人教版四年级下册第31课《普罗米修斯》
小学语文_31普罗米修斯教学设计学情分析教材分析课后反思
《普罗米修斯》教学设计一、教学目标1.认识7个生字；会写14个生字；正确读写“领袖、驱寒取暖、气急败坏”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.能学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
二、教学重难点重点：朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
难点：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情，学习复述故事。
三、教学过程（一）导入新课同学们，我们曾经阅读过许多中国神话故事，你知道这些故事的名字吗？出示图片比如《女娲补天》《嫦娥奔月》等。
但你们知道吗，神话不仅中国有，外国也有，今天就让我们学习一篇古希腊的神话故事（齐读课题）（二）检查预习这些词语你能正确读出来吗？师：你认为这些词语当中，哪些词语容易写错或者应该注意的地方呢？（预设：领袖的“袖”，是衣服上的一部分，所以是衣部旁….）.（三）概括主要内容师：同学们，字词过关了，我们来看看课文，课文中出现了哪几个神？他们都干了什么事？生：学生依次说出各神的名字，并把各神所做的事情说出。
教师进行总结，串联起来就是文章的主要内容啦！师：我们的故事因火而起，之前人类没有火，过着怎样的生活呢？阅读第一自然段，找一个词来概括。
（预设：B: “只好”、“长夜”、“一个又一个”、....）师：没有火，人们只好怎么样？——生：只好吃生的没有火，人们在无边的黑夜度过——生：一个又一个长夜没有火，生活真可谓是…..?用课文中一个词概括（引导学生找出关键词：悲惨）生：悲惨。
（板书）师：现在谁来把没有火的悲惨生活读一读？（让学生评价哪里读的好）（预设：A：出示课件读。
B：出示课件跟读。
）师：读的真好！同学们，从“只好、一个又一个”等词语，可以体会到当时没有火的生活的悲惨。
（实在没有办法，人们只好生吞活剥，如果是你，你吃得下吗？）、生：不能。
师：同学们，在这悲惨的境遇中，人们这时最最希望的是什么？生：—火。
冷的瑟瑟发抖的人们，最最需要的是什么？—火奄奄一息的人们，最最需要的是？——火人们千呼万唤始的火终于来了，是谁把火带到了人间呢？生:普罗米修斯。
《普罗米修斯》教学设计
人教版课标实验教科书四年级下册第31课《普罗米修斯》教学设计教学目标：1. 通过对重点词句的朗读、品味，体会普罗米修斯的勇敢、坚强、善良和无私。
2．抓住有关语句揣摩人物的心情，并从中体会体会，再把它抄下来。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，学会听故事、读故事并尝试练习复述故事。
4．提高学生搜集课外资料（神话故事）的兴趣和能力。
教学重难点:从语段描写中体会人物的心情。
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神和献身精神。
教学过程:第一课时（略）第二课时一、回顾旧知，直入课题1．出示课题，读题。
2．复习检查：①认读词语。
②根据板书词语的提示说说课文中的五位神分别干了什么。
3.谈话：你最敬佩谁？（普罗米修斯身上有什么值得我们敬佩的呢？相信这节课随着我们对课文内容的理解进一步加深，你们对普罗米修斯的感受也会更加深刻。
）二、走进故事，为博爱而感动自由读课文第1——5自然段，普罗米修斯做了什么让你感动的事，说了什么让你感动的话，请找出来并写上自己的感受。
小组讨论后交流汇报。
(一)感动处之一：就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险到太阳神阿波罗那里拿取火种。
1.你读到了一个怎样的普罗米修斯？带着你的感受好好读读。
（师指导个别读）2.师引导生想象人类没有火时的悲惨情景。
带着脑海中的画面齐读句子“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
”3.感悟有了火时人类生活的变化：从黑暗走向光明；从寒冷走向温暖；从疾病走向健康；从野蛮走向文明……4.通过男女生对比读再次感受人类无火时的悲惨情景和有火时的欢腾画面。
5．带着全人类的感激之情再次齐读“就在这时候……拿取火种。
”(二)感动处之二：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。
”1．个别读，评读，师范读。
2．对比句子:为人类造福，有什么错？为人类造福，没有错。
人教版语文四年级下册31课普罗米修斯
为人类造福，有什么错？
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 吃到香气扑鼻、鲜香异常的食物 ）
