五年级英语上册 unit8 Lesson15(1)教案 闽教版
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五、教学环境及资源准备
﹡闽教版第七册Months of the Year(2) Unit 8Lesson 15﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等
﹡自制的词汇卡
﹡学习点读机（录音机）
﹡学生准备好课堂书写本
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、Warming up
二、复习导入：
课题
Months of the Year(2) Unit 8Lesson 15
课时
1课时
班级
五年级
编写者
一、教Leabharlann Baidu内容分析
1.本课课题是Months of the Year(2) Unit 8 Lesson 15，是小学五年级的一节英语课。
2．本教学课时为一课时，40分钟。
3．Months of the Year(2) Unit 8 Lesson 15主要是通过学习了12个月份单词后，学会讨论自己最喜爱的节日及其时间。
2.完成课本P72的Read and match.
A学生看课本P72，先自己读句子，在不懂的单词下画线并举手提问，老师给予解释。
学生用拼读单词或快速记忆单词等方式进行操练。
学生作简要回答：Spring Festival.
全班分组操练这两个句子。
学生回答It’s in
January or February.
本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。
２、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
What’s Wang Tao’s favorite holiday? When is it?
What’s Sally’s favorite holiday? When is it?
学生翻开课文P69页，阅读课文，理解句子意思，最后再跟录音有感情地朗读课文。
1．完成课文P70的Look and say.
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、教学知识与技能
(1)通过学习，掌握新授词：holiday,January,February,December,Army Day.
(2)学习句子：句型：What’s your favorite holiday?Spring Festival.
·教学中，我面向全体学生，发挥多媒体辅助教学功能，运用直观教学法、启发性教学法等，老师为学生精心制作了多媒体教学课件，通过月份，让学生回忆节日的单词，接着引导学生提出问题，进行问答练习，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、课堂讨论法、自主合作学习法。
四、巩固提高
2.教师提问：What’s your favorite holiday?用图片引导学生作简要回答：Spring Festival.板书并教学： What’s your favorite holiday?Spring Festival.全班分组操练这两个句子。
3.教学句子When is it?It’s in January or February.
1.教学单词holiday及句子What’s your favorite holiday?
教师出示单词卡片holiday并教学，引导学生用拼读单词或快速记忆单词等方式进行操练。
师生自由对话。
全班唱歌：Happy new year!
学生回答：It’s Spring Festival.复习Spring Festival。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学五年级学生
·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·学生有过探究学习与自主合作学习的经验
·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题
2.学法分析
·学生已经了解月份与天气的相关知识。
教师出示圣诞节图片，引导学生回答：Christmas.教师出示单词卡片帮助学生复习Christmas这个单词。
教师提问：When is it?引导学生用中文回答：“12月25日。”教师说：“It’s in December。”出示单词卡片December并教学。
5.课文教学。
教师播放P69页的课文录音，学生不看书，听完录音后先尝试回答以下几个问题：
三、教授新课
1、师生自由对话。
2、全班唱歌：Happy new year!
1、老师出示春节图片引导学生回答：It’s Spring Festival.接着，用单词卡片帮助学生复习Spring Festival。
2、教师告诉学生：“今天这节课，我们将继续学习月份和节日的关系。”板书并揭示课题：Unit8 Months of the Year（2） Lesson15
A教师带领学生把学过的月份全部复习一遍。教师让学生思考并说出在每个月份里都有些什么节日，引导学生说出“新年、劳动节、儿童节、建军节”等。
B引导学生边看课本P70边跟读录音。比比看，谁能跟读录音并模仿得最像。
C小游戏――快速反应。教师说月份，学生说节日；教师说节日，学生说月份。
D全班分小组进行对话比赛。
When is it?It’s January or February.
（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的兴趣。
（2）通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。
（3）知道节日的表达方式。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。
（2）能与亲人朋友谈论自己最喜爱的节日及其时间。。
教师板书：When is Spring
Festival?引导学生回答It’s in January or February.教师出示单词卡片让学生操练单词January和February.
