篮球评价标准

高中选修课篮球评价标准

一、课程教学目的

通过篮球课堂教学，使学生了解篮球运动，并基本掌握篮球的基本技战术和理论知识，学会科学锻炼身体的方法，培养自练能力。

二、课程教学要求

1、结合篮球运动特点，全面发展学生的身体素质，身心健康，同时培养学生对体育的兴趣。

2、全面提高学生的思想素质，培养学生吃苦耐劳、积极进取的精

神和团结协作的集体主义观念，发展学生的个性。

三、课程教学内容

1、基本理论

①篮球运动的健身价值。②篮球竞赛规则裁判法。③篮球竞赛组织

工作。

2、基本技术

①球性练习

②脚步动作：基本站立姿势与起动侧身跑变速变向跑后退跑急停

（跳步、跨步），转身（前、后）防守步法（滑步、后辙步、攻

击步）

③传接球：双手胸前、头上低手传接球、反弹传接球；单手肩上体侧传

接球单、双手。

④投篮：单手肩上投篮双手胸前投篮急停跳投原地跳起单手肩上投篮行进

间单手肩上、单手低手、双手上篮、反手投篮。

⑤运球：高、低运球行进间直线、曲线运球运球急停急起运球转身体前变

向运球（换手、不换手）背后运球。

⑥持球突破：持球交叉步突破同侧步突破接球急停突破上篮

⑦抢篮板球：抢进攻篮板球抢防守篮板球

⑧个人防守：防守无球队员（防原地摆脱、纵横切、溜底）防守有球队员

（防投、突、运、传、打、抢、断球）

3、基本战术

①．进攻战术：突分传切掩护配合快攻配合（发动、接应、二打一、三打二）“ 1-3-1 ”进攻方法

②．防守战术：挤过穿过换人关门配合半场人盯人防守快攻配合

（一防二、二防三）“ 2-1-2 ”区域联防

③．攻守战术：三打三全队比赛

4、专项素质

速度、耐力、弹跳、力量、灵敏

四、课程教学安排

课程教学内容时数分配表

五、课程教学评价内容：第一次选修一分钟半场运球上篮（左右手上篮均可）评价方法：学生持球在篮板后端线外，听信号后运球至距中线、边线各1 米的障碍物后返回上篮，投篮不中可以补篮，然后运球至另一侧绕障碍物后再上篮，如此往返，计一分钟内中篮次数。评分方法为累计中篮次数（占70%）。测两次，取最好成绩。

一分钟半场运球上篮评价得分表

篮球运球评价方法：每人三次机会，取最好成绩

篮球运球得分表（女生）

素质评价内容：横向移动6M× 4 评价方法：考生一手触线，听到信号开始移动到另一端线产用手触线，来回二次。

横向移动6M×4 评分标准

第二次选修评价内容

1．篮球：全场运球上篮

评价方法：考生持球站在篮球场端线外，当听到信号开始向另一端篮下运球，做行进间上篮。投中后（如未投中，补中为止）立即运球返回，做行进间上篮。男女生为往返3 个来回，共投中6 个球结束。评分标准：满分为70 分

篮球全场运球上篮得分表（女生）

篮球全场运球上篮得分表（男生）

篮球技术评价标准

30M加速跑评价得分表

2017年篮球单招专项考试方法与评分标准

2017年篮球单招专项考试方法与评分标准一、考核指标与所占分值二、考试方法与评分标准（一）专项素质：摸高 1．考试方法：考生助跑起跳摸高，单手触摸电子摸高器或有固定标尺的高物，记录绝对高度。助跑距离和起跳方式不限。每人测试2次，取最好成绩（精确到厘米）。 2．评分标准：（二）专项技术：正、反手底线抽球

1. 考试方法：如图3-1所示，在以篮圈中心投影点为圆心，5.5米为半径所划的弧线上设置五个投篮点( 球场两侧0度角处、两侧45度处和正面弧顶)，每个点位放置4个球，共20个球。考生须从第1投篮点或第5投篮点开始投篮，按逆时针或顺时针方向依次投完每个点位的4个球。测试时间为1分钟。要求考生必须在弧线外投篮，球出手前双脚不得踩线，若踩线投中则计为无效投篮，不得分。每人测试2次，取最好成绩。 2. 评分标准：每投中1球，得1分，满分20分。（二）专项技术：多种变向运球上篮 1. 考试方法：如图3-2所示，考生在球场端线中点外出发区持球站立，当其身体任意部位穿过端线外沿的垂直面时开始计时。右手运球至①处，在①处做右手背后运球，换左手向②处运球，至②处做左手后转身运球，换右手运球至③处，在③处做右手胯下运球后右手上篮。球中篮后方可用左手运球返回③处，在③处做左手背后运球，换右手向②处运球，在②处做右手后转身运球，换左手向①处运球，在①处做左手胯下运球后左手上篮。球中后做同样的动作再重复一次，最后一次上篮命中后，持球冲出端线，考生身体任意部位穿过端线外沿垂直面时停止计时，记录完成的时间。每人测试2次，取最好成绩。篮球场地上的标志①、②、③为以40厘米为半径的圆圈。①、③圆圈中心点到端线内沿的距离为6米，到边线内沿的距离为2米。②在中线上，到中圈中心点的距离为 2.8米。考生在考试时必须任意一脚踩到圆圈线或圆圈内地面，方可运球变向，否则视为无效，不予计分；运球上篮时必须投中，若球未投中仍继续带球前进，则视为无效，不予计分。考生在运球行进的过程中不得违例，每次违例计时追加1秒；必须使用规定的手上篮，错1次，计