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 不会丧命在猛兽的利齿下
）
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 可以驱寒取暖
）
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 在夜晚有了光明
）
普罗米修斯忍受着 巨大的痛苦，但他不后 悔，也不屈服，情愿为 人类而受苦。不知过去 了多少年，普罗米修斯 的英雄壮举感动了希腊 大英雄赫剌克勒斯。他 不远万里来到了高加索 山的悬崖下，张弓搭箭， 射死了凶残的鹫鹰，把 普罗米修斯救了下来。
女 娲 补 天
后 羿 射 日
盘 古 开 天 辟 地
• 了解故事背景。
普罗米修斯是古希腊神 话传说中的提坦神。普罗 米修斯与智慧女神雅典娜 共同创造了人类，并教会 了人类很多知识和技能。 那时候,人和神是生活在一 起的。
了解故事背景。
普罗米修斯是古希腊神 话传说中的提坦神。普罗 米修斯与智慧女神雅典娜 共同创造了人类，并教会 了人类很多知识和技能。 那时候,人和神是生活在一 起的。
• 敬佩 违抗
• 鹫(jiù)鹰 肝脏
• 动弹 • 驱寒取暖
领袖 (xiù) 吩(fēn) 咐 (fù) 饶 (ráo)恕 (shù) 狠心 双膝 (xī) 锁押
气急败坏
词语理解
气急败坏： 上气不接下气，狼狈 不堪。形容十分慌张 或恼怒。本文指宙斯 十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
夸 父 追 日
嫦 娥 奔 月
原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
普罗米修斯是个怎样的神？
他看到人类生活在寒冷和黑 暗中，决心为人类盗取天火。
1、“决心”换成“决定”你觉得 好吗？
四年级下册语文第31课普罗米修斯课文
四年级下册语文第31课普罗米修斯课文四年级下册语文第31课《普罗米修斯》课文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节。
店铺在此整理了四年级下册语文第31课《普罗米修斯》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第31课《普罗米修斯》课文很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……众神的领袖(xiù)宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩(fēn)咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕(shù)你。
”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押(yā)到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(jiù)鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，著名的大力神赫(hè)拉克勒(lè)斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽(wǎn)弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。
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2、用一两句话概括地说说 课文讲了一种什么故事。
字词乐园
生字学习
课件PPT
焰yà（n 火焰） 驱 qū（驱赶）
袖xi（ù 领袖） 败bà（i 气急）
败坏
罚 fá（处罚） 佩 pè（i 敬佩）
饶 ráo（饶恕）抗kàn（g 违抗） 押yā（押运） 锁 suǒ（锁住） 狠hěn（狠心） 膝 xī （双膝） 肝gān（肝脏）脏zàn（g 心脏）
五、读了普罗米修斯旳故事，我们接触到了几 种神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大 力神赫拉克勒斯，不懂得这几位神给你们留下 了怎样旳印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？
我觉得普罗米修斯是个真正旳英雄。他很有正义感， 以为是正确事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯 旳处罚。你们看，当火神让他偿还火种，向宙斯认 错，他坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我 能够忍受多种痛苦，但决不会认可错误，更不会偿 还火种!”
