2019心理学知识点汇总

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第一章、心理学概述

第一节、心理学的研究对象和意义

一、新学的研究对象

概念：研究心理现象及其发生发展规律的科学，现象+规律

·心理学既研究人的心理，也研究动物的心理，以人为主

·心理学兼有自然科学和社会科学的性质、是一门中间（交叉、边缘）科学

心理现象及其结构

·心理过程（共性）------认知过程（感知记想思）情绪情感过程（喜怒哀惧）意志过程（克服困难）注意是一种心理伴随状态，不属于过程，注意是全程都存在的

·个性心理（个性）------个性心理倾向（理信趣爱，需动三观）个性心理特征：气质、性格、能力

第二节、心理的实质

一、心理是脑的机能

心理是脑的机能，脑是心理的器官

⑴神经系统的结构

神经系统是心理活动的主要物质基础，神经元是基本单位

中枢神经系统：脑和脊髓周围神经系统：脑神经和脊神经大脑是高级中枢

额叶----组织有目的的活动（动）顶叶-------触、温、动感觉（感）

枕叶----（视觉）颞叶---听觉

左脑：抽象罗辑思维和言语右脑：形象思维和空间知觉

延髓被称为“生命中枢”

⑵神经系统的活动方式

1、反射与反射弧

①神经系统活动的基本形式是反射（刺激---反应）

脑的反射活动是人的心理活动的基础

反射----无条件反射（先天）：无意识的本能行为（见风流泪）

反射----条件反射（后天）1、第一信号系统：具体事物2、第二信号系统：语词符号，人特有的

2、神经活动的基本过程与规律

基本过程是兴奋和抑制

基本规律：①兴奋和抑制的扩散与集中②行为和抑制的相互诱导（同时、同继）

正诱导：抑制→兴奋过程（由睡眠到醒来）

负诱导：兴奋→抑制过程（晚上学习，白天昏昏欲睡---相继负诱导）

（认真学习时，视而不见，因为兴奋引起的抑制---同时负诱导）

二、心理是客观现实的反应（单选）

1、客观现实决定人的心里----客观性----孟母三迁，说明人的心理有客观性

社会生活条件是人的心理源泉

2、心理是人脑对客观现实的主观映像----主观性

3、心理是人脑对客观现实的能动的反应----能动性

第三节、心理学的产生与发展

一、心理学产生的历史背景

亚里士多德《论灵魂》

1879年冯特德国莱比锡大学第一个心理学实验室“心理学之父”或“科学心理学之父”

《生理心理学原理》《民族心理学》《心理学大纲》

二、西方主要的心理学流派

1、构造主义

冯特、铁钦纳

主张研究意识结构，认为人的意识可以分为感觉、意向、激情

实验内省法

2、机能主义

詹姆士、安吉尔、杜威----《我的教育信条》

意识功能

意识流----意识是永远变化的，作用就是使有机体来适应环境

3、行为主义（第一势力）

华生------《在行为主义者看来的心理学》、环境决定论

斯金纳----操作性条件反射轮

主张研究行为，反对研究意识

主张采用实验法，反对内省法

S-R

4、格式塔心理学（完形）

威特海默、考夫卡、柯勒-----顿悟说、关系理论研究意识整体

研究意识整体

反对把意识分为元素，主张心理是一个整体，整体大于部分

（Gestalt）

5、精神分析（第二势力）

异常行为、无意识

佛洛依德----《梦的解析》、冰山理论、泛性：性本能---------意识、前意识层----潜意识层荣格-----内外向埃里克森-------人格发展8阶段

6、人本主义（第三势力）---------------以......为中心，强调人的潜能

马斯洛----需要层次理论（罗马人）

罗杰斯----非知道行教学模式

正常人的人格

以人为本、人性本善、自我实现、自我发展，人是有潜能的

7、现代认知心理学

奈赛尔----1967年《认知心理学》

加涅----对学习进行了分类

皮亚杰-------“三个四”皮亚杰既是认知心理学，又是建构主义

把人的心理活动看做信息加工系统

记忆过程：编码，储存和提取（记忆、保持和再现）

第二章、认知过程（记忆言语和思维注意是一级考点）

第一节、感觉和知觉

一、感知觉概述

1、感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。感觉是认识的起点

知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应。依赖过去经验

多重属性+经验=知觉

2、观察和观察力

观察：人有目的的、有计划的、持久的知觉活动，知觉的高级形式

观察力：人迅速、敏锐的发现事物细节和特征的等方面的直觉能力

3、感觉的种类

①外部感觉：视听嗅味肤

②内部感觉：机体觉（对内脏的感觉）平衡觉（对身体姿势的感觉）运动觉（对关节肌肉的感觉）

4、物体知觉

①空间②时间③运动（真动、似动）④运动后效：先盯着运动的看，再看静止的，会认为静止的动

似动的形式：

动景运动：两个有一定空间间隔和时距相继呈现（如动画片、霓虹灯）

诱导运动：一个物体的运动使其相邻的静止的物体产生运动，如月动云静

自主运动：烟头、光点

二、社会知觉

社会刻板印象（对一群人，忽略个体差异）晕轮效应（光环效应）首因效应近因效应投射效应三、错觉

必然产生，不能克服每个人都会产生（生理、心理）是一种不正确的知觉

四、感知觉的一般规律

一、感觉的规律

1、感受性与感觉阈限

感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力感觉阈限：刚刚引起感觉或差别感觉的刺激量

感受性与感觉阈值呈反比

2、绝对感受性与绝对感觉阈限

绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量

绝对感受性：人的感觉器官觉察这一最小刺激强度的能力

无----有

差别阈限：刚刚引起差别感觉的刺激物间的最小差异量

差别感受性：能够感受刺激之间这一最小差异量的能力

A1-----A2 从一种感觉到另一种感觉

3、感受性的发展

人的感受性不是固定不变的，依赖于人们的生活条件和实践活动

二、感觉的相互作用

1、统一感觉的相互作用：适应、对比、后效

①感觉适应：刺激对感受器持续作用使感受性发生了变化

暗适应：明---暗，感受性上升，感受阈限下降

明适应：暗---明，感受性下降，感觉阈限上升

③感觉后象：

听觉后像：余音绕梁

视觉后象：正后像-----前后一样负后像：前后不一样（一般彩色视觉都是负后像）

2、不同感觉的相互作用：影响、补偿、联觉

①影响：感冒了食欲也不好②补偿：盲人听觉很灵敏

三、知觉的规律

1、知觉的选择性：自动把刺激分为对象和背景

影响因素：刺激物的绝对强度（强度率）对象和背景的差异性（差异率）

对象的活动性（活动律）刺激物的新颖性、奇特性（新奇率）

2、知觉的理解性：以人的知识经验为基础---不同知识经验的人有不同的理解

3、知觉的整体性：1、整体优先2、整体影响部分3、重要部分影响整体

4、知觉的恒常性：客观事物本身不变，人的知觉映像相对不变

感知觉规律教学的应用：1、遵循感知规律，直观教学2、学生观察力的发展和培养

观察的品质：1、目的（不受干扰）2、精确性（差别）3、全面性4、深刻性（透过现象看本质）（目精面刻）