广东版小学科学六年级下册教案
【新教材】粤教版小学科学六年级下册全册教案教学设计
最新粤教版六年级下册科学目录第一单元生物与环境第三单元能量及其转换1丹顶鹤生活在哪里17各种各样的能量2生物生存的环境18来自太阳的能量3动物对环境的适应19设计与制作：简易太阳灶4隐藏在环境中20声音的能量5生物间的食物关系21风的能量6相互联系的食物网22 神奇的电磁铁7专题探究：生态瓶的秘密23探究技能：控制变量8保护生物共同的家园24电能的转换第二单元我是小小设计师第四单元守护家园9设计师怎样工作25保护空气10不一样的饮水瓶26保护水资源11功能的组合27珍惜土地资源12材料的选择28合理利用矿产资源13雨伞的改进29合理开发海洋资源14大自然的启示30网络课堂：保护生物多样性15巧改废弃物31变废为宝16技术进步与设计创新32绿色生活第一单元生物与环境1．丹顶鹤生活在哪里教学目标科学概念：知道丹顶鹤是一种珍稀禽类过程与方法：知道丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带.情感、态度、价值观：认识保护野生动物的意义。
教学重难点：懂得保护野生动物的意义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入课题在一个书房里，墙上挂着一幅《松鹤延年》图，四个小朋友正围在一起讨论画中的丹顶鹤，他们产生了疑问——丹顶鹤生活在松树林里吗？它是吃松子的吗？今天这一课，就让我们一起帮助这四位小朋友，探索书本第1课——丹顶鹤生活在哪里。
二、新授课探究活动1：丹顶鹤的家在哪里1、教师：提出质疑（丹顶鹤究竟适合生活在松树林还是沼泽地？），导入学生探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境的各自特点。
2、学生小组探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境，了解松树林与沼泽环境的不同特点，完成探究活动记录单（教师随堂巡视并给学生相应的引导）。
3、学生进行探究成果汇报。
探究活动2：适应环境的身体特征1、教师：丹顶鹤有怎样的身体特征？它的生活习性和食物特点双是怎样？2、学生开展小组探究活动：了解丹顶鹤的身体特征，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点。
六年级粤教版科学教案下册电子版
六年级粤教版科学教案下册电子版教案标题：探索电流与电阻教学目标：1. 了解电流的概念，并能够正确描述电流的方向和单位。
2. 掌握电流的测量方法，能够使用安培表测量电流大小。
3. 了解电阻的概念，并能够正确描述电阻的作用和单位。
4. 掌握电阻的测量方法，能够使用欧姆表测量电阻大小。
5. 通过实验，探索电流与电阻之间的关系，理解欧姆定律。
教学准备：1. 教学课件或电子版教材2. 实验器材：导线、电池、灯泡、安培表、欧姆表等3. 学生实验用具：实验箱、导线、电池、灯泡、安培表、欧姆表等教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或电子版教材，呈现与电流和电阻相关的图片或实验现象，引起学生的思考和兴趣。
2. 提出问题：你们在日常生活中接触过哪些与电流和电阻有关的事物？二、概念讲解（10分钟）1. 通过课件或电子版教材，向学生介绍电流的概念，并引导学生正确描述电流的方向和单位。
2. 同样地，介绍电阻的概念，并引导学生正确描述电阻的作用和单位。
三、电流的测量（15分钟）1. 引导学生使用安培表测量电流大小的方法和步骤。
2. 进行实际操作，让学生使用安培表测量不同电路中的电流值，并记录实验结果。
3. 分析实验结果，让学生总结电流大小与电路中元件的关系。
四、电阻的测量（15分钟）1. 引导学生使用欧姆表测量电阻大小的方法和步骤。
2. 进行实际操作，让学生使用欧姆表测量不同元件的电阻值，并记录实验结果。
3. 分析实验结果，让学生总结电阻大小与元件材料和形状的关系。
五、实验探究（20分钟）1. 提供一组实验材料：电池、导线、灯泡等。
2. 让学生设计实验，探索电流与电阻之间的关系。
3. 学生进行实验，并记录实验过程和结果。
4. 引导学生通过实验结果，理解欧姆定律。
六、总结与拓展（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，让学生进行总结。
2. 提出拓展问题：电流和电阻在哪些领域中有重要应用？教学反思：本节课通过概念讲解、实验操作和探究实践等多种教学方法，帮助学生全面理解电流和电阻的概念，并能够运用安培表和欧姆表进行测量。
新粤教版六年级下册科学教案
新粤教版六年级下册科学教案
一、教学内容：科学第2课水的特性
二、教学目标：
1. 让学生了解水的特性。
2. 让学生培养学习英语的能力，让学生学会正确使用水的英文单词。
三、教学方法：
1. 理论导入：建立对水的特性的认知，引导学生了解水的特性。
2. 让学生读文章，朗读、跟读、搜索等，以提高学生英语正确性。
3. 让学生按照文章表格所给信息找出文章中水的特性，培养学生学习英语的能力。
四、教学过程：
1. 热身：以小组为单位，介绍水的用处和事例，激发学生对水的兴趣，并复习水的相关单词，使学生能够掌握正确英语表达。
2. 理论导入：将本单元的课文提供给学生，引导学生仔细阅读，了解水的特性。
3. 实践活动：让学生在文章中搜索“水的特性”，根据提示填写表格，培养学生勤奋、踏实的学习习惯。
4. 教师结语：总结本节课的知识点，让学生能够正确而熟练使用水的英文表达，并加深记忆。