大学体育选课的说明

附件2：大学体育选课的说明各位同学：根据《玉溪师院大学体育课程方案》，我院大学体育课程在2——4学期实行项目选修（选项课），为方便同学选课，现将有关选课要求告知如下：一、课程性质 ①大学体育选项课是大学体育的组成部分，是必修课，不是任意选修课，每个同学应在在2——4学期据实际选修3项。 ②体育选项课每项36学时，1学分，学生必须选修3学分，144学时；二、开课计划（一）玉溪师院体育选项课拟开项目计划表（二）开课说明 1、以上项目是根据学院的师资、体育场地器材设备的实际情况拟定的开课计划，选修时，应以选课系统中的项目为准。 2、由于体育师资、体育场地器材设备的限制，每项目选课时段设有人数限制，限选人数的情况根据排课班级多少与时段，由教务处与体育学院协商设定，因此，请没选上自己感兴趣项目的同学见谅，并请在选课系统中另选它项学习。四、选课要求 1、每个同学每个学期只能选择一项课程学习，每个项目在2——4学期内，只能选修一次。不得重复选修同一项目。 2、选课结束后不得再更改所选项目，学生选课后不参加课程学习，视为缺课，体育成绩不及格，不得参加补考。 3、能力选项课专供有一定项目运动能力与素质基础的学生选用，其目的是为了提高运动技术水平。选课时，请慎重。 4、选择乒乓球、网球项目学习的同学，须自带球、球拍。 5、体育选项课，从开学第一周起即正式上课，各项目第一次上课，先到田径场大门处集队，由任课教师带队到各项目教学场地。

五、课程介绍篮球课程目标与要求 1、通过篮球课程的学习，全面发展学生的身体素质，增强体质；促进学生身体各器官的发育及身体机能的提高。 2、掌握篮球技术、战术；了解基础的进攻技术、防战术配合；了解篮球运动的基本理论知识，培养学生对篮球运动的兴趣，学会篮球运动终生锻炼身体和娱乐的方法，养成体育锻炼的习惯； 3、进一步加强对学生的思想教育、组织纪律教育和体育道德的教育。通过规则、裁判法的介绍，使学生具有一定的组织比赛和裁判能力，提高学生欣赏篮球比赛的能力，陶冶美的情操。成绩评定 1、考核内容：①双手胸前传球（25%）；②一分钟运球上篮（25%）；③一般身体素质（25%）；④考勤与课堂表现（25%）。 2、成绩计算办法：四项之和为本课程的最终成绩。 3、学生缺课达三分之一以上者，不予评定体育成绩，应重修。足球课程目标与要求 1、通过足球课程的学习，全面发展学生的身体素质，增强体质；在体能上初步达到从事足球运动所需的体质要求。 2、学习足球运动基本知识和技术、战术，掌握从事该项运动的基本技能，提高足球活动的能力；培养学生对足球运动的兴趣，学会科学锻炼身体和娱乐的方法，养成锻炼身体的良好习惯。 3、培养学生组织足球比赛和裁判能力，提高学生欣赏足球比赛的能力，陶冶美的情操；加强爱国主义及集体主义精神的教育，培养学生艰忍不拔、吃苦耐劳、勇敢顽强、团结协作的意志品质。成绩评定 1、考核内容：①定位球踢远（25%）；②定位球射门（25%）；③一般身体素质（25%）； ④考勤与课堂表现（25%）。 2、成绩计算办法：四项之和为本课程的最终成绩。 3、学生缺课达三分之一以上者，不予评定体育成绩，应重修。排球课程目标与要求 1、通过排球课程的学习，增强学生的体质，促进学生身体各器官的发育及身体机能的提高。 2、使学生掌握排球运动的基本技术技能，了解排球运动的基本理论知识，培养学生对排球运动的兴趣，学会排球运动终生锻炼身体和娱乐的方法，养成体育锻炼的习惯； 3、培养学生勇敢顽强，遵守纪律，互相帮助的优良品质，增强集体主义、爱国主义的

浅淡篮球专项选修课的综合评价

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论作业体健学院体育教育 2014级体教2班姓名：杨阳学号：20140721204 日期：2016年6月1日

改革开放30年玉溪的变化中华人民共和国的成立，社会主义基本制度的建立，为玉溪工业的发展开辟了广阔的天地，经过30年的努力，玉溪工业发生了翻天覆地的变化。新中国成立后的前三十年，玉溪工业在曲折迂回中发展、壮大，从无到有，从少到多，有了一定基础，用了二十年的时间，首次实现了工业产值超过农业产值，1969年，玉溪农业与工业的比例由新中国成立之初的88.5∶11.5转变为48∶52，到1978年，农业与工业的比例为42∶58，工业企业个数增加到687个，是1952年的17.2倍，工业产值是1952年的62.3倍，工业产品达50多种，虽然生产技术落后，效率低，工业部门残缺不全，结构和布局不合理，工业内部各种比例关系不协调，生产力发展水平和生产方式比较落后，但工业体系雏形基本形成。改革开放30年来，玉溪工业经历了从计划经济到社会主义市场经济的变迁，经过80 年代初期到90年代末期的恢复、快速发展时期，到1999年-2002年的整顿巩固时期，以及2003年-2008年的腾飞时期，走过了不平凡的30年。30年来，玉溪工业总量不断扩张，结构调整加快推进，企业规模逐步壮大，体制机制变革创新，技术创新能力明显提高，竞争实力显著增强，基本形成了以优势产业为依托，门类比较齐全、具有一定规模和较强基础的工业体系，新型工业化进程不断加快。到2008年，全市工业企业达9448户，与1978年的687户相比，增加了8761户，增长12.8倍。完成总产值910.7亿元，比1978年增长129.1倍，年均增长17.6％。工业增加值达到352.4亿元，比1978年增长33.7倍，年均增长12.6％。2008年1年完成的工业增加值是1994年以前改革开放16年工业增加值总和的1.6倍，2003年至2008年五年完成工业增加值超过自1962年到2000年38年间工业增加值的总和，工业经济结构调整取得历史性突破，研和工业园区等一批重点工业园区初具规模，成为工业发展的排头兵，工业经济速度、规模、质量和效益大幅提高，整体素质全面提升，综合实力显著增强。一、建国30年来，玉溪工业发展取得的主要成就：工业发展思路愈加清晰。市委、市政府在坚持和完善历届地市委、政府制定的经济社会发展思路的基础上，深入研究市情，结合玉溪烟草产业“一枝独秀”的经济特点，提出“红塔兴、玉溪兴”的发展理念，结合玉溪的资源优势，提出大力发展矿电产业的思路，确立了以改革开放和科技进步为动力的“生态立市、烟草兴市、工业强市、农业稳市”战略和“三

