子等），建议每班的学生留着玩。
•在教育过程中，教师应该因地制宜，根据学生的需求和情况，开展不同的活动来提高他们的学习效果。
•鼓励互动和讨论，因为这是学习过程中最有效的方法之一。
七、教学总结•通过《我说你做》的引入，让学生理解团队合作的重要性，进而形成保护自己、支持他人、互相信任的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
口语交际《我说你做》(教案) 部编版语文一年级上册
口语交际《我说你做》（教案）一、教学目标1. 让学生通过互动游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养学生主动参与、积极合作的意识。
3. 使学生能够在日常生活中运用所学进行简单口语交际。
二、教学内容1. 词语：我说、你做、拍手、跺脚、抬头、点头等。
2. 句子：我说你做，我做你说。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够听懂并执行简单的指令。
2. 教学难点：培养学生主动参与、积极合作的意识。
四、教学过程1. 导入a. 老师出示一些简单的指令词语，如“拍手”、“跺脚”等，让学生跟随老师一起做动作。
b. 老师出示一些句子，如“我说你做，我做你说”，让学生跟随老师一起朗读。
2. 互动游戏a. 老师将学生分成若干小组，每组选一名代表上台。
b. 老师出示指令词语，代表需要根据词语做出相应的动作。
例如，老师出示“拍手”，代表就要做拍手的动作。
c. 每组轮流进行，其他组员在台下观看并给出评价。
3. 句子练习a. 老师出示一些句子，如“我说你做，我做你说”，让学生两人一组进行练习。
b. 学生A说句子，学生B根据句子内容做出相应的动作。
例如，学生A说“我说你做”，学生B就要做学生A刚才做的动作。
c. 每组轮流进行，其他组员在台下观看并给出评价。
4. 总结与拓展a. 老师带领学生一起总结今天所学的词语和句子。
b. 老师出示一些生活中的场景，如“妈妈让孩子帮忙拿东西”，让学生用今天所学的词语和句子进行模拟。
五、课后作业1. 家长协助孩子一起练习今天所学的词语和句子。
2. 家长在生活中创设一些场景，让孩子用今天所学的词语和句子进行模拟。
六、教学反思本节课通过互动游戏和句子练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，及时给予鼓励和指导。
同时，要注重培养学生的主动参与和积极合作意识，使他们在日常生活中能够运用所学进行简单口语交际。
重点关注的细节：互动游戏详细补充和说明：互动游戏是本节课的核心环节，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
部编版小学语文一年级上册-第一单元 识字 口语交际 我说你做(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元识字口语交际我说你做教学目标1.掌握本单元所学习的汉字、词语；2.培养学生良好的语言交际能力；3.能主动向老师、同学请教以及与同学之间进行交流。
教学重点1.让学生牢记本单元所学的汉字、词语；2.培养学生良好的语言交际能力；3.教会学生如何进行简单的对话并让他们能够正确使用一些基本的礼仪用语。
教学难点1.如何让学生能够使用当天所学的汉字，进行简单的对话；2.如何教会学生简单道谢或感谢并使用“谢谢”、“不客气”等礼仪用语；教学方法1.教师引导的讲解；2.教师示范；3.学生课内/课外练习；4.学生互相练习。
教学步骤课前准备1.确定本次课的教学安排；2.准备好所需教材、教辅、课件等教学资料；3.确认教室环境和设施满足本次课的需要。
第一步：引入让学生进行简单的自我介绍，并用“你好”和“再见”等基本的礼仪用语，为后续教学打下基础。
第二步：学习汉字和词语1.让学生认真听取教师的讲解，帮助他们快速掌握本单元所学的汉字和词语；2.教师可根据学生掌握情况进行适当的拓展或加强。
第三步：学习口语交际1.简单对话学习：教师向学生展示一段简短的对话，让学生模仿老师的语音、语调和表情，进行对话学习；2.交流练习：鼓励学生自由交流，让他们互相练习，教师在旁边指导。
第四步：巩固课堂学习通过游戏、趣味小测试等形式，让学生在巩固学习的同时感受到学习汉语的乐趣。
第五步：课堂小结教师做一个小结，让学生回顾课堂所学内容，巩固记忆。
教学反思1.本单元的汉字和词语比较简单，学生掌握起来并不困难；2.在对话学习方面，学生有时候会更倾向于模仿老师的语音、语调和表情，而忽略语言的内涵；3.学生在自由交流时，难免会出现一些语法错误，可以通过及时指导和纠正来提高他们的语言表达能力。
其他1.在课堂学习外，建议学生在家长的陪同下，尝试使用当天所学的汉字和词语，并使用社交媒体、语音通话等方式进行语言交流；2.针对语言能力较差的学生，可以在课余时间提供额外的辅导。
