全国《发展与教育心理学》试题集

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全国《发展与教育心理学》试题集

2001年10月发展与教育心理学试题课程代码：00466第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( )A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法2.科学心理学的创始人是( )A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特3.新精神分析心理学的代表人物是( )A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是( )A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒5.教育和心理发展之间的中间环节是( )A.领会B.实践C.知识经验D.技能6.成人用"如果你再不听话，大灰狼就来了"的话教育孩子。

这是利用儿童的恐惧。

( )A.本能B.怕生C.预测D.经验7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( )A. 1.5-2岁B.1-1.5岁C.2.5-3岁D.2-2.5岁8.影响小学生性格发展的最直接的因素是( )A.家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是( )A.一小时B.一周C.一天D.一个月10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( )A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级11.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于( )A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是( )A.理解B.机械C.内隐D.无意13.自我形象受到空前关注是在( )A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由( )率领的研究小组完成的。

自考《发展与教育心理学》历年试题集

2001年10月试题一、单项选择题。

1、根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( )A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法2、科学心理学的创始人是（）A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特3、新精神分析心理学的代表人物是（)A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德4、用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（)A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒5、教育和心理发展之间的中间环节是（)A.领会B.实践C.知识经验D.技能6、成人用“如果你再不听话，大灰狼就来了”的话教育孩子。

这是利用儿童的恐惧。

（)A.本能B.怕生C.预测D.经验7、婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于（)A. 1.5—2 岁B.1—1.5 岁C.2.5—3 岁D.2—2.5 岁8、影响小学生性格发展的最直接的因素是（)A.家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景9、在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是（)A.一小时B.一周C.一天D.一个月10、一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（)A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级11、当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于（)A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段12、从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（)A.理解B.机械C.内隐D.无意13、自我形象受到空前关注是在（)A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段14、在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由（)率领的研究小组完成的。

A.吉尔福特B.韦克斯勒C.特曼D.比纳15、将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（)A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.斯普兰格16、在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（)A.运用B.分析C.综合D.评价17、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（)A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习18、现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的( )A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能19、根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是( )A.命题B.命题网络C.图式D.产生式20、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说21、体现了垂直迁移的具体事例是( )A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现22、个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做( )A. 品德B.道德C.个性D.人格23、品德心理结构中最具有动力色彩的成份是( )A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为24、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格25、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。

发展与教育心理学自考试题和答案

发展与教育心理学自考试题和答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.发展与教育心理学的研究对象是（）A.心理发展与教育实践B.教育实践中的心理发展C.心理发展与教育规律D.教育实践中的个体发展答案：C2.发展与教育心理学的学科性质是（）A.理论学科B.应用学科C.理论学科和应用学科D.基础学科答案：C3.发展与教育心理学的研究任务是（）A.揭示心理发展与教育的规律B.揭示心理发展规律C.揭示教育规律D.揭示心理发展与教育的规律答案：D4.发展与教育心理学的研究方法包括（）A.观察法、调查法、实验法B.观察法、调查法、实验法、个案研究法C.观察法、调查法、实验法、个案研究法、测验法D.观察法、调查法、实验法、个案研究法、测验法、相关研究法答案：D5.发展与教育心理学的研究设计包括（）A.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计B.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计C.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计、群体序列研究设计D.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计、群体序列研究设计、交叉滞后研究设计答案：D6.发展与教育心理学的研究取向包括（）A.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向B.心理发展取向、教育实践取向C.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向D.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向、跨文化研究取向答案：D7.发展与教育心理学的研究内容不包括（）A.发展心理学研究B.教育心理学研究C.发展与教育心理学研究D.心理咨询研究答案：D8.发展与教育心理学的研究目的不包括（）A.揭示心理发展与教育的规律B.指导教育实践C.促进个体发展D.促进社会进步答案：D9.发展与教育心理学的研究意义不包括（）A.理论意义B.实践意义C.社会意义D.经济意义答案：D10.发展与教育心理学的研究原则不包括（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则答案：C11.发展与教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.案例分析法答案：D12.发展与教育心理学的研究设计不包括（）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.序列研究设计D.交叉滞后研究设计答案：D13.发展与教育心理学的研究取向不包括（）A.心理发展取向B.教育实践取向C.心理发展与教育实践取向D.跨文化研究取向答案：D14.发展与教育心理学的研究内容不包括（）A.发展心理学研究B.教育心理学研究C.发展与教育心理学研究D.心理咨询研究答案：D15.发展与教育心理学的研究目的不包括（）A.揭示心理发展与教育的规律B.指导教育实践C.促进个体发展D.促进社会进步答案：D16.发展与教育心理学的研究意义不包括（）A.理论意义B.实践意义C.社会意义D.经济意义答案：D17.发展与教育心理学的研究原则不包括（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则答案：C18.发展与教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.案例分析法答案：D19.发展与教育心理学的研究设计不包括（）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.序列研究设计D.交叉滞后研究设计答案：D20.发展与教育心理学的研究取向不包括（）A.心理发展取向B.教育实践取向C.心理发展与教育实践取向D.跨文化研究取向答案：D二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

