奇妙的生命课件.ppt
七年级生物上册 第一单元 奇妙的生命现象单元整合课件
具有新陈代谢现象
能够生长发育,由小长大;成熟的个体能够繁殖后代
生物的基本特征
具有遗传与变异的现象 具有应激性
能够适应环境并影响环境
范围:大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层 生物圈 生物生存的基本条件:阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给
生物的生活环境 栖息地
定义:生物圈内生物生存、居住的场所 决定各种栖息地不同特征的是土壤类型、温度、湿度等
态、结构和功能随着细胞的生长出现了差异。
关闭
D
解析 答案
1
2
3
4
5
6
7
1.(2013 山东枣庄)下表是显微镜使用过程中的对应操作,其中错误
的是( )
A 调换不同倍数的物镜
转动转换器
B 使物像更清晰
转动细准焦螺旋
C 调节物像大小
转动遮光器
D 将视野左上方的物像移到中央 将装片向左上方移动
关闭
遮光器上的光圈控制通过光线的多少,因此调节光圈只能调节视野的
答案:(1)④ ① 100 (2)④③②①Leabharlann 专题一专题二专题三
专题二 动、植物的结构层次
专题一
专题二
专题三
跟踪训练 GenZongXunLian
杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类,杜鹃花(俗名映山红)则
是一种绿色开花植物。下列关于杜鹃与杜鹃花结构层次的叙述,正确
的是( )
A.结构和功能的基本单位都是细胞,细胞质中都有叶绿体
用
(填序号)观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片,按图中所
示,能观察到的物像放大倍数是
倍。
专题一
专题二
专题三
(2)下图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的几个步骤,正确
幼儿园大班科学教案《奇妙的生命》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的生命》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材《奇妙的生命》的第二章节，详细内容包括生命的起源、生命的成长过程、各种动植物的生命周期等。
二、教学目标1. 了解生命的起源，认识生命的成长过程。
2. 通过观察和实践活动，培养幼儿对生命的尊重和热爱。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：生命的起源和成长过程的理解。
教学重点：观察、体验和表现生命的特点，培养幼儿对生命的尊重和热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（动植物标本、生长过程图片等）。
2. 学具：绘画材料、手工制作材料、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大自然的美丽景色，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些美丽的景色是怎么来的吗？它们与生命有什么关系呢？”2. 新知识讲解（10分钟）讲解生命的起源、成长过程，以及动植物生命周期的特点。
3. 例题讲解（5分钟）以蝴蝶的生命周期为例，讲解其过程：卵→幼虫→蛹→成虫。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一个动植物，了解其生命周期，并绘制生命周期图。
5. 小组分享（5分钟）各小组分享自己的观察和绘制成果，教师点评并给予鼓励。
7. 课堂延伸（5分钟）组织幼儿进行观察活动，观察幼儿园内的动植物，记录它们的生命周期。
六、板书设计1. 主题：《奇妙的生命》2. 内容：生命的起源生命的成长过程动植物生命周期七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动植物，记录它们的生命周期，并绘制生命周期图。
2. 答案：根据观察到的实际情况绘制生命周期图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让幼儿与家长共同观察和记录生命周期，增进亲子关系，提高幼儿对生命的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
第一单元奇妙的生命现象复习课件