五、教学反思：
本节课在引导学生认识水的特性，有效地扩大学生学习英语的能力，提高了学生利用已学知识准确辨认文章内容的能力，学生理解能力也都较好，能够正确使用英语单词，但仍有一部分学生存在理解混淆、基础薄弱的问题，仍需加强教学，以继续提升学生的英语能力。
粤教版六年级下册小学科学《巧妙的设计》教案
粤教版六年级下册小学科学《巧妙的设计》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学六年级下册第一单元的第一节课《巧妙的设计》，主要介绍了巧妙的设计，让学生了解到设计的重要性和设计的原则。
通过学习本节课，学生能够培养自己的观察力和创造力，提高解决问题的能力。
二、教学目标：知识目标：了解巧妙的设计的概念和原则。
能力目标：培养学生的观察力和创造力，提高解决问题的能力。
情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：巧妙的设计的概念和原则。
教学难点：培养学生的创造力和解决问题的能力。
四、学情分析：学生是小学六年级学生，已经具备了一定的观察力和创造力。
他们对于科学知识有一定的了解，并且能够合作完成一些小组活动。
但是在解决问题的能力上还需要进一步培养。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一张巧妙设计的图片，例如一个能够自动倒水的杯子，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师提问：“你们见过哪些巧妙的设计？它们有什么特点？”鼓励学生积极参与讨论，激发他们的思考。
3. 学生举手回答，教师积极引导他们提到一些巧妙设计的特点，如方便、实用、省力等。
第二环节：讲解新课1. 教师通过PPT或黑板，讲解巧妙设计的概念和原则。
a. 巧妙设计是指通过合理的构思和设计，解决实际问题或满足人们的需求。
b. 巧妙设计通常具有简单、实用、经济、美观等特点。
c. 巧妙设计需要考虑使用者的需求和习惯，注重人机交互性。
2. 教师给出一些巧妙设计的例子，并解释它们的设计原理和优点。
a. 门禁系统：通过刷卡或指纹识别等方式，实现安全进出控制。
b. 自动售货机：通过自动售卖商品，方便快捷地满足消费者的需求。
c. 伸缩桌椅：可以根据需要自由调整大小，适应不同场合的使用。
d. 折叠自行车：便于携带和存放，解决了市区交通拥堵的问题。
第三环节：实践探究1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个日常生活中的问题，并设计一种巧妙的解决方案。
粤教版六年级科学下册全册教案汇总
六年级科学下册教课设计第一单元简单机械第1课杠杆第2课杠杆的均衡第3课滑轮、轮轴与齿轮第4课斜面第5课研究自行车第二单元自然资源第6课宝贵的淡水第7课可贵的耕地第8课保护生物质源第9课矿产资源第10课大海宝库第三单元浩大的宇宙第11课太阳系第12课银河系第13课观天认星第14课研究宇宙第15课网络讲堂第一单元简单机械第1课杠杆教课目的:1知道利用工具能够把罐盖翻开,知道使用撬杆翻开罐盖最简单。
2知道杠杆的构成除了有撬杆外,还有动力点、阻力点和支点;认识省力杠杆和费劲杠杆。
3知道利用机械能够提升工作效率,对简单机械——杠杆的使用有必定的认识。
培育学生察看、比较和剖析问题的能力。
培育学生实践操作的能力。
教课过程:导入新课。
活动①:如何更简单把盖子翻开?活动②:研究罐子突出边沿的作用。
活动③:用杠杆做个“起重机”。
小组议论:省里力杠杆和费劲杠杆各有什么不一样,找寻身旁的省力杠杆和费劲杠杆。
教课后记:第2课杠杆的均衡教课目的:1知道利用机械能够提升工作效率,对简单机械——杠杆的使用有必定的认识。
2知道如何让天平易杠杆保持均衡。
着手制作简略小天平。
培育学生察看、比较、描绘和表达。
提出问题、猜想、设计实验和科学小制作。
学习使用工具和解说使用工具的意义。
教课过程:导入新课。
2活动①:研究杠杆的均衡。
3活动②:制作简略小天平。
4活动③:找寻生活上的杠杆。
阅读:我国古代对杠杆的应用。
小组议论:你以为阿基米德的话有道理吗?教课后记:第3课滑轮、轮轴与齿轮教课目的:1知道利用机械能够提升工作效率,认识简单机械——滑轮、轮轴。
认识滑轮、轮轴与齿轮在生活、生产中的应用。
培育学生察看、比较和剖析问题的能力。
4培育学生提出问题和实验操作的能力。
学习使用工具和解说使用工具的意义。
认识到科学是不停发展的。
教课过程:导入新课。
活动①:几种奇异的轮子。
活动②:研究滑轮的作用。
活动③:制作小吊车。
活动④:拔河竞赛。
活动⑤:找寻生活中的轮轴。
广东版六年级下册科学教案设计全部(江门地区专用)
六年级下册科学教案第1单元生物与环境学情分析：六年级的学生知识面较广，自主学习的能力和分析、比较能力也比较强，他们从三年级开始学习科学，已经学习了“生物大家族”、“生物的生长”、“生物的需求”和动植物的身体结构，所以对生物有了一定的了解，对于这个单元学习起来难度不是很大。
本单元围绕生物与环境的关系，通过学生熟悉的生物进行研究，探索环境中生物与非生物、生物与生物之间的关系，使学生认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
第1课丹顶鹤生活在哪里一、教学目标1、了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征。
2、了解松树林与沼泽环境的不同特点。
