小学二年级 上学期 数学解决问题教案
人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案一、教学目标1.知识目标：学生掌握解决简单数学问题的方法与技巧，能够理解并运用加法、减法等基本运算符号。
2.能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。
二、教学重点与难点教学重点：1. 学生能够独立解决简单数学问题。
2. 引导学生掌握数学问题的解题方法与步骤。
教学难点：1. 学生能够正确运用加法、减法等运算符号解决问题。
2. 培养学生分析问题、动手解决问题的能力。
三、教学准备1.课件：PPT或图片资料。
2.教材：人教版二年级数学上册。
3.素材：针对不同学生的练习题和问题。
四、教学过程1. 导入教师通过一个生活中的简单例子引导学生进入学习状态，呈现一个小学生遇到的数学问题，引发学生讨论。
2. 学习1.通过讲解解决简单问题的步骤和方法，引导学生掌握加法、减法的基本运算。
2.教师示范几个简单问题的解决过程，让学生理解题目并进行计算。
3.学生跟着教师的步骤，完成课堂练习。
3. 拓展老师出示一些较为复杂的数学问题，让学生尝试解决，提高解决问题的能力。
4. 小结对本节课的学习内容进行小结，强调加法、减法的重要性，概括解决问题的方法。
五、课堂作业布置相关练习题，让学生巩固所学知识，鼓励学生在家里多练习解决问题的方法。
六、教学反思通过学生的表现及课后作业的完成情况，分析学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法，帮助学生提高解决问题的能力。
以上就是人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》的教案，希望能帮助学生更好地掌握数学学习内容。
4.2.5《解决问题》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《解决问题》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握解决问题的基本步骤，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 问题的提出：通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的求知欲。
2. 问题的分析：引导学生分析问题，找出问题的关键信息，明确解决问题的目标。
3. 解决问题的策略：引导学生运用所学知识，找出解决问题的方法，并进行验证。
4. 解决问题的步骤：引导学生按照一定的步骤解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用数学知识解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生找出问题的关键信息，明确解决问题的目标。
四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的求知欲。
2. 自主探究：学生自主探究解决问题的方法，教师给予适当的指导。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，培养学生的合作交流能力。
4. 方法总结：教师引导学生总结解决问题的方法，并进行验证。
5. 实践应用：学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深学生对解决问题的理解。
五、教学评价1. 学生能够正确找出问题的关键信息，明确解决问题的目标。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
3. 学生在合作交流中积极参与，动手操作能力得到提高。
六、教学反思1. 教师要关注学生在解决问题过程中的思维方法，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队意识。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发展。
七、教学资源1. 教材：《数学二年级上册》（人教版）2. 教学课件：多媒体课件3. 教学工具：计算器、直尺、圆规等八、教学时间1课时九、教学延伸1. 学生可以通过阅读数学故事、参加数学竞赛等方式，拓宽自己的数学视野。
2024年二年级数学解决问题教案
2024年二年级数学解决问题教案一、教学目标知识与技能：学生能够理解并掌握解决问题的基本步骤和方法，能够准确分析问题，并运用所学知识进行解答。
过程与方法：引导学生通过观察、思考、合作、交流等方式，培养解决实际问题的能力，提高数学逻辑思维。
情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣和热情，增强他们面对挑战的信心和勇气，形成积极的学习态度。
二、教学重点和难点教学重点：让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，包括理解问题、分析问题、制定计划、实施计划、检查结果等。
教学难点：如何帮助学生建立正确的解题思路，培养他们独立解决问题的能力，特别是面对复杂问题时能够灵活应用所学知识。
三、教学过程导入新课通过实际生活中的问题引入，如“购物时如何比较价格”，“分配零食给朋友”等，激发学生兴趣。
引导学生讨论并分享自己解决问题的方法和经验，为学习新知识做铺垫。
