2017新人教部编版一年级语文上册《大小多少》优秀教学设计
部编版一年级语文上册《大小多少》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。
2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。
3.能够描述物品的大小，并加以比较。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。
•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。
三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。
2.视听材料。
3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。
4.教学道具：实物、图片等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。
•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。
2.学生跟读、理解课文内容。
3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。
第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。
2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。
第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。
2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。
3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。
第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。
第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。
五、课后作业1.复习课文《大小多少》。
2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。
3.完成课后练习题，加深对量词的运用。
六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。
根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。
以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。
大小多少(教案)部编版语文一年级-上册
大小多少（教案）一、教学目标1.了解大小和多少的概念。
2.学会比较大小和多少。
3.能够正确使用大小和多少。
二、教学内容1.大小的概念和比较。
2.多少的概念和比较。
三、教学要点及难点1. 教学要点1.掌握大小和多少的基本概念。
2.能够正确地比较大小和多少。
2. 教学难点1.确定大小和多少的量级。
2.如何正确比较大小和多少。
四、教学过程1. 导入活动教师设计大小和多少的图片、实物等，向学生展示，让学生尝试用自己的话说说这些图片、实物的大小和多少。
2. 教学讲解（1）大小的概念和比较大小是指事物的长度、面积、体积等方面的尺寸大小。
比较大小需要先确定量级，如小、中、大等。
比较大小可以使用“比较级+than”的结构，如比较级+than，如“比A大/高/长/重/多”的句式。
（2）多少的概念和比较多少是指事物的数量大小。
比较多少需要先确定数量、数量单位等，如两个、三个、一杯、一斤等。
比较多少可以使用“比较级+than”的结构，如“比A多/少”的句式。
3. 实践演练（1）实物比较教师出示一些实物，让学生进行比较，如：哪个篮球更大？哪个苹果更多？（2）图片比较教师展示两幅画，让学生进行比较，如：哪幅画更长？哪幅画的花儿多？（3）语言比较教师提出一些问题，让学生用语言回答，如：比起鼻子来，大象的耳朵更大还是更小？一升水和半千克面哪个重？4. 归纳总结教师与学生共同总结大小和多少的概念和比较方法。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：1.分发测试卷让学生完成测试。
2.个别点名回答问题。
3.布置小组讨论作业。
六、教学扩展如果对于本课内容掌握良好，可以进行以下活动进行扩展：1.学生可以选择不同的实物自己进行大小比较和数量比较。
2.学生可以设计一些自己感兴趣的比较题，交给同学完成。
七、教学反思在本节课教学中，我采用了图片展示、实物比较、语言问答等多种方式，为学生提供了丰富的教学体验。
在实际操作过程中，我发现有些学生在比较大小和多少时不够明确，需要多次提示，建议在教学中可以添加更多的例子和练习，以加深学生对于概念和比较方法的认识。
部编一上册《大小多少》教案
部编一上册《大小多少》教案一、教学目标1.知识与技能目标：–了解“大小多少”的概念；–掌握“大、小、多、少”的基本量词用法；–能辨别大小物品的不同特征；–能够正确使用大小词汇描述物品的大小；–能够用适当的量词描述物品的大小。
2.过程与方法目标：–通过观察、比较和操作实物，培养学生观察、分析和判断的能力；–通过合作学习和讨论，培养学生们的团队合作精神；–通过游戏、趣味练习等活动，激发学生学习的兴趣。
3.情感态度与价值观目标：–激发学生对学习数学的兴趣和自信心；–培养学生对大小概念的感知和判断能力；–培养学生的观察能力和对物品大小的敏感性。