篮球专项测试标准

黑龙江省普通高校体育专业篮球专项考试测试内容和评分标准（一）考试内容 1. 30秒投篮 2. 运球接行进间投篮（二）考试方法与评分标准（1）考试方法： 1. 30秒投篮方法：考生站在罚球线后，听到开始指令后进行投篮，投篮后抢篮板球后运球至罚球线后再次投篮。（投篮区：罚球线后与罚球弧形成的半圆区）30秒停表。每名考生做2次，取最好成绩。 2. 运球接行进间投篮方法：（在篮球半场按图示进行）考生在准备区站好，听到开始指令后用右手做运球接行进间投篮，投中后运球在A区做一次背后运球后运球至第2准备区；进入第2准备区后返回用左手运球接行进间投篮，投中后运球在B区做一次后转身运球至第1准备区。运球接行进间投篮往返2次，共投中4次篮。每名考生做2次，取最好成绩。

（2）评分标准： 1.每一次未完成背后运球、后转身运球扣3分，出现动作不完整、不规范、不连贯、不协调扣2分； 2.违反运球规则扣2分； 3.运球时没有进入准备区或A、B区时，每次扣1分； 4.违反考试方法所规定的手进行运球时，每次扣1分； 5.在一次运球考试中如果出现未进入准备区（A、B区）虚线区域的为违例扣15分，出现两次评为零分。背后运球、后转身运球动作规格： 1.背后运球（右手为例）：右手将球拉至身体后侧方，异侧脚前跨时，右手由身后作变向运球。球落于前跨脚跟侧后方，反弹至前跨脚侧前方。左手快速运球超越对手。 2.后转身运球（右手为例）：运球后转身时，左脚为轴做后转身的同时。右手随着转身将球拉至身体的左侧前方。转身后左手快速运球超越对手。（三）具体要求 1. 30秒钟投篮（1）投篮方式不限（2）投篮时脚不得过罚球线或踩罚球线，否则该次投篮投中无效。（投篮出手之后可过线或踩线）（3）运球时不得持球跑或运球违例，否则该次投篮投中无效。 2. 运球接行进间投篮（1）运球、行进间投篮时按左、右手的要求进行。不得交换手运球，投篮不中进行补投时，左、右手不限。（2）做背后、后转身运球时左、右手不限。（3）进入准备区和A、B区是指脚踩线或进入区域上方。注：1. 准备区是以中线与边线交点为圆心以1米为半径画出的扇形区域； 2. A、B区是以罚球线延长线的一点（距边线 3.5米）为圆心，以1米为半径所形成的圆形区域； 3. A、B区的违例区是以罚球线延长线的一点（距边线3.5米）为圆心，以 0.8米为半径所形成的圆形区域； 4. 准备区的违例区是以中线与边线的交点为圆心以1.3米为半径画出的扇型区域。

篮球选修课心得体会

本学期即将结束，一学期来，我结合我校实际，认真抓好篮球选修课的训练。在教学训练中坚持依法治教，以德治教，加大教学力度，按计划，有目的，有内容，有质量地提高训练水平。篮球运动是一项动作比较复杂，变化多样，灵活性，技术性和竞争性都比较强的球类运动。要想学好打篮球，首先要使学生建立起篮球运动的基本技能概念，如熟悉球性和控球能力，体会动作要领，初步掌握篮球最基本技术和游戏方法，发展学生灵敏协调等身体素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和团结一致的集体主义精神。篮球选修课训练内容丰富多彩，按计划进行下列内容训练：①熟悉球性。②基本站立姿势和持球方法。③原地运球。④原地双手胸前传、接球。⑤原地双手胸前投篮。⑥行进间直线运球。⑦行进间曲线“之字型”运球（伴有半转身、全转身、跨下、身后运球等）。⑧移动、起动、侧身跑、变向变速跑、急停、滑步。⑨后退跑的技术。⑩篮球战术及游戏活动等等。通过一学期的训练，同学们练习认真，积极性高，兴趣大，进步快，绝大部分同学都能按上述内容进行练习，而且篮球对于小学生来说是同学们上课比较喜欢的运动。竞争性大，对抗激烈是篮球运动的特点。一、改变固定的训练模式,达到多样化固定模式的训练不仅会使运动员失去训练的兴趣,而且易形成固定思维,对新的训练和技能学习带来困难,兴趣是从事一项活动的内在因素,失去了兴趣也就等于失去了训练的动机。长期固定模式的训练会降低对该训练项目的兴趣，从而势必会导致运动成绩的不前或下降，相反，训练的多样化则会增强运动员的训练兴趣，使他们在累、苦中得到快乐，从而调整了他们训练，学习的动机，促进了训练的效果二、及时反馈、及时调整

体育特长生篮球面试内容及评分标准

体育特长生篮球面试内容及标准一、面试项目： 1、助跑摸高、折返跑(女生)（14分） ⑴方法：助跑单、双脚跳起摸高，以摸高的最高度计分，每人做两次，计其中一次最佳成绩。注：男生面试为助跑摸高，女生面试助跑摸高和折返跑选一项(不可选考两项)。女生折返跑面试方法:由球场的底线开始跑到罚球线返回出发点,再跑到中线返回出发点,然后跑到前场罚球线返回出发点,最后跑到对面底线再返回出发点。 (2)标准：满分14分，其达标成绩详见评分表 2、往返运球投篮（20分） (1)方法由球场右侧边线中点开始，面向球篮以右手运球上篮，同时开始计时，球投中篮后，还以右手运至左侧边线中点，然后折转换左手运球上篮，投中篮后，还以左手运球回到原起点，同样再重复上述运球投篮，再回到原起点时停表。（见图）要求：连续运球，不得远推运球上篮，必须投中场地路线图篮后，才能继续运球，投不中要继续再投，直到投中，投篮的手（左手或右手投）不加限制。 (2)标准达标：按其计时成绩评分，满分为16分，详见评分表技评：满分4分，按四级评分，各级分值详见评分表优秀：动作正确、协调、熟练、能运用左右手投篮,投篮一次投中良好：动作较正确、熟练、投篮一次投中及格：动作基本正确、熟练、身体不够协调不及格：动作不正确、不熟练、不协调 3、投篮（14分）

