人教初中生物八上《鸟》教案_7
人教版初中生物鸟的教案
人教版初中生物鸟的教案
教学目标：
1. 了解鸟类的基本特征和分类；
2. 了解鸟类的生活习性，包括飞行、觅食、繁殖等；
3. 掌握鸟类的保护意义和保护方法。
教学重点和难点：
重点：鸟类的生活习性，包括飞行、觅食、繁殖等；
难点：鸟类的分类和保护方法。
教学准备：
1. 教材：人教版初中生物教材；
2. 学具：图片、录音设备；
3. 实验器材：显微镜、玻璃片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示鸟类图片或者播放鸟类鸣叫声音频，引起学生的兴趣，激发学生对鸟类的好奇心。
二、知识讲解（15分钟）
1. 鸟类的基本特征和分类；
2. 鸟类的生活习性，包括飞行、觅食、繁殖等；
3. 鸟类的保护意义和保护方法。
三、实验观察（20分钟）
让学生观察鸟类的标本，使用显微镜观察鸟类的羽毛和骨骼结构，了解鸟类的生理结构与
行为特点。
四、练习与讨论（15分钟）
1. 组织学生进行小组讨论，讨论鸟类的生活习性和保护方法；
2. 完成相关练习题，加深对知识的理解。
五、总结与展望（5分钟）
总结本节课的重点内容，并展望下节课将学习的内容。
六、布置作业（5分钟）
要求学生预习下节课的内容，完成相关作业。
教学反思：
本节课以鸟类的生活习性为主题，通过多种方式引导学生了解鸟类的基本特征和分类，掌握鸟类的生活习性和保护意义，培养学生对自然生态的关注和保护意识。
后续课程将进一步深入探讨鸟类的进化和适应性等内容。
人教初中生物八上《鸟》教案
鸟第一段：自研课导学学生独立、安静完成。
1、鸟的身体呈，可减少飞行中空气的阻力。
体表被覆，前肢变成，翼上生有几排大型羽毛。
骨骼、、，有些骨内部中空，可。
胸骨上高耸的突起叫作；胸肌，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
2、鸟的视觉发达；用坚硬的角质喙来啄取食物，没有；食量大，能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。
3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的，可辅助呼吸。
心跳频率快，体温高。
而。
鸟的体温不会随着的变化而改变，是恒温动物。
鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是动物。
4、鸟的主要特征：体表被覆，前肢变成，有喙无齿，有辅助呼吸。
第二段：长课导学小组交流，认真完善。
一、学习目标与要求：1、进一步了解鸟的主要特征。
2、掌握鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的特点。
3、鸟适于飞行的形态结构特点。
二、定向导学、合作交流、教师精讲定向导学、合作交流、教师精讲摘记认真观察32页的上面四张图，小组间相互讨论，完成下列内容。
1、你所观察的鸟的体形是怎么样？这与它的飞行生活有什么关系？2、观察鸟类的前肢变成什么？3、与其它部位的肌肉相比，胸肌的发达程度怎样？4、鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？5、鸟的骨骼有什么特点？6、鸟的消化是怎么样？7、鸟的呼吸是怎么样？教师精讲1．鸟适于飞行的形态结构特点：（1）鸟类的体型呈型（可飞行时空气对它的阻力）；（2）鸟类的体表覆盖着（使身体呈流线形，并帮助保持平衡等）；（3）鸟的翅膀呈形（在空气中产生向上的升力和前进的动力）；（4）鸟的胸肌很（牵动翼的煽动）；（5）鸟的长骨都是的（减轻自身体重）；（6）鸟的食量很（提供给飞行足够的）；粪便在体内储存（减轻飞行的）；（7）鸟特有的呼吸方式是（能提供足够的__）。
2．鸟的呼吸方式和气囊的作用三、当堂训练（独立完成）1、飞行使鸟类（）A、扩大了活动范围B、利于觅食C、利于繁殖后代D、ABC都对2、鸟类最发达的肌肉是（）A、颈部肌肉B、胸部肌肉C、四肢肌肉D、头部肌肉3、“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你知道诗中写的动物是属于（）A、鸟类B、哺乳动物C、环节动物D、节肢动物4、鸟的身体里有发达的气囊，这些气囊的作用是（）A、可减轻身体比重B、有利于双重呼吸C、有利于散热降温D、ABC全对5、下列哪项不是家鸽适于飞行生活的特点（）A、体型流线型，直肠很短，双重呼吸B、前肢变成翼，骨坚而轻，有的愈合，有的中空C、有发达的龙骨突和胸肌D、口内无牙齿，生殖为卵生6、在脊椎动物中，下列哪一项特征是鸟类特有的（）A、心脏四腔B、具有气囊C、产蛋D、恒温7、鸟类的主要特征：体表被覆，前肢变成，有喙无齿，有气囊辅助呼吸。
八年级生物上册《鸟》教案
八年级生物上册《鸟》教案第一篇：八年级生物上册《鸟》教案《鸟》教案教学目标：1理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点（难点）。
2概括鸟类的主要特征。
3了解鸟类与人类的关系，培养关爱生命，保护环境意识。
4建立生物体的结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观点。
教学过程：环节流程设计目的导入人类认识的鸟儿有9000多种，它们种类繁多，姿态各异，生活环境千差万别，但它们大多都有一个令人羡慕的共同的本领——飞翔。
鸟儿为什么能自由翱翔与天空呢？给你一双足够大的翅膀你能飞吗？早在公元前850年，英国人布莱德双臂帮上鸟翅从罗神殿试图飞跃伦敦，结果坠地身亡，这是先人为实现飞行梦所做的一次早期尝试，之后人们又做了无数努力，直到模仿鸟类的某些特征，发明了飞机，才真正实现了飞行梦。
由人类羡慕鸟类的飞行并为此所做的努力引入，激发学生学习的兴趣。
看来飞行是一个高难度的技艺。
