鲁迅风筝读后感200
风筝观后感
风筝观后感1、风筝观后感初读鲁迅先生的《风筝》，我有些不知所言，可细细想来，竟勾起我不少回忆。
鲁迅先生在传统思想的教育下，孩童时期的他便认为放风筝是没有出息的。
他的小兄弟十分渴望放风筝，可鲁迅先生在自己嫌弃的同时，还不允许自己的小兄弟放风筝，甚至把小兄弟快要完工的风筝毁坏，行为十分粗暴。
许多年以后鲁迅先生才幡然醒悟，可这时的他和小兄弟早已饱经沧桑。
“论长幼，论力气，他是都敌不过我”由此可见鲁迅先生身为兄长的威严，小兄弟无法反抗。
可是当鲁迅先生再问起小兄弟时，他却全然忘却，也许在他心里也是理解兄长，并不曾厌恶兄长。
中华传统中兄长威严弟弟尊重兄长，大概就是这样。
我仿佛在鲁迅先生的字里行间看到了我对待妹妹们的身影。
我虽是家中独女，但我有很多个表妹。
作为外婆五个孙女中的大姐大，我自然是爱她们，想她们更好更优秀，所以对她们要求很严格。
每年暑假我都会去外婆家度过一段时间，每天我学习的时候妹妹也被要求学习。
一年级与高一年级自然是不能相提并论，不到一刻钟便有小伙伴找妹妹玩，我不允许，要求写完一页算数才可以去玩，而后她哭着算完了。
我对妹妹的感情，又何尝不是鲁迅先生对小兄弟那般恨铁不成钢的爱呢！可小孩终归要循循善诱，换一种方式也许会更好。
许多年以后鲁迅先生才意识到自己的错，即使身为兄长，仍然要向小兄弟讨宽恕，希望小兄弟能够原谅自己，手足之情溢于言表。
我的四个妹妹年纪相仿，节假日常聚于外婆家，我们玩得十分开心。
正如《知否知否应是绿肥红瘦》中孔嬷嬷教育明兰三姐妹，兄弟姐妹之间要同气连枝相亲相爱。
我也常常教导她们，要珍惜这种缘分。
鲁迅先生看到了孩童放风筝，便想起小兄弟，我透过了鲁迅先生看到了过往。
暖国的冬天，有时会起风。
或许我与堂妹堂弟都对放风筝有同样的神往，在某个闲适的冬日，我们一起做风筝。
堂弟拾枯，我剪卡纸画图，堂妹组装、找引线，不亦乐乎。
终于等到起风，我们便在后园空地尝试放飞。
风不大，风筝终是没有放飞，可尽管如此，在不经意间看到风筝，我也会不禁想起那个闲适的冬日和起风的下午，想起那个风筝。
鲁迅风筝的读后感（精选27篇）
鲁迅风筝的读后感鲁迅风筝的读后感（精选27篇）读完某一作品后，你有什么总结呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的鲁迅风筝的读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
鲁迅风筝的读后感篇1这本书是实体和在线同时看的。
所以在线时间比较短。
追风筝的人从哈桑到阿米尔，是悲惨与救赎。
为你，千千万万遍。
哈桑对阿米尔这种纯粹的不掺一点儿杂质的感情是我敬佩的，也是我做不到的。
书中除了哈桑，阿米尔的父亲也是我很敬佩的一个人，没看到后面只是敬佩他作为一个有身份地位的人能够对弱势群体扶持，不仗势待人，这种形象应该很多人都喜欢，但是看到后面把剧情一下子揭露了以后，开始有种人设崩塌的感觉，认为也不过是个伪君子，寻求救赎却深陷的人，但当时的我已经忘记了他前面所做的事情，接着作者用拉辛汗的话给父亲做了一段解释，我也懂得了理解，懂得父亲仍然是那个父亲，他做过错事，但他用余生去做善良的事，这是他的救赎，我仍然很敬佩他。
当然，书中的主人公塑造的非常成功，我能理解并代入父亲对哈桑的不同时，阿米尔内心的感受，我也有过这种想法，很贴切。
阿米尔的救赎是索拉博，为你，千千万万遍。
之前的书评被我手贱返回了，第二遍写个大概，我要去吃饭了。
鲁迅风筝的读后感篇2那些曾经让你处心积虑想要摆脱的人，反而会随着时间推移朝思暮想。
那些曾经让你千方百计想要遗忘的痛，反而会随着时间流逝撕心裂肺。
阅读过程中，对于哈桑自始至终都充满感动与敬佩。
对阿米尔少爷，感情很复杂。
起初因为他欺骗哈桑鄙视他，后来因为他陷害哈桑讨厌他。
然而放下小说，我开始反思自己。
每个人都有软肋，贵为少爷的阿米尔，受众人拥戴，可就算读再多的书，写再好的文章，也因为不是他父亲期待的样子，而得不到半点赞扬，父亲的爱成了他的软肋。
当我们的软肋被别人戳中时，谁还敢说不会辜负、伤害任何人呢？我是无法保证。
所以当阿米尔最终赌上生命踏上了那条可以再次成为好人的路后，我便轻而易举地原谅了他，并不是每个人都有机会和勇气为自己赎罪的。
风筝鲁迅读后感
风筝鲁迅读后感1、风筝鲁迅读后感【篇一：《风筝》读后感】鲁迅是我国伟大的革命家、思想家。
他的文章深沉厚重，体现强烈的爱国情操和关注社会的情感。
《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。
鲁迅先生的本意是通过这件事来揭示旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。