赫拉克勒斯不但有力气，他还很有正义感，敢作敢为。 他敢射死鹫鹰，砸了锁链，他很了不起。
1、他们分别是怎样旳人，试着用几种简朴 旳词形容一下他们。
普罗米修斯 _勇___敢___极___富___同__情___心____坚__毅____正__义___感____ 不畏强权、善良 _________________________
男人们有了火就能够————
普罗米修斯课文
普罗米修斯课文普罗米修斯是古希腊神话故事中的一个神，《普罗米修斯》（课文全文）记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地到太阳神阿波罗那里盗取火种，忍受各种痛苦，为人类造福的故事。
附普罗米修斯课文全文。
《普罗米修斯》，小学语文四年级下册，第31课，人民教育出版社。
普罗米修斯课文 1很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑道太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。
普罗米修斯--这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
小学语文_31普罗米修斯教学设计学情分析教材分析课后反思
《普罗米修斯》教学设计教学目标：1.认识本课生字词。
2.引导学生抓住神话故事人物之间的关系来概括文章的主要内容。
3.抓住主要人物普罗米修斯的言行和环境描写的语句，让学生感悟普罗米修斯坚强不屈、为民造福的伟大精神，激发学生学习古希腊神话的兴趣。
教学重难点：抓住主要人物普罗米修斯的言行和环境描写的语句，感悟普罗米修斯坚强不屈、为民造福的伟大精神，教学过程：一、谈话交流，揭示课题1.普罗米修斯创造了人类之后，花了很大的精力教会人们怎么生活，他把人类当成自己的孩子。
所以，人们也称他为“人类之父”。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读感知1.出示阅读提示：以自己喜欢的方式自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
边读边思考：课文主要讲了一件怎样故事?2.识字是阅读的基础。
出示词语：领袖、狠心、吩咐、双膝、惩罚、饶恕、鹫鹰尽管、肝脏（“尽、脏、”两字为红色）驱寒取暖、气急败坏、风吹雨淋、挽弓搭箭（1）用指名读、开火车读、齐读的方式识读字词。
（2）找出多音字（3）提示书写时容易出错的字。
3.概括文章主要内容。
（1）、按顺序找出主要人物。
（2）找到主要人物之间发生的主要事件（ 3）概括文章主要内容。
（4）方法总结：对于人物众多的故事类文章，我们可以通过抓人物、找事件、连词成句的方式来概括文章的主要内容。
我们初步的了解了课文的主要内容，接着让我们深入课文，去感受普罗米修斯的伟大形象。
三．交流探究快速浏览课文，思考：普罗米修斯是一位怎样的天神？画出相关的句子，在小组内交流一下自己的感受。
（学生交流，在全班分享，师适时板书）。
四、聚焦惩罚，感受形象1.出示第六自然段普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
（1）读这一段，哪个字深深刺痛了你？（锁）（2）这是一把怎样的锁？（冰冷的、残忍的、痛苦的。
）被这样一把锁锁住的普罗米修斯：他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
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从此，人类就用火来烧 熟食物，驱寒取暖，用火来 打造工具，还用火来驱赶凶 猛的野兽。人类文明向前迈 进了一大步。
传说地球上本没有火种， 那时人类的生活非常困苦。没 有火烧烤食物，只好吃生的东 西，没有火来照明，就只好在 那无边的黑暗中，度过一个又 一个漫长的夜晚……
传说地球上本没有火种， 那时人类的生活非常困苦。没 有火烧烤食物，只好吃生的东 西，没有火来照明，就只好在 那无边的黑暗中，度过一个又 一个漫长的夜晚……
传说地球上本没有火种， 那时人类的生活非常困苦。没 有火烧烤食物，只好吃生的东 西，没有火来照明，就只好在 那无边的黑暗中，度过一个又 一个漫长的夜晚……
没有
只好
。
从此，人类就用火来烧 熟食物，驱寒取暖，用火来 打造工具，还用火来驱赶凶 猛的野兽。人类文明向前迈 进了一大步。
火种来到人间后，人们 欣喜若狂。男人们▁▁▁▁▁； 女人们▁▁▁▁▁▁；小孩们 ▁▁▁▁▁▁。
4 课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的！” 这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦 的日子
，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦 也 要帮助他人的高尚的心。） 4．小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处 可以感 受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而 穷 人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位 伟 大的文学家的文学功底。
三、小结全文、续写课文 1. 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将 是何