投篮场地⑴方法：以篮圈投影下圆心,以该点至罚球线的距离为半径,划一圆弧。开始时考生在圆圈外作跳投，并开始计时，投篮后自己抢篮板球,再运球至弧线外再投篮,连续投一分钟（女生投篮可做定位投,也可做跳投。）（见图）要求：必须向上跳起投篮,否则不算跳起投篮,投篮时不得踏线或过线,不得带球跑，违者投中无效。对女生做跳投者,技评分可提高一个分数段。 ⑵标准达标：按其一分钟内投中次数计分，满分为10 分，详见评分表。技评：满分为4分，按四级评分，各级分值详见评分表。优秀：动作连贯、协调、起跳迅速、手法正确。良好：动作较连贯、协调、起跳迅速、手法较正确及格：动作基本连贯、协调、起跳较缓慢、手法基本正确不及格：动作不连贯、不协调、起跳缓慢、手法不正确 4、全场（或半场）比赛（35分） ⑴方法根据考生人数或当地具体情况，进行全场或半场的编队比赛，采用半场人盯人防守，测验其技术和战术的运用能力。对成绩较好的考生，可再进行一轮比赛，每场比赛时间，要以能够全部观察、了解每个考生的情况而定，评定的内容有： ①个人攻击能力：观察进攻技术运用的合理性和熟练程度。重点看投篮、突破和传球。 ②防守能力：观察个人防守、协同防守和防守能力。 ③战术意识：观察全场比赛中攻守转换速度、快攻意识和个人战术行动的能力。 ⑵标准：满分为35分，按四级评分，各级分值详见评分表。优秀：较好的做到以上三项良好：较好的做到以上两项

篮球测试内容及评分标准

篮球测试内容及评分标准一、考核指标与所占分值二、考试方法与评分标准（一）专项素质摸高 1.考试方法：考生助跑起跳摸高，单手触摸电子摸高器或有固定标尺的高物，记录绝对高度。助跑距离和起跳方式不限。每人测试2次，取最好成绩（精确到厘米）。

2.评分标准：见表3-1。（二）专项技术 1.投篮（1）考试方法：如图3-1所示，在以篮圈中心投影点为圆心，5.5米为半径所划的弧线上设置五个投篮点（球场两侧0度角处、两侧45度处和正面弧顶），每个点位放置5个球，共25个球。考生须从第1投篮点或第5投篮点开始投篮，按逆时针或顺时针方向依次投完每个点位的5个球。测试时间为1分钟。要求考生必须在弧线外投篮，球出手前双脚不得踩线，若踩线投中则计为无效投篮，不得分。每人测试2次，取最好成绩。

（2）评分标准：每投中1球，得1分，投中20球（含）以上为满分20分。 2.多种变向运球上篮（1）考试方法：如图3-2所示，考生在球场端线中点外出发区持球站立，当其身体任意部位穿过端线外沿的垂直面时开始计时。考生用右手运球至①处，在①处做右手背后运球，换左手向②处运球，至②处做左手后转身运球，换右手运球至③处，在③处做右手胯下运球后右手上篮。球中篮后方可用左手运球返回③处，在③处做左手背后运球，换右手向②处运球，在②处做右手后转身运球，换左手向①处运球，在①处做左手胯下运球后左手上篮。球中后做同样的动作再重复一次，最后一次上篮命中后，持球冲出端线，考生身体任意部位穿过端线外沿垂直面时停止计时，记录完成的时间。每人测试2次，取最好成绩。篮球场地上的标志①、②、③为以40厘米为半径的圆圈。①、③圆圈中心点到端线内沿的距离为6米，到边线内沿的距离为2米。②在中线上，到中圈中心点的距离为2.8米。考生在考试时必须任意一脚踩到圆圈线或圆圈内地面，方可运球变向，否则视为无效，不予计分；运球上篮时必须投中，若球未投中仍继续带球前进，则视为无效，不予计分。

《篮球》选修课课程教学大纲

《篮球》选修课课程教学大纲适用专业体育教育学时68 学分 2 课程代码06190100 一、编写说明（一）本课程介绍篮球是体育教育专业的一门选修课程，它是篮球必修课程的后续课程之一。多年来，篮球运动在我国体育运动和学校体育教学中占有较为重要的地位，是社会和学校广泛开展的体育活动之一。通过篮球选修课程的学习，使学生在必修课程学习的基础之上，更进一步的掌握篮球课程的基本理论知识、基本技术和基本战术配合，对重点技术动作使学生能根据中学篮球课程教学的要求正确进行示范；熟练掌握有关篮球运动竞赛工作的组织与编排方法以及篮球运动竞赛规则与裁判法，能胜任中学以及基层篮球竞赛工作需要的能力；进一步了解有关篮球教学与组织管理、中学篮球教学内容与方法和篮球场地的修建与管理工作。（二）教学目标和任务通过教学对学生进行精神文明教育、品德教育和专业思想教育。结合篮球运动的特点，培养学生的集体主义精神、团结协作、遵守纪律、积极进取的意志品质和良好的体育风尚。使学生掌握篮球的基本理论、基本技术合基本战术配合，并根据中学体育教育的特点，使学生具有会讲、会做、会教的能力，能胜任中等学校篮球课程的教学、指导课外活动的工作和基层篮球竞赛工作。（三）本大纲制定的依据、原则和要求本大纲是根据体育教育专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求，根据本课程的教学性质、条件和教学实践而制定的。本大纲内容是以师范类体育教育专业培养目标为指导，依据中学篮球运动教学的目的、任务与要求的基础上，结合篮球课程的特点与要求等原则，要求所选大纲内容能严谨、实用，能紧贴体育教育专业的培养目标，符合篮球运动的规律特点，符合中学篮球课程教学的要求。

篮球考试评分标准

篮球一、测试指标与所占分值二、测试方法与评分标准（一）专项素质 1. 单脚助跑摸高（1）测试方法：单脚助跑起跳摸高，摸最高点计其成绩，每人测两次，计其中一次最佳成绩（精确到厘米）。助跑距离和助跑方法不限。（2）评分标准(表6-1) 表6-1 单脚助跑摸高评分表