二、教学重点与难点1.教学重点：–掌握“大小”、“多少”的概念；–辨认物品大小的能力；–正确使用大小词汇描述物品。
2.教学难点：–辨析大小词汇的用法；–运用正确的量词描述物品。
三、教学准备•教学PPT•学生练习册•实物：大球、小球、大字卡片、小字卡片等四、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回忆并复习数数和量词的内容。
–提问：你们记得怎样数数吗？有哪些量词可以用来表示数量呢？2.引入新课题：“大小多少”是什么意思？–引导学生思考：我们常常说一些物品大小不一样，如何用语言来描述呢？第二步：学习新课1.呈现实物进行比较–准备大球和小球，引导学生观察两个球，并用课前复习的数数方法数数球的个数。
–提问：你们认为哪个球更大一些？有什么依据？–引导学生观察球的大小，认识到大小的概念。
2.学习大小词汇–呈现大字卡片和小字卡片并解释其含义。
–引导学生观察大字卡片和小字卡片上的字形大小，并复习识字。
3.学习多少词汇–引导学生观察一些物品，如饼干、苹果、书等，然后提问：你们认为这些物品的数量多还是少？–提醒学生使用多少量词来回答问题，并解释其具体含义。
第三步：巩固练习1.合作探究–让学生分组，每组选一个组长。
给每组发放一些不同大小的物品，要求学生根据物品的大小和数量进行排序，并用大、小、多、少等词汇进行描述。
《大小多少》(教学设计) 部编版语文一年级上册
大小多少一、教学目标1.能够听懂、说出身边的物体的大小和数量。
2.能够理解数字的大小含义，准确说出数字。
3.能够用抽象符号表示具体数量。
二、教学重点1.听懂、说出身边的物体的大小和数量。
2.理解数字的大小含义。
三、教学难点1.用抽象符号表示具体数量。
四、教学准备1.教学用具：图片、数字卡片、绘本等。
2.教学素材：孩子们日常接触的物品、数字等。
五、教学过程1. 导入新课教师拿出一个柿子，放在桌子上，问：“同学们，这是什么？”孩子们看到这个柿子后，纷纷回答：“柿子，柿子。
”老师接着问：“柿子有什么特点呢？”孩子们这才想起来柿子是红色的，有时候是圆的，而且吃起来非常好吃。
接着，教师又拿出了一颗小苹果，问孩子们小苹果和柿子有什么不同，孩子们说出来，看起来小、圆、红色不太一样。
老师引导孩子们发现物品的大小不一样。
2. 教学数字教师出示数字卡片，想听写出来的数字。
首先出示1，依次出示2、3、4、5。
孩子们可以看到数字卡片，也可以听教师念出数字后说出数字。
同时，教师也可以在大班或小组的学习中让孩子们自己排队、自选数字等练习。
因为从幼儿的认识规律来说，较宜把数字从简单到复杂、从小到大逐步学习，进一步发展孩子们的数字概念、数学思维等方面的驾驭能力。
3. 物品的大小和数量教师把小球放在桌子上，问：“这是1个小球，如果我再放1个小球在这个小球旁边，那么这一排小球有几个呢？”孩子们思考后说，有2个小球。
教师再次放1个小球在右边，总共有3个小球在桌子上，教师问孩子们“有几个小球？”孩子们说出“3个小球”。
通过这个活动，孩子们能够理解抽象符号的含义，同时让孩子们发现数字和物品数量的关系。
4. 故事阅读教师可以出示一本绘本，并让孩子们通过观察图片发现物品数量的大小关系。
5. 活动实践教师运用小球、小车等物品，让孩子们通过手的操作，完成物品的数量统计，比较大小的活动。
六、教学评价教师可通过成就标准、自我评价、小组评价来对孩子们的学习情况进行评价。
7《大小多少》(教案)部编版语文一年级上册
7《大小多少》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对生活中事物的好奇心，培养学生的集体观念和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、讨论等方式，培养观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过出示一些大小、数量不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小和数量，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，要求学生注意语气、语调，感受课文中的韵律美。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并让学生用生字词造句，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容教师引导学生观察课文插图，结合课文内容，理解课文中的事物描述。
教师提问，学生回答，共同总结出课文中的大小和数量关系。
5. 拓展活动教师出示一些大小、数量不同的物品，让学生分组讨论，用恰当的语言描述它们的大小和数量。
每组派代表进行汇报，全班交流分享。
6. 总结提升教师引导学生回顾本课所学内容，总结出大小和数量关系，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用恰当的语言描述事物。
四、作业布置1. 家庭作业：让学生回家后，观察家里的物品，用恰当的语言描述它们的大小和数量，写一篇短文。
2. 课后阅读：推荐学生阅读一些有关大小、数量的绘本，拓展学生的知识面。
五、教学反思本节课通过观察、比较、讨论等方式，引导学生学习课文中的大小和数量关系，培养了学生的观察力、分析力和语言表达能力。
在教学中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的内容。
大小多少教学设计(优秀6篇)
大小多少教学设计(优秀6篇)《大小多少》教学设计篇一【教学目标】1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
