太阳系大家族
《太阳系大家族》(课件)苏教版科学六年级上册
练一练
1.冥王星属于八颗行星之一。（ × ） 2.在八颗行星中,木星的体积和质量最大。（√ ） 3.观察行星必须借助望远镜才能观察到，肉眼无法观察到行星。（ √ ） 4.小行星是太阳系形成后的物质残留。（ √ ） 5 . 太 阳 和 包 括 地 球 在 内 的 八 颗 行 星 、 卫 星 、 众 多 的×小 行 星 、 彗 星 、 流 星 体 和 行 星 际 物 质 等 组成了太阳系。（ √ ）
2023年 新版
11.太阳系大家族
知识导入
观察图片，说说太阳系由哪些天体组成？你认 识这些天体吗？
认识太阳系
太阳系的概况 太阳是离我们最近的恒星。 太阳系有太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星 、流星体和星际物质等组成。 八颗行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王 星。 小行星是太阳系形成后的物质残余,太阳系内已经被发现的小行星有70余 万颗,主要分布在火星和木星轨道之间的小行星主带以及海王星轨道之外 的柯伊伯带上。
认识太阳系
比较八大行星的大小
观察这幅图片，了解这些图片中的球体分别是哪一颗行星？ 他们大小又是怎样的？
认识太阳系
根据所给行星的“直径”，画圆并剪下来。
认识太阳系
比较八大行星的远近
用大小不同的球表示太阳和八 大行星， 根据行星距离太阳的远近，摆出太阳系 的模型。
探究新知
探究新知
八大行星概况
练一练
1.距离地球最近的一颗行星是（ A ）。 2.下列描述的是金星相对于其他颗行星的特点的是（ A ）。
3.右图是（ B ）它是八颗行星中光环最突出和明显的行星。 4.关于月球的描述，不正确的是（ B ）。
作文《太阳系大家族》
太阳系大家族篇一太阳系大家族要说咱们太阳系这个大家族啊，那可真是热闹！成员多，个性也各有千秋。
老大太阳，不用说了，妥妥的宇宙巨星，脾气火爆，整天散发着热浪，没谁敢惹。
记得我小时候，我们家楼顶有个老旧的天线，夏天晒得跟个烤炉似的，我爸总说那是太阳公公在发脾气，烫坏了他的天线。
那画面现在想起来还挺搞笑的，一个铁疙瘩，居然也能被“太阳公公”修理。
这天线锈迹斑斑，中间部分已经严重变形，像个缺了牙的老爷爷，偏偏还倔强地立在那里，每次刮风下雨都发出“吱吱呀呀”的怪声。
我爸尝试过好多次修补，甚至还自作聪明地用胶带缠了一圈，结果没几天就又松了，那胶带在暴晒下，卷曲得像个失败的艺术品。
最后，这可怜的天线实在支撑不住了，在一次大风中彻底“退休”，轰然倒地。
虽然有点可惜，但也算是给我的童年增添了一个独特的回忆，毕竟，这老天线可是见证了我家夏天受太阳“暴击”的全部历程。
篇二太阳系大家族然后就是小弟们了，水星、金星、火星、木星……一个个都各有各的特色。
水星嘛，离太阳最近，肯定热得够呛，估计天天都跟蒸桑拿似的。
金星就更夸张了，温室效应严重到爆表，表面温度能把铅都融化了，我都不敢想象那上面住着啥生物，应该都是钢铁侠吧。
火星嘛，现在大家都在琢磨着移民，据说上面可能会有水，也许还能种土豆，想想就觉得挺激动人心的，不过，要先解决那漫长的太空旅行才行，还有那沙尘暴，估计比咱们地球的沙漠风沙可厉害多了。
我记得，我小学的时候，天文老师讲到火星的时候，特别兴奋地描述火星表面可能存在的液态水，还给我们看了很多探测器拍摄的图像，那红土色的星球让我深深着迷，晚上睡觉前，我都会对着窗外漆黑的夜空，想象着有一天乘坐宇宙飞船登陆火星，在红色的土地上留下我的脚印。
虽然现在看来，这个梦想还很遥远，但这份憧憬，我一直保留着。
篇三太阳系大家族还有那些气态巨行星，木星、土星、天王星、海王星，个头都大的吓人，想想地球在它们面前，就像个小不点儿。
木星上还有个大红斑，据说是个超级大风暴，持续几百年了，想想都觉得可怕。
太阳系大家族
太阳系是由太阳和八大行星、数百颗卫星以及数以亿计的其他小行 星、彗星和流星体等天体构成的一个庞大天体系统。
行星特点
八大行星各具特色，如水星离太阳最近，火星被称为“红色星球” ，木星是太阳系中最大的行星等。
太阳系运动规律
太阳系内各天体遵循开普勒定律绕太阳运转，形成各自独特的轨道和 周期。
对未来太阳系探索的展望与计划
太阳系的历史与形成
形成时间
约46亿年前，由一片巨大的分子云 引力坍缩形成。
历史事件
包括行星的形成、太阳风的演变、彗 星和陨石的撞击等。
太阳系的运动与稳定性
行星运动
行星绕太阳公转，同时自转，形成椭圆轨道。
稳定性
太阳系的稳定性得益于行星间引力的平衡和太阳风的保护，使其免受外来天体 的干扰。
02
太阳系的成员
太阳系大家族
演讲人：
日期：
目录
• 太阳系概述 • 太阳系的成员 • 太阳系中的生命探索 • 太阳系探测任务与技术 • 太阳系对人类的意义与影响 • 总结与展望
01
太阳系概述
定义与构成
太阳系定义
以太阳为中心，包括八大行星、 小行星带、柯伊伯带等天体构成 的天体系统。
构成成员
包括水星、金星、地球、火星、 木星、土星、天王星和海王星八 大行星，以及数以亿计的其他小 行星、彗星和卫星等。
其他天体：矮行星、柯伊伯带等
矮行星
介于行星和小行星之间的天体，如冥 王星。
柯伊伯带
位于海王星轨道外的冰冷小天体聚集 区，是短周期彗星的来源地之一。