（二）专项技术 1. 投篮（1）测试方法：以篮圈中心投影点为中心，5.5米为半径画弧，考生在弧线外进行1分钟自投自抢，投篮方式不限，记投中次数。每人测两次，记其中一次最佳成绩。投篮必须在弧线外，不准踩线，踩线投篮投中无效。（2）评分标准(表6-2) 表6-2 投篮评分表男：成绩（个） 1 987654321 分值 2 1 8 1 6 1 4 1 2 1 8642 女：成绩（个） 98—7654321 2. 多种变向运球上篮（1）测试方法：考生在球场端线中点站立，面向前场，用右手运球至①处，以考生开始运球时球落地开表，在①处做背后运球变向，换左手向②处运球，至②处做左手后转身运球变向，换右手运球至③处，右手跨下运球后左手上篮。球中篮后方可用左手运球返回③处，做背后运球，换右手运球至②处做右手后转身运球变向，运球至①处左手跨下运球后右手上篮。球中后做同样动作再重复一次，回到原处停表。（如图6-1所示）篮球场地上的标志①、②、③为以40厘米为半径的圆圈，①、③到端线的距离为6米、到边线的距离为2米。②在中线上并到中圈中心距离为2.8米。要求考生在考试时必须任意一脚踩到圆圈线或圆圈内地面，方可变向，否则视为无效，不予计分；运球上篮时球须投中，投不进可进行补投，若球不中仍继续带球前进，视为无效，也不予计分。每人测试二次，记其中一次最佳成绩。

篮球选修课总结

篮球选修课总结篮球队的训练是学校运动训练的一个组成部分，是贯穿普及和提高相结合的体育方针，促进学校普及，提高篮球运动技术水平的主要基地。首先要增强运动员的体质，不断提高机体的能力，发展一般的和专项的运动素质。有了过硬的身体，才能更好的进行专项训练。其次要掌握篮球运动的知识、技术和战术，只有娴熟的过硬的技能才能在比赛中充分发挥，才能获胜。再次是要对运动员进行思想教育，培养运动员高尚的道德，优良的作风，坚强的意志和品质。只有作到技能与思想并进才能培养出心身健康的学生。一、根据学生的年龄特征，做好选材工作选才工作是运动成功的起点，它直接影响到训练的成败，通过几年的实践，我总结出切合实际的选才原则标准： 1、队员的思想条件：政治思想好，有吃苦耐劳的精神，有勇敢顽强的意志，听从指挥。 2、身体条件：身高体重，灵巧性，速度、弹跳、力量等。通过测试和测验得出结论。 3、技术方面：传接球、运球、投篮和个人防守方面，通过观察发现学生的基本技能。 4、文化学习认真，成绩较好。二、注重学生的体育锻炼意识 1、注意培养学生的终身体育精神，把培养的对象和训练工作深入高中，以保证身体素质的进一步提高。 2、学校与社会的衔接，以保证在来年的比赛中有充足的后备人员。三、坚持改革创新，进行科学训练。 1、加强思想政治教育。只有在训练中加强思想政治教育。掌握学生的思想动机，才能切实地抓好训练，提高训练质量。课外，篮球训练中以育人为宗旨，努力提高学生的运动技术水平，在落实训练课时中，在训练课外加强思想品德教育，精选训练内容。采用符合学生的特点的训练方法和手段，提高训练课的质量。 2、加强身体素质训练。

关于篮球评价标准推荐

关于篮球评价标准推荐篮球评价标准高中选修课篮球评价标准一、课程教学目的通过篮球课堂教学，使学生了解篮球运动，并基本掌握篮球的基本技战术和理论知识，学会科学锻炼身体的方法，培养自练能力。二、课程教学要求 1、结合篮球运动特点，全面发展学生的身体素质，身心健康，同时培养学生对体育的兴趣。 2、全面提高学生的思想素质，培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神和团结协作的集体主义观念，发展学生的个性。三、课程教学内容 1、基本理论 ①篮球运动的健身价值。②篮球竞赛规则裁判法。③篮球竞赛组织工作。 2、基本技术①球性练习 ②脚步动作：基本站立姿势与起动侧身跑变速变向跑后退跑急停（跳步、跨步），转身（前、后）防守步法（滑步、后辙步、攻击步） ③传接球：双手胸前、头上低手传接球、反弹传接球；单手肩上体侧传接球单、双手。

④投篮：单手肩上投篮双手胸前投篮急停跳投原地跳起单手肩上投篮行进间单手肩上、单手低手、双手上篮、反手投篮。⑤运球：高、低运球行进间直线、曲线运球运球急停急起运球转身体前变向运球（换手、不换手）背后运球。 ⑥持球突破：持球交叉步突破同侧步突破接球急停突破上篮 ⑦抢篮板球：抢进攻篮板球抢防守篮板球 ⑧个人防守：防守无球队员（防原地摆脱、纵横切、溜底）防守有球队员（防投、突、运、传、打、抢、断球） 3、基本战术 ①．进攻战术：突分传切掩护配合快攻配合（发动、接应、二打一、三打二）“1-3-1”进攻方法 ②．防守战术：挤过穿过换人关门配合半场人盯人防守快攻配合（一防二、二防三）“2-1-2”区域联防③．攻守战术：三打三全队比赛 4、专项素质速度、耐力、弹跳、力量、灵敏四、课程教学安排五、课程教学评价内容：第一次选修一分钟半场运球上篮（左右手上篮均可）评价方法：学生持球在篮板后端线外，听信号后运球至距中线、边线各1米的障碍物后返回上篮，投篮不中可以补篮，然后运球至另一侧绕障碍物后再上篮，如此往返，计一分钟内中篮次数。评分方法为累计中篮次数（占70%）。测两次，取最好成绩。