发展与教育心理学考试试题及答案

发展与教育心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 发展心理学主要研究个体从出生到死亡的整个过程中的心理发展变化，以下哪个阶段不属于发展心理学的研究范畴？A. 婴儿期B. 儿童期C. 青春期D. 老年期2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青春期的主要发展任务是什么？A. 建立信任B. 自我认同感的建立C. 获得自主性D. 形成亲密关系4. 以下哪个选项是维果茨基的社会文化理论中提到的“近发展区”概念？A. 儿童能够独立完成的任务B. 儿童在成人指导下能够完成的任务C. 儿童在同龄人中能够完成的任务D. 成人能够独立完成的任务5. 教育心理学中的“学习风格”指的是什么？A. 学习者偏好的学习方式B. 学习者的学习动机C. 学习者的认知能力D. 学习者的情感态度二、简答题（每题10分，共20分）6. 简述弗洛伊德的心理发展阶段理论的主要观点。

7. 描述布鲁纳的学习理论中的“发现学习”概念。

三、论述题（每题30分，共60分）8. 论述发展心理学在教育实践中的应用及其重要性。

9. 分析教育心理学中动机理论对学习者学习动机的影响，并提出提升学习动机的策略。

四、案例分析题（20分）10. 假设你是一名教育心理学家，你被邀请到一所中学进行教学观察。

在观察中，你发现一些学生在数学学习上表现出明显的困难。

请根据发展与教育心理学的理论，分析可能的原因，并提出相应的教学建议。

答案：一、选择题1. D. 老年期（发展心理学通常不包括老年期，因为老年心理学是独立的研究领域）2. C. 具体运算阶段3. B. 自我认同感的建立4. B. 儿童在成人指导下能够完成的任务5. A. 学习者偏好的学习方式二、简答题6. 弗洛伊德的心理发展阶段理论认为个体的心理发展分为五个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。

发展与教育心理学试题

发展与教育心理学试题（答案见尾页）一、选择题1. 什么是发展心理学？它研究什么？A. 发展心理学是研究人类在成长过程中的心理活动变化B. 发展心理学主要研究儿童和青少年的心理发展C. 发展心理学研究从出生到死亡的心理变化D. 发展心理学研究所有年龄段的心理发展2. 发展心理学中的“发展”是指什么？A. 心理的静态变化B. 心理的动态变化C. 心理的绝对变化D. 心理的相对变化3. 发展心理学的研究内容包括哪些方面？A. 认知发展B. 情感发展C. 社会性发展D. 以上都是4. 婴儿期心理发展的主要特点是（）。

A. 感觉能力逐步发展B. 性别角色行为形成C. 语言能力迅速发展D. 有意注意力发展5. 学龄前期儿童心理发展的主要特点是什么？A. 对事物的好奇心增强B. 开始学会自我控制C. 出现了性别意识D. 个性初具雏形6. 青少年期心理发展的主要矛盾和挑战包括（）。

A. 自我意识的觉醒B. 情绪波动和情绪冲突C. 朋友关系的建立D. 身份认同的探索7. 成年期人的心理发展特点有哪些？A. 自我认知成熟B. 情绪稳定C. 人际关系稳定D. 工作与生活平衡8. 老年期心理发展的主要特征是什么？A. 记忆力的衰退B. 智力的衰退C. 社交能力的下降D. 对死亡的恐惧9. 发展心理学的研究意义有哪些？A. 提高教育质量B. 促进个人成长C. 预防心理疾病D. 有助于社会政策的制定10. 发展心理学在教育领域中的应用主要包括（）。

A. 教育方法和策略的制定B. 学生心理健康的维护C. 学生个性化教育D. 教育评估和测量11. 什么是发展心理学？它研究什么？A. 发展心理学是研究人类在成长过程中的心理活动和发展规律的科学。

B. 发展心理学主要关注儿童和青少年的心理发展。

C. 发展心理学研究人类从出生到死亡的心理变化。

D. 发展心理学只关注正常发展，不研究异常发展。

12. 心理发展的几个阶段及其特点是什么？A. 婴儿期：简单的感觉和运动能力。

10月全国发展与教育心理学自考试题及答案解析

全国 2019 年 10 月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码： 00466一、单项选择题（本大题共30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.一种观点认为，（）的《教育心理学》的出版标志着教育心理学的诞生。

A. 桑代克B. 普莱尔C.何林沃斯D. 霍尔2.在教育、教学过程中，采用或改变某种或某此影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法称作（）A. 观察法B. 测验法C.教育心理实验法D. 实验室实验法3.具体运算阶段思维的特点之一是具有（）A. 演绎推理能力B. 守恒法C.直观形象性D. 自我中心4.（）认为，心理发展主要是个人与社会交互作用的结果；每个发展阶段的心理社会任务以积极或消极的方式解决，使得个体发展出不同的人格特征或能力。

A. 弗洛伊德B. 阿德勒C.哈维斯特D. 埃里克森5.瑞士著名的儿童心理学家、发生认识论的创始人是（）A. 比纳B. 皮亚杰C.柯尔伯格D. 斯金纳6.教育和心理发展之间的中间环节是知识的（）A. 积累B. 迁移C.学习D. 领会7.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（）A. 发展B. 发育C.遗传D. 成熟8.内部言语是从（）开始产生的。