鸟类飞行中会遇到哪些困难呢？设疑过渡小实验大小相同、厚薄不同的两张纸，同一高度只有下落，看谁先落地，然后将其折成纸飞机用一定的力量方向抛出呢？最终还是会落地，为什么？通过次实验思考鸟飞行中遇到的重量，动力，空气助力问题。
回顾呼吸作用生命活动的能量来自？板书呼吸作用的表达式，由飞行需消耗更多的能量，相应的呼吸、消化、散热等问题如何克服？引发思考，激起学生强烈的求知欲。
自学生对照同步学习进行自主研学，解答自己前面的疑惑培养自主学习的能力展示自学成果学生畅言收获并板书要点出示实物认识外形特征翼羽、尾羽排列，展示家鸽骨骼标本，了解骨骼的特点。
直观感受讲解双重呼吸补充家鸽肺和气囊的特点，体验自己的呼吸过程，结合插图和板书讲解双重呼吸的实现及意义，小结气囊的作用。
家鸽的消化系统特点生1分钟识记其结构示意图，利用板画指认，1分钟阅读相关文字，识记其各部分结构特点及作用。
角色扮演游戏：排排队生描述食物在其结构中的变化以游戏的形式，学习消化系统的结构特点，师生互动，生参与其中培养兴趣小结利用板书小结鸟类适于飞行的特征梳理知识鸟类之所以分布广泛，以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。
八年级生物上册 鸟教案 (新版)新人教版
鸟教案知识与技能：1、阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2、在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
3、关心我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
过程与方法：媒体课件展示、学生观察、讨论、交流、探究等相结合，阐明以家鸽为代表的鸟类适应空中飞行的形态结构特征。
情感态度与价值观：关心我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
教学重点：说明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
教学难点：对家鸽的观察分析。
教学过程：温故知新复习上节课所学知识导入新课课前五分钟播放：汪峰的“飞的更高”歌曲能自由飞行是人类的一个千百年的梦想，但对鸟类来说，那是它们的一种运动方式。
自古就有许多歌颂鸟类的诗句;展示“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的相关图片。
引领学生一同走进“鸟的天堂”教学过程一、走进鸟类的天堂千姿百态的鸟类：家鸽、孔雀、鸵鸟、丹顶鹤、鹰、家鸡、天鹅等。
①了解本节课学习的内容②观察课本鸟类图片资料③欣赏优美的课件鸟类图片二、会飞的都是鸟吗？不会飞的就不是鸟吗？展示图片蝙蝠、鸵鸟、蜜蜂、企鹅等进行总结。
三、探究家鸽适应空中飞行的特征1、外部形态的观察<1>体形:流线型<2>皮肤：生有羽毛分正羽和绒羽，正羽在飞行时起重要作用，绒羽保温<3>翼：是飞行器官，宽大利于飞行2、内部结构的观察<1>肌肉骨骼系统的观察备注：多媒体展示激发学生学习兴趣学生观察、思考问题并回答多媒体展示小组合作讨论教后反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
生物八年级上册《鸟》教案
（二）探究:鸟适于飞行的形态结构特点。
【师】是不是所有的鸟类都会飞？
【生】并不是所有的鸟类都会飞，比如鸵鸟、企鹅等。
【师】飞行对鸟类有什么意义？下面我们就从鸟的体形、前肢、羽毛、肌肉、骨、消化系统、呼吸系统等方面来探究鸟适于飞行的形态结构特点？小组合作完成课本31页探究。
初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
第 周
授课时间
课题
第六节 鸟
课型
新授
教学目标
1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2.概述鸟类主要特征。
3.尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
4.说出恒温动物和变温动物的概念。
5.了解鸟与人类生活的关系。
教学重点
1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
三、探究新知（24分钟）
（一）多种多样的鸟
【师】下面请同学们阅读课本30-33页，完成
1.比较不同的鸟在形态结构上的异同。
2.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点，理解鸟适与飞行的生理功能。
3.概述鸟的主要特征。
4.说出恒温动物和变温动物的概念。，小组合作完成课本观察与思考讨论①② 。
【生】看书后小组讨论。
【生】根据已有经验进行探究。小组之间进行交流。
【师】同学们根据刚才的讨论说说鸟类有哪些特点适于飞行？【生】①身体呈流线型,体表被覆羽毛,前肢变成翼,利于飞行。
②骨骼轻、薄、坚固,有些骨内部中空,可减轻体重。
③食量大,消化能力强,为飞行提供能量物质;有喙无齿,直肠短不能储存粪便,减轻体重。
④胸骨发达,称为龙骨突;胸肌发达,附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行。
人教版初中生物鸟教案
人教版初中生物鸟教案1. 知识与技能：能够掌握鸟类的分类特征、生活习性以及种类；2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳、总结等方法，了解鸟类的生态环境和保护意义；3. 情感态度：培养学生对自然界生物的尊重和保护意识。
【教学重点】1. 掌握鸟类的分类特征；2. 了解鸟类的生活习性；3. 了解鸟类的种类和保护意义。