统编版小学语文一年级上册识字(一)《口语交际：我说你做》教案及反思
统编版小学语文一年级上册识字（一）《口语交际：我说你做》教案及反思一、教材分析《我说你做》是小学语文一年级上册的口语交际内容。
本次口语交际以游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会倾听与表达，同时，也让学生懂得在游戏中有规则意识，尊重他人。
通过游戏，培养学生听与说的能力，提高人际交往能力，初步建立规则意识。
二、教学目标1. 知识与技能：- 初步掌握口语交际的基本技巧，能够清晰、准确地表达自己的意愿。
- 懂得在游戏中倾听他人的指令，并能够按照指令做出相应的动作。
2. 过程与方法：- 通过小组合作游戏，学会与他人合作与交流。
- 通过观察、模仿、实践，培养学生的观察力和执行力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生参与口语交际的兴趣，乐于表达自己的想法。
- 培养学生的规则意识和尊重他人的品质。
三、教学重难点1. 教学重点：- 学会倾听与表达，能够清晰、准确地传达信息。
- 培养学生的合作精神和规则意识。
2. 教学难点：- 引导学生在游戏中保持专注，准确理解并执行指令。
- 引导学生学会在交流中尊重他人，理解并接受不同的意见。
四、学情分析一年级学生正处于语言发展的关键期，对口语交际充满好奇和兴趣。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，表达能力有限，需要教师在课堂中进行引导和帮助。
同时，一年级学生已经具备了一定的观察和模仿能力，可以通过游戏和实践活动来培养他们的口语交际能力。
五、教学过程1. 导入新课- 教师与学生简短交流，了解学生的日常游戏和互动习惯。
- 引导学生思考：“如果我说一个动作，你能迅速做出来吗？”- 示例：“请大家起立，然后坐下。
”观察学生的反应。
2. 互动游戏——“我说你做”- 教师给出简单的指令，如“摸摸你的鼻子”、“跳一跳”等，让学生迅速执行。
- 逐渐增加指令的复杂性，如“请你先拍拍手，然后转个圈，再坐下”。
- 邀请学生当小老师，给出指令，其他同学执行。
3. 小组合作- 学生分成小组，每组选出一个“指令员”和几个“执行员”。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做【教案】
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做一、教学目标1.了解中文口语短语”我说你做”的含义及使用场景；2.能够运用这个短语进行简单的口语交流；3.培养学生责任心和合作精神；二、教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“我说你做”的含义，运用到生活中;2.教学难点：培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够熟练运用短语。
三、教学步骤1. 导入新知识教师通过图片或视频的方式引入新知识，让学生通过多种感官形式学习新的短语。
2. 完成语言知识的输入教师解释“我说你做”的含义，并通过例句及实际生活场景让学生更好地理解这一短语的使用方法。
3. 实践口语运用1.老师通过模拟对话或实际生活情境演示短语的使用方法，让学生尝试通过这一短语与他人进行交流;2.将学生分为小组，让他们在小组内通过“我说你做”的方式，分配组内任务，培养他们的责任心和合作精神。
教师可根据学生实际情况，适当调整组内任务难度，以达到更好的教学效果。
4. 总结反思教师引导学生在完成上述活动后进行总结反思，包括但不限于所学习到的新知识、口语表达技巧等。
四、课堂实践1.教师可以通过课前准备，将一幅关于“我说你做”的图片打印出来，并在课堂上通过展示这一图片来引入新知识。
2.通过互动问答的形式，让学生说出自己对“我说你做”的理解，并将这些理解进行集体讨论。
3.老师引导学生在进行对话时，要注意表达时态、语气及语速等方面的问题，建议老师将学生自行编写的对话录音，进行纠正和细化。
4.分组让学生模拟生活中的场景，通过“我说你做”的方式完成一定任务。
这一环节需要教师进行思路引导，可以通过在黑板上列举几个常见的任务，帮助学生获得更好的思路启发。
五、课后拓展1.教师可以为学生安排“我说你做”小实践，让他们在课外自行尝试运用这一短语进行简单的口语交流，鼓励学生多与他人进行合作。
2.通过小测试或问卷调查的方式来检验学生对“我说你做”这一短语的掌握程度及口语表达能力的提高情况，并据此进行教学整体评价。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.语言目标1.学生能够听、说、读、写生字和词语：“我、要、你、做”。