A. 婴儿期B. 幼儿期C.小学阶段D. 初中阶段9.一般在 2 岁 ~2 岁半的儿童中常进行的是（）A. 创造性游戏B. 教学游戏C.集体游戏D. 单人游戏10.研究表明，大脑两半球功能的侧化在（）时就表现出来了。

A. 初生B. 一岁C.一岁半D. 两岁11.幼儿思维的主要特点是（）A. 直觉行动性B. 辩证性C.具体形象性D. 抽象逻辑性12.刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的（）A.20%B.25%C.30%D.35%13.发展幼儿身体技能的游戏称为（）A. 创造性游戏B. 教学性游戏1C.活动性游戏D. 技能性游戏14.（）是与人的高级心理机能相联系的，它的发展最晚。

全国2020年8月自考[00466]《发展与教育心理学》试题及答案

2020年8月高等教育自学考试全国统一命题考试《发展与教育心理学》试题及答案课程代码：00466一、单项选择题（1 × 30 = 30）1．根据研究目的，改变或控制某些条件以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，指的是P42( C ) A．观察法B．调查法C．实验法D．测验法2．皮亚杰在其心理发展阶段的理论中，认为儿童社会化发展的重要标志是P57( B ) A．守恒性B．去自我中心主义C．进行群集运算D．具体逻辑推理3．关于心理发展的含义，认为“心理发展是指一个人的心理（从出生到成年），在环境与教育影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程”的心理学家是( D ) A．华生B．格塞尔C．皮亚杰D．维果茨基P614．引起个体领会和掌握知识经验的关键是P80( D ) A．生理成熟B．心理成熟C．社会经验D．教育5．在儿童各个器官的发育过程中，最优先发育的是P84( A ) A．脑B．视觉器官C．听觉器官D．内脏器官6．婴幼儿参加社会实践活动的新需要，与他们从事独立活动的经验及能力水平不足之间的矛盾，是婴幼儿心理发展的主要矛盾。

解决这一矛盾的主要活动形式是P86( C ) A．饮食B．睡眠C．游戏D．学习7．在幼儿初期，儿童的记忆方式主要是P90( B ) A．有意识记B．无意识记C．意义识记D．语词记忆8．关于小学生神经系统的机能，以下描述中不．正．确．的是P112( D ) A．神经兴奋与抑制机能进一步加强B．兴奋性条件反射得到发展C．第二信号系统进一步发展D．左右脑机能更加统一9．小学生在学习过程中注意分配能力较幼儿有了明显的发展，尤其发展迅速的阶段是在( B ) A．一年级B．二年级P120C．四年级D．五年级10．小学生思维发展的质变发生时期或思维发展的“关键年龄”是在P122( C ) A．二年级（约8~9岁）B．三年级（约9~10岁）C．四年级（约10~11岁）D．五年级（约11~12岁）11．初中生的学习兴趣表现出了新特点，其中有的初中生出现了偏科现象，对自己感兴趣的科目学习成绩很好，对自己不感兴趣的科目成绩平平，这主要体现的是初中生P139( A ) A．出现了选择性B．范围扩大C．深刻性增加D．自觉性增加12．关于初中生与父母亲子关系的描述，不正确．．．的是P154( D )A．情感上开始脱离父母B．行为的独立性增加C．思想观点上与父母产生分歧D．父母的地位在其心目中提高13．高中生的主导活动是P160( A ) A．学习B．工作C．社会实践D．高级游戏14．个体美感发展的主要时期是P170( C ) A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段15．人生观的形成要经历几个阶段，其中大部分高中生属于人生观形成的P173( C ) A．准备阶段B．观察阶段C．探索阶段D．定向阶段16．有学者对智力的个别差异进行了研究，认为人的智力分布是正态的，一半人属于平常，四分之一属于平常之上，四分之一在平常之下。

发展与教育心理学考试试题及答案

发展与教育心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个2. 埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期的主要发展任务是什么？A. 获得自主性B. 获得主动性C. 获得自我认同D. 获得亲密感3. 以下哪项不是维果茨基的社会文化理论的核心观点？A. 近发展区B. 社会互动的重要性C. 个体发展与社会文化环境的密切联系D. 认知发展是完全由遗传决定的4. 根据布鲁纳的学习理论，学习过程主要包括哪些阶段？A. 编码、存储、提取B. 感知、理解、记忆C. 理解、应用、分析D. 观察、模仿、实践5. 以下哪个选项是马斯洛需求层次理论中的最高层次需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求6. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 埃里克森7. 以下哪项不是教育心理学中的学习策略？A. 认知策略B. 元认知策略C. 行为策略D. 社会文化策略8. 根据科尔伯格的道德发展理论，儿童的道德判断能力通常处于哪个阶段？A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 超习俗水平9. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 马斯洛10. 在教育心理学中，以下哪个概念与学习者的内在动机相关？A. 强化B. 奖励C. 自我决定D. 惩罚答案：1. C2. C3. D4. A5. D6. C7. C8. A9. A 10. C二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述皮亚杰的认知发展理论的主要特点。

2. 描述埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期的心理发展任务。

答案：1. 皮亚杰的认知发展理论主要特点包括：（1）认知发展是逐步的，分为四个阶段：感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期；（2）每个阶段都有其独特的思维方式和认知能力；（3）儿童通过同化和顺应来适应环境，从而实现认知结构的转变。