：在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自 己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统地感知、考察和描述， 以发现或验证科学结论。 ：利用特定的器具和材料，通过有目的的、有步骤的实 验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。
跟踪练习
1、为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联 系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环 境中饲喂，并在同时间段内统计蟋蟀的鸣 叫次数，该研究过程主要采用了：（ ） A、观察法 B、实验法 C、测量法 D、调查法
9．下列属于对照实验中的一组对照的是（ D ） A．低温和干燥 B.低温和潮湿 C.高温和干燥 D.低温和室温 10．在科学探究过程中，如果遇到障碍不能证明自己的 假设是否成立，应采取相应措施，下列有关叙述中不可 行的是（ A） A．重新进行假设 B.探究制定出科学的探究计划 C.改变探究方法 D.改进实验条件、器具和材料 请回答下列有关科学研究方法的问题： 调查法 法。 1．要了解校园里微生物种类，应采用
2．要了解马与驴在外行上的相同或不同之处， 应采用 观察法 法。 3．要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难 以得出结论，可采用 实验法 法
5．下列哪一项不是科学研究的基本方法（ D ） A．观察法 B.调查法 C.实验法 D.谈话法 6．下列用调查法完成的是（ C） A．人体外部形态的描写 B.植物叶片中细胞的形态 C.处于青春期的青少年身高的生长情况 D.青蛙怎样捕食 7．在下列实际探究活动中，属于调查法的是（ A ） A．人口普查 B.观察蜘蛛结网 C.测量树的高度 D.小麦杂交 8．在设计对照实验时，我们应注意的问题是（ D ） A．所有的变量都相同 B.所有的变量都不相同 C. 除实验变量外，其他变量均不相同 D. 除实验变量外，其他变量均相同
初中生物中考第一单元第一章奇妙的生命现象复习课件(济南版)
（实验组）
保持新鲜
对照很重要！
探
（提出问题）
究 （作出假设）
的 （制定计划）
基 本
（实施计划）
步
（得出结论）
骤 （表达交流）
填词
( 关键 ) ( 前提 ) 1 能够提出有研究价值的问题，并作 出符合科学事实的假设，是探究成功
的____前_提____。
2 制定出恰当的科学探究计划，则是
探究成功的___关__键____ 。
第一章 奇妙的生命现象
第一节 生物的基本特征 第二节生物学的研究方法
结束放映
观察下面的图片 （比较生物和非生物）
观察下面的图片 （比较生物和非生物）
观察右面 的图片,思考: 生物有哪些特征?
想一想:生物还有什么特征? 以身边的生物为例,说说它具 有这些特征吗
归纳总结
生物的 特征
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体产生的废物 生物能对外界的刺激作出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的
习题设计:
一、选择。 1、下列物体中属于生物的是（ A ）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机 器人 ⑤卫星
D、④
A、①②③ B、①③ C、②④
２、下列属于生物特征的是（ C ）
奇妙的人体优秀课件(共59张PPT)全
写作特色
2、大量采用形象化的写法，用读者熟知的 事物作参照。（多处使用作比较或打比方）
打比方：
1、人脑是一部奇妙的机器。 2、人的心脏像一部由双重功能的水泵。 3、血液是生命的河流。 4、它（白血球）是卫士，…… 也是清洁工。 5、心脏的瓣膜似阀们。 6、我们体内的呼吸系统很像一个风箱。 7、肺的外形很像一棵树。 8、人体还是一座复杂的工厂…… 消化系统是这座奇特工厂的 主要车间……胃主要起原料堆积站的作用。
留着一部分气体不能完全呼出，称为余气。健康青年人的余气约为1000～
1500毫升。人们每次吸入的空气，从鼻腔到细支气管这段呼吸道内的气体，不
能与血液进行气体交换。为气体交换的无效腔，其容量在成人约为150毫升。例
如，每次吸入500毫升新鲜空气，实际上只有大约350毫升进入肺泡参加气体交
换，其余的停留在无效腔中不起作用。因此从气体交换的效率来看，呼吸