篮球选修课总结

2013—2014学年第一学期篮球选修课总结时光飞逝，很快这学期的篮球选修课就要结束了，虽然这篮球课就一周只有那么两节，但是经过这14周的篮球课的学习，通过老师的悉心教导，学生学习到了很多有用的技术与技巧，篮球水平有了不小的提高，同时对篮球的兴趣也增强了不少。下面将一学期情况总结如下：本学期主要对学生进行了个人进攻技术和防守两大部分的学习。进攻技术包括传、接球，投篮，持球突破；防守技术包括抢、打、断球；移动和抢篮板球既属进攻技术又属防守技术。篮球技术是篮球战术的基础。任何正确的战术意图和先进的战术配合的实现，都要求运动员必须掌握一定数量的和质量的技术动作做保证，没有技术也就谈不上战术。只有技术掌握得扎实、熟练、先进，才能保证战术的多变性和高质量。随着篮球运动防守的加强，身体接触越来越频繁，投篮常在贴身和不能保持身体平衡的情况下进行。我想学校为我们开设这个课程学习篮球，并不是想让我们能够学到多么高超精湛的球技到NBA赛场上去秀。它更偏重的是让我们早学习篮球技术和特殊的同时对我们今后的学习、生活和工作就业方面的能力提前得到锻炼。为以后奠定更结实的基础。篮球中的团队团结精神尤其重要，一个人的球技再高潮，若没有其它的队员的配合，传球、抢篮板……那么他得分也很困难。一场球赛只有五个人团结起来，打好配合，研究好战术、对策才会取得好的成绩，再有就是竞争性，这是当今社会的青年不可缺的一种魄力和能力。不思进取，原地踏步迟早会被这个社会淘汰！

这就是篮球给我们当代学生提前训练。她对我们的影响不仅仅是体能上的锻炼。它会让我们今后的路走的更平、更坦、更顺。本期担任高一、高二篮球选修课，教学中做到了严格有序、科学合理、尽职尽责，教学中不断探究体育课程改革的新理念，通过篮球基本技术、战术的教学，诱导学生自主锻炼能力,同时灵活运用教学方法、手段使学生在原有基础上体育技能、体育知识、篮球水平,篮球情感都有了大发展，大大激发了学生学习热情，真正做到了师生同乐、教学相长的良好局面。教学中除教会学生篮球基本技术、基本战术外,还有意识地安排了学生进行身体素质方面的训练，进行实战性的篮球教学比赛，提高了学生的运动能力，为将来实施终身体育锻炼、提供了良好的身体基础。教学中注意对学生思想品德教育,注意培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质,使篮球选修课成为同学们真正爱上、愿意上而且受益匪浅的课堂，真正促进了体育教学活动的研究和改革，丰富了学生的学习生活。展望未来，体育选修课还要更具针对性，针对体育课程实际，针对学生实际，合理开课，合理组织，带领学生积极进行体育研究性学习，不断探索体育教学新思路、新方法。就一定会迎来更具特色和生命力的选修课。 2013年12月13日

篮球课考试内容及评分方法

篮球选项考试内容、方法及评分标准（一）考试方法及评分标准 1．篮球场四线折返跑（1）测试方法如图，测试者A按1、2、3、4顺序跑完全程。从一侧端线开始，听到信号后出发，至近侧罚球线急停，转身迅速折回至起跑的端线，急停转身，跑至中线，折回端线，急停转身跑向另一侧罚球线，折回至原起跑的端线急停转身，跑至另一侧端线，折回冲刺至原起跑的端线。（2）测试要求每一次折回都必须有一只脚踏线后方能折回，否则，第一次不踏线给予警告，第二次不踏线则被判为犯规而取消该次测试成绩。测试者可选择连跑两次，每次之间休息40秒，两次测试的平均成绩为该项目最后成绩。（3）评分标准篮球专项篮球场四线折返跑考试评分标准表

2.半场往返运球上篮测试者持球站立于中场角，听信号出发开表计时运球上篮，不中要补中，然后运向对面中场角，再返回上篮，共一分钟为止。 3.定点投篮在罚球线十次投篮，投篮方式不限，以投中数计成绩。 4.十次跳起投篮从三秒限制区外任意一点运球急停跳起投篮，起跳前不得踩线，无论投中与否抢球运至限制区外再跳投，重复进行十次。评分表： 5．1分钟投篮（20分） 1、测试方法以篮圈在球场的投影点为圆心，分别以4米、5米为半径从端线向球场内划弧，加上三分线构成三个不同的投篮位置供学生进行选择。投篮时间为1分钟。 2、测试要求（1）学生必须以自投自抢的方式进行测试。（2）投篮时，如脚踏线，则按低分值的区域计算。（3）投篮时，不得出现带球跑或两次运球，否则将被判违例，投中无效。（4）投篮方式不限。（5）每人可测试两次，取最佳的一次成绩。 3、评分标准

6．全场运球传接上篮（20分）（1）测试方法如图篮球专项全场运球传接上篮考试评分标准表

选修课篮球课课程内容与评价标准

选修课篮球课课程内容与评价标准一、课程教学目的通过篮球课堂教学，使学生了解篮球运动，并基本掌握篮球的基本技战术和理论知识，学会科学锻炼身体的方法，培养自练能力。二、课程教学要求 1、结合篮球运动特点，全面发展学生的身体素质，身心健康，同时培养学生对体育的兴趣。 2、全面提高学生的思想素质，培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神和团结协作的集体主义观念，发展学生的个性。三、课程教学内容 1、基本理论 ①篮球运动的健身价值。 ②篮球竞赛规则裁判法。 ③篮球竞赛组织工作。 2、基本技术 ①球性练习 ②脚步动作：基本站立姿势与起动侧身跑变速变向跑后退跑急停（跳步、跨步），转身（前、后）防守步法（滑步、后辙步、攻击步） ③传接球：双手胸前、头上低手传接球、反弹传接球；单手肩上体侧传接球单、双手。

④投篮：单手肩上投篮双手胸前投篮急停跳投原地跳起单手肩上投篮行进间单手肩上、单手低手、双手上篮、反手投篮。 ⑤运球：高、低运球行进间直线、曲线运球运球急停急起运球转身体前变向运球（换手、不换手）背后运球。 ⑥持球突破：持球交叉步突破同侧步突破接球急停突破上篮 ⑦抢篮板球：抢进攻篮板球抢防守篮板球 ⑧个人防守：防守无球队员（防原地摆脱、纵横切、溜底）防守有球队员（防投、突、运、传、打、抢、断球） 3、基本战术 ①、进攻战术：突分传切掩护配合快攻配合（发动、接应、二打一、三打二）“1-3-1”进攻方法 ②、防守战术：挤过穿过换人关门配合半场人盯人防守快攻配合（一防二、二防三）“2-1-2”区域联防 ③、攻守战术：三打三全队比赛 4、专项素质速度、耐力、弹跳、力量、灵敏四、课程教学安排课程教学内容时数分配表