【教学重点难点】认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
【教学过程】一、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。
”二、初读课文，整体感知1、教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少网提问：1.你都认识它们么？2.它们都叫什么名字呢？”3.仔细观察一下它们，你发现了什么？2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。
”教师朗诵，请同学们认真听内容。
3、出示图谱，教师再次朗诵。
引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。
”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编，教师指导。
鼓励同学们大胆表现自己。
7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。
大—小多—少8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。
一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果3、书写生字指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。
教师强调“先中间后两边，从上到下”的笔顺规则。
学生描红、练写。
四、课后练习1.朗读课文，背诵课文。
2.读一读，记一记。
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
一、教学内容
1. 教材内容
•课文：《大小多少》
•主要内容：学习量词“多少”，学会使用“大小”描述事物的长短高低大小大
•词语解释：大小、长短、高低、多少
2. 教学目标
•知识与技能：能正确使用量词“多少”，掌握“大小”描述事物的基本规律
•情感态度价值观：培养学生观察事物、比较大小的能力，培养细心观察的好习惯
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•学会使用量词“多少”
•掌握“大小”描述事物的基本规律
2. 教学难点
•正确使用量词“多少”
三、教学准备
1.教学课件：包括图片、课文内容等
2.学生教材：部编版一年级语文上册
3.小黑板或白板
四、教学过程
1. 导入
•利用图片引入“大小”概念，引导学生探讨事物的大小与多少
2. 学习课文
•课前让学生认读生字，并了解生字意思
•播放朗读，学生跟读
•分段解释课文内容，引导学生理解
3. 分组活动
•小组讨论：比较一些事物的大小及数量，再向全班汇报
4. 拓展活动
•让学生利用教室里的物品进行大小比较
•让学生判断一些物品的大小、形状
五、课堂小结
•让学生总结今天学习了哪些内容，强调重点知识点
六、课后作业
1.完成课后练习册上的练习题
2.用生活中的事物写一段话，描述事物的大小及数量
七、板书设计
•“大小、长短、高低、多少”
•量词和描述词的搭配
以上是本次课程教案内容，希望能有效地帮助学生掌握“大小”的描述。
小学一年级语文部编版上册“大小多少”(教学设计)
《大小多少》教学设计［教学目标］知识与技能1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
［教学重难点］1.掌握“鸟”字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
一．课题导入：同学们，今天我们来学习《大小多少》。
1.生活中，我们什么时候会用到“大、小、多、少”呢？预设：在比较两个事物的时候：红色的水瓶比蓝色的水瓶大，教室里的学生比老师多，你们真棒！我们还可以让两个事物之间比什么？（高矮，胖瘦）2.你们真会比较，现在我们来比一比“小”和“少”两个双胞胎兄弟，看看他们有什么不同？说说应该怎样区分？跟老师一起书空写一写，加深印象。
“小”字竖钩写在书中线，两边点，像两个小酒窝，左右要对称。
“少”字右点稍平，斜撇舒展，托起整个字。
二.看图识字：教学第一小节1.听说这里有比赛，第一个参赛选手，赶忙向我们走来。
它是？出示：黄牛齐叫名字——个别读，评价你读的声音响亮，字音准——请大家学着他的样子来——齐读2.课件出示：一头黄牛（个别读——齐读）评价过渡：你们读得真好！轻快有力！黄牛听到你们的呼唤，好高兴啊！它的对手可着急了，它叫什么名字？出示：猫的图片和猫这个字。
3.认读反犬旁：猫这个字的偏旁是：反犬旁，师带读三遍。
张贴：反犬旁4.你还认识哪些，带有反犬旁的字？预设1：学生任意说，老师问你是怎么认识这个字的？在生活中识字随机夸奖预设2：老师也准备了一些带有反犬旁的字，请你跟我读？（张贴：带反犬旁的字）教师带读：狗狗狗，小狗的狗——小老师带读，边读老师边粘贴动物图片5.视察这些图片你发现了什么？预设:带有反犬旁的字，大多与动物有关。
(ppt 出示：生齐读)6.黄牛和猫聚在一起，它们是在比什么？我们会比吗？你来说。
引导：说一句完整的话：黄牛比猫大，猫比黄牛小。
《大小多少》〔教案〕部编版语文一年级上册
《大小多少》（教案）
【教学目标】
1.了解“大、中、小”的概念。
2.能够正确地按照大小顺序排列物品。
3.培养良好的观察和比较大小的能力。
4.认识一些生活中的大小物品。
【教学重点】
1.识别大小的概念。
2.比较物品的大小。
3.排列不同大小的物品。
【教学难点】
1.使用正确的词汇表达大小。
2.能够独立排列不同大小的物品。
【教学准备】
1.课件。
2.物品（大小不同的球、方盒等）。