【教学难点】1. 掌握鸟类的分类特征；2. 理解鸟类的生活习性和保护意义。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）老师可以通过展示图片或视频引入新课，激发学生对鸟类的兴趣，并提出问题引导学生思考。
二、直观感知（10分钟）1. 让学生分组查找资料，了解不同种类的鸟类，并用图片或模型展示；2. 学生展示和分享所查找到的资料，了解鸟类的生活习性和特点。
三、系统学习（20分钟）1. 讲解鸟类的分类特征，例如鸟类的羽毛、骨骼、卵和化石等；2. 分类和介绍一些常见的鸟类，如麻雀、乌鸦、喜鹊等；3. 讲解不同种类鸟类的生活习性和生态环境。
四、实验探究（15分钟）在校园或周边环境中进行观察鸟类的活动，记录所见到的鸟类种类和特点，以及它们的生活习性。
五、课堂讨论（10分钟）1. 学生分享实验探究的观察结果，对各种鸟类的认识进行交流和讨论；2. 讨论并总结鸟类在生态环境中的作用和保护意义。
【课堂作业】撰写一份关于鸟类分类特征和生活习性的小型报告。
【板书设计】鸟类的分类特征- 羽毛- 骨骼- 卵- 化石【教学反思】通过本节课的学习，让学生了解到鸟类的种类和生活习性，培养了他们对自然界生物的尊重和保护意识。
同时，教师可以通过实地观察和讨论，激发学生的探索欲望，促进他们对生物学知识的深入理解。
八年级生物鸟的教案7篇
八年级生物鸟的教案7篇八年级生物鸟的教案篇1一、与课程标准的关系本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”，既面向全体学生，着力于基本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。
根据课程标准的精神，本教科书大力强化探究式学习，安排了较多的各类学习活动，无不广泛联系技术与社会。
本教科书还注重知识的现代化，包括传统知识的现代拓展。
例如，“细胞工程和克隆技术”，“基因工程和转基因技术”，“生物富集及其影响”、“生物多样性价值”等，使这本教科书的面貌焕然一新，充满了21世纪的时代气息。
本教科书还从学生生活实际出发，按照课程标准的要求，降低了难度，这不仅体现了义务教育的教学目标，也展示了生命世界的无穷魅力。
二、教材分析本册教材包括“生物的繁衍和发展”、“生物与环境”两个单元。
在第六单元里共分第一章生物的繁殖，第二章生物的遗传和变异，第三章生物的起源与进化和第四章现代生物技术。
重点内容是生物的遗传和变异以及生物的繁殖。
第一章生物的繁殖是八年级下的开篇章节，也是本单元的开篇章节。
植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。
在生物生殖与遗传的基础上，生物能够得以发展。
生物繁殖的知识是学习遗传、变异与进化的基础，本章知识在单元中占有非常重要的地位，所以将本章安排在了本单元的开篇章节。
本章是依据《生物学课程标准》中“生物的生殖、发育与遗传”这一主题下的“人的生殖和发育”“动物的生殖和发育”“植物的生殖”的要求编写的。
本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”“人的生殖和胚胎发育”三节内容。
这三节内容是按照植物－动物－人的顺序编排的。
植物生殖的内容与学生的生活实际联系比较密切，学生有丰富的这方面生活经验，所以将植物的生殖安排在第一节。
植物的类群比较多，书中没有面面俱到的介绍各种类群植物的生殖方式，而是以学生最为熟悉的被子植物来学习植物生殖的知识。
初中生物《鸟》教案
初中生物《鸟》教案
一、教学目标
1.了解鸟类动物的基本特征和生活习性。
2.认识鸟类动物在生态系统中的重要作用。
3.培养学生对鸟类动物的保护意识。
二、教学重难点
1.掌握鸟类动物的基本特征和分类方法。
2.理解鸟类动物的生活习性和食性。
3.认识鸟类动物在生态系统中的作用。
三、教学过程
1.引入：通过展示图片或视频等方式引入话题，激发学生对鸟类动物的兴趣。
2.讲授：介绍鸟类动物的基本特征，如有羽毛、卵生、两只翅膀等；分类方法，如按嘴型、脚形等分类；生活习性，如栖息、捕食方式等；食性，如种子食、肉食、杂食等。
3.活动：进行实地观察或实验，让学生亲自观察鸟类动物的生活习性和食性，加深对鸟类
的认识。
4.讨论：引导学生讨论鸟类在生态系统中的作用，如传播种子、捕食害虫等，培养学生的
环保意识。
5.总结：对本节课的内容进行总结归纳，巩固学生所学知识。
6.作业：布置作业，让学生通过实地观察或查阅资料了解更多鸟类动物的信息，展开相关
研究。
四、教学资源
1.图片、视频等多媒体资料。
2.实地观察工具。
3.教材和相关参考书籍。
五、评估方式
1.课堂表现评分。
2.作业完成情况评定。
六、教学反思
《鸟》是初中生物课程中重要的一个内容，通过此节课的教学可以帮助学生更深入地了解鸟类动物的生活习性和重要性，培养他们的环保意识和生物保护观念。
在教学中要多使用实例和实地观察，提高学生的学习兴趣和参与度，使知识更加生动和有趣。
初中生物《鸟》教案
初中生物《鸟》教案一、教学目标1.概述鸟的主要特征。
2.通过对鸟标本的观察总结出鸟适于飞行的特征，提升总结概括的能力。
3.认同鸟的形态结构与各自的功能相适应。
二、教学重难点重点：鸟的主要特征。
难点：鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学过程（一）新课导入教师利用多媒体播放视频：冬天时许多鸟飞到南方越冬，春天时又从南方飞到北方来繁殖。
提问：它们为什么能飞这么远的距离？教师追问：人如果在双臂上缚上人工翅膀，可以像鸟一样飞吗？教师设疑：为什么鸟有翅膀就能飞，人却不能呢？鸟有哪些适于飞行的形态结构特征呢？引入课题《鸟》。
（二）新课教学1.鸟的形态结构特征。
教师展示家鸽的标本，引导学生思考以下问题。
（1）家鸽的身体呈什么形状？有什么作用？家鸽的体表有什么？羽毛有什么作用？身体呈流线型，能够减小空气阻力；体表覆羽，羽毛可以保温。