篮球评价标准

高中选修课篮球评价标准一、课程教学目的通过篮球课堂教学，使学生了解篮球运动，并基本掌握篮球的基本技战术和理论知识，学会科学锻炼身体的方法，培养自练能力。二、课程教学要求 1、结合篮球运动特点，全面发展学生的身体素质，身心健康，同时培养学生对体育的兴趣。 2、全面提高学生的思想素质，培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神和团结协作的集体主义观念，发展学生的个性。三、课程教学内容 1、基本理论 ①篮球运动的健身价值。②篮球竞赛规则裁判法。③篮球竞赛组织工作。 2、基本技术 ①球性练习 ②脚步动作：基本站立姿势与起动侧身跑变速变向跑后退跑急停（跳步、跨步），转身（前、后）防守步法（滑步、后辙步、攻击步） ③传接球：双手胸前、头上低手传接球、反弹传接球；单手肩上体侧传接球单、双手。

④投篮：单手肩上投篮双手胸前投篮急停跳投原地跳起单手肩上投篮行进间单手肩上、单手低手、双手上篮、反手投篮。 ⑤运球：高、低运球行进间直线、曲线运球运球急停急起运球转身体前变向运球（换手、不换手）背后运球。 ⑥持球突破：持球交叉步突破同侧步突破接球急停突破上篮 ⑦抢篮板球：抢进攻篮板球抢防守篮板球 ⑧个人防守：防守无球队员（防原地摆脱、纵横切、溜底）防守有球队员（防投、突、运、传、打、抢、断球） 3、基本战术 ①．进攻战术：突分传切掩护配合快攻配合（发动、接应、二打一、三打二）“ 1-3-1 ”进攻方法 ②．防守战术：挤过穿过换人关门配合半场人盯人防守快攻配合（一防二、二防三）“ 2-1-2 ”区域联防 ③．攻守战术：三打三全队比赛 4、专项素质速度、耐力、弹跳、力量、灵敏四、课程教学安排课程教学内容时数分配表

篮球课程准则

精心整理篮球课程标准课程编码：课程类别：公共基础课适用专业：所有专业授课系（部）：体育部学分学时：1个学分24学时编写执笔人：张河教研室主任审核签字：审核日期：系主任审定签字：审定日期： 1.课程性质和课程设计 1.1课程定位与作用篮球课是以身体练习为主要手段，公共必修课程。篮球课程的定位是：（1）（2）（3）篮球课程的作用：把全民健身带入大学校园，使大学生为学校培养篮球人才，为社会培养健身指导员、带头人。 1.2 篮球课程是人才培养的重要途径之一，对学生的身心健康发展、体育素质提高、适应职业生涯有独特的教育作用，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 1.3课程设计思路根据课程总体设计的理念和人才培养的要求，结合学生实际，理论与实践相结合，制订课程框架的设计、教学内容的选取、教学资源的利用。第一阶段：设计篮球课程整体方案，包括教学内容、教学方法与手段、实践环节等，分阶段进行实施。

第二阶段：确定每一个教学单元的内容，确定教学中的重点和难点。第三阶段：对原有的课程方案进行补充、完善，巩固原有的教学效果，不断补充最新的教学内容。 2.课程目标 2.1身体发展与职业准备增强体质，完善机能，塑造健硕体魄，奠定生活、劳作、体育休闲的坚实基础。掌握篮球锻炼方法，有效发展体能与素质，形成自主锻炼能力。在全面发展身体素质的基础上，侧重发展与未来职业相关的身体技能与身体素质。 2.2技能学习与习惯养成熟练掌握篮球运动的基本知识，践中，培养成终身体育的意识和习惯。 2.3体育知识与实际运用 2.4心理健康与社会适应 3. 3.1 1 （1）上肢、下肢、躯干力量练习（2）协调性、灵敏性练习 2、专项技术练习（1）脚步移动技术（2）传接球技术（3）运球技术（4）原地投篮技术（5）行进间投篮技术

体育、艺术“2+1”活动方案及评价标准

土门关小学体育、艺术“2+1”课间活动实施方案及评价一、实施目标实行“体育、艺术、科技2+1工程”，旨在全面贯彻落实党和国家的教育方针，进一步推动学校德育、体育、美育和劳动教育工作的改革与发展，让每个学生在小学教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。二、实施原则 1、实施“2+1工程”以促进学生的全面发展为宗旨，培养学生健康的学习和生活习惯 2、实施“2+1工程”以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心。设立适当的体育、艺术选修项目，最大限度地提高学生参加体育锻炼、艺术活动的兴趣，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。 3、实施“2+1工程”要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导。通过各种培训提高广大体育、艺术教师的教学能力，以满足“2+1工程”对教师教学技能的较高要求。 4、实施“2+1工程”要以促进学校教育和家庭教育的结合为原则。三、工作要求 1、加强领导，建立组织，有计划地组织实施“2+1工程” 组长：汪永福副组长：严香张霞陈国瑜赵文元组员：一――五年级各班班主任，全体音、体、美任课教师。特长带头教师：体育：赵虎李得胜音乐：刘世英李国珠美术：刘世蛟祁春娥 2、规范办学，严格执行教学计划（1）、发挥“主渠道”作用。我校将把实施“2+1工程”融入新课改之中，以保证体育、音乐、美术等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。严格执行国家颁发的教学计划，开齐开足体育、音乐、美术课程。（2）、整合体艺课程目标。学校将结合学生的实际水平和意愿，选择学习内容，对课程目标进行整合，把课程目标改造成为具有操作意义的学习目标，使“2+1工程”的指标落到实处。（3）、充分结合家庭教育。我们将把实施“2+1工程”和家庭教育紧密联系起来，充分调动家长的积极性，让他们积极参与到孩子完成“2+1工程”的过程中。四、实施办法