发展与教育心理学历年真题及答案(吐血整理版)

一、单项选择题1.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于 C.相对论阶段2.影响小学生性格发展的最直接的因素是A.家庭教育方式3.自我形象受到空前关注是在 C.高中阶段4.“程序教学”的理论基础是 D.操作条件作用理论得分5.根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是 B.皮亚杰6.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是 A.原我7.可以为“教育万能论”提供支持的心理学理论是 B. 行为主义理论8.在小学阶段，小学儿童的识记 A. 机械识记和意义识记效果均随年龄增长而提高9.下列人际关系属于小学儿童之间的人际关系的是 B. 同学关系10.曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。

他完全否认遗传的作用，认为环境和教育可以造就一切。

这位心理学家是属于下列哪一个心理学流派的？ B. 行为主义1.最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家是 D.荣格2.对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验,称为 B.探索性实验3.将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫 C.顺应4.埃里克森认为，幼儿阶段（3～6岁）心理社会性发展的主要矛盾是 C.主动性对内疚感5.以下称为先天愚型的是 A.唐氏综合症6.选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。

这种方法称为 C.家谱分析法7.婴儿（2岁左右开始）表现出怕黑、怕狼、怕坏人，属于 B.预测性恐惧8.幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是 B.教学游戏9.婴幼儿动作发展是从身体中部开始的，越是接近躯干的部位，动作发展越早，而越是远离身体中轴的部位，动作发展越迟。

这体现了婴幼儿身体发展遵循 B.由近及远原则10.对客观事物运动的延续性和顺序的反映属于 A.时间知觉11.初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，要求独立，希望得到自尊的体验，属于 D.成人感12.情绪情感表现可以用“疾风暴雨”来形容的是 B.初中生13.有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低，对“理想的我”的认识和评价过高，他们属于 B.自我否定型14.在心理学领域，衡量一个人的智力水平一般使用的概念是 C.智商15.以下不属于元认知成分的是 D.元认知结构16.动物心理实验的首创者是 A.桑代克17.美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为 D.接受学习和发现学习18.区分多种刺激的不同之处，如区分戌、戍、戊、戎四个字属于 B.多重辨别学习19.陈述性知识的核心成分是 C.概念和命题20.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是 B.精加工策略21.学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。

《发展与教育心理学》习题与答案

《发展与教育心理学》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释（5道题）1. 发展心理学：研究人类从出生到成年的心理和行为变化过程的学科。

2. 教育心理学：研究教育过程中个体心理发展和学习行为的学科。

3. 认知发展：指个体在知识、思维和记忆等方面的发展过程。

4. 社会性发展：指个体在与他人互动中形成和发展自己的社会角色和能力的过程。

5. 学习动机：指个体对学习活动的内在驱动力，包括兴趣、目标和自我效能等。

二、填空题（5道题）1. 发展心理学的研究方法主要包括观察法、实验法和_________。

答案：调查法2. 教育心理学的主要研究领域包括学习理论、教学设计和_________。

答案：评价与测量3. 皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认知发展分为四个阶段，分别是感觉运动期、前运算期、具体运算期和_________。

答案：形式运算期4. 社会性发展的重要理论之一是埃里克森的心理社会发展理论，他将人的心理发展分为八个阶段，每个阶段都有一个特定的_________。

答案：危机5. 学习动机可以分为内在动机和外在动机，其中内在动机是指个体对学习活动本身的兴趣和满足感，外在动机是指个体为了获得而进行学习。

答案：奖励或避免惩罚三、单项选择题（5道题）1. 下列哪个不是发展心理学的研究内容？A. 儿童的认知发展B. 青少年的社会性发展C. 成年人的职业选择D. 老年人的心理健康答案：C2. 教育心理学中的教学设计主要关注以下哪个方面？A. 学生的认知发展B. 学生的学习动机C. 教师的教学策略D. 学校的教学环境答案：C3. 下列哪个是皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算期的特点？A. 以感觉运动为基础B. 以逻辑思维为主C. 以语言表达为特点D. 以社会交往为特征答案：B4. 埃里克森的心理社会发展理论中，哪个阶段的主要任务是建立个人身份和自我认同？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 青春期答案：D5. 学习动机中的外在动机可以通过以下哪种方式来激发？A. 提供有趣的学习材料B. 给予奖励和表扬C. 提供良好的学习环境D. 培养学生的学习兴趣答案：B四、多项选择题（5道题）1. 发展心理学的研究方法包括哪些？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 问卷调查法答案：A、B、C、D2. 教育心理学的研究领域包括哪些？A. 学习理论B. 教学设计C. 评价与测量D. 教师培训与发展答案：A、B、C、D3. 下列哪些因素会影响学习动机？A. 个体的兴趣和好奇心B. 学习的目标和意义C. 学习的困难程度和挑战性D. 学习的环境和支持条件答案：A、B、C、D4. 社会性发展的重要理论包括哪些？A. 皮亚杰的认知发展阶段理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 弗洛伊德的心理发展理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：A、B、D5. 下列哪些是教育心理学中常用的教学策略？A. 直接教学法B. 合作学习法C. 探究式学习法D. 游戏化学习法答案：A、B、C、D五、判断题（5道题）1. 发展心理学只关注儿童的心理发展。

