挫折面前也从容ppt优秀课件15(说课) 人教版

挫折面前也从容
说教材 说教法 说学法 说教学过程 板书设计
一、说教材
1、教材地位
挫折面前也从容是人教版思想品德七年级下册第三单 元第五课第二框的内容。本框主要是让学生正确认识 挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落
脚点，并为第六课做好了铺垫。
2、教学目标
（一）知识目标 1、懂得挫折能够磨练意志，增长才干。 2、知道战胜挫折的方法
因为长相丑，一直很自卑。为了博取一个女子 的欢心，他把自己的右耳割下来表示真心但仍 遭拒绝。后因精神分裂而住进精神病院。
三十七岁时，梵高因为精神上和身体上的双重 痛苦而自杀
活动二、"阅读思考"，
阅读P66 “林肯的人生”思考这个事例说明了 什么道理？ 林肯
（挫折能磨练意志，增长人的智慧和才干）
二、说教法
直观演示法 活动探究法 师生对话法 注重差别教育法
三、说学法
对比思考 自主探究 分析归纳 总结反思
四、说教学过程
1.导入新课 2.讲授新课 3.课堂小结 4.课堂练习 5.课后实践
1、导入新课（2~3分钟）
模拟体验：幻灯片 10 假如你失去双手，请用嘴在白纸上
写下“上学”这两个字。 请简单谈谈你写字的感受。
小丹的故事幻灯片 11
一场车祸使小丹失去了双手。她渴望上学，可没有双手怎么 上学呢？爸爸在纸上写下“上学”两个字，然后对小丹说你说， 如果你能把这两个字写下来，就让你去上学。从那天开始她练了 半个多月，终于能用脚写出“上学”两个字。上学后，小丹在课 堂上认真听讲，回家后再用脚把课文一字不漏的抄下来。三个月 后，当她把作业本带到老师面前时，老师简直不敢相信这么漂亮 的字是小丹用脚一笔一画写出来的，激动万分。小学毕业后，小 丹辍学了，但她再次选择了坚强，开始自学中学课程，并且练习 用脚作画，她的诗歌和绘画作品陆续在报刊上发表。后来，她被 美术学院录取，开始了新的征程。
（二）能力目标 1、通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生 用辩证的方法分析挫折的能力 2、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对 挫折的能力。
（三）情感目标 1、激发学生在挫折中学习和探索智慧的热情。 2 善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的 事迹激励自己。
3、教学重点和难点
教学难点： “艰难困苦，玉汝于成” 教学重点："应对挫折的有效方法"
设计目的：通过这一活动让学生进一步体验挫 折的积极作用，认识到艰难困苦，玉汝于成。
活动三、"探寻成功者的足迹"
让学生寻找列举身边或古今中外战胜挫折最后 获得成功的名人。
设计目的：通过这一活动让学生进一步感受艰 难困苦，玉汝于成，并激发学生战胜挫折的渴 望。
“ ”
我的
完喉
全咙 我 屈， 要 服他 扼 ！决 住
在两个活动基础上以师生对话的方式 引导学生归纳出应对挫折的有效方法。 此时不忘肯定学生提出的不同于书上 的一些有效方法。
掌握战胜挫折的方法
树立正确的人生目标 激发探索创新的热情 采取恰当的解决办法 学会合理的自我疏导
3课堂小结： （2-3分钟）
说说你的收获 先让学生谈本节课的收获，在此基础上再师 生一起进行课堂小结。
4、课堂练习 ：（ 5分钟 ）
他们战胜挫折用的Βιβλιοθήκη Baidu什么方法？
1、美籍华人杨振宁，刚去美国时专攻实验物 理学，虽经很大努力，自己的实验手段与能力 还是远远不如一些美国同行。但他发现自己在 思维方面明比别人要好，于是他放弃了在国内 以有相当基础的实验物理，改学理论物理，最 终获得了诺贝尔物理学奖。
调整目标法
2、上个学期，最疼爱兰兰的爷爷去世了，兰兰心里很难受、
很忧郁，上课时经常走神，成绩也退步了，被老师批评， 兰兰觉得很委屈。于是就向自己最好的朋友天天倾诉，后 来天天就陪她到河边散步，一起唱歌，兰兰躺在沙滩上， 想象着自己是一只快乐的小鸟，脸上不禁露出了笑容，那 天晚上回到家，兰兰写日记把这些感受全记下来，心情好 多了。第二天，她冷静多了，想到爷爷对自己的期望，决 心好好学习，于是虚心向老师和同学请教，让他们多提醒 和帮助他，同时自己也不断地激励自己，对自己说：“我 很坚强。”“我一定能行”。 这样经过不断的努力，终于在期末考试中获得了优异的成 就，性格也开朗多了。
合理宣泄法、移情法、娱乐法、想象法、文字法、 目标升华法、请求帮助法、自我激励法。
5、课后实践
制定一份应对挫折的计划，目的是将课堂内的 知识引申到课外，落实到行动中去。
应对挫折的计划
★我现在面临的挫折： ★挫折给我带来的影响： ★挫折给我带来的机遇： ★准备采用的具体措施和效果记录：
时间
具体方法
不命 能
音乐大师 贝多芬
活动一、"分组讨论、合作探究"
"战胜挫折，我有方法“ 一人负责纪录，小组代表发言，看哪一组方法
最多、最有效。
活动二、"帮帮他们---我的烦恼困 惑"
烦恼困惑来自课前无记名调查，通过 这一活动让学生自主探究运用方法解 决实际问题。
送温暖，解心结
自卑
苦恼
我想有个幸福的家
乐观、积极、自信、冷静
合理宣泄法/自我激励法 自我疏导 移情法/想象法/文字法
目标升华/娱乐法/幽默法 请求帮助
积累经验
积极行动、更加努力 调整目标、扬长避短
说课结束 谢谢指导
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青 圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝 ，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的 。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的 上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博 ，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。 有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒； 为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木 累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生 其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民 而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。��
2、讲授新课：（ 35分钟 ）
遭遇挫折是利是弊？ 怎样战胜挫折？
活动一：对比思考
通过介绍向日葵的作者梵高的生平与观看《千 手观音》的视频，让学生对比思考：同样遇到 挫折结果是否一样，为什么？
设计目的：让学生在对比思考中，认识到挫折 的双重性，学会全面认识挫折。
梵高
19世纪末杰出的艺术家梵高一生生活穷困，屡 遭挫折，备尝艰辛。
。 。 。
效果
★应对 挫折的计划实施监督人：
。
★我在这次活动中的收获：
五、板书设计
艰
难 困
磨练意志、增长智慧 生活的强者 积极进取、挑战 战胜挫折、发展能力 （成功）
苦
，
玉 汝
消极逃避、屈服 意志消沉、不思进取
生活的弱者 （失败）
于
成
有寻 效找 方应 法对
挫 折 的
正确的态度 科学的方法
树立正确的人生目标