文章由回忆引起，看到风筝，“在我是一种惊异和悲哀”引发了的记忆深处的往事。
自己不爱风筝，甚至“厌恶”风筝，“以为这种没出息的孩子所做的玩艺”，看到了小兄弟因风筝而“惊呼”“高兴得跳跃”，认为是“笑柄，可鄙的”——这些情感导致了他接着下来对小兄弟的一次精神虐杀——当“我”恍然大悟，发现他偷偷地做风筝时，“愤怒地”“折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，面对“我”的“傲然”，小兄弟先是“很惊惶”，“失了色的瑟缩着”，最后“绝望地”留在小屋里。
这些人物描写，仅寥寥无几，就刻画了人物的个性特点，神情呼之欲出。
“我”为兄长，小弟“多病，瘦得不堪”，“论长幼，论力气，他都是敌不过我的”。
所以当自己骄横地踏碎他的梦想时，他毫无反抗之力。
时间逝去，再见到风筝时，叙述道：“既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀”，因为中年后的他发现年少时犯下了不可饶恕的错误。
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，但自己却把它没杀了。
“我的心已仿佛变了铅块，很重很重的堕下去了”。
“我”虐杀儿童的思想根源，来自当时封建思想的束缚。
旧思想无视孩子的天性，认为守规守矩的才是好孩子，文中用“肃杀的严冬”暗示了当时的社会环境，使文章含蓄又带有深意简约的几笔，就将他进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，那种惊惧、绝望的心情，极其形象地揭示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。
与小兄弟的形象想对照，突出了“我”的粗暴、兄长的威严。
每一个孩子都有爱玩的天性，让他自由自在，就像蓝天下飞翔的风筝，不要扼杀儿童的天性。
鲁 迅风筝读后感
鲁迅风筝读后感《＜鲁迅风筝>读后感》读完鲁迅先生的《风筝》，我的心情久久不能平静，仿佛被一只无形的手紧紧揪住。
文中的兄长，也就是鲁迅先生，粗暴地毁掉了弟弟精心制作的风筝。
那风筝，或许在弟弟眼中是无比珍贵的宝贝，是梦想与快乐的象征。
而兄长却毫不留情地将这一切碾碎，只因为他觉得放风筝是没出息孩子所做的玩艺。
我仿佛能看到那个可怜的弟弟，站在一旁，默默地看着自己心爱的风筝被兄长折断，眼中满是无助和委屈。
他可能不明白，为什么兄长要这样对待他，为什么自己小小的快乐都不被允许。
想到这儿，我不禁回忆起自己小时候的一件事。
那时候，我特别喜欢收集各种各样的石头。
那些石头在大人眼里或许一文不值，可在我心中，每一块都有着独特的魅力。
有的石头圆润光滑，像是被水流精心打磨过；有的石头纹理独特，仿佛在诉说着古老的故事；还有的石头色彩斑斓，就像一幅绚丽的画卷。
我会把它们小心翼翼地装在一个小盒子里，每天放学后都会拿出来欣赏一番。
我还给每一块石头都起了名字，“小白”“花花”“小黑”……在我心里，它们不仅仅是石头，更是我的朋友。
然而，有一天，妈妈在打扫房间的时候，发现了我的这个小盒子。
她觉得这些石头占地方，又没什么用处，就趁我不在家的时候，把它们都扔掉了。
当我回到家，发现我的宝贝石头们不见了，那种失落和伤心简直无法形容。
我哭着问妈妈：“为什么要扔掉我的石头？”妈妈却不以为意地说：“一堆破石头，有什么好稀罕的。
”那一刻，我觉得整个世界都变得灰暗了。
就像文中的弟弟，他的风筝被毁掉时，那种绝望和痛苦，一定深入骨髓。
而兄长多年以后想要弥补，却发现已经无法挽回。
鲁迅先生的这篇文章，让我深深感受到，有时候我们自以为正确的行为，可能会给别人带来无法弥补的伤害。
我们总是站在自己的角度去判断事物的价值，却忽略了别人的感受。
如今再回想小时候那些被大人轻易否定的爱好和梦想，心中还是会有一丝遗憾。
也许，我们都应该多一些理解，多一些尊重，去呵护那些在别人心中无比珍贵的东西，哪怕在我们看来微不足道。
鲁迅读后感范文（精选5篇）
鲁迅读后感鲁迅读后感范文（精选5篇）细细品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家整理的鲁迅读后感范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
鲁迅读后感1《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，主要回忆了“我”小时候将小兄弟自己做的的风筝弄坏的事情，并且不让他玩风筝，认为玩风筝是那些没出息孩子所做的玩意。
后来鲁迅才知道玩是儿童的天性，就像人要睡觉……痛恨当时的所作所为。
想去找小兄弟说对不起的一件事。