【教学过程】
一、导入
1.教师出示不同大小的球和方盒，并询问同学们这些物品大小的顺序，引导同学们认识物品大小和“大、中、小”的概念。
二、展示
1.教师通过课件展示一些日常用品：
–夹子
–笔
–刀
–笔记本
–铅笔盒
–毛巾
–鞋子
–衣服
2.为每一个物品，让同学们依次说出它的大小。
3.教师让同学们依据大小，把这些物品从大到小排列。
【教学总结】
1.教师总结了今天的教学内容，并针对课堂难点做了再次强调。
2.教师鼓励同学们通过日常生活中的观察和练习，不断提高自己的观察和比较大小的能力。
【教学反思】
本节课如期而至，教学通过展示生活中不同大小的物品，让同学们学会使用语言表达大小，掌握了常见物品大小的排序。
在教学过程中，我们要多鼓励孩子们多多参与，帮助他们建立自信心，不畏难，勇敢尝试，生活中的小小事情也可以是他们练习、锻炼成长的机会。
一年级上册语文 部编版 《大小多少》优秀教学设计
一年级上册语文部编版《大小多少》优秀教学设计教学设计：《大小多少》课文分析：这首儿歌利用学生已有的生活经验，通过具体形象的描述，讲述了“大小”和“多少”之间的关系。
同时，儿歌运用了汉语量词，展示了汉语量词的丰富性。
儿歌押韵，朗朗上口，有利于激发学生的朗读和识字兴趣。
每小节配有图画，形象地展示了“大小”和“多少”的相对关系。
利用图画进行说话练，可以帮助学生理解儿歌的意思，发展观察力、想象力和言语能力。
学情分析：大多数学生已经掌握了汉语拼音的基本知识，但是有些学生的拼读和认读能力还比较薄弱。
因此，要充分利用课文全注音的优势，巩固和提高学生的拼读和认读能力。
此外，由于学生的注意力难以持久，需要将研究过程融入一些激励、激趣活动中，以唤起学生的注意力和兴趣。
教学目标：1.通过汉语拼音，能正确朗读和背诵课文。
2.结合图文和生活实际，理解句子意思，掌握“数量词”的概念，认识一些常用的数量词，并能读记“一头牛”等6个数量词构成的短语。
3.认识偏旁反犬旁和鸟字旁，能正确认读“多”等12个生字新词。
注：在教学过程中，要注意把握好教学和评价的度，通过具体形象的图画达到“了解”就足够了。
此外，可以根据教师的风格和惯，选择一些激励、激趣活动，让研究变得更有趣味和挑战性。
四、研究笔画“竖折折钩”，认识生字“水”等4个字，注意正确的书写要求和姿势。
1.导语：同学们，我们今天要研究笔画“竖折折钩”，并认识生字“水”等4个字，这些字的书写要求和姿势非常重要，我们要认真研究。
2.出示任务：（PPT出示笔画“竖折折钩”的图示和田字格）仔细观察笔画的构造，按照田字格的位置和书写要求，练写出“水”等4个字。
个体操作练。
3.反馈指导。
预设：同学们认真观察笔画构造，按照书写要求和姿势，正确地写出了“水”等4个字。
4.导语：同学们做得非常好，练过程中一定要注意正确的姿势和书写要求，这样才能写出好的字。
接下来，我们要研究课文了。
小幅度改写。
四、研究笔画“竖折折钩”，认识生字“水”等4个字，注意正确的书写要求和姿势。
小学部编版级语文上册《大小多少》优秀教案 (一)
小学部编版级语文上册《大小多少》优秀教案 (一)小学部编版级语文上册《大小多少》是一本让学生学习初步比较大小、多少的教材。
教学中，要根据学情、学生实际情况，制定适合学生的教学方案。
下面给大家分享一份优秀的教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：1.知道如何比较物品的大小、多少。
2.培养学生感知大小、多少的能力。
3.提高学生对比较的认识和语言表述的能力。
4.培养学生做事情认真细致、不随意丢弃物品的好习惯。
二、教学重点、难点：重点：学生能够正确比较物品的大小、多少。
难点：学生能够用语言准确表述物品的大小、多少。
三、教学方法：通过教学游戏和实物展示法，让学生亲身感受物品的大小、多少，进而认识到如何比较物品的大小、多少。
四、教学步骤：第一步：引导学生比较物品大小1、对比图片中的物品大小，教师引导学生说出大和小2、提供其他实物展示（如葡萄和西瓜），让学生比较大小3、引导学生说出自己家中常见的大物品和小物品（如家中的桌子、椅子、鞋子、衣服等）第二步：引导学生比较物品多少1、对比图片中物品数目，教师引导学生说出多和少2、用实物数数并比较多与少的个数3、引导学生说出一些自己家中常见的有多少的物品（如钱、家庭成员等）第三步：小游戏锻炼学生的观察能力和语言表述能力1、教师用语音或视频播放小故事，然后出现相关问题，学生要根据自己所听到的故事内容，认真分析报告问题，并说出自己的答案。
2、针对故事中出现的人物、动物等，让学生比较他们大小、多少。
第四步：教师引导学生珍惜物品引导学生要珍惜自己的物品，不要随意丢弃，循序渐进的培养学生爱物及用物的好习惯。
五、教学评价：在教学过程中，教师要留意教材里较复杂的研究性问题，使学生尽可能理解教材。
教师可以在教学过程中引导学生及时总结经验，进而培养学生的独立思考和组织句子的能力。
六、教学反思：在教学过程中，要求学生积极参与，让他们在游戏、互动和讨论中获得所需的知识，并从中探索增加沉淀。
同时，教师要重视学生的交流能力，鼓励他们学习表述能力，以便发表自己的观点。
部编版小学语文一年级上册-《大小多少》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《大小多少》（教案）一、教学目标1.能够正确表述不同物品的大小和数量。
2.能够正确使用形容词“大”、“小”、“多”、“少”描述物品。
3.学会合作探究，增强自信心，培养观察能力。
二、教学内容1.知识点：（1）认识和掌握形容词“大”、“小”、“多”、“少”在描述物品时的用法。
（2）理解和掌握描述物品的基本量词：“个”、“条”、“张”、“只”等。
（3）掌握简单的比较方法，正确使用“比……大/小”、“比……多/少”等表达方式。