（2）家鸽的翅膀有什么特征？具有什么作用？翼是由什么变成的？翅膀呈扇形；能够扇动空气；前肢变成翼。
教师总结：家鸽身体呈流线型，能够减小空气阻力，体表覆羽，羽毛具有保温的作用，家鸽是恒温动物，翅膀呈扇形能够扇动空气，前肢变成翼。
接着教师拿出课前准备好的家鸽长骨，同时在多媒体出示家鸽结构示意图，组织学生4人一组进行观察讨论后回答以下问题：（1）观察家鸽的长骨结构有什么特点？长骨中间是空的。
教师追问：长骨中空有什么作用？减轻体重，便于家鸽在空中飞翔。
（2）家鸽哪一部分的肌肉是最发达的？这一部分为什么有这么发达的肌肉呢？这些发达的肌肉有什么作用呢？胸肌；有龙骨突使胸肌的附着面积增大；发达的胸肌能够为飞行提供动力。
教师总结：鸟有许多适于飞行的特点，身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。
体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有几排大型的羽毛。
翼搏击空气，使鸟能振翅高飞，或平稳滑翔。
骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。
胸骨上高耸的突起叫做龙骨突；胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
过渡：我们知道鸟是在空中飞翔的，那么在飞行过程中它们又是如何摄食的呢？2.鸟的消化。
初中教案生物鸟
初中教案生物鸟教学目标：1. 了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 掌握鸟类的主要生活方式及其与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教学重点：1. 鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 鸟类的主要生活方式及其与人类生活的关系。
教学难点：1. 鸟类飞行器官的结构特点及其适于飞行的原因。
2. 鸟类的生活方式及其与人类生活的关系。
教学准备：1. 图片素材：鸟类图片、鸟类生活方式图片。
2. 视频素材：鸟类飞行视频。
3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示鸟类图片，引导学生关注鸟类的外形特征。
2. 提问：你们知道鸟类有什么特点使其适合在空中飞行吗？二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变成翼，身体呈流线型，骨架轻而坚固，胸肌发达等。
2. 分析鸟类适于飞行的特点：翼的结构和羽毛的特点，身体呈流线型减少阻力，骨架轻而坚固减轻体重，胸肌发达提供动力等。
3. 讲解鸟类的生活方式：捕食、繁殖、迁徙等。
4. 分析鸟类生活方式与人类生活的关系：如捕食害虫、传播种子等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种鸟类，分析其生活方式和与人类生活的关系。
2. 学生上台展示自己的成果，其他学生进行评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结鸟类的主要特征、生活方式及其与人类生活的关系。
2. 提问：你们认为鸟类还有什么特点使其适合在空中飞行？五、作业布置（5分钟）1. 绘制一幅鸟类的生活方式图。
2. 观察身边的鸟类，记录其生活习性，下节课分享。
教学反思：本节课通过图片和视频素材的展示，引导学生关注鸟类的外形特征和生活方式。
在课堂讲解环节，通过分析鸟类的特征和适于飞行的特点，使学生了解到鸟类的生活习性及其与人类生活的关系。
实践环节让学生分组探讨鸟类的生活方式和与人类生活的关系，提高了学生的思考能力和实践能力。
人教版生物-八年级上册-人教版《鸟》教案
第六节鸟一、教学目标1．概述鸟的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4．举例说明鸟与人类生活的关系。
5．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）概述鸟的主要特征．（2）举例说明鸟与人类生活的关系。
2．教学难点（1）通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
（2）探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。
在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。
通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。
结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备1．教师准备（1）各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标本。
（2）鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。
（3）制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。
2．学生准备（1）观察当地常见鸟类并作记录。
（2）分组收集鸟与人类关系的资料。
（3）兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程生活的关系力，促进爱鸟护鸟情感的形成。
小结反馈1．请学生小结本节课的收获。
2．习题检测、反馈。
梳理、总结。
完成习题，巩固所学。
总结归纳所学内容，及时巩固。
六、板书设计第六节鸟。
八年级生物上册《鸟》教案、教学设计