3、根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣，培养实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点教学重点：了解丹顶鹤的生活习性和食物特点了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征，并对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程。
教学难点：根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣，培养实事求是的科学态度。
三、教学准备：课件、学生探究活动记录单四、教学课时：1课时。
五、教学过程：（一）导入课题出示图片，谈话引入课题：在一个书房里，墙上挂着一幅《松鹤延年》图，四个小朋友正围在一起讨论画中的丹顶鹤，他们产生了疑问——丹顶鹤生活在松树林里吗？它是吃松子的吗？今天这一课，就让我们一起帮助这四位小朋友，探索书本第1课——丹顶鹤生活在哪里。
（二）探究活动1 丹顶鹤的家在哪里1、教师：提出质疑（丹顶鹤究竟适合生活在松树林还是沼泽地？），导入学生探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境的各自特点。
2、学生小组探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境，了解松树林与沼泽环境的不同特点，完成探究活动记录单（教师随堂巡视并给学生相应的引导）。
3、学生进行探究成果汇报。
（三）探究活动2 适应环境的身体特征1、教师：丹顶鹤有怎样的身体特征？它的生活习性和食物特点双是怎样？2、学生开展小组探究活动：了解丹顶鹤的身体特征，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点。
粤教版2024六年级下册科学教案全册.pptx
情感看法价值观 1.相识到科学是不断发展的； 2.情愿与他人合作学习和探究问题。 教学方法 提出问题一一尝摸索究一一搜集数据一一分析沟通一一归纳运用 重点难点 通过视察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费劲 杠杆。 教学打算 相关的图片和视频 两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有凸起的边缘）、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架 台、40厘米长的木棒或竹棒等。教学过程： 一、情景导入： 媒体：出示课本图。 问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？
任务：设计”探讨建立杠杆须要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进行探讨和记录。 探讨：各小组探讨探讨方案，思索建立杠杆所须要的条件。 沟通：请部分小组介绍本小组的探讨方案。各小组对详细的方案个案进行质疑、梳理和完善，提出修改看法。 活动：各小组依据修改后的探讨方案进行试验，探讨建立杠杆所须要的条件。 沟通：各小组沟通试验结果。 小结：通过小组的试验结果，老师利用课本图进行解说。相识什么是杠杆，杠杆各部分的专业名词（阻力作用 点、支点、动力作用点等）。 媒体：播放“杠杆”视频。 四、活动三：用杠杆做个“起重机” 媒体：出示课本图。 活动：小组活动。依据各组的探讨方案进行探究试验。 沟通：各小组介绍本小组的试验状况，对各小组的探讨结果进行质疑、补充、梳理，加深对杠杆的相识。 小结：杠杆的支点越靠近动力作用点，搬运重物就越费劲，动力大于阻力时，这时的杠杆是费劲杠杆；相反， 杠杆的支点越远离动力作用点，搬运重物就越省力，动力小于阻力时，这时的杠杆是省力杠杆。 探讨：费劲杠杆和省力杠杆各有什么不同？找一找身边常见的费劲杠杆和省力杠杆。
在提升重物时，我们须要向什么方向用力？这说明定滑轮能否变更用力方向？ 用测力计探讨动滑轮是否具有省力作用。 1）学习运用测力计，相识力的单位：牛顿。并进行巩固练习，拉出3N、5N的力。 2）老师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时 的重力度数。 3）请学生小组合作用测力计按依次分别测量不同个数（1~5个）的钩码干脆提升的重力读数和用动滑轮提升重 物的重力读数，并把试验结果填写在P13的表格内。并比较表内数据，发觉了什么？ 4）全班内进行沟通动滑轮能否省力？能省多少力？ 四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同 五、想一想： 定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么状况下运用定滑轮，什么状况下运用动滑轮？ 第4课时《斜面》 内容标准： 知道利用机械可以提高工作效率，了解斜面这种简洁机械的运用。 教学目标：
粤教版六年级科学下册全册教案
小学六年级下册科学教学计划（粤教版)本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期六年级学生2个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书15课。