2.能力目标：（1）通过与小组合作讨论，掌握或强化关于大小、数量等基本概念的认知。
（2）能够观察、分类、比较物品，培养学生的观察能力。
（3）培养学生探索、发现知识的兴趣和能力，增强自信心。
三、教学过程1. 导入环节老师用小视频为引导，展示几组大小不同的物品，并使用形容词“大”、“小”、“多”、“少”对其进行描述，刺激学生的思维，激发学生的好奇心。
2. 探究环节1.分组讨论将学生分成小组，每组拿到一些不同大小、形状、颜色，但数量相同的物件（如卡片、积木、糖果等），让学生探讨一下如何描述这些物件，并在小组内讨论，分享后汇报结果。
2.轮流比较老师布置任务：学生先挑选出两个物品，然后用自己的眼睛观察，通过表达大、小、多、少等形容词比较两个物品，让全班同学一起来听一听。
学生可以轮流进行比较，比较两个物品的大小或数量，并用形容词加量词进行描述，比如：这只笔比那只大一点，糖果比蛋糕多两个等等。
3.整理总结讲解量词“个”、“条”、“张”、“只”等的含义和使用方法，并组织学生进行相关训练，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 巩固练习1.物品分类将多种不同大小、形状、颜色的物品放在桌上，让学生按照大小、形状或者颜色等自行分类，培养学生观察能力。
2.图片描述显示多个图片，在老师的帮助下，让学生分别用形容词“大”、“小”、“多”、“少”等描述，并选择适当的量词组合。
例如：这根香蕉比那个苹果大，那些书本比这些糖果多等。
《大小多少》优秀教学设计（通用6篇）
《大小多少》优秀教学设计（通用6篇）《大小多少》优秀教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的部编《大小多少》优秀教学设计（通用6篇），欢迎大家分享。
《大小多少》优秀教学设计1设计说明由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
课前准备1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．熟读课文，预习生字。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
部编版小学语文一年级上册- 大小多少教案
部编版小学语文一年级上册- 大小多少（教案）教学目标1.能够正确认识和理解大小的概念。
2.掌握大小比较的方法，能够比较大小。
3.通过游戏和活动感受大小的区别，并能够将所学知识应用到生活实践中。
4.培养孩子们对大小事物的观察力和思考能力。
教学准备1.教师准备大量大小不同的物品，如各式球、积木、小饰品等。
2.准备白板、黑板、彩笔、橡皮、刻度尺等工具。
3.准备胶带、颜色鲜艳的贴纸等装饰工具，用于活动的布置。
教学过程导入：“大小多少”1.导师粘贴了一些颜色鲜艳的贴纸在教室门口，并让孩子们排队，以摘下他们所需的贴纸为奖励。
2.在孩子们到达门口之前，导师会在贴纸上写上所有贴纸的大小，然后让孩子们看到并说出来。
理解“大小”的概念1.通过观察例子，让学生了解越大的物品，它们间的差距就越大，越小的物品，它们间的差距就越小。
2.问一些问题，例如：“这个篮球比这个手球大吗？”或“这个杯子比这个书包大吗？”以帮助学生在比较大小时建立概念。
掌握大小比较的方法1.为了帮助学生比较物品的大小，教师可以给他们命名，例如用“小”、“大”和“中等”等词语。
2.我们可以将物品分为大、中、小3个等级，并使用数字或其他符号标记它们，例如用“1”、“2”和“3”表示不同的大小。
3.可以使用一些工具，例如尺子或天平来比较物品的大小。
4.在这个过程中，可以让学生通过举例来练习大小比较，例如比较不同大小的球、积木等。
综合运用1.制作一个大小图表，将不同大小的物品进行分类，并绘制成图表的形式，让学生更加直观地了解物品的大小差异。
2.在室内或室外玩游戏，例如拔河比赛、投篮比赛、建立积木塔等，以帮助学生应用所学知识。
3.观察并记录日常生活中的大小关系，例如餐具、书包、衣服等，并让学生讨论它们的大小关系。
课堂案例#1 小组比赛1.学生分成小组，每个小组都有一些不同大小的物品，如积木、球或其他小玩具。
2.每个小组成员都拥有相同的数量的物品，并被要求根据大小将它们分成三类。
小学语文《大小多少》教学设计优秀9篇
小学语文《大小多少》教学设计优秀9篇《大小多少》教学设计篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字，会写5个字。
2、认识笔画点竖折折钩。
3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。
了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
一年级上册语文大小多少优秀教案4篇
一年级上册语文大小多少优秀教案4篇一年级上册语文大小多少优秀教案篇1教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点：学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
教学过程：一、创设情境导入1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节2.师配乐范读课文。
师：你们想读吗二、初读课文，学习生字1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。
2.小组内组长领读。
3.师出示生字卡片检查学习情况。
4.指名当“小老师”。
5.再读课文，检查读书情况。
二、分节细读1、学习第一节(1)全班齐读第一节。
(2)指名朗读第一节。
(3)学习第一行，体会“悄悄”的意思。
