篮球模块学习评价内容、方法和标准

篮球模块学习评价内容、方法和标准
篮球模块学生学习评价，应包括知识技能学习评价，专项达标评价，课堂练习量评价。

过程性评价（包括出勤评价、学习态度评价，情意表现与合作精神的评价以及健康行为习惯的评价），最后学习成绩采用等级评定。

课堂运动量评价（占20%）.依据平时上课练习运动量、密度、强度。

教师给予评价评分，可参照《学生体质健康标准》。

根据学校实际情况在学生体质测试内容选择两项进行测试评价（占40%），结合每一位学生的基础及提高的幅度进行参评，给予积分。

篮球专项达标成绩根据模块学习内容确定2~~3项考评内容，评定采用等级定量的方法进行（占30%）；采用班级或小组抽签，根据学期学习内容选2项参与评价。

采取自评、互评、师评相结合等。

过程性评价主要对学生的出勤表现（占5%）。

学习态度评价（占5%）。

学生的情意表现与合作精神评价（占10%），学生平时健康习惯行为（占10%）进行评价。

主要观察上课出勤、迟、旷情况以及课堂课余时间参与篮球运动情况和学习中团队合作精神、意志品质以及日常生活的健康行为，生活习惯方式；采用过程性评价与终结性评价相结合，采用生评、组评、师评相结合，调动学生积极性和智慧。

给予奖励积分以及进步的学生（包括成绩进步、纪律行为表现进步以及帮扶奖励积分），（占20%），使学生体会到只要努力，产生进步，就有奖励分，产生内动力，从而更好地促进学生的积极性，提高成绩。

学生成绩评价尽量量化等级化，分A、B、C、D，优、良、中、差4级。

A.(90—100分).B.（75--90）.C.（60--75）.D.（60分以下）.动作质量评价可参考动作规范表，给予评定打分。

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