高一物理新课程教学设计方案

高一物理新课程教学设计方案

［课题］必修1第四章力的平衡复习课

【设计思想】

中学物理教改的一个重要方面是:要使学生在学习基本物理知识的过程中逐步掌握研究物理问题的科学方法。有关科学方法的训练，应该说是与物理知识的掌握是同等重要的。实际教学中，应该充分发挥教材中潜在的各种教育因素，精心设计教学结构，综合运用各种教学方法，为学生提供建构知识所需的物质基础和精神支持，设计出具有思考价值和探索意义的问题，鼓励和引导学生自主地探究和协作探索，获得知识的同时更获得学习知识的方法，也得到科学方法的训练，从而培养学生的分析解决问题的能力和培养学生的科学态度。将知识的教学，能力的培养，思想、方法的教育有机地结合在一起。

因此，贯彻和落实新课标理念是本课所遵循的指导思想，倡导以实验和探究结合、合作与自主学习相结合是本课的突出特点，将信息技术与物理教学整合是达到最佳教学效果的保证。

【教学目标】

一．知识与技能

（1）了解共点力作用下物体平衡的概念。

（2）通过实验和牛顿第二定律得出共点力平衡条件，从而培养学生理解分析和实验验证相结合的能力。

（3）力的平衡的概念。

（4）知道共点力作用下物体的平衡条件在日常生活中有大量的应用，与我们生活息息相关。

（5）学会应用共点力作用下物体的平衡条件对处于平衡状态的物体进行动力学分析。生活中有大量的可以视为质点的处于平衡状态的物体，学会应用平衡条件解决一些实际问题

通过例题归纳总结解决平衡问题的基本思路和方法。

二．过程与方法

1．学生经历“探究处理物体平衡问题的方法”活动，体验实验探究法在物理研究中的作用。

2．通过探究活动增强学生分析综合能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

三．情感、态度与价值观

1、通过小组探究活动，加强同学间了解，培养学生的协作意识；

2．通过探究性学习，渗透科学习惯和科学思维方法的教育，培养学生建立事物是相互联系的观点。

3．知道共点力作用下物体的平衡条件在日常生活中有大量的应用，与我们的生活息息相关。通过例题学习解决平衡问题的基本思路和方法。

【教学重点】

1、共点力平衡的条件

2、应用平行四边形定则或三角形法则解决共点力平衡问题的方法；

3、利用正交分解法解决共点力平衡问题

【教学难点】

1．共点力平衡问题的动态分析方法

2．应用数学知识处理平衡问题的方法

3．日常生活中共点力平衡问题的应用

【教学内容及变化】

与原大纲教材相比本章在内容上的变化主要是：

（1）切入点：从身边现象和实际体验出发引导学生对它们进行受力分析，提出作用在物体上的力必须满足一定的条件物体才能处于平衡状态，把大量的生活实际引入课堂，增强了学习的趣味性和教学的亲和力。

（2）将学生实验移入课堂，引导学生体验研究平衡条件的过程，由实验得出平衡条件，此为实验探究。

（3）在实验的基础上由牛顿第二定律进一步得出平衡条件，此为理性探究，探究过程加深了对平衡条件的理解，同时也进一步加深了对牛顿第二定律的理解，并同时加深了学生对新旧知识内在联系的理解。

（4）本章较详细的展现了模型法、作图法、推理法、实验探究和理性探究相结合等重要的物理方法的使用，这有助于方法的渗透，增强学生的方法意识。

（5）本章的“理性探究”从动力学角度导出共点力的平衡条件，增加了理性探究的过程，培养了学生运用已学知识探索新问题的能力。

[教学手段与方法]

本章内容与生活、技术、社会紧密联系。因此在教学中要紧密联系实际，特别是学生身边的生活、现代科技。创设多样化的教学情景，引起学生联想，积极进行探究，帮助学生逐步适应自助、合作、探究等学习方式。从实验探究和理性探究两种方式得出物体在共点力作用下的平衡条件，讲授法仍然是合适的重要的教学方法。

［教学资源与准备］

①要重视学生原有的知识，首先本章的知识是在初中原有知识上的发展，学生初中已经学习过二力平衡，其次本章知识是对前三章知识的加深和复习，通过前三章的学习，学生已经掌握力的合成和分解及互成角度二力合成的方法，掌握牛顿运动定律。

②降低台阶，逐步适应高中的教学要求和学习方式的转变，不能盲目追求一步到位，要结合学生的实际，有选择的分析拓展。

③注重对比初高中物理对同一物理概念教学要求层次的差异，引导学生掌握好本章中最基本、最核心的知识，以及解决平衡问题的最基本思路和方法，从而为后续学习打好基础。

综合使用实验室实验与视频资料、网络等教学资源，发挥它们各自优势

［教学流程图］

［教学过程］

【课堂评价建议】

1．学生：

对知识与技能掌握的情况

在认知活动中的参与水平

学生的观察能力、语言表达能力、交流意识、合作精神与能力

2．教师：

教学后在教学设计、教学组织等方面的自我评价与反思

【板书设计】

第四章物体的平衡复习课

一．知识复习

1．平衡状态定义：

2．平衡状态特征：

3．共点力平衡条件：

二．共点力平衡条件应用

1．合成法

2．正交分解法

3．三角形法

三．解题步骤

第一步确定研究对象；

第二步进行受力分析；

第三步建立坐标系或规定正方向；

第四步定向列方程求解，即Fx=0，Fy=0。

[点评]

本节设计能够把握新教材的特点，并结合学生的实际，从实际生活情景出发，深入浅出，很好地解决了突出重点、突破难点的问题。同时，注重培养学生的科学素养和学习物理的严谨精神，注意了方法性的教育，基本完成三维目标的设定。

结构合理，设计有序，定量具体，定性深入。