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班主任应具备“五心”,做到“五勤”

优秀的班主任应具备“五心”，做到“五勤”，用“五心”去关爱学生，以“五勤”推动学生不断进步。

一、班主任应具备“五心”

1.热心

班主任是班集体这艘航船的舵手。一个班主任只有热爱教育事业，热爱他的学生，他才能具备高尚的职业道德，旺盛的工作热情，永不停息的进取精神和大公无私的奉献精神，他才能真心把它当做一门科学来探索、来研究，从而在这项工作中始终“热度”不减，有所作为，有所成就。

2.爱心

爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生，能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，真正做到严与爱的有机结合。

爱心是师德之魂，是师生沟通的桥梁和媒介，是教育学生的前提和基础。班主任将热爱教育事业、热爱未来的责任感情倾注到自己的学生身上，像父母那样用火热的心真诚地爱他们，才可能真正拉近与他们的距离，成为他们思想的伴侣，行为的导师。学生对班主任的情感也才能由尊重到信任，班主任管理班级的“施政纲领”，才能得到有效的落实。

3.责任心

责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任要充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种文体活动，使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。另外，应做到经常深入学生的生活、学习等方面，全面了解学生，及时捕捉有效信息，掌握学生的真实思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时地把班级工作中的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

4.耐心

在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主

任有耐心。班主任的耐心很大程度上就是要宽容学生的不足。我们要正面引导，讲道理，举现实中的例子，使其有所改变。对待后进学生，班主任要把它们看做精雕细琢的玉石，除去那些掩盖着它原有光辉的杂质，使之重放光芒。对他们犯了错误不急躁，错误严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手，保持足够的耐心，注意从平常的事情中去发掘和寻找，使他们要求上进的“火花”逐渐成为烈火。

5.恒心

班主任工作最忌讳三天热两天凉，要始终坚持严格的管理制度和科学的管理方法，朝着既定的目标，以不达目的不罢休的精神，持之以恒，矢志不渝地去追求，实现自己的崇高理想。

二、班主任应做到“五勤”

1.眼勤

班主任要想掌握每个学生的第一手资料，科学地处理班级发生的各种事情，就要养成勤于观察、善于观察的习惯，经常到班级去看一看，看一看学生的自习、上课、课间活动、值日情况、作业的完成情况，注意察言观色，从学生的情绪变化和学习、生活表现中了解学生的心理状况、思想动态以及学生间的各种情况，以便对症下药，及时妥善处理。

2.耳勤

班主任要注意耳听八方，一方面要勤于听取学生、科

任老师、领导和家长的意见、建议和愿望；另一方面，让班干部充当自己的助手，及时收集、反馈来自各方面的信息，以便改进和深化班级管理工作，提高管理效率。

3.嘴勤

班主任要经常强调校纪校规和班级管理制度，坚持说服教育的工作方法，坚持以正面教育为主，大力表扬好人好事，对学生某方面哪怕只有微小的进步，都要及时给予表扬和鼓励。

4.手勤

落实班级管理方案的主要途径是充分发挥班干部的作用。班主任应放手、放权，指导他们开展工作。例如：亲自动手修改班干部草拟的工作计划和班会上班干部的主持词、发言材料，手把手地教给他们开展工作的方法，提高他们的工作技能。

5.脑勤

班级管理工作是一门科学，班主任要想掌握其中的奥妙，就必须认真学习，勤于动脑，制订科学的、切实可行的班级管理方案和实施细则。在班级管理过程中，要注意观察，勤于思考，及时修正偏差，使每一个学生都能相得益彰，不断进步，使班级的各项工作有计划、有目的、有条不紊地进行。

（作者单位吉林省长白山保护开发区池西一中）