鲁迅先生简约的几笔，就将小兄弟进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，那种惊惧、绝望的心情，极其形象地揭示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。
与小兄弟的形象想对照，突出了“我”的粗暴、兄长的威严。
每一个孩子都有爱玩的天性，让他自由自在，就像蓝天下飞翔的风筝，不要扼杀儿童的天性。
这篇文章通过这件事来揭示旧的伦理道德下的社会面貌，对当时的伦理道德下的社会面貌做出了评价！鲁迅读后感2今天我读了一篇文章，这是鲁迅写的，名叫风筝。
鲁迅的原名叫周树人，他写文章很有特点，比如他的文章要么就是说理，要么就是批判或辩论，以前日本人看了他的文章，就咬牙切齿。
冬天来了，小孩子们都喜欢乘着风势去放风筝，但是鲁迅从小就不喜欢放风筝，不但不爱，而且很嫌恶。
有一天鲁迅看到他的小兄弟在做风筝，他看了，觉得放风筝是一个没出息小孩玩的玩艺就把他辛辛苦苦做的风筝给毁了。
等到了鲁迅中年的时候，看到了这样的一本书，书本的第一句话写的是：玩具是小孩的天使。
他在才明白小兄弟放风筝是对的。
过了很久，他和小兄弟又一次见面，就和小兄弟说起了小时候的往事，他说起了小时候放风筝的事情，但是小兄弟对这件事情淡忘了，跟不用说宽恕了，他的心一直很沉重。
鲁迅不许小兄弟放风筝，不在摆弄这没出息的孩子玩的玩艺，这种行为很粗暴。
后来鲁迅看了一本书后，突然醒悟了过来。
在这篇故事中，作者回忆以前自己以前毁坏小兄弟的风筝一事，又想向小兄弟原谅自己以前的过错，鲁迅对小兄弟否认“虐杀”，但是小兄弟无怨无悔，所以说玩具是儿童的天使，我们要加一起保护它。
鲁迅风筝的读后感
鲁迅风筝的读后感鲁迅风筝的读后感鲁迅风筝的读后感1今天老师教了《风筝》这一课。
这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。
待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。
虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。
一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。
同胞手足之情溢于言表。
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。
因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。
鲁迅看到外国的儿童主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。
小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。
更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。
鲁迅风筝的读后感2理想的风筝，放飞在湛蓝的天空。
它穿棱在云朵之间，陪伴在小鸟左右，它承载着一个特殊的人对生命特殊的感悟。
而牵引它的人就是完美的化身——身残志坚的刘老师。
《理想的风筝》塑造了一尊伟大的雕像——刘老师。
在“我”的记忆里，这是一位课堂亲切、博学的老师，放风筝时更是一个纯朴、天真的少年。
《风筝》读后感（通用13篇）
《风筝》读后感《风筝》读后感（通用13篇）《风筝》读后感篇1今天，我读了一篇文章，是鲁迅写的《风筝》。
这篇文章写的是在鲁迅的故乡，二月时，大家喜欢放风筝。
而鲁迅向来不爱放风筝，反而讨厌放风筝，认为这是没出息孩子的玩意。
而他的小兄弟喜欢放风筝。
一见着风筝就张着小嘴，呆看着空中发神。
一段时间后，鲁迅发现了小兄弟偷偷在杂物间里，用每天捡来的枯竹想做风筝。
鲁迅一把抓断一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出杂物间。
当鲁迅中年时，看了一本书，说游戏是儿童最正当的行为、玩具是儿童的天使。
他才发现了当初的错误。
当想去道歉时，小兄弟都已经全然忘却。
读完后，我恍然大悟。
游戏是儿童的天性，游戏可以使儿童健康、活泼。
鲁迅认为放风筝都是笑柄，可鄙的，在满足中毁了弟弟苦心做的风筝，但可想到这也毁了弟弟的童年乐趣，在严冬的肃杀中，场面更冷清了。
中年明白时，才想起以前的愚昧、过错，想起不该毁了弟弟的风筝。
最后，鲁迅很想向弟弟挽回曾经的过错。
他想了很多办法，送他风筝，赞成他放，劝他放，和他一同放，但是，早已有了胡子的兄弟俩还能回到童年吗？鲁迅又想，等弟弟说：“我可是毫不怪你啊！”心才轻松了。
可是，弟弟毫不记得当初的事了。