全国2022年10月自考00466《发展与教育心理学》真题

全国2022年10月自考00466《发展与教育心理学》真题全国2022年10月自考00466《发展与教育心理学》真题1.（单选题,1 分）教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速地做出反应、果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质，称为教师的（）A、教学效能感B、教学能力C、教育机智D、元认知2.（单选题,1 分）如果教师根据对某一学生的了解而形成一定的期望，就会使该学生的学习成绩和行为表现发生符合这一期望的变化，这种现象称为（）A、皮格马利翁效应B、晕轮效应C、马太效应D、刻板效应3.（单选题,1 分）马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）A、安全需要B、相爱与归属的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要4.（单选题,1 分）以下属于动机的内因的是（）A、目标B、需要C、诱因D、强化物5.（单选题,1 分）柯尔伯格对儿童品德发展水平进行了大量研究，提出了品德发展的“三水平六阶段”学说。

其中，社会契约的定向属于（）A、第二阶段B、第三阶段C、第四阶段D、第五阶段6.（单选题,1 分）一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调节行动，克服困难，以实现一定道德目的和动机的心理过程，指的是（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为7.（单选题,1 分）发散思维具有多种特性，其基础是（）A、变通性B、流畅性C、发散性D、独特性8.（单选题,1 分）对一个问题的解决影响到对另一个问题的解决，指的是（）A、顿悟B、功能固着C、迁移D、定势9.（单选题,1 分）王老师将教学内容安排为“生物一植物一树一果树一香蕉树”进行讲授，这体现了奥苏伯尔所提出的什么教学原则？（）A、渐进分化B、从大到小C、由近及远D、综合贯通10.（单选题,1 分）陈述性知识的核心成分是（）A、符号B、命题C、符号和概念D、概念和命题11.（单选题,1 分）学习是一种复杂的活动，受多种因素的制约。

因此，影响学习的条件很多，下列属于影响学习的外部条件是（）A、学生原有的知识和技能B、教材和教师提供的信息C、学生的主动加工活动D、学生的学习动机12.（单选题,1 分）布鲁纳和奥苏伯尔都分别提出了自己的学习理论，其中布鲁纳强调的是（）A、发现学习与发现教学法B、发现学习与讲授教学法C、接受学习与发现教学法D、接受学习与讲授教学法13.（单选题,1 分）加涅最初根据学习的情境、水平，由简单到复杂把学习分为八类。

发展与教育心理学a试题及答案

发展与教育心理学a试题及答案发展与教育心理学是研究个体从出生到成年的心理发展过程以及教育过程中的心理现象和规律的学科。

以下是一套发展与教育心理学的试题及答案，供参考。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：C2. 维果茨基的社会文化理论认为，学习主要发生在哪个区域？A. 舒适区B. 恐慌区C. 最近发展区D. 自我效能区答案：C3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青春期的主要发展任务是什么？A. 获得自主感B. 获得主动感C. 获得自我认同感D. 获得亲密感答案：C4. 根据科尔伯格的道德发展理论，儿童在哪个阶段开始考虑社会规范和他人的观点？A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 社会契约水平答案：B5. 以下哪项不是布鲁纳提出的学习过程的三个阶段？A. 编码B. 存储C. 检索D. 应用答案：A二、填空题（每空2分，共20分）6. 皮亚杰认为儿童在7到11岁之间处于______阶段。

答案：具体运算7. 维果茨基认为，教师应该在学生的______内提供指导。

答案：最近发展区8. 埃里克森的心理社会发展理论中，婴儿期的主要发展任务是获得______感。

答案：信任9. 科尔伯格的道德发展理论中，儿童在后习俗水平开始考虑______。

答案：普遍原则10. 布鲁纳认为学习过程的三个阶段包括______、存储和检索。

答案：获取三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述皮亚杰的认知发展理论的主要特点。

答案：皮亚杰的认知发展理论认为儿童的认知能力是逐步发展的，分为感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