从知识方面可以分为3个方面：1、简单机械：（1-5课）拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、自然资源：（6---10）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
粤教版六年级下册科学教案
粤教版六年级下册科学教案一、教学内容1.“陆地生态系统”部分：（1）学习有关生态系统的知识，了解陆地生态系统的特点；（2）学习陆地生物、环境对生态系统的影响，从而认识到如何保护生态系统。
2.“储水容器的作用”部分：（1）学习储水的基本概念，了解储水容器的功能；（2）探讨储水容器的用处，如蓄水、滞洪、库控、调节水泥等。
3.“滤过物土壤分类”部分：（1）学习滤过物土壤分类原理，了解滤过物土壤的特点；（2）研究滤过物土壤的形状、成分、结构等，了解滤过物土壤的用途。
4.“表面正电荷在化学反应中的应用”部分：（1）让学生了解电荷的概念，以及表面正电荷在化学反应中的重要性；（2）让学生学习表面正电荷的结构特点，并运用它的知识进行化学反应的分析。
二、教学目标1. 通过本节课的学习，使学生掌握陆地生态系统的特点、结构及对环境和生物的影响等知识，并明白保护生态系统的重要性；2. 让学生深入学习储水容器的功能、用处以及在水系生态系统中的作用；3. 使学生掌握滤过物土壤的分类原理，了解滤过物土壤的特点，并充分利用它的优势；4. 让学生掌握表面正电荷的概念，了解它在化学反应中的重要性，并学会分析和利用它。
三、教学重点1. 陆地生态系统的结构及特点；2. 储水容器的功能、用处和在水系生态系统中的作用；3. 滤过物土壤的分类原理，特点和用处；4. 表面正电荷的概念，并学会用它分析和利用化学反应。
四、教学方法1. 以实物或实例的形式，让学生通过观察、实验活动形式，体验、感知、了解陆地生态系统的特点；2. 通过分组讨论活动、教师现场讲解等形式，让学生认识到储水容器的功能、用处和在水系生态系统中的作用；3. 采用 video、 PPT 等多媒体，图文并茂的形式，让学生深入学习滤过物土壤的分类原理，了解滤过物土壤的特点和用处；4. 通过理论讲授、实物演示等方式，让学生掌握表面正电荷的概念，并学会用它分析和利用化学反应。
五、教学准备1. 准备有关陆地生态系统、储水容器、滤过物土壤和表面正电荷的讲稿、图片，用于辅助讲解；2. 准备实验设备或器材，以此帮助学生了解陆地生态系统和滤过物土壤的特点与用处；3. 准备多媒体教学支持，例如清晰的video 和PPT 等，以供学习资源。
小学科学六年级下册粤教版教案
小学科学六年级下册粤教版教案教案标题：小学科学六年级下册粤教版教案教案目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握人体呼吸系统的结构和功能，并能够描述呼吸过程。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、探究和分析问题的能力，提高学生的科学思维和实践能力。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神，增强学生对自身健康的重视和保护意识。
教学重点：1. 了解人体呼吸系统的结构和功能。
2. 掌握呼吸过程的基本原理和方法。
教学难点：1. 呼吸过程的深入理解。
2. 培养学生的科学思维和实践能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材、图片资料等。
2. 学生准备：教材、笔记本、实验记录表等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师通过展示一张人体呼吸系统的图片，引导学生观察并提问：“你们知道人体呼吸系统的结构有哪些？”2. 学生回答后，教师给予肯定并引导学生进一步思考：“人体呼吸系统的功能是什么？我们每天都在进行哪些呼吸活动？”3. 教师激发学生的学习兴趣，引导他们思考和探索呼吸过程的原理和方法。
Step 2: 知识讲解1. 教师通过教学课件，系统地讲解人体呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺等。
2. 教师结合图片和实物模型，生动地展示呼吸过程，并解释吸气和呼气的原理和方法。
3. 教师引导学生思考和讨论：“为什么我们需要呼吸？吸入的氧气在体内起到什么作用？呼出的二氧化碳又是怎样产生的？”并给予适当的提示和指导。
Step 3: 实验探究1. 教师组织学生进行呼吸实验，实践探究呼吸过程。
可以利用吸管、水杯和氢氧化钠等材料，观察和记录吸入和呼出的变化。
2. 学生在实验中观察、记录和分析数据，总结呼吸过程中的变化规律，并与教师和同学进行讨论。
3. 教师引导学生总结实验结果，培养学生的实验思维和科学探究能力。
Step 4: 拓展延伸1. 教师通过提问、小组讨论等形式，引导学生进一步思考和拓展：“除了人体呼吸系统外，还有其他生物也需要进行呼吸吗？它们的呼吸方式有什么不同？”2. 学生积极参与讨论，展示自己的观点和思考，并与同学进行交流和分享。
小学六年级下册《科学》教案(广东教育)
第一课《杠杆》内容标准：1.知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
2.知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。
教学目标：科学知识目标1.知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆；3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