现在，儿时的回忆，带着悲哀印在鲁迅的脑海中，严冬，给作者寒威和冷气……《风筝》读后感篇2鲁迅的《风筝》这篇文章，主要讲了一开始他觉得这是没有出息的小孩子所作的玩意，所以，阻止自己的小兄弟玩儿。
后来他看了一本书，书上却说：玩是孩子的天性，不爱玩的孩子长大是没有创造和对手能力的。
后来才与他的小兄弟一起玩儿。
例如，有一个农村的小孩，他读书很好，从来不游玩，也不做家务。
后来到了高中，住宿要自己洗衣服了，他却不会洗，还遭到同学们的辱骂，后来，他实在没办法了，就将两个同学杀了，自己跳河自杀，他的父母知道后都很伤心。
鲁迅看了那本书后知道了：游戏是儿童最正常的行为，玩具是儿童的天使。
因此鲁迅也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。
鲁迅散文风筝的读后感
鲁迅散文风筝的读后感
鲁迅在文章里写他小时候对小兄弟放风筝那是相当反感，觉得这是没出息孩子干的事。
你瞧，大人们总是这么莫名其妙，就像我小时候在泥地里玩得正开心呢，大人就会在旁边喊：“脏死了，那有啥好玩的！”其实我们小孩心里就想：“你懂啥，这乐趣你不懂！”鲁迅也是，他把小兄弟的风筝给弄坏了，还一副理直气壮的样子，觉得自己在拯救小兄弟于“没出息”的边缘。
这就好比现在有些家长，按照自己的想法给孩子报一堆兴趣班，也不管孩子到底喜不喜欢，还美其名曰“为你好”。
后来啊，鲁迅长大了，知道自己错了，想给小兄弟道歉，结果小兄弟呢，早就把这事儿忘得差不多了。
这多让人哭笑不得啊，就像你憋了一肚子的道歉话，结果人家根本不当回事儿。
不过这也让人挺难受的，鲁迅心里那愧疚的小怪兽一直在啃他的心。
这让我想到，有时候我们不经意间伤害了别人，可能当时觉得没啥，但是后来良心发现想去弥补的时候，却发现已经错过了最佳时机。
而且啊，时间这个调皮鬼，它会把很多事情变得面目全非，曾经觉得天大的事儿，现在可能就像一阵风吹过，留下的只有自己心里的那点涟漪。
风筝鲁迅读后感(优质5篇)
风筝鲁迅读后感（优质5篇）1.风筝鲁迅读后感第1篇今天老师教了《风筝》这一课这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐—杀”却无怨恨的深沉感慨。
文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。
待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐—杀”。
虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。
一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽耍同胞手足之情溢于言表。
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。
因此不准游戏，无异于虐—杀儿童天性。
鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
从小兄弟身受“虐—杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。
小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。
更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。
我看了《风筝》这篇文章后，知道了这篇文章的主要内容是讲了鲁迅认为风筝是没出息的孩子才玩的，所以他很不喜欢风筝。
鲁迅还有一个十岁的小兄弟。
小兄弟非常喜欢玩风筝，而鲁迅又不让这一个小兄弟玩;每一次这位小兄弟想玩时，只好看一下天上的风筝。
小兄弟不能玩风筝是还有一个原因的，就是他买不起。
鲁迅风筝读后感范文5篇
鲁迅风筝读后感范文5篇鲁迅的《风筝》讲述了曾经他觉得这是没有出息的小孩子所作的玩意，所以也阻止自己的小兄弟玩儿。
后来发现玩是孩子的天性，不爱玩的孩子长大是没有创造和对手能力的。
后来才与他的小兄弟一起玩儿。
以下是小编整理的《风筝》读后感，希望大家喜欢。
鲁迅风筝读后感今天，我读了一篇文章，是鲁迅写的《风筝》。
这篇文章写的是在鲁迅的故乡，二月时，大家喜欢放风筝。
而鲁迅向来不爱放风筝，反而讨厌放风筝，认为这是没出息孩子的玩意。
而他的小兄弟喜欢放风筝。
一见着风筝就张着小嘴，呆看着空中发神。
一段时间后，鲁迅发现了小兄弟偷偷在杂物间里，用每天捡来的枯竹想做风筝。
鲁迅一把抓断一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出杂物间。
当鲁迅中年时，看了一本书，说游戏是儿童最正当的行为、玩具是儿童的天使。
他才发现了当初的错误。
当想去道歉时，小兄弟都已经全然忘却。