每个阶段都有其独特的认知结构，儿童通过同化和顺应来适应环境。

12. 描述埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期的主要发展任务。

答案：在埃里克森的理论中，青少年期（12-18岁）的主要发展任务是形成自我认同感，避免角色混淆。

全国自考《发展与教育心理学》真题及答案

全国自考《发展与教育心理学》真题及答案卷面总分：150分答题时间：100分钟试卷题量：50题一、单选题（共30题，共60分）题目1：在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是（）A.杜威B.布鲁纳C.桑代克D.皮亚杰正确答案：B题目2：横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括（）A.缩短完成实验任务所用的时间B.节省实验所需的人力物力C.同时对相对较多的被试进行研究D.有利于揭示连续心理过程正确答案：D题目3：根据埃里克森的理论，小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决，那么他们将体验到（）A.希望的实现B.意志的实现C.能力的实现D.目的的实现正确答案：C题目4：精神分析心理学的创始人是（）A.维果斯基B.皮亚杰C.华生D.弗洛伊德正确答案：D题目5：根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的逻辑思维最早出现在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：C题目6：根据维果斯基的心理发展理论，高级心理机能源自（）A.教育B.成熟C.练习D.遗传正确答案：A题目7：广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指（）A.家庭B.发展C.学校D.教育正确答案：D题目8：托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于（）A.核心系统B.中间子系统C.外在子系统D.外在大系统正确答案：B题目9：埃里克森将心理发展分为8个阶段所依据的标准是（）A.个体认知发展B.主导活动C.心理社会性发展D.特殊矛盾正确答案：C题目10：婴儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其中成熟最早的是（）A.颞叶B.枕叶C.顶叶D.额叶正确答案：B题目11：在儿童心理发展过程中，发展较晚的感知觉是（）A.视觉B.听觉C.空间知觉D.时间知觉正确答案：D题目12：在初中生想象中占主导地位的是（）A.无意想象B.视觉想象C.有意想象D.听觉想象正确答案：C题目13：初中生凡事开始自己做主，有了自己的小秘密，出现了抗拒心理和行为，说明初中生出现了（）A.自卑感B.自尊感C.控制感D.成人感正确答案：D题目14：高中生的记忆发展特点是记忆力增强、短时记忆稳定以及（）A.视觉记忆发展快B.听觉记忆发展快C.抽象记忆占优势D.以机械记忆为主正确答案：C题目15：根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是（）A.继续谋求独立B.进一步确定自我C.巩固性别角色D.学习适应成人社会正确答案：D题目16：从发展心理学的角度分析，“因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的（）A.特定需求B.学习动机C.个别差异D.学习能力正确答案：C题目17：以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是（）A.代表性学习B.发现学习C.概念学习D.命题学习正确答案：B题目18：认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是（）A.托尔曼B.威特罗克C.奥苏伯尔D.布鲁纳正确答案：A题目19：下列不属于陈述性知识的是（）A.符号B.动作C.概念D.命题正确答案：B题目20：某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是（）A.萝卜B.水果C.鲤鱼D.食物正确答案：B题目21：美国心理学家布鲁纳认为，教育过程的核心是（）A.非特殊迁移B.特殊迁移C.正迁移D.负迁移正确答案：A题目22：“举一反三”“触类旁通”所反映的是（）A.学习的起伏现象B.学习的迁移现象C.学习的高原现象D.学习的联结现象正确答案：B题目23：道德的外部标志是（）A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为正确答案：D题目24：对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是（）A.个体受不良行为习惯的支持B.社会环境的影响C.学校的教育方式D.父母的溺爱和迁就正确答案：A题目25：运用己掌握的道德标准对别人和自己的行为道德分析判断的过程，指的是（）A.道德认识C.道德行为D.道德评价正确答案：D题目26：根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是（）A.附属内驱力B.安全内驱力C.自我提高的内驱力D.认知内驱力正确答案：C题目27：在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是（）A.学习能力差的学生B.学习能力中等的学生C.学习能力强的学生D.不同学习能力的学生正确答案：A教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作（）A.教育思维B.教育意志C.教育机智D.教育态度正确答案：C题目29：标准化测验又分为常模参照测验和准则参照测验，这一分类的依据是（）A.结果的解释方式B.测验实施的手段C.项目的表达形式D.测验编制的目的正确答案：A题目30：信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。

发展与教育心理学题库

发展与教育心理学题库第一章习题一、选择题1．子曰：“求也退，故进之，由也兼人，故退之”。

孔子这句话体现了思想。

A．启发诱导B．因材施教C．教学相长D．循序渐进2．“以二书言之，则先《论》而后《孟》，通一书而后及一书。

”朱熹这句话体现了思想。

A．启发诱导B．因材施教C．教学相长D．循序渐进3．在发展心理学史上，首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到青少年的心理学家是。

A．皮亚杰B．埃里克森C．詹姆斯D．霍尔4．在发展心理学史上，首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到人生全程的心理学家是。

A．皮亚杰B．埃里克森C．詹姆斯D．霍尔5．主把教育心理学作为一门独立学科进行研究，强调教育教学在儿童发展中的主导作用，提出儿童发展“化说”的前联心理学家是。

A．维果茨基B．布隆斯基C．鲁宾斯坦D．聂恰耶夫6．我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由翻译的、日本小原又一著的《教育实用心理学》。

A．房东岳B．廖世承C．鹤琴D．朱智贤7．解放后，出版了我国第一本《儿童心理学》的心理学家是。

A．房东岳B．菽C．鹤琴D．朱智贤8．下列不属于发展与教育心理学研究主要任务的是。

A．描述儿童学习与发展的心理状态B．解释儿童学习与发展的机制和规律C．促进儿童的学习与发展D．对有心理疾病的儿童进行干预与治疗9．在发展与教育心理学研究中，通过对变量进行操纵与控制，以探讨变量之间的因果关系的研究方法是。

A．观察法B．实验法C．访谈法D．测验法10．教育行动研究的主体是。

A．一线教师B．教育管理人员C．教育专家D．专职研究人员11．下列不属于教育行动研究特点的是。

A．在教育教学过程中研究B．对教育教学中的问题进行研究C．对申报的课题进行研究D．为解决教育教学中的问题而研究12．“教是为了达到不需要教”，这句话说明教学的目的是。