能力培养目标1.培养学生观察、比较和分析问题的能力；2.培养学生实验操作的能力；3.培养学生学习使用工具的能力。
情感态度价值观1.认识到科学是不断发展的；2.愿意与他人合作学习和探究问题。
设计意图第1课《杠杆》是《简单机械》这一单元的第一课。
本课主要通过一些简单的实验活动，使学生知道杠杆的组成和作用。
“杠杆”是本单元的学习重点。
本课通过一系列的探究活动，让学生认识杠杆上有动力点、阻力点和支点，认识省力杠杆和费力杠杆；知道利用机械可以提高工作效率，对杠杆的使用有一定的了解。
同时，通过杠杆的实验活动，提高学生实验操作的能力，培养学生观察实验现象和分析实验数据的能力。
在本课中，教材安排了3个活动，活动1“怎样更容易把盖子打开”让学生了解利用杠杆可以提高工作效率；活动2通过研究罐子凸起边缘的作用，对杠杆的组成产生初步的认识；活动3则是在之前学习的基础上，尝试用杠杆做“起重机”，加深对杠杆知识的理解；通过对省力杠杆和费力杠杆特点的讨论，结合实际应用杠杆知识，为进一步探究杠杆做好铺垫。
学生在日常生活中，对机械会有这样的认识：机械是一种比较复杂的工具，人们利用机械可以大大地减轻繁重的体力劳动，还可以使工作进行得更为迅速更为准确。
可是，大型机械结构虽然比较复杂，但它总是由几种最简单和最基本的机械如杠杆、滑轮、轮轴、斜面、螺旋等组合起来的，这就是简单机械。
因此，本课就是让学生通过探究学习掌握一些简单的机械知识，改变自己的日常概念。
本课的任务驱动页从妍妍要打开巧克力罐盖的实际问题出发，引起了“怎样更容易把盖子打开”的研究。
粤教版六年级科学下册全册教案(反思)
粤教版六年级科学下册全册教案-第一单元简单机械第1课杠杆第2课杠杆的平衡第3课滑轮、轮轴与齿轮第4课斜面第5课研究自行车第二单元自然资源第6课珍贵的淡水第7课宝贵的耕地第8课保护生物资源第9课矿产资源第10课海洋宝库第三单元浩瀚的宇宙第11课太阳系第12课银河系第13课观天认星第14课探索宇宙第16课网络课堂——太空搭载实验方案设计第一单元简单机械第1课杠杆教学目标：1 知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。
2 知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆。
3 知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
4 培养学生观察、比较和分析问题的能力。
5 培养学生实践操作的能力。
教学安排：1课时教学过程：1 导入新课。
2 活动①：怎样更容易把盖子打开？3 活动②：研究罐子凸起边缘的作用。
4 活动③：用杠杆做个“起重机”。
5 小组讨论：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找身边的省力杠杆和费力杠杆。
6 小结。
教学后记：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同老师要重点讲解。
第2课杠杆的平衡教学目标：1知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2 知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
3 动手制作简易小天平。
4 培养学生观察、比较、描述和表达。
5 提出问题、猜测、设计实验和科学小制作。
6 学习使用工具和解释使用工具的意义。
教学安排：1课时教学过程：1 导入新课。
2 活动①：研究杠杆的平衡。
3 活动②：制作简易小天平。
4 活动③：寻找生活上的杠杆。
5 阅读：我国古代对杠杆的应用。
6 小组讨论：你认为阿基米德的话有道理吗？7 小结。
教学后记：怎样让天平和杠杆保持平衡老师要用视频来展示。
第3课滑轮、轮轴与齿轮教学目标：1知道利用机械可以提高工作效率，了解简单机械——滑轮、轮轴。
2 了解滑轮、轮轴与齿轮在生活、生产中的应用。
3 培养学生观察、比较和分析问题的能力。
粤教版六年级科学下册教学方案
粤教版六年级科学下册教学方案
一、教学目标
1. 了解科学与科学实践的基本概念。
2. 掌握生物、物理和化学方面的基础知识。
3. 培养学生的科学观察、实验和探究能力。
4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
二、教学内容
本学期将涵盖以下几个主要内容：
1. 生物方面：植物生长和繁殖、动物的生活环境和特点。
2. 物理方面：物体的运动、电路的基本原理。
3. 化学方面：物质的组成和性质、常见物质的变化。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生的科学实践能力，让他们通过实验和观察来探究和发现科学规律。
2. 教学难点：引导学生形成科学思维，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法和手段
1. 运用多媒体教学手段，生动有趣地呈现科学知识。
2. 鼓励学生进行实验探究，培养他们的观察和实验能力。
3. 创设情景和问题导入，激发学生的研究兴趣和探究欲望。
4. 引导学生归纳总结，培养他们的思辨和分析能力。
五、教学评价
1. 结合考试和平时表现，综合评价学生的科学研究成绩。
2. 注重对学生的实际操作和实验报告进行评价，以评价学生的
实践能力和科学思维能力。
六、教学资源
1. 粤教版六年级科学下册教材和题册。
2. 多媒体教学设备。