ห้องสมุดไป่ตู้
03
太阳系中的生命探索
地球生命的起源与演化
生命起源
地球生命的起源可以追溯到数十亿年前，最初的生命形式可 能是单细胞生物，经过漫长的演化过程，逐渐发展出多细胞 生物和复杂的生命系统。
苏教版小学六年级上册科学 第四单元 探索宇宙 11《太阳系大家族》课件(32张PPT)
知识讲解
活动材料
圆规 彩纸 尺子 剪刀
知识讲解
活动方法
①按照八颗行星的直径数据，用圆规在不同颜 色的彩纸上画出大小不等的圆。 ②用剪刀将这些圆剪下来。 ③分别在这些圆纸片上写上八颗行星的名称。 ④将这八张圆纸片按照从小到大的顺序排列。
知识讲解
八颗行星体积从小到大的顺序
水星＜火星＜金星＜地球＜海王星＜天王星＜土星＜木星
四、八颗行星的概况
八大行星根据组成物质可以分为哪几类？ 八大行星各自又有哪些独特之处？
固态行星的 表面是岩石
气态行星的表面是 气体，大气之下可 能是液体、冰层或 固态的内核。
知识讲解
五、八颗行星的发现过程 阅读资料，八颗行星是如何被发现？
知识讲解
用肉眼观察发现： 水星、金星、火星 、木星、土星
用工具观 察发 现：天王星
太阳系大家族
苏教版 六年级上
新知导入
自古以来，人类就充满了对宇宙的幻想，向往着飞向太空。 你们知道“盘古开天辟地”和“女娲炼石补天”的故事吗？
在太古的时侯，太空中飘浮着一个巨星，形状 非常象一个鸡蛋，在无际的黑暗云雾中运行， 万赖无声。就在那巨星的内部，有一个名叫盘 古的巨人，一直在用他的斧头不停的开凿，企 图把自己从围困中解救出来。经过一万八千年 艰苦的努力，盘古挥出最后一斧，只听一声巨 响，巨星分开为两半。盘古头上的一半巨星， 化为气体，不断上升。脚下的一半巨星，则变 为大地，不断加厚，宇宙开始有了天和地。天 和地每日加高三尺，盘古也越高大，成了“顶 天立地”的英雄。
新知导入
在地球面前， 月球很渺小。 在太阳面前， 地球很渺小。 在宇宙面前， 太阳很渺小。 …… 浩瀚深邃的宇宙， 究竟有多少奥秘？
新知讲解
11《太阳系大家族》教案
2022年新苏教版科学六年级上册教案第四单元探索宇宙11.太阳系大家族1.教学内容本课教学内容分三个局部。
第一局部是概念解读活动，主要介绍什么是太阳系，强调太阳系不仅包括太阳、八大行星、卫星，还包括矮行星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等。
大小各异的天体组合在一幅全景图中，让学生能够直观地认识太阳系大家族的构成，通过图文资料的阅读，建立太阳系的科学概念。
第二局部是建模活动，主要认识八大行星的大小特征和距离太阳的远近特征,学生通过数据解读和分析，学习搭建太阳系模型。
第三局部是阅读活动，用图文结合的形式介绍八大行星的概况及局部行星的发现历程。
2.教学目标认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。
通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。
阅读文本资料，体悟人类探索行星奥秘的意义。
3.重点与难点重点：收集八大行星的大小和距离太阳远近的数据信息。
难点：通过建模探究八大行星的排列关系。
4.教学准备教师准备：各种大小的球体各1个（弹子球、网球、棒球、高尔夫球、沙滩球、瑜伽球、篮球、足球，也可用差不多大小的其他球体代替）、卷尺。
学生准备：彩色卡纸、剪刀、直尺、圆规。
5.教学过程一、导入新课1.出示课本35页的图片，学生观察这幅图片，初步了解这是一张宇宙的图片。
2.出示课本35页的一首小诗：在地球面前，月球很渺小。
在太阳面前，地球很渺小。
5.教师提示：在做星座放映器之前，我们先要确定自己动手制作的星座是什么。
学生分小组进行活动，按照步骤制作一个星座放映器。
6.全班交流各小组展示本小组制作的星座放映器。
将自己的星座放映到白墙上，其他同学认真观察，想一想，猜一猜做的是什么星座，看看猜的对不对。
请放映的小组成员相机介绍本小组所放映星座的有关知识。
活动四：认识银河.教师引导：我们生活在地球上，地球又处于太阳系中，而太阳系又处在银河系之中。
银河系究竟是什么样子的呢？下面我们来了解一下银河系的有关知识。
1.出示银河系的图片，引导学生观察银河系，初步了解银河系的大概形状，了解银河系的正面侧面的样子。
11《太阳系大家族》教案
11《太阳系大家族》教案第一章：太阳系的形成与结构1.1 太阳系的起源介绍太阳系的形成过程，如太阳的形成和恒星际物质凝聚等。
通过图像和模型展示太阳系的形成过程。
1.2 太阳系的结构介绍太阳系的结构，包括太阳、行星、矮行星、卫星、小行星带、彗星等。
通过图像和模型展示太阳系的结构。
第二章：太阳2.1 太阳的特性介绍太阳的质量、体积、温度、光度等基本特性。
通过图像和数据展示太阳的特性。
2.2 太阳的活动介绍太阳黑子、耀斑、日冕物质抛射等太阳活动。
通过图像和数据展示太阳活动的特点和影响。
第三章：行星的形成与特性3.1 行星的形成介绍行星的形成过程，如原行星盘的凝聚和行星胚胎的碰撞生长等。
通过图像和模型展示行星的形成过程。
3.2 行星的特性介绍不同行星的大小、成分、表面特征、大气层等特性。
通过图像和数据展示不同行星的特性。