2.学生能够听懂、理解和运用口头指令。
3.学生能够学会简单的口头指令：“我说你做”。
4.学生能够用简单的句子表达自己的要求。
2.认知目标1.学生能够了解口头指令在日常生活中的应用。
2.学生能够学会学习新知识的方法和技巧。
3.情感目标1.学生能够通过合作学习，在激烈比赛中相互帮助，建立团队合作精神。
2.学生能够克服困难，积极参与教学活动。
二、教学重难点1.教学重点1.学生能够学会简单的口头指令：“我说你做”。
2.学生能够用简单的句子表达自己的要求。
2.教学难点1.学生能够理解并运用口头指令。
2.学生能够快速、正确地完成指令。
三、教学准备1.教师：口头指令的话术，具体操作的规则，评价标准，奖励办法，道具（玩具小车、木块等）。
2.学生：座位、活动区域。
四、教学过程1.引入介绍口头指令在日常生活中的应用场景，如做家务、上课等。
2.学习方法介绍学习新知识的方法和技巧，如观察、模仿、练习和总结。
3.学习内容（1）学生口头指令1.我说你做：“我说”表示说话的人自己，“你做”表示接受指令的人受到指令。
2.具体指令：先用小车绕一圈，然后在木块上停一下。
（2）评价标准以时间和动作正确性为标准，奖励优胜者。
4.练习教师任意选择几个学生进行口头指令练习，让全班学生观察、评价。
5.积极参与让全班学生参与，加入活动中，互相帮助，建立团队合作精神。
6.总结总结活动内容，让学生回忆练习过程，分析成功和失败的原因。
五、板书设计教学内容教学重点教学难点口头指令学会简单的口头指令：“我说你做”理解并运用口头指令评价标准时间和动作正确性为标准，奖励优胜者运用标准进行评价六、教学评价学生能够快速、正确地理解并完成口头指令，在活动中积极参与，表现出团队合作精神。
但在实际操作中，仍存在些许误差，需要进一步练习。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.培养学生的语言表达和倾听能力；3.通过游戏活动，培养学生的团队协作精神和自信心；4.培养学生的责任感和敬业精神。
二、教学难点1.背诵并掌握口头交际用语；2.学生之间的合作、沟通和表达能力。
三、教学重点1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.拓展学生的语言表达能力。
四、教学过程1. 课前准备1.按照游戏规则准备好对应数量的图片卡片；2.准备好课堂需要的教具。
2. 课堂活动1.热身游戏“魔术手套”•让学生有序地排成两排，对折起来，四只手同时从袖子中伸出来；•指导学生轮流使用魔术手套去摘星、摘果子等等；•输赢不重要，重要的是培养他们的团队协作精神和互相鼓励的心灵。
2.学习课文《我说你做》•让学生轮流演练本课的口头交际用语；•示范正确的语音语调和表情，让学生模仿。
3.进行游戏“我说你做”•将学生分成两组，每组挑选一名代表；•张贴在黑板上或墙上的图片卡片上标着用汉字写的动作名称；•在老师的指令下，一组代表说出动作，另一组代表轮流做出相应的动作；•完成一轮游戏后交换代表，继续进行下一轮。
4.学生总结•让学生总结今天学习的主要内容和感受；•小组讨论，五分钟后聚全班。
•汇总每组的讨论内容，让每个人都能够听到。
3. 课堂作业•请学生在家练习今天学习的口头交际用语，能够自信地在家里与家人沟通。
五、教学反思通过今天的课堂教学，学生们都通过游戏的方式学习到本课教材里的口头交际用语，使他们能够运用所学内容与别人进行简单的交流和沟通。
同时，游戏又让他们锻炼了团队合作和自信心。
展望未来，我们将通过更多的活动和练习让学生们能够在真实的交际场景中灵活运用所学内容，提升他们的语言表达和交际技巧。
统编版语文一年级上册口语交际 我说你做 教案(2024年)
一上口语交际我说你做教案教学目标1.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
2.对交流产生兴趣，感受交流的快乐。
教学重难点说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
教学过程环节一：游戏导入，解题我们来做个游戏——小手伸出来，小手拍一拍，小手握成小拳头，然后又张开。
孩子们，这几个指令你做对了几个呢？这个游戏的名字就叫做“我说你做”。
那“我”“你”分别指的是谁呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！齐读课题：口语交际——我说你做。
书中这样写道：一个人发指令，其他人做动作。
所以这里的“我”指的是发指令员，而“你”指的是接指令的人。
明白了吗？环节二：初试体验，了解听和说的要求瞧，这群小朋友在做游戏，小芳说：“请你抬起一条腿”。
看看这群小朋友中哪个没按指令做，请你用笔把他圈出来。
请你说。