读完后，我恍然大悟。
游戏是儿童的天性，游戏可以使儿童健康、活泼。
鲁迅认为放风筝都是笑柄，可鄙的，在满足中毁了弟弟苦心做的风筝，但可想到这也毁了弟弟的童年乐趣，在严冬的肃杀中，场面更冷清了。
中年明白时，才想起以前的愚昧、过错，想起不该毁了弟弟的风筝。
最后，鲁迅很想向弟弟挽回曾经的过错。
他想了很多办法，送他风筝，赞成他放，劝他放，和他一同放，但是，早已有了胡子的兄弟俩还能回到童年吗?鲁迅又想，等弟弟说：“我可是毫不怪你啊!”心才轻松了。
可是，弟弟毫不记得当初的事了。
现在，儿时的回忆，带着悲哀印在鲁迅的脑海中，严冬，给作者寒威和冷气……鲁迅风筝读后感与风共舞，直上青云。
小时候，总爱抬头看风筝轻盈地上下翻飞。
看着它们点缀天空，心中就会洋溢起无限柔情。
对我来说，最幸福、最温暖的事就是在风筝飞舞的季节，能牵着妈妈的手，带着风筝来到广场。
你看，那被风筝点缀得绚丽的天空中，飞得最高的那只风筝俨然一副王者的姿态。
而《风筝》一课，又让我徜徉在那美好、快乐、温馨的画面之中。
还记得风筝乘风飞起。
鲁 迅风筝读后感
鲁迅风筝读后感《＜鲁迅风筝>读后感》读了鲁迅先生的《风筝》，心里像是被什么揪住了一样，久久不能平静。
文中的兄长，在小时候无情地毁掉了弟弟苦心孤诣制作的风筝，那折断的风筝，不仅仅是一个玩具，更是弟弟那颗充满童趣和幻想的心啊！多年以后，当兄长意识到自己的错误，想要弥补时，却发现已经来不及了。
这种悔恨和自责，如同一块巨石，压在心头。
我想起了自己小时候的一件事儿。
那时候，我特别喜欢收集各种各样的卡片，有卡通人物的，有风景的，还有动物的。
每一张卡片对我来说，都是宝贝。
我会小心翼翼地把它们整理好，放在一个专门的盒子里。
有一次，我的表弟来我家玩。
他比我小几岁，正是调皮捣蛋的年纪。
我去厨房帮妈妈拿东西的功夫，回来就发现我的卡片盒子被打开了，里面的卡片撒了一地，表弟正拿着几张在手里摆弄。
我一下子就急了，冲过去抢过他手里的卡片，大声呵斥道：“谁让你动我的卡片的！”表弟被我吓得“哇”的一声哭了起来。
妈妈听到哭声赶来，问清楚情况后，说我不该对表弟这么凶，不就是几张卡片嘛，让表弟玩一会儿又能怎么样。
我当时心里那个气呀，觉得妈妈根本不理解我，这些卡片对我来说是多么重要的宝贝，怎么能随便让人乱玩呢。
我气呼呼地把卡片一股脑儿地塞回盒子里，然后把盒子藏到了衣柜的最上面。
表弟哭着回家了，妈妈也数落了我一顿。
后来，过了很久，我再想起这件事的时候，突然觉得自己当时特别过分。
表弟不过是个小孩子，他只是觉得那些卡片好看，想玩一玩，我却那么凶地对他。
而且，因为这件事，表弟后来都不太愿意来我家玩了，我也失去了和他一起玩耍的很多快乐时光。
就像鲁迅先生在《风筝》中写的那样，等到意识到自己的错误时，想要弥补却已经晚了。
我曾经试图找机会和表弟道歉，但是又觉得不好意思开口，总觉得这么久的事情了，也许他早就忘了。
可是，这件事却一直留在我的心里，时不时地就会冒出来，让我后悔不已。
我想，如果能够回到过去，我一定会心平气和地和表弟分享我的卡片，和他一起在地板上摆弄那些花花绿绿的小纸片，一起度过一个快乐的下午。
《风筝》读后感7篇
《风筝》读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁迅《风筝》读后感300字
鲁迅《风筝》读后感300字《鲁迅〈风筝〉读后感》篇一读了鲁迅的《风筝》，就像被一阵冷风吹过，心里凉凉的，又像被什么东西堵住了，很是难受。
鲁迅在文中回忆起小时候对小兄弟放风筝的粗暴干涉，那时候的他，就像一个独裁者，自认为放风筝是没出息孩子所做的玩艺儿，无情地折断了小兄弟即将完工的风筝。
这多像我们生活中的某些时刻啊。
我就想起自己小时候，有一次我觉得妹妹玩泥巴很不卫生，就像个小脏猴儿似的，于是我一把夺过她的小铲子，把她刚捏好的“小泥人军队”给捣毁了。
妹妹当时就哇地哭了起来，那哭声就像警报一样在我耳边响个不停。
现在想想，我当时的行为和鲁迅小时候对待小兄弟的方式有什么区别呢？也许在大人或者自认为正确的人眼里，有些事情就是幼稚、没意义的。
但对于那些沉浸其中的孩子来说，那可能是他们的整个世界啊。
就像小兄弟，他精心制作风筝，那风筝也许在他眼里就是一只即将展翅高飞的鸟儿，而鲁迅却残忍地把这只“鸟儿”的翅膀折断了。
这让我不禁想问，我们凭什么去评判别人的喜好，去剥夺别人的快乐呢？在文章的后面，鲁迅意识到自己的错误想要弥补的时候，却发现小兄弟早已忘却了这件事。
这时候的鲁迅就像一个做错事的孩子，满心的愧疚却找不到发泄的出口。
我想，这才是最让人痛苦的吧。
就好比你不小心踩坏了别人心爱的花，后来你想道歉，却发现人家早就不记得有这盆花了，那你的愧疚就只能自己默默承受，在心里发酵，变成一种难以言说的苦涩。