第四章：inner行星4.1 水星介绍水星的位置、大小、自转、公转等基本特性。
通过图像和数据展示水星的特性和探索历程。
4.2 金星介绍金星的位置、大小、自转、公转等基本特性。
通过图像和数据展示金星的特性和解密历程。
第五章：outer行星5.1 木星介绍木星的位置、大小、自转、公转等基本特性。
通过图像和数据展示木星的特性和探索历程。
5.2 土星介绍土星的位置、大小、自转、公转等基本特性。
通过图像和数据展示土星的特性和探索历程。
第六章：矮行星与小行星带6.1 矮行星介绍矮行星的定义、分类和特性。
通过图像和数据展示矮行星的发现和研究。
6.2 小行星带介绍小行星带的位置、形成和特性。
通过图像和模型展示小行星带的结构和探索历程。
第七章：卫星与彗星7.1 卫星介绍卫星的定义、分类和功能。
通过图像和数据展示地球卫星和其他行星卫星的特点和应用。
7.2 彗星介绍彗星的定义、形成和特性。
通过图像和数据展示彗星的轨道、结构和成分。
第八章：太阳系探测任务8.1 无人探测任务介绍无人探测任务的类型、特点和成就。
通过图像和数据展示火星探测、木星探测等任务的成果。
《太阳系大家族》课件
太阳系大家族是指太阳系中的行星、矮行星、小行星、彗星和卫星等众多天 体。本课件将带你一起了解太阳系大家族的成员、特点和重要性。
什么是太阳系大家族
太阳系大家族是指太阳系中包含的行星、矮行星、小行星、彗星和卫星等各 种天体的集合。
怎样成为太阳系大家族的一员
成为太阳系大家族的一员需要满足一定的条件，比如位于太阳系内且围绕太 阳运行。
2 周围环境特点
太阳系中的星球受到不同的周围环境影响，如太阳辐射、行星磁场等。
3 行星的运行轨道、旋转方向等
太阳系大家族中的行星有不同的运行轨道和旋转方向，形成了多样的运行方式。
太阳系大家族的重要意义
1 对科学研究的重要性
太阳系大家族为科学家提 供了研究宇宙、探索宇宙 起源和进化的重要资料。
2 打造宇宙探测器
太阳系大家族的探测任务 帮助人类了解更多宇宙的 奥秘，开拓人类的探索领 域。
3 探索外太空
太阳系大家族的学习和了 解有助于人类向外太空探 索，寻找其他潜在的宜居 星球。
结语
太阳系大家族展现出了宇宙的多样性和丰富性，探索太阳系大家族就是探索宇宙的奥秘，让我们一起踏上这个 充满未知的旅程吧！太阳系大家族的成员 Nhomakorabea行星
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星
矮行星
谷神星、冥王星、哈狗星、凯伊伯、麦克斯韦、维瑞耶、埃里斯、赫卡忒、阿曼达、奥库斯 等
小行星、彗星、卫星等
太阳系中还有许多小行星、彗星以及围绕行星运行的卫星。
太阳系大家族的特点
1 星球的大小、形态、构成特点
太阳系大家族中的星球具有不同的大小、形态和构成特点，如地球是具有大量水和氧气 的宜居星球。
太阳系大家族
金星有浓密的大气层，为了揭开这层面纱，20世纪60年代美国和苏联开始 竞相发射探测器到金星上去，仅在1978年12月4日到25日，美苏就各有两个 考察船在进行着陆。 金星没有辐射带和磁场，大气中二氧化碳的含量在
97%以上，还有少量的氮、氩、一氧化碳、水蒸气及氯化氢等。强烈的 “温室效应”使金星表面温度高达465-485摄氏度，温差很小，基本上没有 昼夜、季节和地区的差别。 金星表面的气压为90，相当于地球上海洋深 处900米左右所受的压力。表面风速大约2-3米/秒，随高度的增加，风速 逐渐增大，在50-70公里高空，风速高达100米/秒，强烈的对流产生了频 繁的闪电。在离金星表面30-88公里的空间，是一层浓密的硫酸雾。金星 表面不存在任何液态水，没有任何生命形式存在的可能。 金星上最高的
将混沌的宇宙规划得和谐有序。他地位显赫，译成中文便是天王星。
夜晚在院子里与他的妹妹卡洛琳·赫歇耳(Caroline Lucretia herschel) 用自制 的反射式望远镜观察星空时，偶然间在双子座发现了一颗与众不同的淡 绿色的星星，心中不免惊颤，这是一颗什么星呢?他让妹妹卡洛琳将观 察内容记录了下来，连续几天的跟踪观测使他认定，所发现的一定是太 阳系的天体，可能是彗星。于是他把一篇题为《一颗彗星的报告》的论文 递交给英国皇家学会。
木星是太阳系中最惹人注目的一颗行星，它是行星九兄弟中的老大---个儿最
大。它的亮度仅次于金星。中国古代把它叫做“岁星”，用它来纪年，因为 已经知道它的公转周期近于12年。西方则称木星为“朱庇特(Jupiter)”，即罗马 神话中的主神。相当于希腊神话中的王者---天神宙斯。 木星直径约为14.3万 千米，是地球直径的11.25倍，体积为地球的1316倍，而质量为所有其他行星 的2.5倍。木星的平均密度相当低，仅1.33克/立方厘米。其绕太阳公转一周约 12年，而自转一周仅要近10小时。由于它自转太快，致使星体变扁，其赤道 半径与极半径相差5000千米之多。木星没有固体外壳，它是一颗由液态氢组
太阳系大家族PPT
03 太阳系的小天体
小行星
小行星是太阳系内的小天体，主要分 布在火星和木星轨道之间的小行星带 中。
小行星的形状各异，大小不等，大多 数小行星由岩石和金属组成，少数小 行星可能含有水和冰。
小行星大多数在火星和木星轨道之间 的空旷区域中运行，但也有一些小行 星的轨道穿越地球轨道。