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究鸟类世界的奥秘，培养学生的科学思维。
（2）运用直观演示法，如实物、模型、多媒体等，帮助学生形象地理解鸟类的生理结构和功能。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论、分享中互相学习，提高团队合作能力。
2.教学过程：
（1）导入：以生活中的实例或生动的故事引入鸟类主题，激发学生的兴趣。
（2）终结性评价：通过作业、测试等形式，评估学生对鸟类知识的掌握程度，以及运用知识解决实际问题的能力。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生开展课外研究，深入了解鸟类的生态保护、生存状况等，提高学生的环保意识。
（2）组织学生参观鸟类自然保护区、动物园等地，增加学生的直观体验，拓宽视野。
（3）开展跨学科教学，如与地理、语文等学科相结合，探讨鸟类迁徙与气候、环境等方面的关系。
（四）课堂练习
1.判断题：设计关于鸟类分类、生理结构、生活习性等方面的判断题，检验学生对知识的掌握。
2.填空题：设置关于鸟类迁徙、生态环境等方面的填空题，提高学生对知识的运用能力。
3.简答题：让学生运用所学知识，回答鸟类如何适应飞行、迁徙等实际问题。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结鸟类分类、生理结构、生活习性、迁徙现象等知识点。
3.创设情境：通过展示一组鸟类图片，让学生观察、比较，引导学生思考鸟类分类的方法和依据。
（二）讲授新知
1.鸟类分类：介绍鸟类的主要分类特征，如体型、羽毛、翅膀、腿等，并举例说明各类鸟的特点。
2.生理结构：详细讲解鸟类的羽毛、骨骼、呼吸系统、循环系统等结构，阐述这些结构与鸟类生活习性的关系。
3.生活习性：讲解鸟类的筑巢、产卵、孵化、育雏等生殖发育过程，以及迁徙、觅食等行为特点。
初中生物《鸟》教案
初中生物（鸟）教案一、教学目标1.概述鸟的主要特征。
2.依据教师提供的事实分析出鸟的主要特征，提高提取信息能力。
3.养成珍爱生命、爱护鸟类的意识。
二、教学重难点重点：鸟的主要特征。
难点：总结提炼出鸟的主要特征。
三、教学过程(一)新课导入教师提问“海阔凭鱼跃〞的下一句是什么通过俗语引出鸟。
播放各种鸟的视频，请学生认真观察在视频中看到了什么鸟(鱼鹰、鸵鸟、雨燕、企鹅、信鸽。
)追问，有的鸟能翱翔蓝天，有的鸟能水中穿梭，有的鸟能在陆地奔跑，他们的生活环境和习性千差万别，为什么都被称为鸟呢引发学生思考，进而引出新课。
(二)新课教学教师以开火车形式，引导学生回忆上节课探究实验的内容：鸟有哪些形态结构特点是适于飞行的(身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力;体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有几排大型的羽毛;骨骼轻、薄、巩固，有些骨内部中空，可减轻体重;胸骨上高耸的突起叫作龙骨突;胸肌兴旺，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
) 引导学生思考：并不是全部鸟都会飞，那么符合什么特征才算是鸟呢教师展示鹰捕食的视频以及鹰头部的特写，引导学生观察鹰的眼睛和喙，提问其特点(鸟的视觉兴旺，有些能在疾飞中捕食。
用坚硬的角质喙来啄取食物，没有牙齿。
)教师进一步补充鸟的消化能力：鸟食量大，消化能力强，食物经消化汲取后形成的残渣很快就随粪便排出。
教师设疑：鹰在天空中急速的飞行，它是如何保证自己供氧充分的呢进一步展示鸟肺和气囊的模型，讲解气囊和肺，并用模型模拟鸟的呼吸。
引导学生进行观察，得出鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。
教师询问学生是否有养鸟的经验，并提问鸟的体温如何，引导学生得出鸟体温高并且恒定。
教师在此根底上讲解恒温动物、变温动物概念。
(鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。
鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
)教师分发鹌鹑蛋和资料卡片，让学生同桌两人为一小组，依据探究爬行动物繁殖方法的方法，探讨鸟的繁殖方法。
人教初中生物八上《鸟》word教案 (7)
鸟课标解读与教材分析【课标要求】1、说明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征 .2、尝试独立完成 "鸟适于飞行的特点〞的探究活动和对昆虫翅的 "观察与思考〞 .3、举例说出动物的生活可能跨越多咱环境 .教学内容分析：本节内容提供例举家鸽从而研究鸟的主要特征 ,另外通过学习让学生知道鸟适合飞行的特点 .教学目标知识与技能1.说明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征 .过程与方法通过对 "鸟适于飞行的特点〞的探究 ,培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力 .情感态度价值观培养学生保护动物、热爱大自然的情感态度 .教学重点与难点重点鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征 .难点鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征 .媒体教具课时1课时教学过程修改栏教学内容师生互动一、新课导入出示图片 ,播放录像片 ,创高情景 ,提出探究的问题 .