人教版初中生物总复习：生物中考第二轮专题复习—综合填空题 分层复习教案设计

公开课教学设计

生物中考第二轮专题复习——综合填空题（分层复习）

一、中考复习分析

生物中考中综合填空题有50分，占据半壁江山，解答生物综合题的前提是要夯实基础，对初中生物课本上的基础知识必须全面复习、熟练记忆、牢固掌握。复习中，要在夯实基础知识的基础上，把握纵横联系，构建知识网络。通过思维导图、概念图等形式抓住主干知识，理清框架，加强各知识块的联系。

二、学情分析

在第一轮生物中考复习——四册课本基础知识的复习回顾的基础上，学生基本上“捡回”了遗忘的知识，特别是七年级内容，为解答综合填空题奠定了基础，但是班级学生复习效果不均衡，约20%学生能熟练掌握，40%学生大概掌握，细节模糊不清，20%学生基本不懂，知识容易混淆和张冠李戴，因此采用分层复习方式，对不同学生提出不同要求，同时学生之间达到互帮互助互相学习的目的！

三、教学目标

（一）知识目标：

初中生物课本上的基础知识必须全面复习、熟练记忆、牢固掌握。

（二）能力目标：

自主学习建立和提高综合填空题解题思维能力。

（三）情感态度与价值观目标：

小组合作学习互帮互助协同复习。

四、教学重点

1、初中生物课本上的基础知识全面复习、熟练记忆、牢固掌握。

2、综合填空题解题技巧。

五、教学难点

1、综合填空题解题技巧。

六、教学策略

学生分层为三层：A层、B层、C层，给予不同复习任务，达到不同复习效果。C层学生浅层次掌握基础知识，主要回答综合填空题的答案“是什么”，B层学生简单回答“为什么”，A层学生深层次解惑“为什么”，还要指出本题考点是什么，知识提纲是什么，我能联想到哪些相关知识并举一反三进行知识迁移，形成知识网络，以帮助B层学生深入学习、C层学生记牢基础知识。

七、课前准备：

精选综合填空题复习资料。

课时安排：2课时

八、教学过程

九、课后反思

1、分层复习优势在于帮助不同层次学生达到不同复习要求，C层可以扎扎实实巩固基础知识，B 层可以“滚瓜烂熟”记忆基础知识并能简单运用、准确回答，A层可以牢固构建知识网络系统，回归课本并举一反三知识迁移和运用，提高复习成效。

2、缺点是每节课迁移复习内容多，无法完成习题讲评。针对这一缺点，下次课可以通过试题再精选、大题精选讲评、甚至精选小题有代表性的讲评、普遍性难题讲评，其它题自主学习对答案即可。