指名朗读第一行。
教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。
春天是怎样悄悄地走来的呢你是怎样知道春天来了呢(联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗(4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。
) 师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。
(读后同学互评，同位互读互听。
)师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌(学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等)(5)指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了(从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”)春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢(齐读“春耕春种忙”)师：春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗(6)齐读第一节。
指导背诵：出示：春天悄悄地走来，( )唱起了歌儿。
( )( )。
( )齐放。
( )忙。
三、学习生字：“走、冬、春、百”小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本4教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计一、课程背景《大小多少》是一年级上册语文中的一篇识字课文。
在学生学习过程中，本文旨在让学生通过认识不同的大小和数量词来加深对语言的理解，增强对汉字和词语的记忆，培养学生观察和描述事物的能力。
本文教学旨在通过生活中的实际例子启发学生思考，让他们在轻松愉快的氛围中学会掌握词语，提高学习兴趣。
二、教学目标•知识目标：能够听懂、会读、会写《大小多少》这篇识字课文中的生字词语。
•能力目标：通过教师的指导，学生能够初步理解生字词语的意思，并能够运用到日常生活中。
•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们对汉字和词语的热爱，增强对语文阅读的自信心。
三、教学重难点•教学重点：教授《大小多少》中的重点词语，让学生掌握其读音、意思，并能够正确书写。
•教学难点：引导学生理解比较词语的运用，如大、小、多、少等，在实际生活中运用这些词语进行比较描述。
四、教学准备•教学材料：课本《大小多少》、黑板、彩色粉笔、图片或实物等生活中的大小物品。
•教学环境：保持教室安静，布置整洁，让学生集中注意力。
•师生准备：教师熟悉教材内容，思考启发式问题；学生带好课本和笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师以拿着一个大圆盘和一个小圆盘，分别问学生：“你们认识这两个东西吗？它们有什么不同？”引导学生发现大小的差别，然后引出本课学习的内容。
2.学习《大小多少》（15分钟）教师朗读课文，重点解释生字词语的意思，让学生跟读，同时让学生看图理解，帮助他们更好地理解生字词语的意思。
3.比较活动（20分钟）老师出示不同大小的物品或图片，让学生两两比较，引导学生使用课文中所学的词语进行描述，如“这个比那个大/小”等。
4.小组讨论（15分钟）把学生分成小组，让他们结合自己的生活经验讨论一些大小或数量的情景，每组派代表进行表述并向全班展示。
5.课堂练习（15分钟）教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，同时巩固词语的拼写、理解等。
一年级上册语文教案《大小多少》 人教部编版
《大小多少》一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生能够正确地读写“大小”和“多少”这两个词语，并理解它们的含义。
2. 通过观察和比较，让学生能够分辨物品的大小和数量。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 词语学习：“大小”、“多少”。
2. 观察和比较物品的大小和数量。
3. 练习语言表达。
三、教学重点1. 正确读写“大小”和“多少”。
2. 能够分辨物品的大小和数量。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
四、教学难点1. 理解“大小”和“多少”的含义。
2. 观察和比较物品的大小和数量。
3. 练习语言表达。
五、教学准备1. 教学课件。
2. 图片素材。
3. 实物素材。
六、教学过程1. 导入通过图片或实物导入，让学生初步感知“大小”和“多少”的概念。
2. 新课导入(1) 学习词语“大小”a. 展示大小不同的物品，让学生观察并说出它们的大小。
b. 教师引导学生正确读写“大小”。
(2) 学习词语“多少”a. 展示数量不同的物品，让学生观察并说出它们的数量。
b. 教师引导学生正确读写“多少”。
3. 实践活动(1) 分组活动：让学生分组观察教室内的物品，分辨它们的大小和数量，并进行交流。
(2) 个人活动：让学生自己观察身边的物品，分辨它们的大小和数量，并进行表达。
4. 巩固练习(1) 教师出示大小和数量不同的图片，让学生进行判断。
(2) 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确“大小”和“多少”的概念，并能够正确运用。