那你猜猜小明为什么没按指令做呢，你能帮忙找找原因吗？说得很有道理。
那你能给他们提点建议吗？你们的建议提的真好，我们发指令的同学说话时声音要洪亮，吐字清楚；接指令的同学，别人说话时要认真倾听。
你们学会了吗？好，接下来我们就来做“你说我做”的游戏，看你们能不能做到大声说，仔细听？环节三：游戏闯关，学习听和说的方法游戏1：五官总动员孩子们，前面我们学习了“口耳目手足”，我们的游戏就与面部有关。
“捏捏小耳朵，指指小鼻子，眼睛眨一眨，伸伸小舌头，张开小嘴巴，开口笑嘻嘻。
”指令你都听清楚了吗？看来发指令的同学做到了声音洪亮，吐字清楚，让所有人都听得见。
我们要向她学习。
接受指令的你们，动作做对了吗？看来你听得很仔细。
接下来的游戏也要这样做。
游戏2：文具联欢会指令：请你把一支铅笔从文具盒里拿出来，把书打开做好书写准备。
再把铅笔盒和课本整理好，放进课桌里。
再站起来，把椅子推到桌子下面，在椅子后面立正。
游戏中，你遇到了什么困难？完成指令的小朋友，说说你成功的经验。
看来我们发指令的同学要做到声音洪亮，吐字清楚；接收指令的同学要认真倾听，但是当一连有多个指令时，我们要先听清楚指令，再想好先做什么，再做什么，最后再按顺序去做。
部编版一年级语文上册一单元口语交际《我说你做》教案
部编版一年级语文上册一单元口语交际《我说你做》教案一、教学内容本课是部编版一年级语文上册的第一单元口语交际课，主要内容是学生学习“我说你做”的口头指示交际技能。
二、教学目标1.能够听懂老师的口头指示。
2.能够正确理解并执行口头指令。
3.能够积极参与口头指令游戏和交流。
三、教学重点和难点重点： 1. 学生积极参与口头指令的交际活动。
2. 锻炼学生的口头表达和执行能力。
难点： 1. 学生可能出现对口头指令理解错误或执行不到位的问题。
四、教学准备1.课前准备好口头指令的游戏材料。
2.准备好适合学生的口头指令图示。
五、教学过程1. 热身活动教师可以通过唱歌、跳舞或其他趣味活动来引导学生进入状态。
2. 导入老师可以通过展示口头指令的图示，让学生猜测意思，引起学生的兴趣。
3. 正式教学1.教师给出口头指令并示范，学生跟着做。
2.学生分组进行口头指令游戏，鼓励学生多多参与。
4. 拓展练习1.学生可以互相给对方口头指令，增强交际能力。
2.可以增加口头指令的难度和复杂程度，让学生进行更有挑战性的练习。
5. 总结老师对本节课学习内容进行总结，让学生自评并给出建议。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在口头指令的理解和执行方面还存在一些困难，需要通过更多的实践和练习来提高。
下节课我将结合不同场景设计口头指令练习，让学生更好地掌握这一交际技能。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口头表达能力和交际能力有所帮助。
感谢大家的配合和努力！。
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》人教(部编版)
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》一、教学目标1.知识目标：让学生学会使用简单的口语交流方式，表达简单的意愿和要求。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的语言交际能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学会运用简单的口语表达方式进行交际。
•掌握基本的日常用语，能够表达简单的意愿和请求。
2. 教学难点•学生之间的口语交际能力的培养。
•学生能够准确理解他人的意愿和请求，并做出相应的回应。
三、教学准备1.课件制作：准备与口语交际相关的图片或简单的对话场景，用于呈现给学生参考。
2.教学素材：备课教师准备相关的口语表达材料，如日常用语、简单的对话脚本等。
3.辅助工具：准备录音设备，方便学生进行口语练习和纠正。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一节课所学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习与讨论（30分钟）•通过课件呈现口语交际的场景，让学生模仿对话并进行练习。
•引导学生展开讨论，分享自己的见解和体会。
•分组讨论，让学生在小组中进行口语练习和交流。
3. 演练与表达（20分钟）•安排学生进行口语表达，让学生在实际情境中运用所学知识。
•老师和同学互动，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 总结与反思（10分钟）•教师总结本节课的重点内容，引导学生进行思考和反思。
•学生分享学习体会，展示口语交际的成果。