研究小行星对于了解太阳系的早期历 史和行星形成过程具有重要意义。
01
除了小行星、彗星、流星体和陨 石外，太阳系中还存在着许多其 他的小天体，如卫星、矮行星等 。
02
这些小天体对于了解太阳系的演 化历史和行星形成过程也具有重 要意义。
04 太阳系探测与未来展望
太阳系探测的历史与现状
早期的望远镜观测
自文艺复兴时期以来，人们就开始使用望远镜观测太阳系。 通过这些观测，我们得以了解行星的形状、轨道和表面特 征等信息。
太空探测器的兴起
20世纪初，随着科技的发展，人类开始发射专门的太空探 测器去更深入地探索太阳系。这些探测器为我们提供了关 于行星、卫星、小行星等的详细数据。
火星探测与着陆
近年来，火星探测成为太阳系探测的热点。多个国家和组 织成功发射探测器并在火星表面着陆，获取了大量关于火 星的地质、气候和大气等方面的信息。
02
太阳系科学研究中心
未来，太阳系可能会成为重要的科学研究对象。通过持续的探测和研究，
我们可以更深入地了解太阳系的起源、演化以及生命存在的可能性等问
题。
03Leabharlann 太阳系旅游与探险随着技术的进一步发展，太阳系旅游和探险可能会成为现实。人们可以
乘坐太空船前往各个天体，体验在太空中的生活，探索未知的天体和现
象。
天王星
总结词
逆时针旋转的行星
大班科学教案太阳系大家族
大班科学教案太阳系大家族【学科名】: 科学【适用年级】: 大班（3-6岁）【主题】: 太阳系大家族【引言】大班阶段是幼儿园生活中的重要阶段，这个时期的孩子们渴望了解并探索世界的一切。
作为老师或者幼儿园老板，我们不仅要满足他们的好奇心，还需要提供给他们适合的教育资源。
科学课程是一种极具吸引力和启发性的教学方式，通过引导孩子们去探索世界的奥秘，将能够培养其科学思维和创新思维。
教案是科学教学中必不可少的一环，而今天我们要讨论的主题是"大班科学教案太阳系大家族"，旨在帮助您更好地设计和实施针对大班幼儿的科学教学。
【正文】一、太阳系大家族的介绍太阳系是地球所处的星系，包括太阳和围绕太阳运行的8颗行星以及一系列的恒星、卫星、小行星等。
对于大班幼儿来说，他们可能对太阳、月亮、星星等有一些基本认知，但还不了解它们之间的关系。
这个教案旨在通过互动式的学习方式，帮助幼儿建立起关于太阳系的大家族的认知。
二、与幼儿沟通和互动在教学中，我们应该给予幼儿充分的表达自己的机会，并建立起良好的师生互动。
通过提问的方式，我们可以了解幼儿对太阳系的认知程度，例如："你知道我们居住在哪里吗？" "你知道太阳在哪里吗？" "你知道太阳系有哪些行星吗？" 这种互动能够激发幼儿的学习兴趣，同时也能够帮助教师更好地衔接后续的知识。
三、太阳系的探索之旅引导幼儿通过制作手工模型、观察和亲身体验等方式，深入了解太阳系。
让幼儿通过制作太阳与行星的模型，观察它们的运行轨迹，并引导他们思考和探索：为什么行星会绕太阳公转呢？为什么太阳系的行星有不同的颜色呢？通过这样的实践探索，幼儿们将能够更加深入地理解太阳系的构成，并对它们产生浓厚的兴趣。
四、太阳系项目展示与分享在太阳系探索之旅的最后阶段，幼儿可以准备一个小项目展示，并邀请家长参与。
让幼儿根据自己的理解和观察，制作一个太阳系的立体模型，并在展示中分享他们对于太阳系大家族的认识。
《太阳系大家族》课件
欧洲空间局计划在2022年派遣一艘探测器前往一颗近地小行星， 以了解其构成和形成历史。
“木星探测”计划
美国和欧洲空间局计划在未来几十年内派遣探测器前往木星，以了 解其大气层和卫星等。
地球
总结词
生命的摇篮
详细描述
地球是宇宙中已知存在生命 的唯一星球，其适宜生命存 在的条件包括适宜的温度、
液态水和大气层等。
总结词
唯一拥有智慧生命的行星
详细描述
地球是太阳系中唯一拥有智慧生命的行星 ，这也使其成为了宇宙中唯一已知存在高 度文明的地方。
总结词
多姿多彩的地貌
详细描述
地球的地貌多种多样，包括高山、平原、 河流、湖泊和海洋等，这为地球上的生命 提供了丰富的生存环境。
随着航天技术的不断发展，人类开 始通过无人航天器和载人航天器探 索太阳系。
探测器的发展历程
从最早的“旅行者”探测器到现在 的“火星勘测轨道飞行器”、“卡 西尼”探测器等，人类对太阳系的 了解不断深入。
未来的太阳系探索计划
“火星2020”计划
美国计划在2020年向火星派遣一辆火星车，以进一步了解火星的 地质和气候。
详细描述
木星拥有79颗已知卫星，其中最大的四颗伽利略卫星（木卫一、木卫二、木卫 三、木卫四）最早由伽利略发现。这些卫星对天文学和太空探索有重要意义。
土星卫星
总结词
土星拥有众多卫星，其中最著名的土 卫六拥有浓厚的大气层。
详细描述
土星拥有82颗已知卫星，其中土卫六 是最大的卫星，直径约为5150公里。 土卫六的大气层非常浓厚，对天文学 和行星科学有重要研究价值。
04
太阳系中的小天体
小行星
小行星是太阳系内的小天体，主要分布在火星和木星轨道之间的小行星 带中。
作文《太阳系大家族》
太阳系大家族太阳系大家族啊，那真是个热闹的大家伙儿！说起来，我前几天在家看纪录片，看到木星那几百个卫星，我当时就给惊呆了！就好像我家的猫，它有时候也会“收编”一些奇怪的东西，比如我掉在地上的薯片屑，或者我忘记收起来的袜子…… 它觉得这些都是它的“卫星”，哈哈！说回太阳系，这简直就是个超大型的“猫宇宙”，太阳老大当然是最耀眼的那一颗“猫老大”，八大行星围着它转，就像我家的猫围着它的猫粮转一样，一刻不停歇！你瞧，水星啊，那么小，跑得贼快，跟个精力充沛的小孩子似的，嗖嗖嗖的，我家的猫追激光笔的时候，也是这速度，哈哈哈，跑起来简直跟个小陀螺似的。