知识讲解详细讲解解决问题的基本步骤，通过举例和图示帮助学生理解。
强调理解问题的重要性，教授学生如何准确抓住问题关键信息。
分析典型例题，让学生掌握分析问题和制定解决方案的技巧。
实践操作组织学生分组，进行实际问题的解答练习。
鼓励学生在小组内交流讨论，相互学习，共同提高。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误思路和方法。
归纳总结引导学生总结解决问题的经验和教训，形成解题策略。
强调在解题过程中要注意细心、耐心，以及灵活运用所学知识。
鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现并提出问题，尝试自己解决。
拓展延伸介绍一些复杂的数学问题或现实生活中的问题，激发学生探索欲望。
布置一些具有挑战性的作业，让学生在课后继续思考和实践。
鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部活动，拓展自己的数学视野和能力。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学法、合作式学习法、问题式学习法等多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、数学游戏等多种教学手段辅助教学，使课堂教学更加生动、形象、有趣。
二年级上册数学教案-第3课时解决问题(人教版)
二年级上册数学教案第3课时解决问题（人教版）今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案第3课时，解决问题（人教版）。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第二章第四节“解决问题”的内容。
这部分内容主要让学生学会通过简单的加减法来解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握解决实际问题的基本方法，能够运用加减法来解决一些简单的实际问题，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用加减法解决实际问题，难点是让学生能够理解并运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片、卡片和小道具等教具和学具，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程在教学过程中，我主要采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式进行教学。
1.实践情景引入：我通过展示一些实际情境的图片，让学生观察并思考其中的数学问题，从而引出本节课的主题。
2.例题讲解：我通过展示一些例题，让学生观察并思考如何用加减法来解决这些问题。
在讲解过程中，我会引导学生注意观察题目的要求和给出的信息，指导他们如何列出算式并计算出答案。
3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目让学生进行练习，以巩固他们所学知识。
六、板书设计在板书设计上，我会将一些重要的公式和概念写在黑板上，以便学生随时查看和复习。
七、作业设计本节课的作业主要包括一些实际问题的计算和解答，以及一些相关的练习题。
具体题目和答案如下：1.小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有5个苹果。
2.小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，他还剩下几个橘子？答案：小华还剩下3个橘子。
3.妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？答案：妈妈一共买了5个水果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了所学知识，同时我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更好地应用所学知识解决更复杂的问题。
二年级上册 解决问题教案,
二年级上册解决问题-最新经典教案，通用一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解问题的基本要素，如数量、单位、关系等。
（2）学会用简单的数学运算解决实际问题。
（3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳等方法，培养学生发现和解决问题的能力。
（2）学会用画图、列举等策略表示问题，并进行简单的运算。
（3）培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极主动参与解决问题的意识。
（3）培养学生关注生活，运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容第一课时：认识问题1. 教学目标：（1）能够理解问题的基本要素，如数量、单位、关系等。
（2）学会用简单的数学运算解决实际问题。
2. 教学内容：（1）引入问题的概念，让学生观察、举例说明问题。
（2）引导学生分析问题的基本要素，如数量、单位、关系等。
（3）通过实际例子，让学生学会用简单的数学运算解决实际问题。
