陈涉世家优质课教案

陈涉世家优质课教案

【篇一：陈涉世家优质课教案】

1.导入新课

同学们，你们学过中国古代史，能说说我国历史上第一次农民起义爆发是哪个朝代，起义的领袖是谁吗？

陈胜，字涉，是我国历史上第一次农民起义的领袖。《陈涉世家》是写陈涉的一篇传记，比较完整地记叙了陈涉起义的全部过程。本文所说内容，展现了陈涉、吴广领导大泽乡起义的伟大力量，赞扬了陈涉、吴广的反抗精神及历史功绩。

本文以陈涉、吴广的活动为线索，生动描述了起义的发生、发展过程。

2.作者链接

司马迁(前145—前90)，字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家。从小受父亲司马谈的影响，10岁诵读古文经书，20岁开始游历大江南北，访问了许多遗老，考察了历史遗迹，了解了许多历史人物的遗事、轶闻以及地方风俗和经济生活。司马谈逝世后他继承父职做了太史令，这是他写作《史记》的起点和重要条件。后因替投降匈奴的李陵辩解，触怒了武帝，被捕入狱，受腐刑。但他忍辱含垢，发愤著书，出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，在五十三岁时终于完成《史记》这一部巨著。《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。”

3.文体链接

《史记》，我国第一部纪传体史书，全书一百三十篇，包括十二本纪(记历代帝王政迹)、八书(记各种典章制度)、十表(记大事年月)、三十世家(记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹的传记)、七十列传(记重要历史人物的言行事功)五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。《史记》具有强烈的批判精神和鲜明的人民性。它对封建统治阶级的黑暗腐朽方面，作了大胆、深刻的揭露。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。

4.背景链接

秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。他对农民进行残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑罚；同时还大量征发农民修长

城，造阿房宫，建骊山墓。沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚

使农民苦不堪言。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。陈胜、

吴广在大泽乡(今安徽宿县境内)，率戍卒900人揭竿而起，建立了我

国历史上第一个农民政权——张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只

有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。

5.字词疏导

(1)给下列加点的字注音。

(2)解释下列各句中加点词的意思。

①等死，死国可乎等：同样死国：为国事而死

②今亡亦死亡：逃走

③固以怪之矣怪：认为…怪

④大楚兴，陈胜王王：动词，为王

⑤广故数言欲亡，忿恚尉忿恚：使……恼怒

⑥皆刑其长吏刑：惩罚

⑦苟富贵，无相忘苟：如果

⑧辍耕之垄上之：动词，到…去

⑨楚人怜之怜：爱戴

⑩尉果笞广笞：竹板，这里指用竹板打。

(3)解释下列各句中通假字的意思。

①适戍渔阳九百人适：“谪”，被贬外调

②固以怪之矣以：通“已”，已经

③将军身被坚执锐被：通“披”，穿着

④为天下唱唱：通“倡”，首发

(4)古今异义。

①往往：古义到处；今义常常，经常。

②十六七：古义十分之六七；今义十六或十七。

③豪杰：古义有声望或者有地位的人；今义才能出众的人。

④会计：古义集会商议；今义管理财务计算的人。

⑤今亡亦死：古义逃亡；今义死亡。

⑥又间令吴广:古义暗地；今义中间。

(5)词类活用

①天下苦秦久矣(苦，形容词用作动词，是“以……为苦”，即是“认为……苦”的意思。)

②卒中往往语，皆指目陈胜。(目，名词用作动词，是“使眼色”的意思。)

③忿恚尉(忿恚，形容词用作动词，是“使……忿恚”的意思。)

合作探究

1.整体感知

(1)听读课文。(注意停顿，正音)

(2)试译课文。同桌一个小组，结合注解流通大意，并记下看不明白

的语句，待全班讨论解决。

\[说明\]：如果有疑难问题请及时提出。值得注意的是，同学们只是

疏通大意，不需要逐字对号入座。学会在书上做点笔记，重点是积

累文言实词。(见多媒体课件)

当堂训练

教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。

第二课时

出示目标

1.通过对话分析人物的形象。

2.分析陈胜、吴广起义的背景和意义。

预习导学

复习上节课的文言实词：

(1)实词总结：

为①作，当。“若为佣耕”；②担任。“为屯长”；③是。“号为张楚”；

④作为。“为天下唱”；⑤制，建造。“为坛而盟”。

次①编列。“皆次当行”；②停留，驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中”。

当①值，承担。“皆次当行”；②应该。“不当立”；③在，正当。“当

此时”。

举①起事，发动。“举大计”；②立。“死即举大名耳”。

(2)虚词总结：

之①往。“辍耕之垄上”；②助词。“怅恨久之”；③的。“鸿鹄之志”；

④代词。“二世杀之。”(代人)“然足下卜之鬼乎！”(代事)“皆下之”。(代地方)

以①因为。“扶苏以数谏故”；②认为。“或以为死”；③把。“今诚以

吾众诈自称公子扶苏、项燕”；④用。“以激怒其众”；⑤表界限。

“徇蕲以东”；⑥已经。“固以怪之矣”。

也①表判断。“吾闻二世少子也”；②表诘问。“何富贵也？”

乃①于是，就。“陈胜吴广乃谋曰”；②是。“当立者乃公子扶苏”。

固①本来。“固以怪之矣”；②必定。“而戍死者固十六七”。

而①表前后两部分是转折关系。“而戍死者固十六七”。②表前后是

承接关系。“夺而杀尉”。③表前后是方式与目的关系；“为坛而盟”；

④表前后部分在时间上有先有后。“收而攻蕲”。

合作探究

1.整体感知

理清文章的结构

第一段：叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗

精神。

第二段：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治

远见。

第三段：写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭

示了农民起义的伟大力量和历史意义。

2.文本探究

在上一节课疏通文意的基础上，再读课文，整体感知内容，解决下

列问题。

(1)陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是

什么？

会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

天下苦秦久矣。

(2)陈胜为起义制定的策略是什么？

诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。

(3)“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改

变自己地位的愿望呢？

燕雀：比喻见识短浅的人。

鸿鹄：比喻有远大抱负的人。

苟富贵，无相忘。

(4)陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？

“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件。假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。

(5)陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是什么？

公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。

(6)陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？