慕课的概念及基本特点分析

慕课的概念及基本特点分析
1. 慕课的概念分析
慕课起源于国外，在2008年由多个学者联合提出来慕课的概念，由于慕课是以网络为载体，相较于传统教学模式，有其不可比拟的优势，在近几年来的发展态势非常迅速，其发展前景越来越广阔、乐观。

慕课是由英文简称MOOCs音译而来，全称是Massive Open Online Course，意思是大规模的网络在线开放课程。

慕课是一种通过网络在线传播的方式，为学习者提供资源和学习资料，学习者在学习时不受时间、空间的限制，只要拥有网络，就可通过慕课系统进行相应学科的学习。

随着慕课的发展，慕课系统涉及的教学内容越来越多，设计的学科范围也变得越来越广。

随着现代科技的发展，慕课不再仅仅在电脑上可以进行学习和观看，在手机上也可通过安卓平台在慕课进行学习，这极大的方便了学习者的学习需求。

2. 慕课的基本特点
慕课相较于传统教学方式，是对教学进行了较大的改革和创新，在传统教学方式中，学习者是在固定的场所、固定的时间进行学习，学习者在课堂上通过记笔记的方式记录下教学内容，教师为所有的学习者提供同样的教学方法和内容，相对较为枯燥。

而慕课打破了地点、时间的限制，为学习者提供不同学科、不同文化的知识，学习者可通过慕课选择自己喜欢的学习内容进行学习，并且慕课的反馈方式能够及时检测学习者的学习和掌握情况。

慕课的基本特点有开放性、互动性、全面性、广泛性、实用性、便捷性等，为学习者提供了学习的条件和机会。

第一开放性。

慕课是依托网络进行的教学模式，将优秀教师、优秀课程汇集到慕课平台上，学习者只要拥有网络环境，在电脑上、手机上均能进行课程的学习，并且学习者可以自主选择感兴趣或需要的学习内容，慕课的开放性为学习者提供了更多的学习知识和资源。

第二互动性。

慕课为学习者提供了问题提问的讨论区，学习者和任课教师之间可以及时进行交流互动，帮助学习者及时解决学习过程中出现的问题，并且不同的学习者对学习资料、知识的观点打不相同，通过交流与沟通，学习者能够接触到更多的先进思想和观点，提高学习者的知识掌握程度。

第三全面性。

慕课的课程种类繁多，并随着慕课及网络科技的发展，慕课逐渐涉及到不同的学科，通过慕课可以找到相关学科的全部教学内容，慕课所这涉及的学科、专业、知识，越来越全面。

第四广泛性。

慕课的广泛性不仅体现在教学内容的广，还体现在慕课学习者的广泛性和教学资源的广泛性。

网络的出现缩短了人们交流的距离，全世界的学习者都可通过慕课平台进行学习，并且全世界的优秀教师均可通过慕课平台进行教学，慕课的广泛性随着平台的发展将变得更广。

第五实用性。

慕课的制作、设计均是根据实现制定教学目标，在进行教学内容的制作和设计，为学习者提供知识中的精华部分，为学习者的学习行为提供服务，因此慕课平台上的课程资源体现了实用性。

第六便捷性。

这不仅体现在慕课的依托平台，学习者通过电脑或手机均能够进行学习，不受时间、地点的限制，还体现在课程的内容、时间上，慕课的课程资源通常将教学内容进行细化和精炼，为学习者提供最重要的知识，学习者通过学习能够快速掌握知识体系中的重点内容，并且慕课的课程时间通常在10分钟左右，学习者的注意力能够持续的保持学习状态，提高学习效率。