三、教学策略1. 情境教学：通过生活情境，引导学生发现和提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队协作能力。
4. 实践操作：让学生通过实际操作，体验解决问题的过程，提高学生的动手能力和实践能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作意识等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、书写规范性、解决问题的能力等。
3. 单元测试：进行单元测试，评估学生对知识的掌握程度和解决问题的能力。
五、教学资源1. 教材：二年级上册数学教材。
2. 教具：黑板、粉笔、课件、图片、实物等。
3. 学具：练习本、笔、尺子等。
4. 教学平台：多媒体教学一体机、投影仪等。
六、教学实施1. 课堂导入：通过生活情境或故事，引入本节课的问题，激发学生的学习兴趣。
人教版数学二年级上册《解决问题》教案
人教版数学二年级上册《解决问题》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《解决问题》这一章节主要让学生掌握解决问题的基本方法和技巧。
通过本章的学习，学生将能够理解问题的实质，学会用数学的方法去分析问题、解决问题，并能够运用所学的知识解决实际生活中的问题。
本章的主要内容有：认识问题、理解问题、分析问题、列式计算、估算等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的运算有一定的认识。
但他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难，主要表现在对问题的理解不深，分析问题的方法不够灵活，计算能力不强等方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对问题的理解和分析能力，以及提高他们的计算能力。
三. 教学目标1.让学生理解问题的实质，学会从多个角度去分析问题。
2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.提高学生的计算能力，使他们能够熟练地进行基本的运算。
4.培养学生认真思考、积极动脑的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握解决问题的基本方法和技巧，能够运用所学的知识解决实际问题。
2.难点：培养学生对问题的理解和分析能力，以及提高他们的计算能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，学会分析问题、解决问题。
2.运用实例教学，让学生直观地理解问题的实质。
3.通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用激励评价机制，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的问题实例，用于引导学生分析和解决问题。
2.准备计算工具，如计算器、纸笔等，方便学生进行计算。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的问题实例，引导学生思考问题、分析问题。
例如：小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。
2.呈现（10分钟）呈现更多的类似问题实例，让学生进行分析。
在分析的过程中，引导学生掌握问题的解题方法，如：先算出小明和小红苹果的总数，然后再进行计算。
二上数学解决问题教案8篇
二上数学解决问题教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7.3《解决问题》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
7.3《解决问题》一、教学目标1. 让学生掌握运用100以内加减法解决问题的方法。
2. 培养学生从现实生活中发现数学问题，提出问题，解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的思维品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握运用100以内加减法解决问题的方法。
2. 教学难点：如何引导学生从现实生活中发现数学问题，提出问题，解决问题。
三、教学过程1. 导入新课- 联系生活实际，创设情境，引导学生发现生活中的数学问题。
2. 探究新知- 利用教材中的例题，引导学生运用100以内加减法解决问题。
- 通过小组合作，让学生互相交流，探讨解决问题的方法。
- 引导学生总结解决问题的步骤和策略。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 通过练习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法和策略。
- 强调学生在生活中发现数学问题，提出问题，解决问题的意识。
5. 作业布置- 布置与课堂内容相关的作业，让学生在家中完成，巩固所学知识。
- 鼓励学生在生活中发现数学问题，提出问题，解决问题。
四、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生从现实生活中发现数学问题，提出问题，解决问题。
2. 教师要关注学生的学习过程，培养学生的合作交流能力和思维品质。