皮肤6个部分的结构与功能。 第三部分（10）对人类进行总评价，人是万物
之精华，是自然界美的化身。
第11页，共59页。
明确2： 文章分别人脑、以脏及血液循 环系统、呼吸系统、消化系统、 骨胳及手脚、皮肤6个部分说 明人体的、奇妙
第12页，共59页。
从文章中筛选信息
• 文章第一段用了一些褒义词赞美人体的特点
静状态下呼吸时，每次吸入或呼出的气量称为潮气，平均约为400～500毫升。每
分钟出入肺的气体总量称为每分通气量，它等于潮气量和呼吸频率的乘积。
正常成年人在安静状态下的呼吸频率为16—18次/分，所以每分通气量约
6000—8000毫升。适应体力活动需要而加强呼吸时，每分通气量可达70升。
正常人在平和呼气之后，如再做最大呼气称为补呼气，约为1000～1500毫升。
2024年幼儿园大班主题教案《奇妙的生命》含反思
2024年幼儿园大班主题教案《奇妙的生命》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题教材《奇妙的生命》，涉及第四章“认识生命的多样性”和第五章“生命的成长”，详细内容包括：了解动植物的基本生命特征，探索生命的成长过程，认识生命多样性的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解动植物的基本生命特征，培养他们的观察力和想象力。
2. 帮助幼儿认识生命的成长过程，培养他们的耐心和关爱生命的意识。
3. 激发幼儿对生命多样性的兴趣，提高他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：生命成长过程的理解，生命多样性的认识。
教学重点：动植物基本生命特征的掌握，关爱生命意识的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示（动植物标本或图片）、生命成长过程图解。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示奇妙的生命现象，引发幼儿兴趣，提出问题，引导幼儿思考。
2. 讲解：讲解动植物的基本生命特征，介绍生命成长过程，让幼儿了解生命的多样性。
3. 实践：分组进行观察，让幼儿动手制作简单的动植物模型，加深对生命特征的理解。
4. 例题讲解：以PPT展示例题，引导幼儿解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让幼儿根据所学内容，进行观察、绘画或手工制作，教师给予指导。
六、板书设计1. 动植物的基本生命特征2. 生命的成长过程3. 生命多样性的重要性七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动植物，描绘它们的生命特征，画出生命的成长过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园、植物园，让他们实地观察和体验生命的奇妙，增强对生命多样性的认识。
同时，鼓励家长参与，共同关爱生命，保护环境。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践环节的设计与操作3. 作业设计的针对性与拓展性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学过程中的核心，对于本节课而言，生命成长过程的理解和生命多样性的认识是难点，动植物基本生命特征的掌握和关爱生命意识的培养是重点。
奇妙的生命现象复习课件
3、生物能排出身体内产生的废物 、
• • • • •
人体内排出废物的途径是（ 人体内排出废物的途径是（ C） A、通过皮肤排出体外 、 B、通过皮肤、呼吸系统排出 、通过皮肤、 C、通过皮肤、呼吸系统和泌尿系统排出 、通过皮肤、 D、只能通过泌尿系统排出 、
生物的其他特征： 生物的其他特征：
• 4、应激性 、
• 6、遗传和变异 、
• 即生物表现出既相似又有差异的特征。 即生物表现出既相似又有差异的特征。
生物学的研究方法
• 1、科学探究六环节： • 2、生物学探究方法： • 例：科学探究的六个环节中，探究成功的 科学探究的六个环节中， 关键是（ 关键是（ ） • A、制定出恰当的科学探究计划 、 • B、提出有研究价值的问题 、 • C、做出符合科学事实的假设 、 • D、购买所需要的材料、用具 、购买所需要的材料、
• 无论是植物还是动物，都有应激性。 无论是植物还是动物，都有应激性。 • 无论是单细胞生物还是多细胞生物，都有应激性。 无论是单细胞生物还是多细胞生物，都有应激性。
• 5、生长、发育和繁殖 、生长、
