最新三上第七课《外婆家的小屋》教案设计(精品)

2、想想：这一段给我们什么印象?从哪些语句中感受到的`?
3、反馈：
A、 美。把朴素的小院点缀成花园似的。
B、 春天来了，大丽花开了，红的紫的，黄的白的……一丛丛，一片片……(理解省略号的用法。许多种颜色可用一个什么词来说。)
C、 瞧，连成群的蜜蜂也从墙外飞来……不住地唱着它们的歌儿。(理解拟人句的用法)
2、 再读“好美的一个梦啊!”体会作者感情。
3、体会首尾照应的写法。
四、读中悟情，回归整体，拓展延伸。
1、通过读课文，我们知道了外婆家的小屋：美丽主、舒服、幽静、温暖、快乐、有趣，但文中还含着另一个意思，看看自己能读懂吗?
2、生自由读文思考。
3、集体讨论交流。
4、小结：作者通过写思念外婆的小屋，表达了自己对家乡的思念之情，因为思念，家乡的一景一物经常出现在梦中，因为思念，普通的事物也变得格外美丽，令人向往学了这篇课文后，此时同学们想到了什么?(放歌曲《外婆的澎湖湾》)
4、指导有感情地朗读。
(三)学习第四、五自然段。
1、男女生分段朗读第四、五自然段(外婆家的小屋在春天变成了花园，夏天翠绿的竹园是我们的天堂，看看秋天和冬天的小屋还藏着什么呢?)
2、反馈。
A、秋天墙外有瓜棚、豆架。……绿叶丛中，不断送来虫子的歌声 ……(理解“不断送来虫子的歌声”)
B、指导朗读第四自然段。(大家说行多好呀，你们愿意带着这份浓浓的喜悦之情来读这段吗?)
4、指导有感情地诵读这段。(看到这么美的大丽花，快乐的小蜜蜂，谁都会不住地赞叹、心中升起喜爱之情下面请同学们带着赞叹，喜爱之情朗读这段。)
(二)学习第三自然段
1、老师读课文第三自然段。要求学生闭眼睛感受。(听着你们富有感情的朗读，老师心中也不禁产生急切之情，很想去看看小屋后面有什么，会给我们什么感觉? )
2、板书：外婆家的小屋
3、齐读课题
4、读了后说说你想知道什么?
二、初读课文，整体感知。
1、下面就让我们带着这些问题自由读课文，并将自己喜欢的段落可试着读给同桌听听。
2、思考：文中讲了小屋哪几个地方?什么季节的景物?各有什么特点?
3、反馈。
三、精读课文，品读句段。
(一)学习第二自然段。
1、谁喜欢读课文的第二自然段?喜欢的同学站起来读。
湘教版三上第七课《外婆家的小屋》教案设计
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。
重点、难点
1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。
2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
D、 师领读“冬天是最寂寞的”。生读“但是……”
E、 作者说冬天是最寂寞的，冬天寂寞吗?
F、 反馈
G、 试着有感情地朗读
H、 冬天小屋里烤山芋，屋外捕鸟。
3、是呀冬天尽管是最寂寞的，但是多么快乐有意思。我想把
这个句子改一下换成“……捉麻雀……”你们觉得冬天里他们还会干嘛?
(四)学习第Baidu Nhomakorabea自然段
1、 齐读第六自然段
5、反馈。
2、生读课文第三自然段。(师：“想来读一读吗?”生：“想”师：“好的在读之前老师有个小小的问题：屋后有什么?喜欢吗?为什么?看着们自信的笑脸老师相信你们一定读得不错。”)
3、反馈。
A、 大竹园。
B、 感觉很舒服从“一竿竿翠竹不时发出……”(从“飒飒”体会竹林的幽静)
C、 可在那散步、读故事书。很有趣。
教法与学法
师：引导、点拨。
生：读读、议议
教学用具
多媒体课件
教学过程
一、童谣导入(课件出示)。
1、同学们，跟老师一起来唱一首童谣好吗?(好)
摇呀摇，摇呀摇，
一摇摇到外婆桥，
外婆见我咪咪笑，
给我糖果给我糕，
夸我是个好宝宝。
这首脍炙人口的童谣不知道唱了多少年，每次听到这首歌谣，就感到格外的亲切，就会让我们想起外婆.一个叔叔说：他昨天晚上做了一个梦，梦见到了外婆家，梦见了外婆家的小屋……今天，就让我们跟着这位作者走进他记忆中外婆家的小屋吧。