3. 实验器材和材料。
以上为粤教版六年级科学下册教学方案的大致内容，具体教学
安排将根据实际情况进行调整和完善。
希望通过本学期的科学教学，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养和解决问题的能力。
广东版六年级下册科学教案设计全部(江门地区专用)
六年级下册科学教案第1单元生物与环境学情分析：六年级的学生知识面较广，自主学习的能力和分析、比较能力也比较强，他们从三年级开始学习科学，已经学习了“生物大家族”、“生物的生长”、“生物的需求”和动植物的身体结构，所以对生物有了一定的了解，对于这个单元学习起来难度不是很大。
本单元围绕生物与环境的关系，通过学生熟悉的生物进行研究，探索环境中生物与非生物、生物与生物之间的关系，使学生认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
第1课丹顶鹤生活在哪里一、教学目标1、了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征。
2、了解松树林与沼泽环境的不同特点。
3、根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣，培养实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点教学重点：了解丹顶鹤的生活习性和食物特点了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征，并对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程。
教学难点：根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣，培养实事求是的科学态度。
三、教学准备：课件、学生探究活动记录单四、教学课时：1课时。
五、教学过程：（一）导入课题出示图片，谈话引入课题：在一个书房里，墙上挂着一幅《松鹤延年》图, 四个小朋友正围在一起讨论画中的丹顶鹤，他们产生了疑问一一丹顶鹤生活在松树林里吗？它是吃松子的吗？今天这一课，就让我们一起帮助这四位小朋友，探索书本第1课一一丹顶鹤生活在哪里。
（二）探究活动1丹顶鹤的家在哪里1、教师：提出质疑（丹顶鹤究竟适合生活在松树林还是沼泽地？），导入学生探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境的各自特点。
2、学生小组探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境，了解松树林与沼泽环境的不同特点，完成探究活动记录单（教师随堂巡视并给学生相应的引导）。
3、学生进行探究成果汇报。
（三）探究活动2适应环境的身体特征1、教师：丹顶鹤有怎样的身体特征？它的生活习性和食物特点双是怎样？2、学生开展小组探究活动：了解丹顶鹤的身体特征，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点。
粤教版小学科学六年级下册教案
粤教版小学科学六年级下册教案小升初的来临将使小学生忙碌起来，此时家长也会带着孩子到各种中学参加考试。
六年级学生要仔细复习以前的所有知识，为将来的学习打好牢固的基础。
下面是小编给大家整理的粤教版小学科学六年级下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
粤教版小学科学六年级下册教案1【教学目标】1.了解垃圾处理的一般方法，分析简单填埋和直接焚烧垃圾带来的危害。
2.做垃圾填埋模拟实验，经历尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的活动。
3.了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析仍然存在的问题。
4.引发学生对垃圾问题的进一步关注和思考。
【教学准备】1.分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶(瓶盖上打一些小孔)。
2.现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.填埋场垃圾处理过程的视频资料。
【教学过程】一、引入1.我们每天产生的这么多垃圾，是怎样处理掉的呢?你知道关于垃圾处理方面的内容吗?2.垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法?3.是不是把垃圾填埋起来就一定安全了呢?二、进行填埋垃圾的模拟实验过程1.让我们用实验的方法来研究一下这种方法。
如何操作呢?指导学生阅读教材第22页的内容。
2.分析填埋模拟实验：这个实验模拟的是什么?实验的各个部分分别代表了什么?3.学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。
4.我们观察到了什么现象?说明了什么?如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害?三、探索减少污染的垃圾填埋场1.为了有效地防止垃圾对环境的污染。
我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗?2.学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。
3.分小组尝试设计，记录设计的重点。