A．教会学生学习B．教会学生研究C．发展学生智力D．教学生如何掌握知识四、问答题1．发展与教育心理学研究对教师和教学有何意义？2．教师如何参与发展与教育心理学研究？3．如何理解观察法、调查法、实验法、测验法等的优缺点？4．如何成为会学习的学生？5．怎样才能成为专家型教师？五、材料分析题1．在本章开头的案例中，针对武爱东的违纪行为，（1）程发老师处理的失败的原因是什么？（2）假如你是班主任老师，你应该怎么做？（3）作为一名有意识的教师，你如何运用发展与教育心理学理论去分析和处理这一事件？2．老师教初一的政治课程，他在处理小同学表现出的不良行为时遇到了麻烦。

【全国】2023年4月自学考试00466发展与教育心理学真题及参考答案

2023年4月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试题【课程代码】00466一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、对同一组学生在不同时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。

这种研究设计属于（B）A、横断研究设计B、纵向研究设计C、交叉研究设计D、混合研究设计2、发展与教育心理学有多种研究方法，其中根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件，这种方法是（A）A、调查法B、问卷法C、测验法D、实验法3、被世人公认、也是弗洛伊德最有代表性的著作是（D）A、《精神分析引论》B、《精神分析新引论》C、《癔病研究》D、《梦的解析》4、埃里克森将人的一生分为（D）A、五个阶段B、六个阶段C、七个阶段D、八个阶段5、皮亚杰提出的心理结构特性不包括（A）A、全面性B、整体性C、转换性D、自调性6、维果茨基认为，高级心理机能发展的重要标志是（D）A、随意机能的发展B、抽象概括机能的发展D、个性的形成7、在朱智贤关于儿童心理发展的基本理论中，不包括（D）A、先天与后天的关系B、教育与发展的关系C、内因与外因的关系D、个别特征与群体特征的关系8、随着年齡增长自然而然出现的个体身心的成长变化，指的是（C）A、成长B、机能C、成熟D、智能9、作为心理发展的前提条件，并决定个体心理发展差异的是（D）A、教育B、动力C、网络D、遗传10、关于心理发展动力，既讲内外因相互作用，又讲发展的代表人物是（C）A、彪勒夫妇B、罗素C、皮亚杰D、桑代克11、在一定的社会文化和教育条件下，心理发展的年龄特征具有一定的（A）A、稳定性或普遍性B、影响性或特殊性C、活跃性或恒常性D、跳跃性或曲折性12、婴儿喜欢轻柔、旋律优美、节奏鲜明的音乐曲调。

能区分简单曲调的年龄段在（D）A、2~3个月B、3~4个月C、5~6个月D、6~7个月13、幼儿在识记过程中，使用较多的是（B）A、意义识记B、机械识记C、深层识记14、关于小学生情绪情感的发展特点，下列描述错误的是（C）A、表情丰富但不善于控制自己B、情感的内容不断扩大与加深C、逐步从内倾性向外倾性转化D、冲动性减少而稳定性增强15、初中生的主要记忆手段是（A）A、意义识记B、无意识记C、机械识记D、形象识记16、关于高中生记忆发展的特点，下列描述正确的是（A）A、高中生的记忆能力明显增强B、从记忆方式的发展来看，高中生更擅长于采用机械记忆的方式C、高中生的听觉记忆能力好于视觉记忆能力D、高中生的形象记忆能力迅速发展并超过抽象记忆而占优势17、个体美感发展的主要时期是（D）A、幼儿阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段18、根据茅于燕对智力落后类型的划分，生活不能自理，动作有困难，缺乏语言或只会发单音，不识数。

(完整word版)发展与教育心理学历年真题及答案(吐血整理版)

一、单项选择题1.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于 C.相对论阶段2.影响小学生性格发展的最直接的因素是 A.家庭教育方式3.自我形象受到空前关注是在 C.高中阶段4.“程序教学”的理论基础是 D.操作条件作用理论得分5.根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是 B.皮亚杰6.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是 A.原我7.可以为“教育万能论”提供支持的心理学理论是 B. 行为主义理论8.在小学阶段，小学儿童的识记 A. 机械识记和意义识记效果均随年龄增长而提高9.下列人际关系属于小学儿童之间的人际关系的是 B. 同学关系10.曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。

他完全否认遗传的作用，认为环境和教育可以造就一切。

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这是利用儿童的恐惧。

A.吉尔福特B.韦克斯勒C.特曼D.比纳15.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是( )A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.斯普兰格16.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是( )A.运用B.分析C.综合D.评价17.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习18.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的( )A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能19.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是( )A.命题B.命题网络C.图式D.产生式20.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说21.体现了垂直迁移的具体事例是( )A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B."角"的概念的掌握影响"直角"、"平角"等概念的学习C."石"字的学习影响"磊"字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现22.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做( )A.品德B.道德C.个性D.人格23.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是( )A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为24.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格25.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。

( )A.归属B.自我实现C.尊重D.生理26.一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大?( )A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏27.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是( )A.权威者B.告状者C.指导者D.协商者28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。

这表明教师的教学监控能力( )A.由他控发展到自控B.从不自觉经自觉达到自动化C.敏感性逐渐增强D.迁移性逐渐提高29.测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程度叫做( )A.内容效度B.构想效度C.效标关联效度D.诊断效度30.在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的来估计。