然后是金星，这哥们儿，热得跟个火炉似的，我估计它上面要是住猫，那猫就得烤成猫肉干了。
我前几天烤了块鸡胸肉，那味道，跟我想象的金星表面应该挺像的…当然，只是我的想象啦。
烤鸡胸肉的时候，我用了很多香料，还抹了蜂蜜，为了防止它烤得太柴，就像我努力理解金星那恐怖的高温环境那样，得费点心思。
地球，咱的家园！这就不用多说了，好山好水好空气（咳咳，至少大部分地方），住着我们这些奇妙的人类，还有各种各样可爱的生物。
这感觉，就像我家的猫终于吃完它的猫粮，舒服地趴在我腿上睡觉一样，让人安心。
我记得它当时睡得特别香，还打了个小呼噜，那呼噜声低沉又温柔，就好像地球上平静的夜晚一样。
火星呢，红彤彤的，看着挺浪漫的，不过实际环境估计挺糟糕。
我昨天还特意查了一下关于火星的资料，那上面的沙尘暴啊，那景色，跟我在沙漠里拍的照片差不多，都是那种昏黄昏黄的，荒凉的让人心里发慌。
剩下的木星、土星、天王星、海王星，这些个大家伙，离我们太远，我感觉就像我小时候看星星一样，只是些小亮点儿，模糊不清，啥也看不清，不过想想它们那么巨大，就挺神奇的。
我记得我小时候最喜欢躺在草地上看星星，数着数着就睡着了，那感觉，就如同遥望太阳系外围那些未知的行星，充满了神秘和向往。
最后，想想这个太阳系大家族，浩瀚无垠，充满未知，又觉得很有趣，每个星球都像一个独立的小世界，就像我家的那只猫，它的小世界里，充满了猫粮、玩具、我的大腿…… 哎，虽然它有时会让我很头疼，但它也是我生活中不可或缺的一部分，就像太阳系里的每个星球，都构成了我们所知道的宇宙一样。
苏教版科学六年级上 太阳系大家族
探索太阳系内行星：研究太阳系内行星的地质、气候和生命迹象
探索太阳系起源和演化：研究太阳系的起源和演化过程以及太阳系的未来发展趋势。
人类对太阳系的认识和探索的意义
太阳系是地球所在的星系包括太阳、行星、卫星、小行星、彗星等天体
太阳系的探索有助于了解地球的起源和演化以及宇宙的起源和演化
太阳系的探索有助于寻找外星生命探索宇宙中是否存在其他生命形式
木星探测任务：研究木星大气层和磁场寻找星内部结构和成分探测器对太阳系的认识贡献
探测器发现了太阳系的新天体如新的小行星、新的卫星等
探测器提供了太阳系各天体的详细信息如行星、卫星、小行星等
探测器揭示了太阳系的形成和演化过程如行星的形成、小行星带的形成等
探测器对太阳系的环境进行了监测如太阳风的强度、太阳耀斑的频率等
卫星是围绕行星运行的天体卫星的体积和质量通常比行星小卫星的表面通常没有大气层卫星的表面温度通常比行星低卫星的表面通常有陨石坑和火山口卫星的轨道通常与行星的赤道面平行卫星的公转周期通常比行星短卫星的公转速度通常比行星快卫星的公转方向通常与行星的自转方向相同卫星的公转轨道通常与行星的赤道面平行卫星的公转轨道通常与行星的赤道面垂直卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤道面成一定角度卫星的公转轨道通常与行星的赤
苏教版六年级科学上册第四单元《2.太阳系大家族》优秀说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《2.太阳系大家族》优秀说课稿一. 教材分析《太阳系大家族》这一课是苏教版六年级科学上册第四单元的重要内容。
本课的主要目的是让学生通过观察和探究，了解太阳系的组成、各行星的特点以及它们之间的相互关系。
教材以图文并茂的形式，生动地介绍了太阳系的结构，并通过实验和观察，让学生亲身体验和感受太阳系的特点。
教材还注重引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的科学素养和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对太阳和行星有一定的认识。
但他们对太阳系的整体结构和各行星的特点了解不多，对太阳系的其他天体如卫星、小行星等认识更少。
学生的观察和思维能力较强，但对复杂的天文现象还缺乏直观的感受。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察和实验，深入探究太阳系的各个组成部分。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出太阳系的组成，了解各行星的特点，能运用所学知识解释一些简单的天文现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和探究，培养观察和思维能力，提高合作和交流能力。
3.情感态度价值观：学生对科学探究产生浓厚的兴趣，树立科学的世界观，培养热爱科学、探索未知的情感。
四. 说教学重难点重点：太阳系的组成，各行星的特点。
难点：对太阳系其他天体的认识，太阳系各行星之间相互关系的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过观察和实验，寻找答案。
