二年级上册语文教案27松鼠的尾巴 沪教版

27松鼠的尾巴教案

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学目标：

1、在语言环境中认识“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”8个生字，并积累“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪，”等词语，指导书写“屋”。认识新部首“尸字头”。

2、能正确流利地朗读课文，并能正确划出描写小松鼠尾巴作用的句子。

3、了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章

的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学重、难点：

正确流利地朗读课文，能正确划出描写小松鼠尾巴作用的句子。

教具准备：

长毛绒玩具、田字格黑板、多媒体。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，它是谁呀？（出示图片）（板书：松鼠）谁来说说对松鼠的了解。（生交流）

2、齐读，正音（平翘舌音）

3、师：松鼠有一条怎么样的尾巴？就让我们从这句话里找出答案来吧。出示：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。（指名读、齐读）

4、师：这里有个生字组成的词语，请一个小老师带领我们读一读。（出示：毛茸茸）

5、你们看，老师这里有一个长毛绒玩具，谁来摸一摸？告诉大家有什么感觉？

6、是呀，毛软软的，又细又密，这就叫“毛茸茸”。举起右手跟老师写、齐读。（积累ABB的词语）

7、我们再读这句话，请女生闭上眼，看能否从男生的朗读中体会毛茸茸的感觉。 8、师：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道有什么用，不过后来呀，它

终于想明白了——

①岀示句子：我的尾巴真顶用啊！

②这里有一个词是“顶用”（板书），有谁知道顶用是什么意思？（生回答） 9、究竟小松鼠的尾巴有什么用呢？今天我们就一起来学习27课。（补全课题：27.松鼠的尾巴）二、初读课文，整体感知

1、小松鼠的尾巴究竟有什么用呢？请小朋友认真听录音，完成填空。小松鼠的尾巴可以当（），可以当（），还可以当（）。

师：同学们真用心，了解了松鼠的尾巴可以当扫帚，可以当降落伞，还可以当被子（边说边板书：扫帚降落伞被子）

2、原来小松鼠的尾巴有这么大的作用呀！现在，请你再读这句话，读出骄傲、自豪的语气！（出示：我的尾巴真顶用啊！齐读。）

3、你们读得很有感情！那么，小松鼠是怎么知道自己尾巴的作用的呢？答案呀就藏在二、三、四节里。（现在请你们自己读一读课文2、3、4小节，用直线划出有关松鼠尾巴作用的句子。）

4、交流并出示句子。（小朋友真聪明，老师的答案也是这样的。）三、精读重点，感读品悟。（一）学习第2节

过渡：谁来说说小松鼠尾巴的第一个作用，在第几节？ 1、（非常好，那妈妈要小松鼠做什么）分角色读第2节。

这里有两个生字宝宝，我们来认识一下。

①“屋”：指名读。（出示：屋）这个字宝宝想考考大家：屋是什么结构？它的部首是？学习“尸字头”。你还知道哪些字带有“尸字头”。②“净”指名读。（带有这个字的字基本上都是后鼻音）。 2、找关键动词读。

小松鼠用什么方法把大尾巴变成扫帚的，它做了哪个动作？（生回答，师板书：收拢）收拢的反义词是——张开。过渡：（师读第一个作用。） 3、齐读。4、假如你们是小松鼠，看着被打扫得干干净净的屋子（做手势），你们觉得自豪吗？因为你有什么自豪？

（出示：我的尾巴真顶用啊！）齐读。（顶用在什么地方？）（二）学习第3节。

师：小松鼠的尾巴怎么可以当降落伞呢？课文给我们讲了一个精彩的故事。 1、学“跃”：第二个故事发生在一个阳光灿烂的----，小松鼠在树枝上----。指名读“跳跃”。请你跳跃一下。跳跃离不开——（生答），怪不得“跳跃”两字都是“足字旁”！

2、师：还有一个词语老师不太明白，谁帮帮老师。（出示词语：紧追不舍）“舍”有两种意思，你们觉得选哪一种？师：紧紧追赶不放弃。就是——

3、学“踪”：正在这万分紧急关头，小松鼠急得大叫起来（“妈妈——”）松鼠妈妈在远处喊（“张开尾巴，往树下跳！”）小松鼠照着妈妈说的往下一跳，（张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。）（什么像降落伞？这是一