( )A.标准分数B.原始分数C.平均数和标准差D.相关系数第二部分非选择题二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)31.婴幼儿期的主导活动是_______。

32.通过记录大脑皮层的脑电活动的变化，发现在4-20岁之间，大脑有两个显著加速期。

第一次发生在_______岁之间，第二次发生在_______之间。

33.人格方面的个别差异主要包括_______差异和_______差异两个方面。

34.动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和_______阶段。

35.奥苏伯尔认为，成就动机由_______内驱力、_______的内驱力和附属的内驱力组成。

36.对于学习测验而言，测验项目的质量分析主要包括_______和_______。

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)37.关键期38.强化39.练习曲线40.移情41.教学效能感四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)42.简述发展与教育心理学研究的基本原则。

43.小学生自我评价发展的特点是什么?44.简要比较短时记忆和长时记忆的特点。

45.简述教师期望效应的过程。

五、论述题(本大题共2小题，第1小题10分，第2小题15分，共25分)46.举例说明渐进分化和综合贯通原则在教学中的运用。

47.评述皮亚杰的心理发展理论。

全国2002年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.根据个体心理活动的倾向性，将人格类型划分为内倾性人格和外倾性人格的心理学家是（）A.斯普兰格B.威特金C.阿德勒D.荣格2.下面有关动机的错误论述是（）A.动机决定行为的方向B.动机是一种个性心理特征C.动机是先天因素与后天因素的结合D.动机是行为的启动机制3.现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能4.人的脑重量和容积达到最大值的年龄是（）A.20—22岁B.20—23岁C.20—24岁D.20—25岁5.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的学者是（）A.廖世承B.黄翼C.陈鹤琴D.肖孝嵘6.先前学习中习得的原理和态度影响后面的学习。

这是一种（）A.逆向迁移B.负迁移C.特殊迁移D.普遍迁移7.用同一测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数表示的信度是（）A.内部一致信度B.折半信度C.复本信度D.重测信度8.斯陶布将个体的价值取向、移情能力和帮助别人的知识、技能等因素结合起来，解释（）产生的过程。

A.道德判断B.亲社会行为C.品德D.道德需要9.世界上一个心理学验室创建于（）A.希腊B.英国C.美国D.德国10.采用对偶故事法研究儿童品德发展的过程，并将其划分为自我中心、权威、可逆和公正四个阶段的心理学家是（）A.柯尔伯格B.斯陶布C.皮亚杰D.林崇德11.幼儿理解自己性别不会随年龄增长而变化的年龄阶段是（）A.2—3岁B.4—5岁C.5—6岁D.6—7岁12.儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的观点和他人的想法一致。

这种思维的特点是（）A.自我中心主义B.直观形象性C.知觉的集中性D.不可逆性13.在教育过程中，教师经常充当家长的角色。

这反映了教师在扮演（）A.教书的角色B.育人的角色C.管理的角色D.代理的角色14.最早对个别差异进行科学研究的学者是（）A.桑代克B.比纳C.高尔顿D.韦克斯勒15.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自尊内驱力16.系统提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）A.桑代克B.华生C.巴甫洛夫D.斯金纳17.人生第一年内，脑重量增加速度最快，平均每天增加（）A.0.1克B.1克C.0.2克D.2克18.提出“发展任务”概念的心理学家是（）A.哈维斯特B.维果斯基C.柯尔伯格D.斯皮尔曼19.学习的联结理论特别强调（）在学习中的作用。

A.强化B.顿悟C.理解D.认知结构20.从婴幼儿感情承担能力来说，入托时间最好应是（）A.1—1.5岁B.1.5—2岁C.2—2.5岁D.2.5—3岁21.心理发展的生物前提是（）A.环境B.成熟C.遗传D.教育22.社会文化历史学派的创始人是前苏联心理学家（）A.鲁宾斯坦B.达维多夫C.维果斯基D.列昂节夫23.在学生日常生活、学习和劳动等情境下，去引起或改变一种或几种影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法，称为（）A.自然实验法B.心理测验法C.实验室实验法D.个案研究法24.奖励先进，树立良好榜样。

这利用的强化形式是（）A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.渐进强化25.认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）A.两种学习任务中所包含的共同成分B.学习策略的定势C.对学习策略的理解D.对学习策略的有效性的评价26.小学生的有意识记开始超过无意识记的年级一般是（）A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级27.“举一反三”、“触类旁通”通常指（）心理现象。

A.学习的迁移B.高原期C.元认知D.记忆28.经典测验理论中影响最大的是斯皮尔曼的（）模型。

A.标准化B.真分数C.方差分析D.正态分布29.当一个人的思维发展到一切事情需看情况来定时，其思维处于（）A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段30.卡特尔把人格特质区分为（）A.一般特质和特有特质B.表面特质和根源特质C.基本倾向、基本特质和类型D.理智、情感和意志二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)31.德国心理学家__________是科学儿童心理学的奠基人。

32.抽象逻辑思维由经验型向理论型转化所完成的时间是在高中__________年级。

33.现代认知心理学把知识分为_________和__________两大类。

34.品德是指个体依据一定__________行动时所表现出来的某种__________的心理特征。