五、课堂延伸•布置口语练习作业，鼓励学生在家中进行口语练习。
•提供相关口语交际学习资源，让学生自主学习和提高口语表达能力。
六、教学反思•教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
以上是关于一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》的教学内容，希望能够帮助学生在口语交际方面取得进步并提升语文学习兴趣。
部编版一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课教学设计
部编版一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课教学设计一、教学背景分析本节课是针对一年级学生的口语交际课，主要内容围绕学生能够简单表达自己的意愿和请求展开。
学生是处于学习语文初期阶段，对语言的运用能力较弱，需要通过生动的教学形式来激发他们学习语言的兴趣。
二、教学目标1.学习目标：–了解简单的口语交际表达方法。
–能够简单地表达自己的意愿和请求。
–能够正确运用“我说你做”的交际方式。
2.能力目标：–提高学生口语表达能力。
–培养学生的合作意识和沟通能力。
三、教学重点、难点•教学重点：让学生理解“我说你做”的交际方式，掌握简单的口语表达方法。
•教学难点：确保学生能够准确地理解和执行“我说你做”的交际要求。
四、教学准备1.教学材料：部编版一年级语文上册教材《我说你做》相关课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学图片。
3.教学环境：保证教室空间整洁、教学用具齐全。
五、教学过程一、导入（5分钟）利用图片或口语游戏引入本节课的主题，引起学生的兴趣，为学习口语交际做铺垫。
二、学习《我说你做》（10分钟）通过课文朗读和教师解释，让学生理解“我说你做”的交际方式，明确语言交流的目的和方式。
三、角色扮演（15分钟）老师演示“我说你做”交际的场景，然后让学生分组进行角色扮演练习，加强学生的口语表达能力。
四、小组合作活动（20分钟）设计小组任务，每组一名学生给出口头指令，其他组员根据指令完成动作，锻炼学生的合作意识和沟通能力。
五、板书总结（5分钟）总结本节课的重点内容，梳理交际方式，并帮助学生掌握学习要点。
六、课堂小结通过本课程的学习，学生可以初步了解口语交际的基本要素和方式，提高了他们的语言表达能力和合作意识。
七、作业布置以小组形式制定口语交际游戏，每组设计一个“我说你做”的交际情景，下节课进行展示。
八、教学反思在教学过程中，发现学生在表达意愿和请求时有一定的困难，下节课需针对这一问题进行更多的训练和指导。
结语通过本节课的精心设计和实践，可以使学生更好地掌握口语交际的基本要素，从而提高他们的口语表达能力和合作能力。
【部编版】小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》教学设计
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》教学设计一、教学目标1.理解交际的含义，了解交际技巧以及其重要性。
2.学会用正确的语言表达自己的需求和意愿，以及听懂他人的要求和意愿。
3.培养学生的相互合作意识，培养学生的沟通能力，加强学生之间的互动交流，提高孩子们的口语表达能力。
二、教学内容及重难点1. 教学内容部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》。
2. 重难点1.重点：让学生了解交际技巧以及其重要性。
2.难点：引导学生有效地表达自己的需求和意愿。
三、教学方法本次教学将采用互动教学法和情境教学法。
1.互动教学法：以学生为中心，教师做引导者，通过互动的方式，让学生发言和参与交流活动，在参与交流的过程中，提高语言表达能力，增加同学之间的互动和合作意识。
2.情境教学法：教师通过创设情境来提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我们将让学生互相表达需求和意愿，构建互相合作的情境。
四、教学步骤及内容1. 导入（10分钟）教师可以通过讲述自己与同学之间的相互交流经验，并引导学生发言，让学生发现日常生活中的交流技巧很重要，且有助于增加学生之间的互动和合作意识。
2. 学习交流技巧（20分钟）1.教师可以与学生进行情境化化交流，让学生体验在不同情境下的交流技巧差异。
2.引导学生发现语言是表达自己需求和意愿的重要工具，学会如何使用语言来表达自己的需求和意愿。
3.鼓励学生多听多说、多思考，同时借助角色扮演等方式来提高学生的表达能力。
3. 构建互动交流情境（30分钟）1.教师可以构建情境，让学生互相进行交流，强调互相表达需求和意愿的重要性，并鼓励学生充分表达自己的想法和感受。