• 生物体能够由小长大，当生物体发育到一定阶段 生物体能够由小长大， 就开始繁殖下一代。（种子、 。（种子 病菌等） 时，就开始繁殖下一代。（种子、鸡、病菌等）
鲸在浮出水面时，在头部往往会形成巨大的水 鲸在浮出水面时， 这是由鲸的哪项生命活动引起的？（ 柱，这是由鲸的哪项生命活动引起的？（ A ） A、呼气 B、吸气 C、取食 D、运动 、 、 、 、
生物在生活过程中，体内会不断地产生废物，并且能将 生物在生活过程中，体内会不断地产生废物， 这些废物及时地排出体外。动物体内产生的废物主要有 这些废物及时地排出体外。动物体内产生的废物主要有 无机盐、尿素、二氧化碳等 水、无机盐、尿素、二氧化碳等，这些废物通过一定的 途径排除体内的二氧化碳和部分水， 皮肤可通过汗腺 途径排除体内的二氧化碳和部分水，如皮肤可通过汗腺 以汗液形式排出部分水、无机盐和尿素等，呼吸系统可 以汗液形式排出部分水、无机盐和尿素等，呼吸系统可 以排除体内的二氧化碳和部分水，而大部分水、无机盐 以排除体内的二氧化碳和部分水，而大部分水、 和尿素则以尿的形式（泌尿系统）排出体外。植物通过 和尿素则以尿的形式（泌尿系统）排出体外。植物通过 呼吸排出体内的二氧化碳，另外， 呼吸排出体内的二氧化碳，另外，树木落叶也能带走一 部分废物。 部分废物。
大班社会《奇妙的生命》教案与反思
大班社会《奇妙的生命》教案与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理_生命真奇妙_课件
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小威大约战胜了多少个同伴？
sān yì gè
三亿个。
一年级心理名师课程
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加油，小威，
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小威向前冲
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故事中的小威是谁呢？
xiǎo wēi zuì shàn cháng shén me
小威最擅长什么？
yī gè jīng zǐ
一个精子。
yóu yǒng
游泳。
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yóu yǒng bǐ sài de guàn jūn jiǎng pǐn shì shén me
游泳比赛的冠军奖品是什么？
yī gè luǎn zǐ
想一想，你身上有哪些地方和爸爸妈妈
zhǎng de tè bié xiàng ne
长得特别像呢？
一年级心理名师课程
xiǎng yī xiǎng
nǐ shēn shàng yǒu nǎ xiē dì fāng hé bà bà mā mā
想一想，你身上有哪些地方和爸爸妈妈
zhǎng de tè bié xiàng ne
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开始的时候你在妈妈的肚子里像个小豆豆，紧紧地抱成一团，一动也不动。
两个月的时候，你就可以动了，只是动得很轻很轻，像呼吸似的。
你在妈妈肚子里待久了，有一点累了，于是就伸伸背，活动一下。
后来，你长大了，整个身体都可以动了，有时突然动一下，就像被吓了一跳。
你在妈妈肚子里还会踢皮球呢，左边踢两下，右边踢两下。
宝宝形成过程图卡4
你长出了手指和脚趾，并且开始动了。
宝宝形成过程图卡5
这个时候的你已经有了脖子，手指上有了指纹。
宝宝形成过程图卡6
这个时候你的骨骼也渐渐结实了，有时还会调皮地踢妈妈一脚。
宝宝形成过程图卡7
接下来，你的耳朵可以听见声音了，眼睛也可以看东西了。
宝宝形成过程图卡8
最后你在妈妈的肚子里生活了十个月，终于来到了这个世界。
想一想
想一想你们从哪里来？？
宝宝形成过程图卡1
你是你的爸爸和妈妈一起带到这个世界来的。
宝宝形成过程图卡2
你住在妈妈身体里的一个叫子宫的小房子里，通过脐带吸收营养。开始的时候你只 有一颗小豆豆 那么大，紧紧地抱成一团，一动也不动。
宝宝形成过程图卡3
你的脑、脊柱和血管都在慢慢形成，手脚像种子的小芽一样，心脏也开始跳动。
除了踢腿，你的手脚还会同时动，就像在跳舞呢！
你长得越来越大，有时会跳跃一下。
有时还会来回翻滚。
还会爬行，但是只有在妈妈的肚子里爬行。
游戏：
《大肚子捡豆豆》
注意：在游戏过程中， 要保护好你的“宝宝”！
谢谢大家！
祝大家阖家欢乐， 永远幸福！