《风筝》这篇文章就像一面镜子，照出了人性中的自私和冷漠，也让我深刻地反思自己的行为。
在生活中，我们是不是也经常在不经意间做了那个折断别人“风筝”的人呢？《鲁迅〈风筝〉读后感》篇二读完鲁迅的《风筝》，我的心情就像坐过山车一样，起伏不定。
文章一开头，鲁迅对北京冬季放风筝的描写，那感觉就像是给我们描绘了一幅冷色调的画，透着一股淡淡的忧伤。
我仿佛看到了那些在寒风中挣扎的风筝，就像一群被囚禁的鸟儿，想要挣脱却又无能为力。
这让我联想到自己有时候在生活中的状态，被一些无形的东西束缚着，想要自由却又不知道该怎么去争取。
鲁迅写的风筝观后感
鲁迅写的风筝观后感
鲁迅写他小时候嫌弟弟放风筝没出息，粗暴地把弟弟快要做好的风筝给毁掉了。
这就像咱们小时候干的那些浑事儿一样，仗着自己大一点或者自认为懂得多一点，就去打压别人的小快乐。
当时的鲁迅就觉得放风筝是没正事儿，那股子严肃劲儿就像个小老头，却不知道他这么一弄，可把弟弟心里那点美好的小火苗给扑灭了。
我仿佛都能看到弟弟当时那可怜巴巴的小模样，眼睛里满是委屈和失望，手里还攥着那被弄坏的风筝骨架，想说啥又不敢说。
后来啊，鲁迅长大了，明白自己错了。
可这事儿就像根刺儿一样扎在他心里。
他想跟弟弟道歉，结果弟弟却好像完全忘了这档子事。
这多让人难受啊，就像你满心愧疚地想弥补一个错误，人家却像没事儿人似的。
我想鲁迅当时肯定特失落，他意识到有些伤害一旦造成，就算别人表面上原谅或者忘记了，可那道伤痕其实还在某个角落里藏着呢。
从这篇文章里，我就觉得鲁迅可真是个敢于剖析自己的人。
咱平常人，错了就错了，还会给自己找各种理由。
可他偏不，他把自己童年的这个小“恶行”拿出来，摆在大家面前，仔仔细细地去分析自己当时的心理，那感觉就像是拿着手术刀在自己的灵魂上做手术。
他这一写啊，让我也跟着反思起来。
咱平时是不是也在不经意间就伤害了身边的人呢？也许是一句刻薄的话，也许是一个不屑的眼神，就像鲁迅毁风筝那样，把别人的快乐或者梦想给弄碎了。
鲁迅《风筝》的读后感精彩10篇
鲁迅《风筝》的读后感精彩10篇《风筝》读后感篇一《理想风筝》，光是念题目，就有着新鲜而深刻涵义。
每人都有理想，一位老师少了只腿，可他不气馁，把理想系在风筝上，越飞越高。
他一瘸男人，比躺在病床上埋怨着自身的腿的人强多了。
身为老师，瘸了是非常麻烦的。
也许，他的理想是好好当一位老师，那，他的理想系在了风筝上，每次都特别的高，飞得特别的好，他的理想离他根本就不远了。
“圆木仗”是他的好助手，没有它，刘老师不可能那那的伟大，说不定了它，刘老师就还在病床上呻吟呢！那在现实中，这根拐杖就是我们精神的支柱。
刘老师瘸了还能这么的精神，我们呢，四肢齐全，可对自身的理想根本就没迈过一步，对吗？也曾试过把理想系在风筝上，让它飞高飞远，让自身的理想靠自身走，自身向理想走去，可却没有达到：我写过一封书信，上面的内容是忏悔，要自身好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却身不由己，不由自主地把它给撕了。
我实在想不通，刘老师的理想率已经少了一大半，他却能挺过去，而我，懒惰得连自身条件充足了还不知足，还跟自身的理想怄气，我真不应该呀！但愿我自身理想风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头；骄傲了，自身改过；飞高了，永不知足！朝自身的理想飞吧！《风筝》读后感篇二《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，主要回忆了“我”小时候将小兄弟自身做的的风筝弄坏的事情，并且不让他玩风筝，认为玩风筝是那些没出息孩子所做的玩意。
后来鲁迅才知道玩是儿童的天性，就像人要睡觉……痛恨当时的所作所为。
想去找小兄弟说对不起的一件事。
鲁迅先生简约的几笔，就将小兄弟进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，那种惊惧、绝望的心情，极其形象地揭示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。
与小兄弟的形象想对照，突出了“我”的粗暴、兄长的威严。
每一个孩子都有爱玩的天性，让他自由自在，就像蓝天下飞翔的风筝，不要扼杀儿童的天性假如人生真的是一只风筝的话，从本质上讲这根拉住你的线，不是束缚你的线，而是放飞你的线。
鲁迅散文风筝的读后感
鲁迅散文风筝的读后感
这篇文章一开头啊，就把我带到了北京冬季那冷飕飕但又有点开阔的天空下。
鲁迅看到天上的风筝，一下子就想起了小时候的那些事儿，就像我们有时候闻到一种熟悉的味道，突然就被拉回了过去一样。
鲁迅小时候啊，觉得放风筝是没出息孩子干的事儿，特别瞧不上。
当他看到小兄弟偷偷做风筝的时候，那股子“正经”劲儿就上来了，像个严厉的小大人似的，把小兄弟辛苦做的风筝给毁掉了。