2.利用多媒体课件和模型等教具，帮助学生直观地了解太阳系的结构。
3.分组合作，让学生在探究过程中，培养合作和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳系的图片，引导学生关注太阳系的整体结构，激发学生的学习兴趣。
2.探究太阳系的组成：学生通过观察多媒体课件，了解太阳系的八大行星以及其他天体。
3.各行星特点的探究：学生分组讨论，每组选取一个行星，通过观察模型和查阅资料，了解所选行星的特点。
4.太阳系其他天体的介绍：教师通过课件和教具，介绍太阳系中的其他天体，如卫星、小行星等。
作文《太阳系大家族》
太阳系大家族篇一太阳系大家族咱太阳系这大家族，可热闹了！老大当然是太阳，妥妥的宇宙巨星，光芒万丈，热力十足，把我们这些小弟都照耀得暖洋洋的。
想当年我初一那会儿，地理老师讲到太阳系，我脑子里就浮现出一个巨大的沙盘，中间一个耀眼的灯泡，周围绕着几个小球球。
现在想想，那画面还挺傻的，但是挺形象。
说起来，我家阳台正好朝东，每天早上都能看到太阳从地平线上缓缓升起，特别壮观。
记得有一次，我起了个大早，准备拍个日出照发朋友圈装装文艺青年。
结果我足足等了一个小时，脖子都酸了，太阳才露出一小半脸，那感觉，就像你苦苦等待的女神，终于肯看你一眼，但就是只给你一个眼神，然后又躲起来了。
我那日出照片，拍的效果嘛，也就那样，暗的，糊的，关键还看不到全貌。
不过也算是记录了我一次坚持不懈（主要是无聊）的追“太阳”经历。
再来说说太阳系的其他成员。
水星嘛，离太阳太近了，估计天天被烤得跟个烧红了的土豆似的，没啥好说的。
金星，听说那儿的温室效应厉害着呢，估计比咱们地球热多了，我都不敢想。
地球，咱们的家，自不必多说。
火星，红彤彤的，感觉像个大火球，不知道上面有没有火星人，要是真有，他们那儿应该也有“火星文”吧？木星，土星，天王星，海王星，这些个“气态巨行星”，个头都大的吓人，感觉像宇宙里的棉花糖，软绵绵的，但是别被骗了，人家可是巨无霸！篇二太阳系大家族继续聊聊太阳系大家庭。
其实吧，我觉得每个行星都有它独特的个性。
就像咱们人一样，有高有矮，有胖有瘦，性格也千差万别。
就拿我家的老猫咪来说吧，它就像老态龙钟的水星，行动迟缓，但是很享受晒太阳，整天瘫在阳台的阳光下，舒服得不得了，跟水星被太阳烤着，倒也挺像的。
它有一身灰白色的毛，就像老旧的月球表面，坑坑洼洼的。
而且它特别爱睡觉，一睡就是一天，跟水星在太阳系里默默无闻很像。
前几天，它在晒太阳的时候，不小心打翻了我的水杯，水洒了一地，弄得我衣服都湿了。
这可不是什么伟大的事件，但就这件小事，却让我深刻体会到：就算是太阳系里最不起眼的水星，有时候也会给你带来“意外惊喜”。
2024南京新苏教版六年级科学上册第11课《太阳系大家族》教案
2024南京新苏教版六年级科学上册第11课《太阳系大家族》教案一. 教材分析本课《太阳系大家族》是六年级科学上册的第11课，主要介绍了太阳系的组成和各行星的特点。
教材通过生动的图片和简洁的文字，帮助学生理解和掌握太阳系的知识。
本课内容与学生的生活息息相关，有助于激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太阳系有一定的了解。
但在具体理解和记忆各行星的特点方面，可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采用适当的方法进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解太阳系的组成和各行星的特点。
2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们探索未知的意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳系的组成，各行星的特点。
2.难点：对各行星特点的理解和记忆。
五. 教学方法1.讲授法：讲解太阳系的组成和各行星的特点。
2.谈话法：引导学生思考和表达自己的观点。
3.小组讨论法：让学生合作探讨，共同解决问题。
4.实践活动法：让学生动手操作，增强实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：太阳系图片、各行星特点介绍等。
2.教学道具：太阳系模型、行星卡片等。
3.学习资料：相关科学文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳系的图片，引导学生关注太阳系的美妙景象。
提问：“你们知道太阳系由哪些行星组成吗？”让学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解太阳系的组成，介绍各行星的特点。
重点讲解太阳、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星的特点，如大小、颜色、距离太阳的远近等。
同时，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套行星卡片。
让学生通过观察卡片，找出各行星的特点，并互相交流讨论。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）提问：“请同学们说一说，太阳系中哪颗行星最大的？哪颗行星离太阳最近？”让学生回答，检查他们对太阳系知识的掌握程度。