3. 教师要根据学生的实际情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
五、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 评价学生在解决实际问题时所表现出的思维品质和合作交流能力。
3. 评价学生在生活中发现数学问题，提出问题，解决问题的能力。
六、教学资源1. 教材：人教版数学二年级上册。
2. 教学课件：多媒体教学课件。
3. 教学工具：计算器、练习本等。
七、教学进度1. 1课时。
八、教学建议1. 教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
新课标小学数学二年级上册第七单元《解决问题》教案
新课标小学数学二年级上册第七单元《解决问题》教案一、教学目标1.让学生掌握加减法的运算规则，能够运用所学知识解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1.解决问题的方法：画图、列表、文字描述等。
2.加减法的实际应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：理解题意，选择合适的解决方法。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.通过谈话引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.提问：同学们，你们在生活中遇到过需要解决问题的情况吗？谁能举例说说？（二）探究解决问题方法1.出示例题：小明有12个气球，他给小红一些气球，还剩几个？2.学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题。
（三）巩固练习1.出示练习题，让学生独立解决。
2.学生展示解题过程，教师点评并指导。
（四）课堂小结2.强调解决问题方法的多样性。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课所学的解决问题方法。
2.提问：同学们，你们能运用加减法解决实际问题吗？（二）新课学习1.出示例题：小华有10个苹果，他吃了一些，还剩几个？2.学生尝试解决问题，教师巡回指导。
（三）巩固练习1.出示练习题，让学生独立解决。
2.学生展示解题过程，教师点评并指导。
（四）课堂小结2.强调解决问题的重要性。
第三课时（一）复习导入1.复习加减法的运算规则。
2.提问：同学们，你们能运用加减法解决生活中的问题吗？（二）新课学习1.出示例题：小刚有15个糖果，他给了小明一些，还剩几个？2.学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题。
（三）巩固练习1.出示练习题，让学生独立解决。
2.学生展示解题过程，教师点评并指导。
（四）课堂小结2.强调合作交流的重要性。
第四课时（一）复习导入1.复习本单元所学知识。
2.提问：同学们，你们能运用所学知识解决实际问题吗？（二）综合练习1.出示综合练习题，让学生独立解决。
2.学生展示解题过程，教师点评并指导。
二年级上数学解决问题教学设计
二年级上数学解决问题教学设计第一篇：二年级上数学解决问题教学设计《长度单位—解决问题》教学设计教学目标：1.巩固初步建立的厘米和米的长度表象，培养对长度单位进行实际运用的能力。
2．培养估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能。
3.培养观察、操作和合作意识教学重点：培养初步的估测意识。
教学难点：养成良好的学习习惯，逐步提高估测能力。
教学过程：一、创设情境，明确目标师：同学们，我们都认识了哪些长度单位了？你们能举个例子吗？那1米和1厘米大约有多长，你们能比量比量吗？过渡：这节课我们就共同来解决有关长度单位的问题。
（板书：解决问题。
）师：同学们，你们瞧。
两只可爱的小鸟在旗杆边发生了争吵.到底谁说的对？你们愿意帮助小鸟吗？二、探究学习，合作交流（一）独立思考，解决问题。
你认为旗杆的高度是多少呢？想办法解决。
（二）出示小组合作提示：1.自己想一想，判断旗杆的高度。
2.和同桌说一说你的方法。
（三）展示汇报，总结提升。
（四）验证结论：我们的答案到底对不对呢？怎样验证一下呢？鼓励学生说出自己的想法。
预设：量一量你最长的那支铅笔或本子的长度，再比一比。
三、巩固应用有效训练师：同学们，小鸟设计了几道游戏关卡想让大家闯一闯，你们有信心吗？1.完成教科书7页的“做一做”。
独立解决问题，全班汇报：你是如何确定长度单位的？2.拓展练习：选择合适的长度单位填在括号里。
小明从家里到学校要走520（）一块大约橡皮长2（）排球队队员的平均身高为（）3.提高题笑笑是一年级的学生，她的身高是120（），也就是1（）20（）。
师:恭喜同学们，勇闯三关，你们真棒。
通过这节课的学习你们都有什么收获？四、当堂小测，总结提升1.当堂小测。
2.同学们，通过今天的学习，我发现在日常生活中多观察多积累的同学，在解决问题时说得有理有据，真棒！希望今后大家都能做生活中的有心人，运用我们所学的知识解决生活中的实际问题。
第二篇：二年级数学下册《解决问题》教学设计解决问题教案设计第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1 教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
人教新课标二年级上册数学《13.解决问题》教案
