校长三年任期目标规划
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
子良乡中心学校校长三年任期目标规划
一、基础与现状
(一)教育环境
1、学校基本情况
子良乡中心学校较为集中的学校有三所:一所九年一贯制学校、一所独立初中、一所乡完全小学,有陈家湾、节日、茅坪、大河四所村学小和新华、护城、双坪、三板四个教学点。全乡共有中小学生1928人,其中,小学生1361人,初中学生567人。
2、教育发展背景
全乡社会有重视教育的好传统,乡政府也高度重视教育,近三年来为子良教育办实事,投入资金近60万元。两所大型学校均通过了合格学校验收,硬件设施符合标准,教育教学工作规范有序的开展。近三年全乡初中毕业生升入省重点高中就读学生约60名。在全乡人民大力支持下,在全体师生共同努力下,子良教育与时俱进,不断开拓创新。
3、周边状况
子良乡位于县西北地区,全体教师从实际出发,狠抓教育教学。与周边学校相比:小学教育教学质量整体良好,在2012年全县质量总结表彰会上,子良中心学校初中部荣获市中考优胜单位,同时获县教学质量等三奖;周边的太平、九渡河获等一奖。
(二)办学条件
1、教师结构状况
全乡在编教职工 159 人,其中高级教师 9 人,本科及以上学历 57 人,市、县两级骨干教师 1 人。
2、学校设施状况
全乡学校的设施设备整体状况良好,特别是大型学校通过
了合格学校验收,硬件设施登上了一个新台阶,校容校貌有了明显改观。每年在配套设施上不断充实,落实3至5件实事。
3、学校的管理状况
学校全面实施绩效管理方案,不断修改细则,促进管理科学化。对行政人员实施目标管理,一月一小结,一期一总结。深入课堂调研,强化效果意识,期末总结评比,以质量促发展,以效果促改革。
(三)存在的主要问题
幼儿教育比较滞后,学校布局不够合理,部分学校校舍亟待维修或重建,全乡的教学质量发展不平衡,教师队伍老化,结构性教师缺乏严重。
二、学校的发展思路
(一)办学理念
全乡各所学校从实际出发,尊重事实,不断探索、创新,在总结反思中完善办学思想。中心学校确立了“学会感恩、担当责任”的办学理念,确立了“尚真、求活、团结、进取”的校风,确立了“爱岗、敬业、严谨、治学”的教风,确立了“笃学、苦练、精思、善用”的学风。
(二)办学目标
乡中心学校以教育教学为核心,深化教学改革。探索两个模式:教师绩效管理模式和高效课堂建设模式。预期完成三个管理目标:1、打造书香校园,构建浓厚的育人文化;2、广泛开展校本培训,促进教师的专业成长;3、深入开展特色探索,建设本校的品牌、亮点,形成学校的特色文化。三、重点发展项目
(一)学校管理
1、目标任务
完善学校管理体制,弘扬以人为本的管理思想,确立尊
重教师、信任教师、激励教师、发展教师的人本思想。引导教师团队相互帮助、自觉协调、交替引领。
工作措施:
(1)、加强制度建设,规范职业行为。
确立有序、激活、创新的治校策略。进一步理顺学校内部管理体系,形成“管理是支持,教育即服务”的管理思想。对现有制度进行全面的梳理,根据新时期要求,依据适用、高效原则,构建学校管理制度,增强制度的导向、激励作用。促进学校的发展,获得教师的认同。建立校务公开制度、行风监督制度,使全体教职工和热心的家长参与学校管理,形成教职工参与管理,参与决策,实施监督的民主化管理体系。
(2)、改革行政管理,激活创造潜力。
改革对行政人员的管理,完善与执行相关规章制度,在学校教职工内形成“职、责、权、利”相统一的、有效调动教师工作积极性的内部管理长效机制。明确工作价值,利益导向机制,基本实现“凡事有准则,凡事有负责,凡事有程序,凡事有监督”。
(3)提高履责能力,提倡新的工作精神和团队精神。确保学校工作的高效运作。
2、阶段性目标
2012.09—2013.08年度目标任务
深化教育改革,更新教育理念;规范职业行为,形成科学的管理机制。以管理促机制,以机制促进步;加强队伍建设,提高履责能力,基本形成有一定影响的办学特色。
2013.09—2014.08年度目标任务
教育思想和教育观念与时俱进,基本建立学校自己的特色办学模式;完善学校管理体制,弘扬以人为本的管理思想;领导班子综合素质好,管理水平较高,把学校办成有品位、有特色、较高质量的学校。完成水田中学合格学校创建。
2014.09—2015.08年度目标任务
牢固树立现代化教育思想和观念,办学目标明确,办学特色鲜明;形成“竞争—激励—约束”相配套的完善的校内管理机制;建立开放、现代化的教育模式,形成素质教育机制,把学校办成品位高、特色鲜明、综合实力强的学校。
3、目标管理的预期效果
有鲜明的素质教育思想和观念,全面贯彻教育方针,促进素质教育的实践。有立足长远的办学目标和阶段性的实施目标。各所学校有特色、有品位、办学质量高。
(二)教师专业发展
1、目标任务
教师学历达标率100%,提倡达到提高学历;完善岗位责任制;完善学科带头人和青年教师培养提高方案,初步制定培养名师的方案;建立教师教研评价制度;加强中老年教师教学技能的培训,力争每位教师都能主动运用现代化教学技术进行教学;教师队伍敬业乐业、好学上进。
工作措施:
(1)、建立健全教研网络机构,实施“学校——教研组——教师”三级教育科研管理。使教师在参与课题研究的过程中,把教育教学实践中的经验及时上升到理论高度,内化为一种创新的教育教学能力,促进教师向“三型”(“学者型”、“研究型”“专家型”)转变。未来三年内完成课题研究,体现在两大版块:①新课程标准下的高效课堂建设。
②创建书香校园。
(2)、积极探索校本培训模式,努力构建“三结合”培训模式。①新理念培训与研读相结合——奠定教师自我发展的基础。②新课程培训与案例剖析相结合——指明教师自我前进的方向。③班主任培训与班级管理相结合——铺就师生相互交流的桥梁。