太阳系大家族
• 火星是太阳系由内往外数的第 四颗行星，属于类地行星，直 径为地球的一半，自转轴倾角、 自转周期相近，公转一周则花 两倍时间。在西方称为战神玛 尔斯，中国则称为“荧惑”。 橘红色外表是因为地表的赤铁 矿（氧化铁）。火星基本上是 沙漠行星，地表沙丘、砾石遍 布，没有稳定的液态水体。二 氧化碳为主的大气既稀薄又寒 冷，沙尘悬浮其中，每年常有 尘暴发生。火星两极皆有水冰 与干冰组成的极冠，会随着季 节消长。
• 地球是太阳系从内到外的 第三颗行星，也是太阳系 中直径、质量和密度最大 的类地行星。它也经常被 称作世界。英语的地球 Earth一词来自于古英语及 日耳曼语。地球已有44～ 46亿岁，有一颗天然卫星 月球围绕着地球以27.32 天的周期旋转，而地球以 近24小时的周期自转并且 以一年的周期绕太阳公转。
• 金星（Venus）是太阳系 中八大行星之一，按离太 阳由近及远的次序是第二 颗。它是离地球最近的行 星。中国古代称之为长庚、 启明、太白或太白金星。 公转周期是224.71地球日。 夜空中亮度仅次于月球， 排第二，金星要在日出稍 前或者日落稍后才能达到 亮度最大。它有时黎明前 出现在东方天空，被称为 “启明”；有时黄昏后出 现在西方天空，被称为 “长庚”。
• 海王星（Neptune）是环 绕太阳运行的第八颗行星， 是围绕太阳公转的第四大 天体（直径上）。海王星 在直径上小于天王星，但 质量比它大。海王星的质 量大约是地球的17倍，而 类似双胞胎的天王星因密 度较低，质量大约是地球 的14倍。海王星以罗马神 话中的尼普顿 （ Neptune ），因为尼 普顿是海神，所以中文译 为海王星。
太阳系大家族PPT
金星按离太阳由近及远的次序，是第二颗，距离太阳0.725天文 单位。它是离地球最近的行星（火星有时候会更近）。古罗马人 称作维纳斯，中国古代称之为长庚、启明、太白或太白金星，古 希腊神话中称为阿佛洛狄特。公转周期是224.71地球日。
夜空中亮度仅次于月球，排第二，金星要在日出稍前或者日落稍 后才能达到亮度最大。它有时清晨出现在东方天空，被称为“启 明”；傍晚处于天空的西侧。
在太阳系中，太阳的质量占太阳系总质 量的99.86%，八大行星都由西向东绕着 太阳公转。
认识太阳系 土星
水星
金星
地球
火星
木星
天王星
海王星
水星是太阳系八大行星最内侧也是最小的一颗 行星，也是离太阳最近的行星。符号为☿， 中 国称为辰星，有着八大行星中最大的轨道偏心 率。它每87.968个地球日绕行太阳一周，而 每公转2.01周同时也自转3圈。
地球按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距 离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。现有40~46亿岁，[ 它有一个天然卫 星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。46亿年以前起源于原始太阳星云。
火星是太阳系八大行星 之一，天文符号是♂， 是太阳系由内往外数的 第四颗行星，属于类地 行星，直径约为地球的 53%，自转轴倾角、自 转周期均与地球相近， 公转一周约为地球公转 时间的两倍。橘红色外 表是地表的赤铁矿（氧 化铁）。我国古书上将 火星称为“荧惑”，西 方古代（古罗马）称为 “战神玛尔斯星”。
天王星与在古代就为人们所知的五颗行星（水星、金星、火星、木星、 土星）相比，天王星的亮度也是肉眼可见的，但由于亮度较暗、绕行速 度缓慢并且由于当时望远镜观测能力不足，未被古代的观测者认定为一 颗行星。直到1781年3月13日，威廉·赫歇耳爵士宣布他发现了天王星， 首度扩展了太阳系已知的界限，这也是第一颗使用望远镜发现的行星。
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月球绕着地球转，地 球在自转的同时又绕 着太阳公转，公转一 圈的时间为一年。
半时 点 稍 为 太 球， 照 有 地 阳 就该 在 些 球 并 处半 地 倾 围 不 于球 球 斜 绕 总 冬处 斜 。 太 是 季于 向 当 阳 直 。夏 太 太 旋 射 季阳阳转赤 ，的的时道 另半直，， 外球射稍因
名称来源： 在古罗马神话中水星是商业、旅 行和偷窃之神，即古希腊神话中的赫 尔墨斯，为众神传信的神，或许由于 水星在空中移动得快，才使它得到这 个名字。
• 星
金
星
自转方向:自东向西 公转周期：224.701天 平均轨道速度：35.03 千米/每秒 表面面积：4.6亿平方千米 自转时间：243.02天
2、太阳系大家族
制作：李青华
一个天体围绕着另一个天体 转动叫做公转。地球在自转的 同时还围绕太阳转动。地球环 绕太阳的运 动称为地球公转。 因为同地球一起环绕太阳的还 有太阳系的其他天体，太阳是 它们共有的中心天体。公转的 方向也是自西向东的。
月球绕着地球转，地球在自转的 同时又绕着太阳公转，公转一圈 的时间为一年。
探测历史