人教新课标二年级上册数学《13.解决问题》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并能够解决简单的数学问题。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度目标：培养学生勇于面对问题、积极解决问题的态度。
二、教学重点与难点重点1.理解并掌握解决问题的基本方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
难点1.引导学生理解问题的本质和关键点。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学准备1.课件：包含解决问题的案例和示意图的课件。
2.板书：准备板书好题目，方便学生理解。
四、教学过程第一步：导入1.通过举例介绍解决问题的重要性，引导学生主动思考问题解决的方法。
第二步：讲解1.讲解解决问题的基本流程：明确问题→理清思路→选择方法→解答问题。
2.导入本节课的知识点，讲解解题方法和技巧。
第三步：示范1.通过教师示范解题，让学生了解应用所学方法解决实际问题的过程。
第四步：练习1.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2.纠正学生错误的解题方法，引导学生规范解题思路。
第五步：展示1.学生展示自己的解决问题方法，互相学习分享经验。
第六步：作业布置1.布置适量的作业，巩固本节课所学内容。
五、教学反思本节课主要围绕解决问题展开教学，通过导入、讲解、示范、练习等环节的有机组合，促使学生理解问题本身，积极运用所学方法解决问题。
在教学过程中，发现学生对于问题的理解和分析能力需要进一步加强，下节课需要针对这一点加以改进。
以上便是本节课《解决问题》的教案，希望能够帮助学生掌握解决问题的方法和技巧，提高数学解决问题的能力。
解决问题(教案)-二年级上册数学人教版
《解决问题》年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：1. 加法和减法在实际生活中的应用。
2. 解决问题的基本步骤：理解问题、分析问题、解决问题、验证结果。
3. 通过具体实例，让学生体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：1. 让学生学会从实际问题中抽象出数学模型。
2. 培养学生运用加法和减法解决问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确分析问题，找出解决问题的方法。
2. 如何让学生在实际操作中体会数学的实用性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些与加法和减法相关的实际问题，引导学生回顾已学的知识。
2. 学生分享自己在生活中遇到的与加法和减法相关的问题。
二、新课讲解1. 老师讲解解决问题的基本步骤：理解问题、分析问题、解决问题、验证结果。
2. 通过具体实例，让学生体会每个步骤的重要性。
3. 老师引导学生运用加法和减法解决实际问题，强调数学与生活的紧密联系。
三、课堂练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相交流解题思路，共同探讨最佳解题方法。
3. 老师针对学生的解答进行点评，给予鼓励和指导。
四、总结与拓展1. 老师引导学生总结本节课所学内容，强化解决问题的基本步骤。
2. 学生分享自己在解决问题过程中的心得体会。
3. 老师布置一些与加法和减法相关的实际问题，让学生课后思考。
教学反思：本节课通过讲解解决问题的基本步骤，让学生在实际操作中学会运用加法和减法解决问题。
在教学过程中，要注意引导学生正确分析问题，找出解决问题的方法。
同时，要让学生在实际操作中体会数学的实用性，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
在今后的教学中，可以多设计一些与生活紧密相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，不断提高自己的数学素养。
二年级数学解决问题教案
二年级数学解决问题教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学二年级上册《加减混合运算的应用(解决问题)》教案
二、情境导入。
课件出示教材第32页例5主题图。
1、仔细观察，情境图中提供了哪些数学信息？
2、根据数学信息，提出数学问题？
3、你会列式解决这些数学问题吗？
4、让学生独立思考，根据已知条件列出算式，然后在小组内交流、讨论。
5、引出课题并板书。
教
学
过
程
三、探究新知。
1、请学生用自己的语言讲述例5中的两个问题，以及与两个问题相关的信息。
数学二年级上册《加减混合运算的应用（解决问题）》教案
课题
解决问题
课时
第一课时
课型
新授
主备
教师
修改
教师
上课
日期
9.26
教
学
目
标
1、教给学生读题、寻找已知条件和未知条件的方法，会列式解决问题。
2、创设问题情境，让学生在具体的情境中探究解决实际问题的方法。
3、培养学生的问题意识和解决问题的能力。
重
点
探究解决实际问题的方法
五、课堂小结。
解答的每一步要求什么，应做到心中有数。
板
书
设
计
加减混合的应用
已知条件：女生有14人，男生比女生少5人
问题：（1）男生有多少人？
（2）美术兴趣小组一共有多少人？
列式解答：（1）14－5＝9（人）
（2）9+14＝23（人）
或14－5+14＝23（人）
