军旅风采(二)

音乐教案设计页

年级八学科音乐备课人李丽节次7 时间10月13日

教学内容1、音乐网上行：声乐体裁、常见得各种声乐体裁

2、欣赏《英雄赞歌》、《为了谁》《打靶归来》

教学目标1、了解各种声乐体裁的音乐特点。

通过欣赏歌曲掌握颂歌、抒情歌曲、进行曲的音乐特点以及歌曲表现出的军人的各种风采。，

教学

难点

分析歌曲感受歌曲所表现的英雄形象。分辨声乐体裁

教学环节设计一、导入：温故而知新：

1、提问上节课所学歌曲《一二三四歌》属于什么声乐体裁（进行

曲）？

a)提问进行曲的音乐特点有哪些？

3、生随《一二三四歌》音乐伴奏演唱歌曲。

2、引出本节课音乐知识：

b)声乐体裁：声乐体裁是指声乐作品的不同种类或样式，是

作品根据表现内容、情绪、特定环境、人物、事件及旋律、

节奏等因素所形成的自己特有的样式。

c)常见的声乐体裁有：

（1）颂歌（2）抒情歌曲（3）叙事歌曲（4）表

演唱（5）诙谐歌曲

（6）讽刺歌曲（7）进行曲 (8)舞蹈歌曲

二、欣赏《英雄赞歌》

d)播放电影《英雄儿女》王成牺牲片段。（音画同步，让学

生内心产生对英雄的敬仰）

e)师简介影片背景，并再次播放影片片段及影片中的插曲

活动

目的

1、复习

巩固上

节课进

行曲知

识《一二

三四

歌》。加

深印象。

2、了解

声乐体

裁的常

见类型，

为下面

欣赏分

析音乐

打好基

础。

教学环节设计

《英雄赞歌》。

生谈歌曲的情绪及艺术形象：（志愿军战士在硝烟弥漫的炮火中英勇

杀敌的英雄形象，讴歌了志愿军战士在敌人的刀光剑影中无所畏惧

的精神）。

3、分析歌曲：（1）分组朗诵歌词，感受歌词的魅力：

A段：第一段：描述人民战士在硝烟弥漫的战场上舍生忘死保和平

的场面。

第二、三段：刻画了英雄战士不怕牺牲，用于向前的英雄气概。

B段：采用设问手法，歌颂了英雄的献身精神，表达对英雄的无限

敬仰之情。

（2）再次欣赏，完成下列表格：

歌曲调号、

拍号

曲式

结构

音乐

情绪

声乐

体裁

艺术

形象

《英雄赞歌》降E大调

4/4 2/4

二段体深情

而壮美

颂歌志愿军战士

英雄形象

（3）师总结后引出下一歌曲：

三、欣赏《为了谁》

1、播放1998年抗洪抢险感人画面，让学生再次感受新时期最可爱

的人军人形象）。

2、师：歌曲《为了谁》的创作素材来自于1998年的洪水抢险。解

放军战士在洪水抢险的危急关头，以他们无畏不惧的英勇气概，深

舍生忘死的崇高精神再塑了新时代最可爱、可亲、可敬的坚强卫士

形象。

2、欣赏歌曲，结合歌曲创作的背景，体会歌曲所表达的思想感情。

完成下列表格

3、欣赏

《英雄

赞歌》实

践中掌

握颂歌

体裁的

特点，并

感受军

人的英

雄想象。

唤起学

生对志

愿军战

士的敬

佩。

4、欣赏

《为了

谁》掌握

抒情歌

曲的特

点，体验

新时期

最可爱

的人的

坚强卫

士形象。

歌曲调号、

拍号曲式

结构

音乐

情绪

声乐

体裁

艺术

形象

《为了谁》G小调

4/4 二段体深情

而真挚

抒情

歌曲

解放军战士

坚强卫士形象

3、再次欣赏，有感情的随音乐演唱歌曲。

四、欣赏《打靶归来》

1、播放音乐：提示生注意合唱开头和结尾的音效，感受其模拟的情景：（合唱开始的“嚯”力度由弱到强，模拟了队列整齐的士兵打靶归来时由远而近的整齐步伐声。结尾的“嚯”力度由强到弱，好似列队渐渐远去）

2、师简介音乐创作背景后，再次播放音乐，引导学生从音乐的力度、速度、音区等要素分析作品如何表现军人形象的？并完成表格。（共演唱了三遍，第一遍中速，轻声原调，展现了军人的精神风貌；第二遍速度稍快，力度加强，结尾部分变慢，并转调，声部变化更为明显；第三遍速度加快，力度更强，其中第一段结尾突然变慢，渐强，调性转到原调，第二段拉长慢速，艺术表现力增强。歌曲表现了军人乐观开朗的形象。）

歌曲调号、

拍号曲式

结构

音乐

情绪

声乐

体裁

艺术

形象

《打靶归来》1=F

2/4 一段体自豪、

轻快

进行曲表现了军人乐观

开朗的形象。

3、学唱主旋律，想象歌曲所描绘的情景，结合学生实际情况进行情景表演。

4、再次播放音乐，生随音乐演唱歌曲。

五、小结：回顾总结本节课的教学内容。

5、欣赏《打靶归来》巩固进行曲的音乐特点，感受军人乐观向上的形象，让学生进一步理解军人的内心世界。从而更加热爱祖国的钢铁卫士——人民解放军。