4.汇报交流各小组的设计，大家评价。
5.观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6.这样的垃圾填埋场就永远安全了吗?能在上面种植庄稼、建造房屋吗?四、垃圾焚烧的分析1.还有什么方法可以处理垃圾呢?2.提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
广东版 小学六年级科学下册全册备课教案
xx学年度第二学期小学六年级科学下册第一单元：简单机械第1课杠杆一、教学目标：1 知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。
2 知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆。
3 知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
4 培养学生观察、比较和分析问题的能力。
5 培养学生实践操作的能力。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2 、活动①：怎样更容易把盖子打开？3、活动②：研究罐子凸起边缘的作用。
4、活动③：用杠杆做个“起重机”。
5 、小组讨论：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找身边的省力杠杆和费力杠杆。
6、小结。
四、教学后记：第2课杠杆的平衡一、教学目标：1、知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2、知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
3、动手制作简易小天平。
4、培养学生观察、比较、描述和表达。
5、提出问题、猜测、设计实验和科学小制作。
6 、学习使用工具和解释使用工具的意义。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、活动①：研究杠杆的平衡。
3、活动②：制作简易小天平。
4、活动③：寻找生活上的杠杆。
5、阅读：我国古代对杠杆的应用。
6、小组讨论：你认为阿基米德的话有道理吗？7、小结。
五、教学后记：第3课滑轮、轮轴与齿轮一、教学目标：1、知道利用机械可以提高工作效率，了解简单机械——滑轮、轮轴。
2、了解滑轮、轮轴与齿轮在生活、生产中的应用。
3、培养学生观察、比较和分析问题的能力。
4、培养学生提出问题和实验操作的能力。
5、学习使用工具和解释使用工具的意义。
6、认识到科学是不断发展的。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1 、导入新课。
2、活动①：几种奇特的轮子。
3、活动②：研究滑轮的作用。
4 、活动③：制作小吊车。
5、活动④：拔河比赛。
6、活动⑤：寻找生活中的轮轴。
7、活动⑥：研究轮轴的作用。
六年级科学教案全粤科版(精选21篇)
六年级科学教案全粤科版（精选21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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粤教粤科版六年级下册科学全册教案
粤教粤科版六年级下册科学全册教案教案概述本教案是针对粤教粤科版六年级下册科学全册编写的教学内容安排和教学活动组织计划。
本教案以培养学生科学素养为核心目标，通过多样化的教学方法和生动的教学活动，帮助学生全面理解和掌握六年级下册科学知识。
教学目标1.理解和掌握六年级下册科学的知识点，包括物质、能量、生物等方面的内容；2.培养学生的科学观察、实验和解决问题的能力；3.培养学生的合作学习和创新意识。
教学内容本教案按照六年级下册科学全册的章节顺序，设计了以下教学内容：第一单元：物质的构成和变化1.物质的分类和性质；2.物质的构成和变化；3.物质的测量和单位。
第二单元：能量的应用和转化1.能量的种类和转化；2.燃烧和能源；3.地质与能源。
第三单元：生物的特征和分类1.生物的特征和结构；2.生物的分类和进化；3.生物与环境。
教学方法与策略1.示范法：通过示范和演示让学生直接观察和体验科学现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心；2.实验法：引导学生进行简单的科学实验，培养观察、实验和解决问题的能力；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进合作学习和思想交流；4.教学游戏：设计科学游戏和活动，激发学生的学习兴趣和创新意识；5.多媒体教学：利用多媒体技术，展示科学实验和科学知识，增强教学效果。
教学活动安排本教案为每个单元设计了一系列教学活动，以增强学生的学习兴趣和参与度。
第一单元：物质的构成和变化•教学活动1：观察不同物质在水中的溶解性实验；•教学活动2：实验探究物质的熔化和凝固过程；•教学活动3：小组合作，设计一个能复原变化的物质实验。
第二单元：能量的应用和转化•教学活动1：制作一个简单的电池，观察能量的转化过程；•教学活动2：小组合作，设计一个能量转化的游戏；•教学活动3：访问当地的能源公司，了解能源的产生和利用。
第三单元：生物的特征和分类•教学活动1：观察现场生物标本，探究不同生物的特征；•教学活动2：小组合作，设计一个生物分类的海报；•教学活动3：实地考察自然生态环境，了解生物与环境的相互关系。
