2017新人教部编版一年级语文上册《大小多少》优秀教学设计

《大小多少》

教材分析

本课由四幅图，一首儿歌组成。儿歌有4小节，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的对比关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。内容充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。

教学目标

【知识与能力目标】

认识本课12个生字，会写5个生字；认识1种笔画“”和2个偏旁“犭、鸟”。

【过程与方法目标】

正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。

【情感态度价值观目标】

知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

教学重难点

【教学重点】

认识本课12个生字，会写5个生字；认识2个偏旁“犭、鸟”。朗读课文，背诵课文

【教学难点】

感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

课前准备

多媒体课件、图片、视频。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课：

1．播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。

2．教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少。这节课，我们就来比较一下生活中的常见物。

3．认识“小、多、少”。

（1）出示课件，学生认真观察“小、多、少”3个字。

（2）学生学习“小、多、少”的读音，学习“小、少”的笔画数及书写顺序。

（3）学生一边书空练习，一边读出“小和少”各笔画的名称。

（4）小组合作，给“小和少”组词或者说一句话。

二、借助图片，认识生字：

1．学习“一头黄牛一只猫”。

（1）出示课文第一幅插图，让学生找一找图中的动物。

（2）出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。（相机认识部首“犭”）

（3）小组合作，给生字组词或者说一句话。

（4）教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。

（5）提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，联系生活实际说一说）

教师强调：“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙……“头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子……

（6）课件出示课后习题“读一读，记一记”，指名读，齐读。

（7）全班齐读课文第一节。

2．学习“一群鸭子一只鸟”。

（1）出示课文第二幅插图，让学生找一找图中的动物。

（2）出示“边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读。

（3）认识部首“鸟”，相机认识笔画：竖折折钩。

（4）小组合作，说说自己都认识什么鸟。

（5）全班齐读课文第二节。

（6）出示练习，学生填空。

一群（）一群（）

①教师提示：三个以上的禽兽相聚而成的集体，就叫“群”。

②学生联系生活实际，口头完成填空。

三、结合实际，复习巩固：

1．出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片

指名读，开火车读，小组赛读，齐读。

2．小组合作，联系生活实际说说：什么大，什么小？什么多，什么少？

学生汇报：黑板大，课桌小；铅笔多，橡皮少……

四、课堂小结：

1．学生齐读课文第1、2节。

2．教师小结：这节课，我们认识了生活中的动物。下节课，我们将认识一些爱吃的水果。

第二课时

一、复习导入：

1．教师出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片，开火车朗读。

2．全班齐读课文第1、2节。

3．导入：这节课我们要认识一些常见的水果。

二、借助图片，认识生字：

1．学习“一个苹果一颗枣”。

（1）出示课文第三幅插图，让学生找一找图中的水果。

（2）出示“苹、果”的生字卡片，指名读，开火车读。

（3）教师出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。

（4）提问：圆形或粒状的东西可以用“颗”。那么，生活中哪些事物可以用“颗”？

（学生联系生活实际说一说）

（5）齐读课文第3节。

2．学习“一堆杏子一个桃”。

（1）出示课文第四幅插图，让学生找一找图中的水果。

（2）出示“杏、桃”的生字卡片，指名读，开火车读。

（3）交流：生活中的事物有哪些？（学生联系生活实际说一说）3．齐读课文第3、4节。

4．教师出示水果图片，学生观察。提出要求：比较一下，哪种水果大，哪种水果小？哪边水果多，哪边水果少？

学生尝试的形式说一说。

三、书写生字：

1．指导书写笔画竖折折钩。

（1）教师出示生字卡片。

（2）让学生观察“”的特点：竖钩既不能太直，也不能斜，钩要小，要出尖。

（3）学生书空练写笔画。

2．学生观察“小、少、牛、果、鸟”5个生字书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。

教师强调“先中间后两边”“从上到下”的笔顺规则。

3．学生描红，临写。

4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。