《征友启事》(第二课时)教学设计精品
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【关键字】语文、情况、条件、地方、难点、提出、需要、重点、办法、指导、帮助、多方面S版小学语文第三册《征友启事》(第二课时)教学设计
李川霞
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。
教学重点难点:
1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点:领悟“征友启事”内容的不同,所引起不同的结果。
教具准备:
课文插图、写有两张启事内容的文字图片、投影出示句子。
教学过程:
一、激趣导入。
1(出示插图)教师讲故事:在一片茂密的森林里,居住着一群好朋友。它们一起唱歌,一起游戏,一起快乐地生活。一天,森林里搬来了一位新朋友,它就是小牛。和大家不熟悉的小牛一个朋友也没有,于是它就在森林里贴出了一张《征友启事》。
2、请同学们举起右手,和老师一起板书课题(10、征友启事)
3、解释课题(征友),齐读课题。
二、出示学习目标。
三、出示自学指导一,学习第一张征友启事。(1—3自然段)
第一次先学后教自学指导:自由读课文1-3自然段,用“——”划出第一张征友启事的内容,用“~~~~~~”划出结果。想想为什么。
1、第一张征友启事的内容是什么?(指名读)(出示启事“我想找这样一个
朋友:能陪我一起吃草,一起玩耍,一起晒太阳,一起学耕田。谁能做到,欢迎联系……”)
2、师:小牛找朋友的条件是什么?总共几个条件?(4个)它为什么会提出这些条件呢?
3、师小结:是的,正是因为小牛自己喜欢做这些事,所以它希望它找到的朋友也能做到以上几点。(板书:以上几点)
4、这张征友启事刚一贴出,小动物们有什么反应呢?(山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。)
5、如果你是其中的一只小动物,你会边跑来边想些什么呢?(看来你的心情很兴奋!)
6、你能带着兴奋的心情来读读这句话吗?咱们一起来读读这句话,读出小动物们的这种兴奋的心情。
7、可是看完启事后,小动物们是怎么表现的?(一个个摇着头走了)
8、同学们,假如你就是这些小动物中的一员,此时,我想问,你为什么走开了?为什么还要摇头呢?
9、你能带着这种失望的心情再读读这句话吗?(可是,看完了,又一个个摇着头走了。)
10、咱们全班分组来读读这两句话。一二组读兴奋的句子,三四组读失望的句子。要读出动物们的心情。
11、师:瞧,第一份征友启示的结果就是,小动物们兴奋而来,失望而归。而小牛呢,找到朋友了吗?对,一个朋友也没有找到。(板书:没有朋友)
四、感受小牛的苦闷。(4—5自然段)
1、小牛只好去找老牛诉苦,他是怎么说的?我们一起带着难过的心情来读一读小牛的话吧。(唉,世界这么大,我怎么连一个朋友也找不到呢?)
2、看到小牛那么难过,老牛怎么帮助他呢?(老牛教了他一个办法)
五、出示自学指导二,学习第二张征友启事。
进行第二次先学后教,自学指导:自由读6-13自然段,找到第二张征友启事的内容,圈出第二张征友启事与第一张征友启事的不同之处。用“~~~~~~~”划出小动物们读后的表现。
1、小牛最后交到朋友了吗?都有那些朋友?(哦,小牛交了这么多朋友)(板书:许多朋友)
2、这些小动物们把小牛团团围住,会说些什么呢?(指名回答)
3、我们分组来读读这四句话。一组读山羊的话,二组读猎狗的话,三组读花猫的话,四组读马驹的话。
4、奇怪了,第二张征友启事上有什么妙计让小牛一下子就交到这么多的朋友?(第二张征友启事)
6、谁来读一读第二张征友启事的内容?(出示第二张征友启事。)咱们一起来读一读第二张征友启事的内容吧。
7、对比一下,小牛的两张征友启事有什么不同?(生找不同,老师边点出不同的地方)
8、多了这些词,意思有什么不同呢?(第一张征友启事要求四点都做到,第二张征友启事只要求做到其中一点就可以了)(板:其中一点)
9、教师小结:是的,第一份征友启示需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田这么多方面,小牛需要这样的朋友,实际情况是,没有一个动物能同时做到以上几点。可是第二份征友启示只要做到其中一点,就可以和小牛做朋友了。这是多么容易的事啊!
10、让我们再次通过朗读来体会两次征友启事的不同。男生读第一则征友启事,女生读第二则征友启事。
六、总结全文。
1、你们听,小牛找到了许多朋友,它和朋友们一起唱起了欢快的歌儿,我们也一起唱唱吧!(放儿歌:找朋友)
2、小牛这时候可高兴了,他唱完歌,又兴高采烈地又跑去见老牛,猜猜看小牛会对老牛说什么。
3、教师总结:同学们,我们交朋友的时候,既要考虑到自己的需要,也要考虑到别人的实际情况,这样我们才会交到更多的好朋友。
七、布置作业。
同学们,你想有更多的好朋友吗?让我们也来仿照小牛的第二张征友启事为自己写一张征友启示吧。
板书设计:
10 征友启事
第一次第二次
以上几点其中一点
没有朋友许多朋友