九年级英语上册全册《课程纲要》
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2、能与他人沟通信息，合作完成任务；
3、能在口头表达中进行适当的自我修正；
4、能有效地询问信息和请求帮助；
5、能根据话题进行情景对话；
6、能用英语表演短剧；
7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
读：
1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；
4、能读懂常见体裁的阅读材料；
5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
6、能利用字典等工具书进行学习；
7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。
写：
1、能根据写作要求，收集、准备素材；
2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；
3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
4、能简单描述人物或事件；
5课时
Unit 7. Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
5课时
Unit 8. It must belong to Carla
5课时
Unit 9. I like music that I can dance to.
5课时
Unit 10 .You’re supposed to shake hands.
从学习内容看：
新目标九年级英语教材包括十五个单元的教学内容，明确教材的编写特点以及教学目标、教学要求非常重要。本教材同七、八年级的英语教材一样，教材的编写结构没有变，本册书每个单元都有明确的语言目标，主要功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，教材同样分为A、B两个部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的拓展和综合的语言运用。每个单元仍有self-check部分，为了加强学生的阅读能力，本册教材在每个单元后面设置了具有跨文化内容的语篇阅读。与八年级相比，阅读的量和难度都有所提高，特别是词汇量，在许多单元里的阅读中的词汇几乎占据了单元总词汇量的三分之二，甚至更多，这就给我们的教学特别是单元词汇教学带来一定的难度和挑战，因此在处理教材时，我们一定要采取一些机动灵活的方法。
课
程
目
标
目标总体描述：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异的理解与认识。
6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。
功能：
1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；
2、在日常人际交往中有效地进行表达。。
话题：
1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；
2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。
情感态度目标：
1．有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；
5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
语言知识目标：
语音：
1、了解语音在语言学习中的意义；
2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；
3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；
4、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；
5、根据读音拼写单词和短语。
词汇：
语言技能目标：
听：
1、能根据语调和重音理解说话者的意图；
2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；
4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；
5、能在听的过程中用适当方式做出反应；
6、能针对所听语段的内容记录简单信息。
说：
1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
5课时
Unit 3. Could you tell me where the restrooms are?
5课时
Unit 4. I used to be afraid of the dark.
5课时
Unit 5.What are the shirts made of ?
5课时
Unit 6.When was it invented ?
人教版英语九年级上学期全册《课程纲要》
学校名称
里沟初中
课程类型
必修课程
设计教师
温爱丽
适用年级
九年级
总课时
75课时
设计日期
2015、8、25
学生、
教材及
其他资
源背景
分析
本学年是学生初中毕业的关键阶段。
从学生方面看：
从整体来看，九年级的学生处于中学的升学阶段，学习压力增大；在经过小学三年和中学七八年级两年的英语学习之后，学生出现了较严重的两级分化现象，部分学生对英语学习已经失去了信心和兴趣。而个别中等生还存在一些英语学习的问题，如听力，阅读和书面表达等。另外九年级的学生在面对学习的压力下，思想上也出现了积极和消极的特点，所以本学年的英语教学工作仍面临艰巨的任务和挑战。
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法：
1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；
2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；
3、理解和掌握描述人和物的表达方式；
4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；
5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
2．有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；
3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；
4．能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务；
5．能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲，读物等；
6．能在英语交流中注意并理解他人的情感；
7．遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；
8．在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；
9．对祖国文化能有更深刻的了解；
1Leabharlann Baidu．乐于接触并了解异国文化。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
Unit 1. How can you become good learners?
5课时
Unit 2. I think that mooncakes are delicious .
3、能在口头表达中进行适当的自我修正；
4、能有效地询问信息和请求帮助；
5、能根据话题进行情景对话；
6、能用英语表演短剧；
7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
读：
1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；
4、能读懂常见体裁的阅读材料；
5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
6、能利用字典等工具书进行学习；
7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。
写：
1、能根据写作要求，收集、准备素材；
2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；
3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
4、能简单描述人物或事件；
5课时
Unit 7. Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
5课时
Unit 8. It must belong to Carla
5课时
Unit 9. I like music that I can dance to.
5课时
Unit 10 .You’re supposed to shake hands.
从学习内容看：
新目标九年级英语教材包括十五个单元的教学内容，明确教材的编写特点以及教学目标、教学要求非常重要。本教材同七、八年级的英语教材一样，教材的编写结构没有变，本册书每个单元都有明确的语言目标，主要功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，教材同样分为A、B两个部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的拓展和综合的语言运用。每个单元仍有self-check部分，为了加强学生的阅读能力，本册教材在每个单元后面设置了具有跨文化内容的语篇阅读。与八年级相比，阅读的量和难度都有所提高，特别是词汇量，在许多单元里的阅读中的词汇几乎占据了单元总词汇量的三分之二，甚至更多，这就给我们的教学特别是单元词汇教学带来一定的难度和挑战，因此在处理教材时，我们一定要采取一些机动灵活的方法。
课
程
目
标
目标总体描述：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异的理解与认识。
6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。
功能：
1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；
2、在日常人际交往中有效地进行表达。。
话题：
1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；
2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。
情感态度目标：
1．有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；
5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
语言知识目标：
语音：
1、了解语音在语言学习中的意义；
2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；
3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；
4、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；
5、根据读音拼写单词和短语。
词汇：
语言技能目标：
听：
1、能根据语调和重音理解说话者的意图；
2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；
4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；
5、能在听的过程中用适当方式做出反应；
6、能针对所听语段的内容记录简单信息。
说：
1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
5课时
Unit 3. Could you tell me where the restrooms are?
5课时
Unit 4. I used to be afraid of the dark.
5课时
Unit 5.What are the shirts made of ?
5课时
Unit 6.When was it invented ?
人教版英语九年级上学期全册《课程纲要》
学校名称
里沟初中
课程类型
必修课程
设计教师
温爱丽
适用年级
九年级
总课时
75课时
设计日期
2015、8、25
学生、
教材及
其他资
源背景
分析
本学年是学生初中毕业的关键阶段。
从学生方面看：
从整体来看，九年级的学生处于中学的升学阶段，学习压力增大；在经过小学三年和中学七八年级两年的英语学习之后，学生出现了较严重的两级分化现象，部分学生对英语学习已经失去了信心和兴趣。而个别中等生还存在一些英语学习的问题，如听力，阅读和书面表达等。另外九年级的学生在面对学习的压力下，思想上也出现了积极和消极的特点，所以本学年的英语教学工作仍面临艰巨的任务和挑战。
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法：
1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；
2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；
3、理解和掌握描述人和物的表达方式；
4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；
5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
2．有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；
3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；
4．能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务；
5．能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲，读物等；
6．能在英语交流中注意并理解他人的情感；
7．遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；
8．在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；
9．对祖国文化能有更深刻的了解；
1Leabharlann Baidu．乐于接触并了解异国文化。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
Unit 1. How can you become good learners?
5课时
Unit 2. I think that mooncakes are delicious .