选修课篮球评价标准

选修课篮球评价标准一、课程教学目的通过篮球课堂教学，使学生了解篮球运动，并基本掌握篮球的基本技战术和理论知识，学会科学锻炼身体的方法，培养自练能力。二、课程教学要求 1、结合篮球运动特点，全面发展学生的身体素质，身心健康，同时培养学生对体育的兴趣。 2、全面提高学生的思想素质，培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神和团结协作的集体主义观念，发展学生的个性。三、课程教学内容 1、基本理论 ①篮球运动的健身价值。 ②篮球竞赛规则裁判法。 ③篮球竞赛组织工作。 2、基本技术 ①球性练习 ②脚步动作：基本站立姿势与起动侧身跑变速变向跑后退跑急停（跳步、跨步），转身（前、后）防守步法（滑步、后辙步、攻击步） ③传接球：双手胸前、头上低手传接球、反弹传接球；单手肩上体侧传接球单、双手。

篮球模块学习评价内容、方法和标准

篮球模块学习评价内容、方法和标准篮球模块学生学习评价，应包括知识技能学习评价，专项达标评价，课堂练习量评价。过程性评价（包括出勤评价、学习态度评价，情意表现与合作精神的评价以及健康行为习惯的评价），最后学习成绩采用等级评定。课堂运动量评价（占20%）.依据平时上课练习运动量、密度、强度。教师给予评价评分，可参照《学生体质健康标准》。根据学校实际情况在学生体质测试内容选择两项进行测试评价（占40%），结合每一位学生的基础及提高的幅度进行参评，给予积分。篮球专项达标成绩根据模块学习内容确定2~~3项考评内容，评定采用等级定量的方法进行（占30%）；采用班级或小组抽签，根据学期学习内容选2项参与评价。采取自评、互评、师评相结合等。过程性评价主要对学生的出勤表现（占5%）。学习态度评价（占5%）。学生的情意表现与合作精神评价（占10%），学生平时健康习惯行为（占10%）进行评价。主要观察上课出勤、迟、旷情况以及课堂课余时间参与篮球运动情况和学习中团队合作精神、意志品质以及日常生活的健康行为，生活习惯方式；采用过程性评价与终结性评价相结合，采用生评、组评、师评相结合，调动学生积极性和智慧。给予奖励积分以及进步的学生（包括成绩进步、纪律行为表现进步以及帮扶奖励积分），（占20%），使学生体会到只要努力，产生进步，就有奖励分，产生内动力，从而更好地促进学生的积极性，提高成绩。学生成绩评价尽量量化等级化，分A、B、C、D，优、良、中、差4级。A.(90—100分).B.（75--90）.C.（60--75）.D.（60分以下）.动作质量评价可参考动作规范表，给予评定打分。 1 / 1

篮球测评标准

篮球专项考试内容、方法及评分标准（一）考试内容篮球专项考试满分100分。包括（1）素质测试：篮球场四线折返跑（20分）、助跑摸高（20分），考生根据自己实际情况2选1。（2）技术测试：1分钟投篮（20分）、全场运球传接上篮（20分）。（3）实战能力（40分）。（二）考试方法及评分标准 1．篮球场四线折返跑（20分）（1）测试方法如图，测试者A按1、2、3、4顺序跑完全程。从一侧端线开始，听到信号后出发，至近侧罚球线急停，转身迅速折回至起跑的端线，急停转身，跑至中线，折回端线，急停转身跑向另一侧罚球线，折回至原起跑的端线急停转身，跑至另一侧端线，折回冲刺至原起跑的端线。（2）测试要求每一次折回都必须有一只脚踏线后方能折回，否则，第一次不踏线给予警告，第二次不踏线则被判为犯规而取消该次测试成绩。每个考生必须连跑两次，每次之间休息40秒，两次测试的平均成绩为该项目最后成绩。（3）评分标准

篮球专项篮球场四线折返跑考试评分标准表 3．1分钟投篮（25分） 1、测试方法在球场的禁区外进行投篮。投篮时间为1分钟30秒钟。 2、测试要求（1 ）考生必须以自投自抢的方式进行测试。（2）投篮时，如脚踏线，则投中无效。（3）投篮时，不得出现带球跑或两次运球，否则将被判违例，投中无效。（4）投篮方式不限。（5）每人可测试两次，取最佳的一次成绩。 3、评分标准 4．全场绕八字运球传接上篮（25分）

（1）测试方法（2）测试要求 ①起跑时双脚必须在端线外，测试人员鸣哨后开始计时。 ② 不能带球跑和两次运球，否则被判违例连续运球，不得持球跑，运球时，球不得离体2米，。运球跑时，必须按要求绕过罚球圈，中圈。 3必须投中篮后，才能继续运球，投不中要继续再投，直到投中；投篮的手（左手或右手投）不加限制。（3）评分标准篮球专项全场运球传接上篮考试评分标准表

四年级篮球内容评价标准

基本身体活动——跳跃内容评价标准水平课程内容学习内容年级内容范例评价标准与方法建议知识、技能与体能60％行为表现40％水平二球类篮球四年级移动传接球一、通过单元学习，能说出篮球的动作名称和要点：双手持球、传球时机、传球的高度。二、通过单元学习，在篮球的练习、比赛和考核中，能够做到： 1、双手持球 2、传球的时机 3、传球的高度三、基础体能表现：两名学生传接球≥12次四、评价建议： 1、问答法：由教师或同伴间相互提问回答，并对回答的结果作评判。 2、辨答法：教学生学会根据“双手持球、传球时机、传球的高度”的方法对同伴跳短绳进行合格判定。由教师做正误不同的动作，让学生辨认、判答。 3、应用法：可在同伴间互评时，由教师对评价者的判断与术语使用情况作评判。 4、过关法： A关：能说出（或做到）三个要点。 B关：能说出（或做到）两个要点。 C关：能说出一个（或做到）第三个要点。 5、测量法：教师按基础体能标准测量成绩，直观地判定自己或同伴的体能成绩。 6、技评与测量同步法：对学生技能的终结评价可以同个数测量同步进行，能保证充足的时间和对象的准确。一、在立定跳远单元学习活动中，学生能表现出： 1、上课无迟到、早退和旷课现象，按要求穿运动鞋。 2、在小组活动时，能在规定的场地内和伙伴一起愉快地按序参与学、练、赛活动。 3、听到或看到停止的信号，能马上停止练习，并安静面对教师。二、评价建议： 1、如实考勤记录。 2、课堂行为记录法：制定课堂行为记录表；练习中观察并即时评价；下课前采用抓两头放中间的方法记录表现。