2.教师引导学生通过互相协助、合作解决问题，在交流中加强学生之间的互动和合作感，同时通过这种方式提高学生的口语表达能力。
4. 总结（10分钟）1.教师引导学生总结今日所学内容，重点强调交流技巧以及其重要性。
2.教师鼓励学生，平时应该多加练习，多思考如何与同学之间进行有效的交流，并给予学生适当的表扬和鼓励。
口语交际：我说你做-部编版(五四制)一年级语文上册教案
口语交际：我说你做-部编版（五四制）一年级语文上册教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握“我说你做”这一口语交际用语。
2.提高学生们的口语表达能力，让他们能够流利表达自己对他人的要求。
3.通过学习“我说你做”的交际方式，培养学生们的合作意识，增强团队合作能力。
教学准备1.课件：部编版（五四制）一年级语文上册教材。
2.教学素材：漫画、图片等。
3.教学工具：黑板、彩笔、教学PPT等。
教学过程导入环节1.播放一段与“我说你做”相关的视频或者漫画，引发学生对话题的兴趣。
2.引导学生认识到“我说你做”是一种常见的交际方式，并且在日常生活中能够帮助我们更好的与人交往。
学习环节1.课堂讲解：通过教材上的相关材料，讲解“我说你做”这一口语交际方式的含义和使用方法。
2.模拟练习：将学生分成小组，组内成员开始交流。
“我说你做”这一交际方式在日常生活中的应用，并且进行模拟练习。
3.教师辅助：对于模拟练习过程中遇到的问题或者困难，通过讲解、指导、示范等方式进行辅助。
实践环节1.练习场景创设：在教室中为学生创设练习环境，让学生在真实的情境中进行交际练习。
2.合作练习：通过随机配对和小组合作等方式，让学生进行“我说你做”练习，锻炼合作意识和团队合作能力。
3.实时反馈：教师对学生的表现进行实时反馈，并且鼓励学生发现自己的优点和不足，提高交际能力。
总结环节1.告诉学生“我说你做”这一交际方式的重要性，并且强调交际能力的重要性，激发学生的兴趣。
2.常规总结：引导学生对本节课的学习进行总结，并且在黑板上进行总结和讲解。
3.课后作业：布置学生做好课后复习，巩固今天所学的内容。
教学建议1.确保掌握学习方法：学生在完成基本练习后，对于不熟悉的操作方式或者无法理解的内容，应该在教师的指导下进行深入的学习和掌握。
2.重视练习环节：充分结合实际情境进行交际练习，让学生更好地理解和掌握“我说你做”这一交际方式，并且提高口语表达能力。
3.注重反馈评价：不断鼓励学生并且对学生的表现进行实时反馈，给予学生更多的指导和建议。
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口语交际：《我说你做》教学设计教学导航【教材分析】有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
【教学目标】1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且注意倾听他人说话。
【教学难点】培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。
【课前准备】课件、方法提示条【课时安排】1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、老师和学生一起玩拍手游戏。
（学生用眼睛仔细观察，做动作）2、老师说，学生听，做动作。
二、出示课题，开展有趣的活动。
1、角色安排：指挥官、裁判员、小队员2、老师发口令，找出小队员的小秘诀：我会注意听。
3、学生发口令，找出指挥官的小秘诀：我要大声说。
4、老师发口令，找出小秘诀：我能仔细想。
三、我唱你做1、第一遍：听歌曲，根据指示做动作。
2、第二遍：小结做错的原因，认真听，做动作。
四、学习听长口令1、学会用礼貌用语。
2、先听清楚、听全部，再行动。
五、学生互相练习发口令，做动作，并展示。
六、总结口语交际：《我说你做》教学设计教学导航【教材分析】有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
【教学目标】1．通过观察插图和倾听老师讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．引导学生在相互交流活动中，大胆说，敢于说和注意倾听他人讲话，养成良好的听说做的习惯和与人口语交际的能力。
感知准确听话的重要性。
【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且注意倾听他人说话。
【教学难点】培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
师：小朋友们，你们喜欢不喜欢做游戏？让我们一起玩玩游戏吧！1．听一听，猜一猜。