教Байду номын сангаас
学
反
思
难
点
培养学生的问题意识和解决问题的能力
教
具
多媒体
个人修改
教
学
二年级数学上册第六单元解决问题例5教案（精选5篇）
二年级数学上册第六单元解决问题例5教案（精选5篇）第一篇：二年级数学上册第六单元解决问题例5教案解决问题【学习内容】人教版小学数学二年级上册第六单元例5 【课程标准描述】1.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.体验与他人合作交流解决问题的过程。
3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1.通过在具体情境中探究，多角度观察、对比、交流和合作的过程，会列式解决实际问题。
2.通过自主探究、合作交流，积累解决此类问题的经验，会说出解题的思路。
3、在解决问题的过程中，熟练解题方法，独立列式解决问题。
【学习重点】通过多角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多样性，掌握解决问题的一般方法。
【学习难点】理解数学信息，寻找解题方法，培养思维的灵活性，会说出解题的思路。
【评价活动方案】1.在观察座位示意图、小组合作讨论中，计算师生人数的过程，以评价学习目标1。
2.通过师生讨论租的车是否坐得下，以评价学习目标2。
3、在练习中让学生独立列式解决问题。
以评价学习目标3 【学习过程】一、复习导入。
1.口算。
4×7＝3×4＝9×6＝5×6＝4×8＝5×9＝2×8＝3×7＝7×6＝5×4＝6×8＝9×3＝2.二年级（1）班有45个小朋友，老师准备了42本笔记本，每人发一本，够吗？过渡：这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题。
（板书课题）二、探究新知。
（评价目标1）教师：二年（1）班的同学准备租车参观科技馆。
在租车的过程中出现了问题，让我们一起去帮助他们解决好吗？1.收集信息，理解问题。
出示例题数学信息：有2名教师和30名学生，租下面的客车，能坐下吗？从题中你能得到哪些数学信息？教师指出：现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？（要知道车上有多少个座位）教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位，可以怎样求呢？2.小组合作，解决问题。
小学数学二年级上册解决问题教案
小学数学二年级上册解决问题教案人教版小学数学二年级上册解决问题教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的人教版小学数学二年级上册解决问题教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版小学数学二年级上册解决问题教案1教学内容：人教版三年级下册教科书第100页例2，“做一做”和练习二十三第11、12题。
教学目标：1.让学生经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。
2.通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
3、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学重点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题。
对连除解决问题能正确求解。
教学难点：会用多种方法来解答。
教具准备：课件。
【设计意图】通过前面两个课时的教学，现在学生已初步获得了解决问题的经验，为了让学生区分连乘与连除，结合教材特意设计了这一节连除。
(具体设计意图负载各个环节后)教学过程：一、基础训练：(1)口算。
师：今天我们继续学习解决问题，老师带来了一些口算练习，你来?出示：5×3×2= 60÷3÷4= 7×7+1= 21÷3+9=…… ……(2)简单的解决问题。
出示：有30人参加团体操表演，平均分成5行，?师：能补充问题吗?引导学生总结出：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法。
(齐读)【设计意图】口算是学生必须掌握的，两步的口算题给本节课的两部计算埋下伏笔。
“发明千千万，起点一个问”学生提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
把问题的提出留给学生，让学生做到真正的学习主人。
二、新授例题1、找信息搜集数学信息师：六一儿童节快要到了，团体操表演队的60位同学正在紧张的排练着。
我们来看看团体操的队形，左边的这些同学围成了一个大圈，右边的这些同学也围成了(一个大圈)，我们来看看左边的这一个大圈，这几个同学围成了一个小圈，这一个大圈里有几个小圈(5个)，右边的大圈里有几个小圈(也是5个)，那么从这一幅图里你能收集到哪些信息?【设计意图】“说数学、做数学、创数学”是我校数学研究课题“数学阅读”的主旨，通过指导学生仔细认真的阅读主题图，以便保证学生收集的完整性、也是教会学生看图的基本方法，同时让学生知道了数学离不开阅读。
人教版二年级数学上册第六单元第3课《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第六单元第3课《解决问题》教案一、教学目标1.能够运用加法和减法解决实际问题。
2.能够灵活运用简单的数学方法解决日常生活中的问题。