金星在史前就已被人所知晓。除了太阳与月亮 外，它是最亮的一颗。 金星是一颗 内层行星，从地球用望远镜观察 它的话，会发现它有位相变化。伽利略对此现象的 观察是赞成哥白尼的有关太阳系的太阳中心说的重 要证据。
球
地
球
轨道半径: 149,600,000 千米 行星直径: 12,756.3 千米 平均轨道速度：30千米/每秒 自转周期:0.9973 公转周期： 365.2422 自转方向:自西向东
四季的形成和地球公转有关
太
阳
太阳
太阳处于太阳系的中心，是太 阳系的主宰。它的质量是太阳系 所有行星质量总和的745倍。所 以，她有足够强大的吸引力，带 领它大大小小的家族成员围着自 己不停地旋转。太阳是我们唯一 能观测到表面细节的恒星。我们 直接观测到的是太阳的大气层， 它从里向外分为光球、色球和日 冕三层。太阳的大气层处于局部 的激烈运动之中。如：黑子群的 出没，日珥的变化，耀斑的爆发 等等。太阳活动现象的发生与太 阳磁场密切相关。
•
海王星是环绕太阳 运行的第八颗行星，是 围绕太阳公转的第四大 天体（直径上）。海王 星在直径上小于天王星， 但质量比它大。海王星 的质量大约是地球的17 倍，而类似双胞胎的天 王星因密度较低，质量 大约是地球的14倍。
水
星
轨道半长径： 5791万 千米 公转周期： 87.70 天 自转方向:自西向东 平均轨道速度： 47.89 千米/每秒 自转周期： 58.65 日 公转轨道: 距太阳 57,910,000千米
六大板块：
美洲板块 － 北美洲，南美洲 南极板块 － 南极洲及沿海 欧亚板块－ 东北大西洋，欧洲亚洲 非洲板块 － 非洲，大西洋，西印度 洋 印度洋板块 － 印度，澳大利亚 太平洋板块 － 大部分太平洋
• 星
火
星
轨道半长径： 22794万 千米 公转周期： 686.98 日 平均轨道速度： 24.13 千米/每秒 行星赤道半径： 3398 千米 自转周期： 1.026 日 自转方向:自西向东 探测历史: 第一次对火星的探测是由水手4号飞行器在1965 年进行的。人们又作了几次尝试，包括1976年的 两艘海盗号飞行器。Байду номын сангаас1997年的七月四日，火星 探路者号终于成功地登上火星 火星的轨道是显著的椭圆形。因此，在接受 太阳照射的地方，近日点和远日点之间的温差将 近30摄氏度。
木星，为太阳系八 大行星之一，距太阳 （由近及远）顺序为第 五，亦为太阳系体积最 大、自转最快的行星。 木星主要由氢和氦组成， 中心温度估计高达 30,500℃。古代中国称 之岁星，取其绕行天球 一周为12年，与地支相 同之故。
•
土星，为太阳系八大行星 之一，至太阳距离（由近到远） 位于第六、体积则仅次于木星。 并与木星、天王星及海王星同 属气体（类木）巨星。直径约 119300公里（为地球的9.5 倍），是太阳系第二大行星。 表面是液态氢和氦的海洋，上 方同样覆盖着厚厚的云层。土 星上狂风肆虐，沿东西方向的 风速可超过每小时1600公里。 土星上空的云层就是这些狂风 造成的，云层中含有大量的结 晶氨。
火 星 水 星 金 星 地 球 木 星
海 王 天 星 王 星
土 星
•
水星 ，中国古代称 为辰星。是太阳系中的 类地行星，其主要由石 质和铁质构成，密度较 高。自转周期很长为 58.65天，自转方向和 公转方向相同，水星在 88个地球日里就能绕太 阳一周，平均速度 47.89千米，是太阳系 中运动最快的行星。无 卫星环绕。它是八大行 星中是最小的行星，也 是离太阳最近的行星。
•
金星是太阳系中八大行 星之一，按离太阳由近及远 的次序是第二颗。它是离地 球最近的行星。中国古代称 之为长庚、启明、太白或太 白金星。公转周期是224.71 地球日。夜空中亮度仅次于 月球，排第二，金星要在日 出稍前或者日落稍后才能达 到亮度最大。它有时黎明前 出现在东方天空，被称为 “启明”；有时黄昏后出现 在西方天空，被称为“长 庚”。
地球是太阳系从内 到外的第三颗行星， 也是太阳系中直径、 质量和密度最大的类 地行星。它也经常被 称作世界。地球已有 44～46亿岁，有一颗 天然卫星月球围绕着 地球以27.32天的周期 旋转，而地球以近24 小时的周期自转并且 以一年的周期绕太阳 公转。
火星是太阳系由内往外数的第四颗行星， 属于类地行星，直径为地球的一半，自转轴倾角、 自转周期相近，公转一周则花两倍时间。橘红色 外表是因为地表的赤铁矿（氧化铁）。火星基本 上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，没有稳定 的液态水体。二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷， 沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。火星两极皆 有水冰与干冰组成的极冠，会随着季节消长。
•
天王星是太阳向外的第 七颗行星，在太阳系的体积 是第三大（比海王星大）， 质量排名第四（比海王星 轻）。天王星是第一颗在现 代发现的行星，虽然它的光 度与五颗传统行星一样，亮 度是肉眼可见的，但由于较 为黯淡而未被古代的观测者 发现。威廉· 赫歇耳爵士在 1781年3月13日宣布他的发 现，在太阳系的现代史上首 度扩展了已知的界限。这也 是第一颗使用望远镜发现的 行星。