（1）请小朋友们竖起你的小耳朵，认真听一听，猜一猜，看谁猜得最准确。
（2）课件逐一播放：小狗的叫声、小猫的叫声、风声、雨声。
（3）指名学生猜一猜。
（4）小朋友们真棒，为什么你们猜得那么准确呢？（5）师生小结：注意听。
2．听一听，做一做。
（1）听老师发指令：拍拍你的小手，点点你的鼻子。
拍拍你的小手，摸摸你的耳朵。
（2）学生听口令，做出相应的动作。
（3）揭示课题，这样的游戏叫做《我说你做》。
3．板书课题，师带领读课题。
二、指导看图，辨别对错，明确要求。
1．课件出示课文插图。
2．请同学们看一看课本上的插图，读一读课本上的文字，想想这个游戏怎么玩？想好后，同学们把小手举起来，说一说。
3．教师巡堂，指导学生正确的看书姿势。
4．指名学生说。
生：一个人发出指令，其他同学做相应的动作。
生：这个游戏叫做《我说你做》。
生：游戏发布的指令是：请你抬起一条腿。
5．小朋友们真厉害。
请小朋友们再仔细观察图，看一看小朋友们都做对了吗？6．谁知道这个穿蓝色裤子的小朋友为什么做不对呢？7．指名学生回答。
生：可能是那个听的小朋友没有注意听。
生：也可能是发指令的小朋友声音太轻，别人听不清楚。
……8．师生小结。
不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，我们要注意做到：大声说，让别人听得见，注意听别人说话。
三、模仿游戏，落实要求。
1．游戏：做相反的动作。
（1）“我说你做”游戏真有趣，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？（2）游戏要求：大声说，注意听。
（师）举右手——生（举左手）（师）摸左耳——生（摸右耳）（师）跺右脚——生（跺左脚）2．游戏：一生发指令，全班同学做相应的动作。
指令：请你拉拉小耳朵。
请和同桌握握手。
请对同桌笑一笑。
请对老师做鬼脸。
3．师生点评，对做得好的同学给予表扬。
四、拓展游戏，巩固要求。
1．我说你做游戏——看谁最认真。
游戏指令：把铅笔放到文具盒里，把书本合上，然后端坐。
（1）教师读指令，学生认真听，说出指令有几个要求？（2）指名学生回答。
（3）老师说指令，学生做动作。
（4）选出做得最好最快的同学来当发令员。
（5）选出的指令员说：把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后端坐。
2．同桌之间玩“我说你做”的游戏。
3．听《拍手歌》，根据歌词做动作。
口语交际：《我说你做》教学设计教学导航【教材分析】有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
【教学目标】1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话；2、能根据听到的内容做出相应的动作；3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
【教学重点】培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
【教学难点】培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。
【教学课时】一课时教学过程一、导入：二、勇闯三关：第一关：老师说，你来做看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说的是什么呢？（请你抬起一条腿），仔细的看看哪个小朋友做错了？我们想一想为什么做错了呢？（说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听）（板书：大声说、注意听）大声说话，这得多大的声音啊？我请你到前面来，咱们两个说句悄悄话，你把说给小朋友们听，看看你会不会大声说话。
好，谁也想来前面也说说。
我们的第一关正式开始：第一次：举左手，轻轻放；举右手，轻轻放。
再来一遍：举左手，轻轻放；举右手，轻轻放。
第二次举右手，举左手，过头顶，下雨啦，沙沙沙！再来一遍：举右手，举左手，过头顶，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓喽，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓喽，咚咚咚！第四次：男孩子，举左手，女孩子，举右手，刮风啦！微风、狂风、龙卷风。
在第一关，小朋们学会大声说话，听得很认真，老师宣布，第一关闯关成功，给你们点赞、鼓掌。
第二关：小老师说，你来做这一关呢，我邀请小朋友们来当小老师，你来说话，其他的小朋友来做动作。