我读到这儿的时候，就想拍拍鲁迅的肩膀说：“您可太较真儿啦！”你想啊，对于小兄弟来说，那风筝可能就是他心里最美好的小世界，就像我们小时候偷偷攒钱买的小玩具一样，宝贝得不行。
结果被哥哥这么一破坏，那得多伤心啊。
后来呢，鲁迅长大了，知道自己错了。
可是这时候想弥补都没那么容易了。
就像我们有时候对别人说了一句特别伤人的话，过后想收回都不可能了，那个伤痕已经在那儿了。
他想求得小兄弟的原谅，可小兄弟都不记得这事儿了，你说这是不是更让人难受？就好像一拳打在了棉花上，有劲儿没处使。
这时候的鲁迅啊，心里就像被猫抓了一样，愧疚得很。
从这个故事里，我就想到我们自己的成长。
我们在成长的路上，总是会以自己当时觉得对的标准去要求别人，特别是对待身边亲近的人，像兄弟姐妹啊，朋友啊。
也许我们当时觉得自己是在做正确的事儿，可实际上却在无意间伤害了他们。
而且啊，时间这个东西很奇怪，它会把有些伤害变得像刺一样，深深地扎在记忆里；可有时候呢，又会让被伤害的人把那些事儿都忘掉，只留下伤害别人的那个人独自愧疚。
鲁 迅风筝读后感
鲁迅风筝读后感《鲁迅风筝读后感》读完鲁迅先生的《风筝》，内心像是被一只无形的手轻轻揪了一下，泛起了一阵难以言喻的酸涩。
这篇文章以风筝为线索，讲述了一段童年的回忆以及成年后的反思与忏悔。
故事中的“我”在年少时，认为放风筝是没出息孩子所做的玩艺，粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣制作的风筝。
多年以后，当“我”意识到自己的错误，想要求得小兄弟的宽恕时，却发现小兄弟早已忘却了此事。
文中的“我”，年少时的蛮横与专制，让人感到无奈和悲哀。
那时候的“我”，以自己所谓的“正确”标准去衡量一切，无情地扼杀了小兄弟的童真和快乐。
这种自以为是的态度，在我们的生活中其实并不少见。
很多时候，我们总是凭借着自己的主观想法去评判他人，去决定他人应该做什么、不应该做什么，却从未真正去理解和尊重对方的内心世界。
而小兄弟的形象，则让人心疼。
他默默地忍受着“我”的破坏，没有反抗，甚至在多年后也不记得这件事。
这或许是因为他早已习惯了这种被压迫和忽视的状态，以至于失去了反抗和记忆的能力。
这不禁让人思考，在那个封建礼教束缚的时代，有多少像小兄弟这样的孩子，他们的天性被压抑，他们的梦想被扼杀，却无处诉说，无人倾听。
再看“我”成年后的忏悔，虽然意识到了自己的错误，但小兄弟的忘却却让这份忏悔无处安放。
这种无法弥补的遗憾，深深地刺痛着“我”的心，也让读者感受到了一种深深的无力感。
它让我们明白，有些错误一旦犯下，可能就再也没有机会去纠正，留给自己的只有无尽的悔恨。
从这篇文章中，我们可以看到鲁迅先生对封建礼教和旧教育制度的批判。
在那个时代，孩子们的天性被压抑，自由被剥夺，个性被磨灭。
而《风筝》就像是一把尖锐的刀，划开了那个时代的黑暗，让我们看到了人性的扭曲和悲哀。
同时，这篇文章也让我反思了自己的行为。
在生活中，我们是否也曾经像年少时的“我”一样，不经意间伤害了他人，却不自知？当我们意识到自己的错误时，是否有勇气去承认和改正？我们应该学会尊重他人的选择和想法，不要把自己的意愿强加给别人，哪怕是以“爱”或者“为你好”的名义。
读鲁迅《风筝》有感（通用31篇）
读鲁迅《风筝》有感（通用31篇）读鲁迅《风筝》有感（通用31篇）读鲁迅《风筝》有感篇1《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，讲述了因为我的无知和封建家长制的思想扼杀了孩子的天性，对一个儿童造成了伤害。
在“我”年纪大了之后，回想起往事，意识到自己的错误之后，本希望能够获得宽恕，然而终究没有。
由于中国几千年的封建思想的绵延不绝，这种思想在人们心里还是思想上都已经根深蒂固了，人们甚至不相信科学，不去接受外界事物的先进事物，依然我行我素，闭门造车。
反映在《风筝》上便是，作为封建家长制的“我”，一味的按照自己的想法来行事，丝毫没有考虑到孩子抑或他人的感受或想法，而且这种形式是不容许存在反抗的，是命令者和执行者的关系。
若干年后，“我”我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
从这里我想到了其实在当下我们的社会中也存在类似这样的事情，孩子还特别小，家长就忙前忙后的给孩子报各种各样的班儿，美其名曰“不能让孩子输在起跑线上”，其实这何尝不是对孩子的一种天性的压抑，如果说孩子确实在某一方面很感兴趣，其实家长对孩子这种兴趣加以鼓励和发展是很好的一件事，当下许多的孩子是在“被喜欢”一种特长。
现在每个家庭都有许多的玩具，但孩子们仅仅只需要这种可爱的玩偶吗？这篇文章更为触动我的是，文章中的我并没有得到宽恕：我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。