七、作业布置1. 抄写词语“大小”和“多少”。
2. 观察家中的物品，分辨它们的大小和数量，并进行表达。
3. 准备下一节课的学习内容。
八、教学反思本节课通过观察和比较，让学生掌握了“大小”和“多少”的概念，并能够正确运用。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
同时，教师要及时进行教学反思，总结教学经验，提高教学质量。
《大小多少》(教学设计) 【部编版】语文一年级上册
大小多少（教学设计）一、教学背景《大小多少》是部编版语文一年级上册的一篇语文阅读教材，该教材旨在通过帮助学生了解数字与大小之间的关系，提高学生的计算能力及逻辑思维能力。
此教学设计将以该文章为基础，采用多种互动教学方式，以达到提高学生的数学思维和语文水平的目标。
二、教学目标1.知识与能力•能正确地朗读和理解《大小多少》这篇文章中的内容。
•学生能掌握组合出有关数字的数量关系，例如比较大小、多数的加法和组合；•能力理解标准单位中的长度、重量、容积及时间的概念。
•教师通过对话、观察和评估学生的表现，帮助学生进一步理解数量关系。
2.情感态度•学生从自身生活中认识到数字的普遍性和重要性，意识到数学和语文在日常生活中的重要性。
•学生能与他人愉快地互动。
三、教学内容1.教学重点•学习标准单位的长度、重量、容积和时间的概念。
•数字的大小比较，多数的加法和组合。
2.教学难点•数量的组合及比较大小。
四、教学方法1.多媒体教学法通过展示PPT或视频，以图像和声音方式显示数字的组成方法、大小比较、多数加法和组合。
2.课堂讨论法通过课堂讨论，鼓励学生分享自己的经验，借助同学间的互动促进学生在学习过程中自主思考。
3.小组合作法将学生分成小组，让他们自主分工协作完成不同的任务，互相协助，发挥主观意识。
4.角色扮演法通过小组角色扮演，让学生在模拟实际场景中，更好地理解数字的大小关系及其使用。
五、教学组织1.学时分配本教学设计共计4学时，可以在4个45分钟的课堂完成。
2.教学流程第一课时1.教师介绍本课的主题，为学生展示主题涉及的物品（如铅笔、糖果、书等）。
2.组织学生进行小组合作，让他们告诉小组的其他成员他们在日常生活中使用的不同数字，例如自己的身高或年龄等。
3.让学生讲述使用数字的原因。
4.教师提示学生识别数字和数字与物品的关系，讲述数字的数字和如何表达这些数。
1.回顾前一堂课的教学内容，让学生谈谈自己的认识和感受。
2.教师通过多媒体教学法，展示标准单位的长度、重量和容积，并讲述每个单位的定义。
2017新人教部编版一年级语文上册《大小多少》优秀教学设计
2017新人教部编版一年级语文上册《大小多少》优秀教学设计本课包括四幅图和一首儿歌。
儿歌有四个小节，每个小节有两行。
第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。
儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的对比关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
内容充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。
教学目标：知识与能力目标：认识本课12个生字，会写5个生字；认识1种笔画“”和2个偏旁“犭、鸟”。
过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
情感态度价值观目标：知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，研究正确使用量词。
教学重难点：教学重点：认识本课12个生字，会写5个生字；认识2个偏旁“犭、鸟”。
朗读课文，背诵课文。
教学难点：感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，研究正确使用量词。
课前准备：多媒体课件、图片、视频。
教学过程：一、创设情境，导入新课：1.播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。
2.教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少。
这节课，我们就来比较一下生活中的常见物。
3.认识“小、多、少”。
出示课件，学生认真观察“小、多、少”三个字。
学生研究“小、多”的读音，研究“小、少”的笔画数及书写顺序。
学生一边书空练，一边读出“小和少”各笔画的名称。
小组合作，给“小和少”组词或者说一句话。
二、借助图片，认识生字：1.研究“一头黄牛一只猫”。
出示课文第一幅插图，让学生找一找图中的动物。
出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。
（同时认识部首“犭”）小组合作，给生字组词或者说一句话。
教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。
提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，联系生活实际说一说）教师强调：“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙；“头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子。
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《大小多少》
教材分析
本课由四幅图，一首儿歌组成。