3.培养学生的数学思维能力和动手能力。
4.培养学生的观察力和分析问题的能力。
二、教学重点1.运用加法和减法解决实际问题。
2.灵活运用简单的数学方法解决日常生活中的问题。
三、教学难点1.解决问题时的思维逻辑和方法。
2.将数学知识应用到实际生活中。
四、教学准备1.板书工具的准备。
2.教案、作业。
3.抽奖道具。
五、教学过程1. 导入教师通过一个生活实例引入问题，引发学生思考解决问题的方法。
2. 讲解通过板书、教师示范等方式，讲解加法和减法在解决问题中的运用。
3. 练习设计一系列问题让学生练习加法和减法的运用，引导学生动手解决问题。
4. 拓展提出一些更复杂的问题，鼓励学生应用所学知识寻找解决方法。
5. 小结总结本节课的重点内容，强调解决问题的方法和思维过程。
六、作业布置布置相关习题作业，巩固学生在课堂上所学内容，练习解决问题的能力。
七、板书设计略八、教学反思本节课主要围绕解决问题展开，通过案例引入，讲解运用加法和减法的方法。
在教学过程中，学生的参与度较高，但在拓展问题的部分有部分学生表现较差。
下节课需要更多时间让学生练习应用知识解决问题，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
九、下节课展望下节课将继续围绕解决问题展开，通过更多实际生活中的案例让学生加深理解，引导学生独立解决问题，提高他们的数学思维能力和动手能力。
人教版二年级上册数学解决问题教案(5篇)
人教版二年级上册数学解决问题教案（5篇）《解决问题》教学设计【教学内容】人教版二年级数学上册第63页例题7及相关内容。
[教学目标]1.使学生能够根据四则运算的含义选择合适的运算来解决生活中的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
2.让学生经历说一说、比一比、画一画等数学活动，获得用画图、语言描述等方法表征问题的方法。
3.让学生感受将实际问题抽象为数学问题的过程，基于运算意义之间的联系，体验解题的乐趣。
【教学重点】根据四则运算的意义解决问题【教学难点】利用画图、语言描述等方式表征数学问题【教学过程】一、情景导入情景：圣诞节快到了，羊村要组织联欢会，帮助解决问题二、探究新知出示题目情景 1.明确已知条件和问题，初步感知。
2.表征数量关系，沟通实际问题与实际运算意义的联系。
① 理解题意，语言描述表征题意② 画图表征题意③ 列式解答④ 检查⑤ 回顾梳理，小结方法。
三、运用巩固，解决问题。
2.羊村举行摄影展览，如果每只羊要选出5张照片，6只羊一共要选多少张照片？独立尝试，汇报交流。
他们还准备了两袋苹果，一袋三个，另一袋六个。
我还准备了3袋梨，每袋6个。
你会问数学题并回答吗？独立尝试，汇报交流。
四、课堂总结：对话:今天天气真好！你得到了什么？连续两问的实际问题（第二单元例5）【学习内容】人教版二年级上册第二单元例5 【课程标准描述】【学习目标】1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的歩骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2、通过解决具体问题，培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
【教学重点】用两步计算的方法解决问题【评价学习方案】1.通过引导学生理解考题，明确要解决哪两个问题。
评估学习目标1。
2.通过分析数量关系的训练，让学生明确当一个问题缺少条件时，必须先补上条件才能回答，以此来评价学习目标2。
【学习过程】一、激情导入揭示目标1、谈话：同学们，休息日的时候，你们喜欢做什么？2、出示教材32页情境图，谈话：画面中的小朋友在做什么呢？3、让学生观察画面，提出问题。
人教新课标二年级上册数学《9.解决问题》教案
人教新课标二年级上册数学《9.解决问题》教案一、教学目标知识与能力目标1.认识和理解问题的提法和解决方法。
2.学会利用已有知识解决实际问题。
过程与方法目标1.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2.引导学生积极思考，善于归纳总结问题的解决过程。
二、教学重点与难点重点1.理解问题的提法，分析问题的关键点。
2.学会运用数学知识解决实际问题。
难点1.对于抽象问题的理解和转化。
2.解决问题时的思维扩展和逻辑推理。
三、教学内容1. 问题解决的基本方法•了解问题的提法，梳理问题的关键信息。
•分析问题的要求，确定解题思路。
2. 实际问题解决1.例题1：小红有5枚硬币，小明有3枚硬币，问两人手中硬币总共有多少枚？2.例题2：班级有35个同学，如果每个同学都捐出1元钱，那么一共可以筹集多少钱？3. 问题解决策略的训练•引导学生回顾前面学过的数学知识，设法将其运用到实际问题中。
•指导学生思考解决问题的方法和策略，培养解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新知识老师介绍问题的概念，引导学生思考日常生活中遇到的问题，并讨论可能的解决方法。
2. 实际问题解决训练1.学生分组，依次讨论例题1和例题2，共同寻找解题思路和方法。
2.每组选一名代表，向全班汇报讨论结果，并解释问题解决过程。
3. 问题解决策略的拓展1.老师展示更复杂的实际问题，让学生自行分析和解决。
2.学生进行小组合作，制定解决问题的计划，共同解决教师提出的问题。
4. 总结与归纳老师引导学生总结今天学习到的问题解决方法和策略，鼓励学生将所学应用到实际生活中。