我这里有九张卡片，我是本次列车的列车长，需要8为小助手，谁愿意快快到前面来领卡片？你们先排好队（老师带头绕圈走），看看你拿到的是什么卡片，上面的字你会认吗？不会认的上面有拼音，悄悄的读一读，千万别让别人听见了。
这个游戏有一个要求，边说边做动作，抬头看黑板，你们把黑板说两遍，记住了吗？准备好了吗？我来当火车头：摸摸你的小鼻子,你们：小鼻子小鼻子！（依次进行），第一轮完成，现在加速，我们一起来做，头发肩膀膝盖脚耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友们能不能再快点，我们跟着音乐一起做起来。
（儿歌两遍）多开心啊，这个游戏真好玩，那是因为他们大声说，你们注意听，咱们才做得对（板书：做得对），玩得美。
第二关，我们轻轻松松，美滋滋的闯关成功了，给自己鼓掌！给同桌点赞。
第三关：小朋友们，老师有点担心，第三关有点难，不太容易闯？因为前两关都是听一个做一个动作就完成，这一关是听好几个，连着把这些动作都做完才算成功，头部运动：小脑袋动一动，先左后右，先右后左，请你站起来，把凳子放到桌子下面；请同学们注意听：（老师说你个指令竖一根手指头）先打开文具盒，再把铅笔拿出来，然后把笔放到语文书上（拍个特写）有信心吗？这一关你们要是能闯过，那你们就太厉害了！看。
这是什么？哇，迷宫，你们会玩吗？今天老师就给你们设计了一款迷宫老师把它搬到我们教室来了。
你想玩吗？今天我们的游戏是“我说你做”，所以玩游戏的时候不能用眼睛，“”你选一个小伙伴，你们两个一个蒙住眼睛，一个指挥另一个同学，个一起走迷宫，走迷宫听录音：规则：白色的是道路，不能踩黄线；遇到障碍请绕路；不能越过黄线和障碍物。
规则听清楚了吗？我找小朋友说一说。
（游戏开始）找两组！老师想问问你们两个觉得怎样才能顺利闯关，大声说，说清楚，仔细听，而且要记住他说了什么。
或者采访顺利过关的同学，说说你们闯关的秘诀。
听到了吗？你们想和他们一样棒，要记住他刚才说的话。
现在老师要把路变一变，再找四位同学来玩一玩；再变一次，看看。
三、总结：小朋友门这节课玩得开心吗？下课以后我们可以在课间、体育课也玩这个游戏，也可以和爸爸妈妈一起玩，记得说话的时候要大声，听的同学要注意听！口语交际：《我说你做》教学设计教学导航【教材分析】有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
【学情分析】《你说我做》是一年级新教材的第一次口语交际。
初入学的小学生有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的注意力不够集中，不会听他人讲话。
【教学目标】1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2. 引导学生在游戏中交际，做到大声说、注意听，培养良好的听说习惯。
【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
【教学难点】培养学生注意听和大声说良好的听说习惯。
【教学方法】情景教学法、谈话法教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢做游戏吗？你们平时都做些什么游戏？今天刘老师也带来了很多游戏，我们来一起猜猜它们的名字吧！有群小朋友和你们一样喜欢玩游戏。
看，他们正在做的游戏叫做___我说你做。
（板书课题：我说你做）二、看图说话1. “我说你做”图中是谁在说？又是谁在做呢？2.猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（3）猜猜原因是什么？3、如果想要玩好我说你做这个游戏，你有什么好建议吗？你想对这个没做动作的小男生说些什么？想对小女孩说些什么？板书：注意听大声说三、游戏闯关1、同学们，你们想玩游戏吗？2、那我们先来热热身。
集体游戏，“请你像我这样做”。
请学生评价，同学们做的怎么样？“请你像我点点头，请你像我眨眨眼，请你像我微微笑”3、“我说你做”，第一关。
请一小组做游戏。
老师说指令，学生做动作！现在老师就是指挥官，这一小组的同学就是参赛队员，而坐着的同学就是裁判员。
怎样做一个优秀的裁判员呢？老师发指令：第一组：动物小伙伴森林里开大会，来了很多动物小伙伴。
它们有——可爱的小兔子、顽皮的小花猫、捶胸的大猩猩、还有百兽之王大老虎选出优秀参赛员，请小裁判评一评，谁的游戏做的最好？为什么？第二组：请字游戏游戏规则是：带有“请”字的指令，必须做出相应的动作；指令里如果没有请字，就不要做动作。
请出三名小裁判，选出自己心目中的“优秀参赛员”，并且用子喜欢的方式夸夸他！第三组：大雨点、小雨点（请同学做游戏观察员，裁判员）（1）“刮风”——搓手（2）“小雨”——一根手指敲击桌面（3）“中雨”——两根手指敲击桌面（4）“大雨”——大力鼓掌（5）“暴雨”——跺脚夏天的午后,天空乌云密布,一阵大风吹过,小雨劈劈啪啪的下起来，街上的行人纷纷躲避。