“我可是毫不怪你啊。
” 我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
这种没有得到宽恕的更令人悲伤，换句话说，已经失去了得到宽恕的资格。
这是给施虐者无限的悲伤，如果说被对方斥责或者是痛骂之后，没有得到宽恕，至少让受伤害者把心中的不平发泄出来了，对于施虐者也是心理上的一种安慰，可是，这种沉默中的无知是对施虐者最大的伤害，在将来的日子中已经不再得到宽恕的机会了，只能默默的对自己以前做过的错事，承受着心理上的惩罚，时间或长或短，力度或强或弱，都是不会消失的一种内心的苦闷。
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鲁迅风筝读后感200
本应该是圆满美好的家庭，在母亲与父亲相聚无从实现而前后离世下，翠翠从小就过着与爷爷相依为命的生活，他们的孤单与悲凉时不时的涌流心头。
其中，还让我们看到不幸的是，大老在水中淹死;二老离家出走;与翠翠朝暮相处的爷爷，又在雷鸣夜晚中悄悄离世……这一切的发生，无疑是对翠翠惨痛的打击。
在《边城》结尾，作者想通过二老“也许明天回来”来点燃翠翠心灵的一时希望。
但“这个人也许永远不回来了”又岂不是给她一种无限的困惑、迷茫吗?作者最后留给我们的看似矛盾的问题，恐怕只有作者一个人才能回答了。
《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。
鲁迅先生的本意是通过这件事来揭示旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。
时间逝去，再见到风筝时，作者叙述道：“既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀”，因为中年后的他发现年少时犯下了不可饶恕的错误。
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，但自己却把它没杀了。
“我的心已仿佛变了铅块，很重很重的堕下去了”。
“我”
虐杀儿童的思想根源，来自当时封建思想的束缚。
旧思想无视孩子的天性，认为守规守矩的才是好孩子，文中用“肃杀的严冬”暗示了当时的社会环境，使文章含蓄又带有深意提起他的鲁迅全集不得不先了解一下他的生平。
他一生都在为中国的独立富强而奋斗，一尺为出发点不断调整自己的人生目标。
1920年春，他到了日本学习。
他先在东京弘文学院学习日语，同时赴会馆，跑书店，往集会，听讲演，积极参加推翻清朝政府黑暗统治的活动。
1903年他依然剪去了象
作为一名教师，我应学习他做事一丝不苟，他的每字每句时刻在启示我：大千世界有着深刻的道理，丰富的知识，高尚的道德。
在现在如此优越的条件下，我应该抓住机遇，不断学习总结虚心向同事请教，从一点一滴做起，克服一切困难，敢于面对一切挑战，早日挑起大梁。
灯光下，我和妈妈坐在书桌前读着曹文轩的作品《山羊不吃天堂草》，乍一看书名觉得与书中内容没有多大关系,但在后面的阅读中我却深刻的体会到这本书的内涵。
鲁迅用风趣的语言来描述了他小时候看见的那场迎神赛，而且用生动的语言来讲述了迎神赛的经过。
鲁迅十分怀念他小时候的时光，但在描写中我们还可以找到他对那些封建行为的讽刺和唾弃。
作者简约的几笔，就将他进行正当游戏的愿望遭到虐杀
后，那种惊惧、绝望的心情，极其形象地揭示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。
与小兄弟的形象想对照，突出了“我”的粗暴、兄长的威严。
读完这本书，我仿佛看见了鼹鼠第一次坐在小船里，惬意的闭着眼睛，懒洋洋的把脚伸进水中，任由凉飕飕的水浸泡他的脚，仿佛看到了水獭正失魂落魄的蹲在渡口，等待失踪几天的儿子，仿佛看到了伙伴们正在绞尽脑汁在想办法帮蟾蜍夺回家业。
有一次在书店里，我发现了这样一本书：柳林风声。
它主要讲了：一只癞蛤蟆靠祖传家产过活，挥霍浪费，追求新鲜事物，结果上当受骗，家业被坏人抢走了。
俗话说的好：困难像弹簧，你弱他就强”。
我们面对这个弹簧就要不怕困难，奋力拼搏，这样无论是多么强大的弹簧都会向我们低下头来。
在他的这次经历后，我们就可以看到在鲁迅的笔下有着众多的看客：《阿Q正传》中的阿Q叫喊着杀头好看，《药》用革命者的血来治痨病的华家，《复仇》中的庸众看着神之子耶稣被钉死，却麻木的唾弃他;《示众》中的看客。
鲁迅怀着一种哀其不幸，怒其不争的心态，却又包含唤醒民众的热情，这也深深的体现了他爱祖国爱人民的本质，并不是真正的厌恶，如同柏杨的《丑陋的中国人》，都是为了揭露国民的劣根性，以引起疗救者的注意，进而彻底改造国民性，
进而改造中国的社会。