二、新课学习出示图片,播放录像片 ,创高情景 ,提出探究的问题 .1、观察各种鸟类的飞行姿态图片 ,思考其生活习性与环境相适应的特点 .2、观察各种鸟类飞行的录像片 ,思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力 .3、列举自己最|熟悉的一种鸟 ,描述它的生活习性 .探究：1、每位同学画出自己最|熟悉的鸟的外形 ,推测它适于飞行的形态特点 ,实物投影 ,互相交流 .2、折叠飞机扔向空中 ,感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少 ,以此联想飞机的外形适于的特点 .3、探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点 ?作出假设制定方案结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定 .归纳鸟类适于飞行生活的特点 . (主要特征 )【学生展示·教师鼓励】请同学们大胆展示本组的学习成果 ,提出自学中的问题和困惑 ,认真积极发表自己的看法 .【质疑探究一】同学们要大胆质疑 ,主动探究 ,分析解决老师提出的问题1、从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同 ?鸟飞行与此的共同点是什么 ?2、鸟类的体形是怎样的 ?与飞行有什么关系 ?【质疑探究二】.填写下表 ,说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点 . 形态结构适于飞行生活的特点体形1、点拨、适时鼓励 .2、提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力 .3、引导学生提出想探究的问题 .巡视、组织小组间的方案交流、完善探究方案、实施方案、归纳分析得出结论 .补充、强调：生物与环境是相适应的 .体表前肢骨骼肌肉呼吸消化【学生达标·教师测评】1.大多数鸟类体内具有气囊 ,气囊在鸟飞行时所起的作用不包括 ( )B.减轻体重 ,增加浮力C.散失热量,降低体温D.保温保暖 ,使体温恒定2.以下哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点( ) .A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼,生有大型正羽D.身体呈流线型 3.家鸽排便频繁的原因是( ) . D.直肠短 ,不能长时间储存粪便项不是家鸽适应飞行生活的特点( ) . D.胃兴旺5.鸟飞行时 ,牵动两翼完成飞行动作 ,其动力主要来自( ) A．四肢B．胸骨C．胸肌D．羽毛6.家鸽飞行时,牵动两翼的肌肉主要着生在( ) A．后肢B．脊椎骨C．颈部D．胸骨次数为615次/min ,是人的8倍还多 ,这与它下面的哪项生理活动密切相关( )A．飞行 B．呼吸 C．生殖 D．孵卵板书设计鸟1、鸟的主要特点2、鸟适合飞行的特点作业布置1、课堂练习2、填写本节配套练习教学反思。
人教版初二上册生物鸟教案
人教版初二上册生物鸟教案一、教学目的〔一〕知识目的：1。
认知几种鸟形状结构上的区别；2。
探求鸟类适于空中飞行的形状结构特点；3。
归结鸟的主要特征；4。
了解鸟与人类生活的关系。
〔二〕才干目的：经过协作探求〝鸟类适于飞行的特点〞的进程，培育先生搜集资料、观察和思索的才干以及发现效果、剖析效果、处置效果的才干和团队协作肉体。
〔三〕情感态度与价值观：鼓舞先生对生物的探求肉体，培育先生树立保护鸟类、热爱大自然的看法。
2重点难点二、教学重点1。
鸟类的主要特征；2。
鸟与人类生活的关系。
三、教学难点1．认同鸟的身体结构与功用相一致、鸟与环境相顺应的观念。
2．经过探求，看法鸟适于飞行的特点。
3教学进程教学预备预备相关图片、视频、PPT和实验资料〔活体家鸽，剖开的带内脏的家鸽，新颖鸡腿骨，制造纸飞机的纸〕，课前将先生分组，抽签探求内容教学活动活动1【讲授】教学进程六、教学进程新课导入人类不时有一个梦想，就是能像鸟一样自在自在地飞翔。
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往复，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰！它们为什么具有这么强的飞行才干呢？鸟类又是如何飞翔的？引发先生的思索，同时指出本节的学习内容，进入新课的学习。
教学活动一：多种多样的鸟自主阅读教材第30—31页〝观察与思索〞，请先生观察图中触及的五种鸟类〔1〕比拟不同的鸟类在形状结构上的异同，初步看法鸟的多样性；〔2〕剖析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系，经过观察、比拟、剖析，认同生物的结构与功用相一致、生物与环境相顺应的观念；〔3〕提出效果：上述这些鸟除了有各自顺应的环境不同这一特点外，还有什么共同特点？引发先生思索鸟类的主要特征，进入第二个效果的学习。
教学活动二：鸟的主要特征思索：〔演示〕两张异样大小的纸，一张折成飞机外形，一张揉成一个团儿，用异样的力掷出去，哪个飞行时间更长？说明飞行能够和什么要素有关？两个异样大小的纸飞机，一个用力掷出去，一个让它自在落体，哪个飞行时间更长？说明飞行能够和什么要素有关呢？两个大小一样的飞机，一个用纸折成，一个用木头做成，用异样大小的力掷出去，哪个飞行的时间更长？这又说明飞行能够和什么要素有关？经过下面的三个实验，我们发现飞行能够与外形、动力、重量等诸多要素有关，下面我们一同来探求鸟类究竟有哪些特点使它有利于飞行。
生物人教版八年级上册鸟的教案
《鸟》一、学习目标（一）知识目标1、认识千姿白态的鸟类2、探究家鸽适于空中飞行的特征3、保护鸟类的多样性（二）能力目标1、在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
2、掌握科学的观察方法。