儿歌有4小节，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。
儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的对比关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
内容充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。
教学目标
【知识与能力目标】
认识本课12个生字，会写5个生字；认识1种笔画“”和2个偏旁“犭、鸟”。
【过程与方法目标】
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
【情感态度价值观目标】
知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
教学重难点
【教学重点】
认识本课12个生字，会写5个生字；认识2个偏旁“犭、鸟”。
朗读课文，背诵课文
【教学难点】
感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
课前准备
多媒体课件、图片、视频。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课：
1．播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。
2．教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少。
这节课，我们就来比较一下生活中的常见物。
3．认识“小、多、少”。
（1）出示课件，学生认真观察“小、多、少”3个字。
（2）学生学习“小、多、少”的读音，学习“小、少”的笔画数及书写顺序。
（3）学生一边书空练习，一边读出“小和少”各笔画的名称。
（4）小组合作，给“小和少”组词或者说一句话。
二、借助图片，认识生字：
1．学习“一头黄牛一只猫”。
（1）出示课文第一幅插图，让学生找一找图中的动物。
（2）出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。
（相机认识部首“犭”）
（3）小组合作，给生字组词或者说一句话。
（4）教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。
（5）提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，联系生活实际说一说）
教师强调：“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙……“头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子……
（6）课件出示课后习题“读一读，记一记”，指名读，齐读。
（7）全班齐读课文第一节。
2．学习“一群鸭子一只鸟”。
（1）出示课文第二幅插图，让学生找一找图中的动物。
（2）出示“边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读。
（3）认识部首“鸟”，相机认识笔画：竖折折钩。
（4）小组合作，说说自己都认识什么鸟。
（5）全班齐读课文第二节。
（6）出示练习，学生填空。
一群（）一群（）
①教师提示：三个以上的禽兽相聚而成的集体，就叫“群”。
②学生联系生活实际，口头完成填空。
三、结合实际，复习巩固：
1．出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片
指名读，开火车读，小组赛读，齐读。
2．小组合作，联系生活实际说说：什么大，什么小？什么多，什么少？
学生汇报：黑板大，课桌小；铅笔多，橡皮少……
四、课堂小结：
1．学生齐读课文第1、2节。
2．教师小结：这节课，我们认识了生活中的动物。
下节课，我们将认识一些爱吃的水果。
第二课时
一、复习导入：
1．教师出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片，开火车朗读。
2．全班齐读课文第1、2节。
3．导入：这节课我们要认识一些常见的水果。
二、借助图片，认识生字：
1．学习“一个苹果一颗枣”。
（1）出示课文第三幅插图，让学生找一找图中的水果。
（2）出示“苹、果”的生字卡片，指名读，开火车读。
（3）教师出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。
（4）提问：圆形或粒状的东西可以用“颗”。
那么，生活中哪些事物可以用“颗”？
（学生联系生活实际说一说）
（5）齐读课文第3节。
2．学习“一堆杏子一个桃”。
（1）出示课文第四幅插图，让学生找一找图中的水果。
（2）出示“杏、桃”的生字卡片，指名读，开火车读。
（3）交流：生活中的事物有哪些？（学生联系生活实际说一说）3．齐读课文第3、4节。
4．教师出示水果图片，学生观察。
提出要求：比较一下，哪种水果大，哪种水果小？哪边水果多，哪边水果少？
学生尝试的形式说一说。
三、书写生字：
1．指导书写笔画竖折折钩。
（1）教师出示生字卡片。
（2）让学生观察“”的特点：竖钩既不能太直，也不能斜，钩要小，要出尖。
（3）学生书空练写笔画。
2．学生观察“小、少、牛、果、鸟”5个生字书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
教师强调“先中间后两边”“从上到下”的笔顺规则。
3．学生描红，临写。
4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。