板书并教学：When is it?It’s in January or February.
4.教学单词December.
﹡闽教版第七册Months of the Year(2) Unit 8Lesson 15﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等
﹡自制的词汇卡
﹡学习点读机（录音机）
﹡学生准备好课堂书写本
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、Warming up
二、复习导入：
课题
Months of the Year(2) Unit 8Lesson 15
课时
1课时
班级
五年级
编写者
一、教Leabharlann Baidu内容分析
1.本课课题是Months of the Year(2) Unit 8 Lesson 15，是小学五年级的一节英语课。
2．本教学课时为一课时，40分钟。
3．Months of the Year(2) Unit 8 Lesson 15主要是通过学习了12个月份单词后，学会讨论自己最喜爱的节日及其时间。
2.完成课本P72的Read and match.
A学生看课本P72，先自己读句子，在不懂的单词下画线并举手提问，老师给予解释。
学生用拼读单词或快速记忆单词等方式进行操练。
学生作简要回答：Spring Festival.
全班分组操练这两个句子。
学生回答It’s in
January or February.
本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。
２、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
What’s Wang Tao’s favorite holiday? When is it?
What’s Sally’s favorite holiday? When is it?
学生翻开课文P69页，阅读课文，理解句子意思，最后再跟录音有感情地朗读课文。
1．完成课文P70的Look and say.
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、教学知识与技能
(1)通过学习，掌握新授词：holiday,January,February,December,Army Day.
(2)学习句子：句型：What’s your favorite holiday?Spring Festival.
·教学中，我面向全体学生，发挥多媒体辅助教学功能，运用直观教学法、启发性教学法等，老师为学生精心制作了多媒体教学课件，通过月份，让学生回忆节日的单词，接着引导学生提出问题，进行问答练习，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、课堂讨论法、自主合作学习法。
四、巩固提高
2.教师提问：What’s your favorite holiday?用图片引导学生作简要回答：Spring Festival.板书并教学： What’s your favorite holiday?Spring Festival.全班分组操练这两个句子。
3.教学句子When is it?It’s in January or February.
1.教学单词holiday及句子What’s your favorite holiday?
教师出示单词卡片holiday并教学，引导学生用拼读单词或快速记忆单词等方式进行操练。
师生自由对话。
全班唱歌：Happy new year!
学生回答：It’s Spring Festival.复习Spring Festival。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学五年级学生
·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·学生有过探究学习与自主合作学习的经验
·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题
2.学法分析
·学生已经了解月份与天气的相关知识。
教师出示圣诞节图片，引导学生回答：Christmas.教师出示单词卡片帮助学生复习Christmas这个单词。
教师提问：When is it?引导学生用中文回答：“12月25日。”教师说：“It’s in December。”出示单词卡片December并教学。
5.课文教学。
教师播放P69页的课文录音，学生不看书，听完录音后先尝试回答以下几个问题：
三、教授新课
1、师生自由对话。
2、全班唱歌：Happy new year!
1、老师出示春节图片引导学生回答：It’s Spring Festival.接着，用单词卡片帮助学生复习Spring Festival。
2、教师告诉学生：“今天这节课，我们将继续学习月份和节日的关系。”板书并揭示课题：Unit8 Months of the Year（2） Lesson15
A教师带领学生把学过的月份全部复习一遍。教师让学生思考并说出在每个月份里都有些什么节日，引导学生说出“新年、劳动节、儿童节、建军节”等。
B引导学生边看课本P70边跟读录音。比比看，谁能跟读录音并模仿得最像。
C小游戏――快速反应。教师说月份，学生说节日；教师说节日，学生说月份。
D全班分小组进行对话比赛。
When is it?It’s January or February.
（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的兴趣。
（2）通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。
（3）知道节日的表达方式。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。
（2）能与亲人朋友谈论自己最喜爱的节日及其时间。。
教师板书：When is Spring
Festival?引导学生回答It’s in January or February.教师出示单词卡片让学生操练单词January和February.
板书并教学：When is it?It’s in January or February.
4.教学单词December.