（三）情感态度与价值观目标1、通过观察活动形成乐于探索生命奥秘、勇于追求科学真理的优秀品质以及团结合作的精神。
2、关注我国的鸟类资源，养成自觉的爱鸟、护鸟的行为。
二、重点与难点（一）重点：1、鸟有哪些适合飞翔的结构特点2、鸟的保护（二）难点：1、鸟的结构2、鸟的保护三、教学过程（一）外部形态的观察观察内容:1.家鸽的身体呈什么形状？（在仿生学上的应用）2.家鸽的体表有什么？羽毛分为哪几种？各有什么功能？3.家鸽的飞行器官是什么？思考：家鸽的外形有哪些与飞行生活相适应的特点？家鸽两种羽毛的功能广丰区实验中学刘尚华鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌占体重1/120鸟的骨骼占体重的5％—6％，人的骨骼占体重18％长骨观察结果家鸽的骨骼系统总结2、呼吸系统的观察观察内容对照书上辨认家鸽的气囊（找到气囊、和肺，注意肺的颜色）思考：气囊与哪个器官相通？气囊有什么功能？家鸽的呼吸系统气管气囊（无色透明与肺相通）双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过、生理）呼吸系统完善：呼吸效率高，气囊减小身体比重、保护内部器官、散发体内热量。
鸟类独一无二的双重呼吸气囊有作用？气管肺气囊广丰区实验中学刘尚华讨论：体温恒定对家鸽的生活有什么意义？体温恒定对动物的生存有十分重要的意义，可以扩大动物的生存范围，企鹅生活在南极地区鸵鸟生活干旱沙漠地区所以,恒温动物比变温动物高等.广丰区实验中学刘尚华（1）鸟类对人类的益处：①、啄食大量的害虫和害兽，维护生态平衡。
②、传播植物种子，扩大植物生存范围。
③、传递人们的交流信息。
④、供人类观赏和食用等。
广丰区实验中学刘尚华（2）保护鸟类的措施①保护森林资源②作好保护鸟类的宣传工作③为鸟类提供适宜的生存和繁育的环境广丰区实验中学刘尚华饲养台➢饲养台帮助鸟类度过寒冬。
初中生物八上鸟教案
初中生物八上鸟教案
教学目标：
1. 了解鸟类的特征和分类；
2. 了解鸟类的飞行原理和迁徙过程；
3. 掌握一些典型鸟类的特点。
教学重点：
1. 鸟类的特征和分类；
2. 飞行原理和迁徙过程；
3. 典型鸟类的特点。
教学难点：
1. 鸟类的飞行原理；
2. 鸟类的迁徙过程；
3. 多种鸟类的特点对比。
教学准备：
1. 教材《生物八上》教科书；
2. PowerPoint课件；
3. 实验材料：羽毛、鸟爪模型、风洞实验装置等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些鸟类图片，引导学生讨论：鸟类的特征有哪些？鸟类如何分类？为什么鸟类能够飞行？
二、学习和讨论（15分钟）
1. 通过PPT介绍鸟类的特征和分类；
2. 利用实验材料展示鸟爪的结构和羽毛的特点；
3. 讨论鸟类的飞行原理和迁徙过程。
三、实验探究（20分钟）
1. 学生分组进行风洞实验，观察不同形状的羽毛在风洞中的飞行效果；
2. 学生观察鸟爪模型，了解鸟类的爪子特点对于飞行的帮助。
四、讨论和展示（10分钟）
1. 学生展示实验结果和心得体会；
2. 教师总结鸟类的特征和分类，以及飞行原理和迁徙过程。
五、作业布置（5分钟）
1. 练习册上相关习题；
2. 查找一些著名的鸟类，介绍它们的特点和习性。
六、课堂总结（5分钟）
回顾本节课的重点内容，强调鸟类的特点和分类，以及飞行原理和迁徙过程的重要性。
初中生物人教版八年级上册第五单元第1-7课《鸟》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中生物人教版八年级上册第五单元第1-7课《鸟》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中生物人教版八年级上册第五单元第1-7课《鸟》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能:①识记鸟的主要特征。
②正确了解、熟知鸟与人们的生活有什么关系。
2.过程与方法:①通过观察与思考,分析鸟的主要特征。
②通过模拟实验,理解鸟类的形态结构与飞翔生活相适应的特点。
3.情感态度与价值观:①了解鸟对农作物的益处,提高对鸟类的保护意识。
②培养学生爱护动物,保护自然的意识。
2学情分析
已经带了这个班级的学生一个学年,通过平时上课的观察、了解以及测试等,可以知道:经过七年级一年的系统学习,学生已经掌握了生物的学习方法与基础常识、原理等,并且有些学生的学习兴趣较浓。
通过教师系统的训练和实践等,同学们已经有一套适合其自身的学习方法,且对教师引导的合作、探究、自主的学习方法相当适应并乐于接受。
青少年时期,孩子们的好奇心强,乐于接受并学习新事物,对可以飞行的鸟类,对大自然有很浓的探究兴趣。
此外,青少年正是道德养成的关键期,要正确引导他们,培养他们的良好道德,提高他们爱护动物,保护自然的良好意识。
利用学生的这些特征,教师要引导他们深入学习,掌握知识的同时,养成良好道德。
3重点难点
1.重点:①概括鸟的主要特征。
②举例说明鸟与人类生活的关系,形成爱鸟的情感。
2.难点:①通过“观察与思考”活动,确立鸟的身体结构与功能相统
一、鸟与环境相适应的观点。
②探究鸟适于飞行的形态结构特点。
4教学过程4.1。
八上鸟教案参考7篇
八上鸟教案参考7篇八上鸟教案篇1活动目标：1、了解教师的职业特点，知道教师的辛苦，教师爱小朋友，尝试用自己的方式向教师表达情感。
2、知道9月10日是教师节，理解教师过节和小朋友过“六一”是一样的重要。
活动预备：1、一张幼儿园毕业生给教师的贺卡。
2、一张教师送给自己教师的贺卡。
3、录音机、磁带。
活动步骤：1、引起幼儿谈话兴趣。
教师和小朋友围坐在一起，猜一猜教师手里信封中装的是什么，引起幼儿兴趣。
2、出示贺卡，让幼儿看一看贺卡上的内容，猜猜是送给谁的。
3、介绍教师节。