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2017---2018学期六年级科学下册教案
龙湾学校
李成
第一单元生物与环境
1．丹顶鹤生活在哪里
教学目标
科学概念：知道丹顶鹤是一种珍稀禽类
过程与方法：知道丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带. 情感、态度、价值观：
认识保护野生动物的意义。
教学重难点：
懂得保护野生动物的意义。
教学过程：
一、导入
二、新授课
活动1丹顶鹤的家在哪里
1、小组讨论
2、小组长汇报。
（分布在嫩江、松花江和乌苏里江流域繁殖；长江下游及沿海越冬；在河北、山东为旅鸟,台湾偶见国家一级保护动物。
大型涉禽.全长约120厘米.体羽几乎全为纯白色.头顶裸出部分鲜红色；额和眼先微具黑羽；喉、颊和颈大部为暗褐色.次级和三级飞羽黑色,延长弯曲呈弓状.尾羽短、白色.嘴灰绿色,脚灰黑色.）
活动2 适应环境的身体特征
1、小组讨论
A丹顶鹤适应环境的身体有些特征？
B“讨论”。
2、小组长汇报。
（丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带.食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等. 月中、下旬开始营巢产卵,筑巢于周围环水的浅滩上的枯草丛中,每窝产卵2枚,雌雄鸟轮流孵卵,孵化期20-33天.待幼鸟学会飞行,入秋后,丹顶鹤从东北繁殖地迁飞南方越冬.我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、盐城等一批自然保护区.在江苏省盐城自然保护区,越冬的丹顶鹤最多一年达600多只,成为世界上现知数量最多的越冬栖息地）
三、小结：
谈学生谈学习收获？
2．生物生存的环境
教学目标：
1．知识目标
①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件；
②分析生物圈中生物栖息地的类型；
③关注栖息地的变化对生物的影响。
2.能力目标
通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。
3．情感、态度与价值观目标
认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。
教学重难点
教学过程：
一、创设情景激发兴趣
二、新授课
活动1 环境提供了什么
1、小组讨论
2、小组长汇报。
（生物圈为生物生存提供的基本条件是：阳光、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给。
）
活动2 湿地里藏着哪些生物
1、小组讨论
2、小组长汇报。
（生物适应环境：在各种环境因素的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境表现出一定的适应，生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面。
例如，仙人掌的叶变成了刺，野鸭有适于游泳的蹼等。
）
活动3动物的栖息地
1、小组讨论
2、小组长汇报。
（生物影响环境：生物不仅能适应一定的环境，同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。
）
三小结：
1、我们要热爱环境，保护环境，热爱生命，保护生命，爱护我们和所有生物的共同家园──生物圈。
2、学生谈学习收获
3 .动物对环境的适应
教学目标：
科学知识、概念
1.学生认识到动物的生存是以环境为基础，动物在适合的环境中才能生存。
过程与方法
1.通过观察、比较活动，培养学生观察分析推理能力。
2.学生懂得寻找证据来证明自己的假设，进一步掌握科学探究。
3.培养学生查找资料的能力。
情感、态度和价值观
1.学生感受自然界中动物世界的神奇与美妙。
2.学生了解到动物的生存与环境息息相关，认识到保护环境的重要性，培养爱护环境、爱护动物的态度。
教学重难点：
知道动物的生存要以环境为基础。
课前准备：
图片。
教学过程：
一、导入。
二、新授课。
活动1 鼠妇喜欢阴暗环境吗
1、分小组认真观察。
2、小组讨论。
3、小组长汇报。
活动2 动物的迁徙
1、观看课件：动物的迁徙。
2、小组讨论：A他们为什么要迁徙？
B我们的身边有哪些动物有迁徙的生活习惯于性？
3、班上交流。
三、小结：
谈学生谈学习收获。
4. 隐藏在环境中
教学目标:
科学概念
1、动物具有多样性。
2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法
回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
情感、态度、价值观
形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
教学重难点：
爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
教学过程
一、导入。
二、新授课。
活动1 草地上的蝗虫
1、分小组做实验。
2、讨论。
3、班上交流。
活动2动物的伪装
1、看课件：动物的伪装
2、讨论：它们为什么要伪军？
3、交流。
（有一些动物为了躲避敌害,拥有使自己外形与自然环境相融合的能力.例：变色龙,竹节虫,木叶蝶……
动物的行为多种多样，根据动物行为的发生途径可分为动物生来变具有的，。