等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家 打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
2. 学生续写。
3、 学生交流续写，评价作品。 四、推荐阅读 列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多 拜读 他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
四年级下册语文第31课普罗米修斯课文
四年级下册语文第31课普罗米修斯课文四年级下册语文第３1课《普罗米修斯》课文特别久特别久往常,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那儿去拿取火种、有一天,当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候,他跑到太阳车那儿,从喷射着火焰的车轮上,拿取了一颗火星,带到人间。
自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……众神的领袖(xi＆ugrａve;)宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩(fēn)咐火神马上执行。
火神特别敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要您向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕(sh&uｇrａve;)您。
”普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错？我能够忍受各种痛苦,但决可不能承认错误,更可不能归还火种!”火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押(yā)到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(ｊi＆ugrave;)鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。
白天,他的肝脏被吃光了,然而一到晚上,肝脏又重新长了起来。
如此,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。
许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天,著名的大力神赫(h&ｅgrave;)拉克勒(l&ｅgraｖe;)斯经过高加索山,他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,便挽(wǎn)弓搭箭,射死了那只鹫鹰,接着又用石头砸碎了锁链、普罗米修斯-—这位敢于从天上拿取火种的英雄,终于获得了自由。
人教版小学语文四年级下册31《普罗米修斯》
普罗米修斯把火种带到 人间后，人间发生了怎样的 改变？
火使人类 从黑暗走向── 光明 从寒冷走向── 温暖
从痛苦走向── 快乐 从疾病走向── 健康
从野蛮走向── 文明
普罗米修斯小心翼翼地把火种带到 人间。从此，人类就用火来烧熟食物， 驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来 驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了 一大步。 男人们有了火就可以———— 女人们有了火就可以———— 孩子们有了火就可以———— 老人们有了火就可以————
概括主题
本篇故事来自于古（希腊 ）神话。故事里 人类没有火种 的普罗米修为了解除（ ）的困 苦，不惜违抗宙斯的命令触犯天条，给人 类带来了（光明和智慧）。故事赞扬了普罗 米修斯不畏（强暴）不惜（ 牺牲一切的）伟 大精神。
拓展提升
根据诸神，连线。
有正义感，但很软弱。 冷酷无情，心狠手辣。 有力气，有正义感，敢作敢为。 有正义感，坚定、无畏。 宙斯 赫拉克勒斯 普罗米修斯 火神
烧熟食物 驱寒取暖 驱赶猛兽 ……
小组讨论
普罗米修斯把火种带到人间 后，给他自己带来的是什么？
受尽折磨
火神不敢违抗宙斯 的命令，只好把普 罗米修斯押到高加
宙斯发怒
火神很敬佩普罗米修 斯 , 悄悄对他说：“ 只要你向宙斯承认错 误，归还火种，我一 定请求他饶恕你。”
火神敬佩
普罗米修斯摇摇头，坚定地 回答：“为人类造福，有什么错？ 我可以忍受各种痛苦，但决不会 承认错误，更不会归还火种！”
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的 悬崖上。 三万年来，普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的悬崖上。 三万年来，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜 遭受着风吹雨淋的痛苦。 三万年来，狠（hěn）心的宙斯派了一只凶恶 的鹫（jiù）鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上， 用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 三万年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的 悬崖上。
人教版小学语文四年级下册《 31 普罗米修斯》优质课教学设计_2