4、幼儿说一说自己对教师工作的看法，如教师是做什么的？你喜爱什么样的教师？你觉得自己班上的教师有哪方面好，哪方面不太好？5、你知道有几类教师？列举自己知道的不同层次、不同分工的教师。
如幼儿园、中小学、大学、特长教师、家庭教师等。
6、将自己知道的教师用最简洁的图画表现出来。
7、每人讲一句最想说的话，制作成磁带，在幼儿园的播送中播放。
活动延长：1、绘画活动：《教师的微笑》或其他。
2、我为教师做件事：引导幼儿选择一件自己力所能及的事情坚持做下去。
3、表演活动：我是小教师。
八上鸟教案篇2活动目标：1、培育幼儿平衡掌握力量，学习单脚连续向前跳。
2、体验嬉戏的带来的欢乐。
活动预备：地上画有格子图，积木活动过程：一、一起运动1、开头局部“今日天气真好，教师带你们出去活动活动吧！“我们一起来做做运动吧。
2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。
二、学习单脚连续向前跳1、诶，这是什么？像房子一样的，有很多的格子，每个格子里还有数字呢。
可定很好玩，，你们想玩吗？那我先来试一试你们看教师是怎么玩这个格子嬉戏的。
按数字的挨次一个一个跳，跳的时候不能踩到线。
你们会吗？那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告知教师你们是怎么玩这个嬉戏的？2、你们刚刚是怎么玩的？今日教师也要教你们一个本事就是单脚连续向前跳的方法来玩这个嬉戏。
跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。
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鸟
学习目标：
1.概述鸟的主要特征。
2.说出恒温动物和变温动物的概念。
3.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4.尝试探究鸟适于飞行的形态、结构特点。
5.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
学习重点：
1.鸟的主要特征。
2.鸟与人类生活的关系。
学习难点：
1．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2.通过探究认识鸟适于飞行的形态、结构特点。
反思与补充：
预习案
一、预习提纲
1、鸟的主要特征是什么？
2、鸟与人类的生活有什么关系？
二、预习自测题
1、所有的鸟都能飞吗？（对或不对能飞的动物都是鸟类吗？（对或不对）
2、鸟类视觉，有些能在疾飞中捕食。
用坚硬的来啄取食物，嘴里没有。
3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与相通的，可呼吸。
心跳频率，体温。
4、鸟的生殖方式是。
展示交流分小组交流以上内容
行课案
合作探究
学习任务一、多种多样的鸟
阅读教材P30的观察与思考的内容并小组讨论完成相应的讨论题。
学习任务二、鸟的主要特征
1、探究鸟适于飞行的结构特点：
（1）探究实验的一般步骤有：
（2）阅读教材P31P33，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
对照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和它的飞行有什么关系？
2、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？
3、鸟的胸骨有什么特点？
4、鸟的哪些结构可以减轻体重，利于飞行？
5、总结鸟适于飞翔生活的形态结构特点：
6.归纳鸟类的主要特征：
7.鸟与人类的生活有什么关系？你怎样做到爱鸟护鸟？
检测案
1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（）。
A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾
B.全身被覆羽毛
C.前肢变成翼，生有大型正羽
D.身体呈流线型
2.鸟排便频繁的原因是（）。
A.食量大
B.消化功能差
C.吸收功能差
D.直肠短，不能长时间储存粪便
3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（）。
A.胸肌发达
B.骨骼薄而轻
C.气囊发达
D.胃发达
4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )
A．四肢 B．胸骨 C．胸肌 D．羽毛
5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )
A．后肢 B．脊椎骨 C．颈部 D．胸骨
6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )
A．飞行 B．呼吸 C．生殖 D．孵卵
7、双重呼吸指的是( )
A只在呼气时，肺进行气体交换
B只在吸气时，肺进行气体交换
C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换
D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换
8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：
(1)家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行。
(2)飞行器官发达：前肢变成了，生有几排大型的，胸部有很突出的，其两侧有发达的，可牵动两翼完成飞行。
(3)直肠，粪便可及时排出体外，这样可以，利于飞行。
(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作用，散失到体外，以便保持体。