五、作业布置1.完成课堂练习册上有关问题解决的题目。
2.自制一个实际问题，写下问题并设想解决方法。
六、教学反思本节课的教学着重培养学生的问题解决能力和思维逻辑，通过实际问题的训练，使学生在数学学习中更具实践性和操作性。
同时，要继续引导学生勇于思考、勇于探索，不断提升解决问题的能力。
以上就是本节课“人教新课标二年级上册数学《9.解决问题》教案”的详细内容，希望对您的教学工作有所帮助。
2.2.3《解决问题》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
2.2.3《解决问题》教案2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解解决问题的基本步骤，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学重点：掌握解决问题的基本步骤，运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：分析问题、解决问题的能力培养。
三、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生回顾已学的解决问题的方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课1. 讲解解决问题的基本步骤，让学生明确解决问题的步骤。
2. 通过例题，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。
3. 引导学生总结解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力。
3. 练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解，纠正错误，解答疑惑。
4. 小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对解决问题的基本步骤和方法的理解。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
四、教学反思1. 教师要关注学生在解决问题过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断反思教学方法，改进教学手段，提高教学效果。
五、教学评价1. 评价学生对解决问题基本步骤的掌握程度。
2. 评价学生在解决实际问题时的分析、解决问题的能力。
3. 评价学生在课堂中的参与程度、合作交流表现。
六、教学资源1. 教材：人教版数学二年级上册。
2. 教学课件：PPT、动画等。
3. 练习题：课堂练习、课后作业等。
本教案旨在帮助教师更好地开展教学工作，提高学生的数学素养。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的数学思维能力，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程在《解决问题》的教学过程中，教师需要重点关注的是如何引导学生掌握解决问题的基本步骤，并能够运用所学知识解决实际问题。
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解决问题
学法指导：
1、结合问题自学课本第２３页；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑学习目标：
１、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。
２、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。
３、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。
学习难点：
理解计算方法，养成良好的解题习惯。
一、自主学习
（1）、小红有１０元钱，明明比他多2元，明明有（）元。
（2）、小红有１０元钱，明明比他少2元，明明有（）元。
（3）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。
（4）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。
2、看教材23页主题图，读懂图意。
1）、二（1）班得了（）面小红旗，二（2）班比二（1）班少（）面，二（2）班有多少面？
2）、从这道题可以知道二（2）班的小红旗比二（1）班的（），两个班相比（）的多，（）的少，我们要求的是比较（）（填多或少）的那一个班，所以用减法计算。
列式是：
口答：
3）、二（2）班得了（）面小红旗，三.1班比二.2班多（）面，列式是：？
4）、二（1）班比二（2）班（），我们要求（）（填多或少）的那一个班，所以用（）计算。
列式：。
3、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来。
二、议一议
通过做这两道题你知道了：
你解决不了的问题是：
三、过关检测：
1、完成教材23页做一做
问题：列式：
2、完成教材练习四的第5题
用加法解决的问题是：
问题一：列式：
问题二：列式：
用减法解决的问题是：
问题一：列式：
问题二：列式：
3、你得出了了什么规律：
总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
你想说的是：。