《普罗米修斯》教学设计教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2、抓住相关语句，揣摩人物的心情。
3、学习复述课文。
重点和难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从相关语段的描写中体会人物的心情。
教学过程：一、回顾课文内容1、同学们这节课我们继续走进神话《普罗米修斯》。
生齐读课题2、检查词语：阿波罗惩罚啄食即使高加索山双膝赫拉克勒斯3、概括课文的主要内容。
（板书：取火、受罚、获救）二、集中体会“受罚”过渡：因为爱人类，普罗米修斯盗取了火种，他触犯了天条，遭受了宙斯最严厉的惩罚。
这节课就让我们看看故事是如何向前发展的。
同学们打开书自由朗读课文，用波浪线画出文中的哪些字词句写出了普罗米修斯所遭受的惩罚，能够实行简单的批注。
学生读书画句子，作批注。
师巡视，指导。
师生交流：（一）体会“死死地锁”“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
”1、读出句子，说说自己的感受。
利用赛读的形式体会“死死地锁”2、透过这个“死死地锁”你看出了什么？能把你感受到的读出来吗？3、学生说出自己的感受，并带着感受读文。
过渡：英雄的坚强不屈使宙斯更加气急败坏，他岂肯罢休，于是更加严厉的惩罚又降临了。
你还画了哪些句子？（二）想象被“啄”“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，不过一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
”1、学生读自己画出的句子，体会“啄食”。
说说自己的感受，如何理解“啄食”的。
师：像针一样尖，像刀一样锋利，一啄下去就会------2、师创设情境：凶恶的鹫鹰那尖利的嘴巴就像针一样的细，像刀一样的锋利，他在一下一下地剜着普罗米修斯的肝脏，可能是一下，两下，一百下，这是怎样的痛啊！生：（肝胆俱裂、撕心裂肺、生不如死）3、师：边读边想象画面，你似乎看到了什么，又听到了什么？师：应该怎样读？学生自由练读，找两名同学读文。
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让我们一起来探究故事的起因、经过与 结果。
• 起因： • 经过： • 结果：
文中的古人是如何生活的？ 很久很久以前，地面上没有火， 人们只好吃生的东西，在无边的 黑暗中度过一个又一个长夜。
自从有了火种以后，人类生活又发 生了怎样翻天覆地的变化？
自从有了火，人类就开始用 它烧熟食物，驱寒取暖，并 用火来驱赶危害人类安全的 猛兽„„
的悬崖上。他既不能动弹，也 不能睡觉，日夜遭受着风吹雨
淋的痛苦。
夏日炎炎，烈日 炙烤，他
既不能……也不能……
•
普罗米修斯既不能动弹，也
不能睡觉，日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修
斯就是不向宙斯屈服。
•
狠心的宙斯又派了一只凶 恶的鹫鹰，每天站在普罗米修 斯的双膝上，用它尖利的嘴巴 ，啄食他的肝脏。白天，他的 肝脏被吃光了，可是一到晚上 ，肝脏又重新长了起来。这样 ，普罗米修斯所承受的痛苦， 永远没有尽头了。
致 普 罗 米 修 斯
是谁？甘愿触犯天条也要救人类火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，
送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
你认为人类的变化还会有哪些？
• 假如你就是那ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ烤食物的人，假如 你就是那位取暖驱寒的人……你想
对普罗米修斯说些什么？
普罗米修斯摇 摇头，坚定地说： “为人类造福， 有什么错？我可 以忍受各种痛苦， 但决不会承认错 误，更不会归还 火种！”
为人类造福，有什么错？
为人类造福，没有错。
•
普罗米修斯的双手和双脚 戴着铁环，被死死的锁在高高
不，你给予我们的， 是声声不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私，
这就是你——普罗米修斯！
迁移运用
一、思维活动。
我是赫拉克勒斯，我要救普罗米修 斯…… 二、巧填词语。 从黑暗走向--( 从寒冷走向--( 从痛苦走向--( 从疾病走向--( 从野蛮走向--(
) ) ) ) )
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦， 但他不后悔，也不屈服，情愿为 人类而受苦。
狂风终日在他 身边呼啸；冰 雹敲打着他的 面庞；凶猛的 大鹰在他耳边 尖叫，用无情 的利爪撕裂他 的肌体。
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普罗米修斯——这位敢 于从天上拿取火种的英雄，
终于获得了自由。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
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普 罗 米 修 斯
领袖 狠心 惩罚 饶恕 喷射 火焰 敬佩 违抗 双膝 啄食 肝脏 押到 驱寒 气急败坏
气急败坏---上气不接下气，狼狈 不堪。形容十分慌张或恼怒。 惩罚---严厉地处罚。
阿波罗 —— 太阳神 宙斯 —— 宇宙之神 火神 赫拉克勒斯 —大力神
普罗米修斯 ——天神
课文主要写了什么？ • 天神普罗米修斯为了人类的幸 福，冒着生命危险从天上取走 火种，遭到宙斯最严厉的惩罚 而毫不屈服的故事。