第六单元综合素质检测(二) (7)

第六单元综合素质检测（二）

一、积累与运用（29分）

1.下列加点字的注音无误的一项是（）（3分）

A.凯．歌（kǎi ）御聘．（pìn）虚．荣（xū）女娲．（wā）

B.陛．下（bì）钦．差（qīn）爵．士（jué）称．职（chèng）

C.更．衣（gēng）妥．当（tuǒ）炫．耀（xuán）踉跄

．．（liàng qiàng）

D.庇．护（pì）哞．哞（mōu mōu ）头衔．（xián）孪．生（luán）

2.下列各组词语中没有错别字的一项是（）（3分）

A.杞人忧天战战兢兢灵机一动擎天之柱

B.不可一世高唱凯歌巍峨状观钦差大臣

C.眉开眼笑神通光大洋洋自得摇摇摆摆

D.撇剑抛枪疲惫不堪辨别是非雷挺万钧

3.选择恰当的字填在括号里组成成语，并解释所填字的意思。（4分）

（1）（）人听闻（2）随声附（）

（3）举世无（）（4）不可救（）

4.下面这段话中有两处语病，请指出病因，并改正。（4分）

①我乘坐着宇宙飞船，一下子飞到了我们的未来学校。②这时我迷茫在美好的幻象之中……③校门口，有两个高智能机器人，站在门口欢迎我们来到学校。④我们还可以交谈，我们提的各种各样奇怪的问题都难不倒它们。⑤一进校园，有一排醒目的电子荧光屏黑板报，只要按电钮，它就根据你的要求显示出丰富多采的画面。

（1）第句，病因：，应把改为：

（2）第句，病因：，应把改为：

5.文学常识填空。（5分）

（1）《吕氏春秋》又称，先秦家代表作。

（2）《皇帝的新装》是一篇，选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生是（国）著名童话作家，他一生创作了《卖火柴的小女孩》《》等大量优秀的童话作品。

6.综合性学习（8分）

学校组织开展以“课外阅读”为主题的综合性实践活动，请你参加并完成下面的各项任务。

（1）下面是学校对同学课外阅读情况的调查统计表，请你用简洁的语言概括调查表所反映的基本情况。（2分）

年级课外阅读时间阅读报刊杂

志阅读名著阅读网络流行

类小说

初中一年级每天1.5小

时左右

55% 20% 25%

初中二年级每天1.2小

时左右

44% 22% 34%

初中三年级每天1小时

左右

35% 24% 46%

（2）中学生课外阅读应该以什么为主，仁者见仁，智者见智。下面是某同学的看法。请你阅读后作为反方谈谈你的看法。（4分）

网络的开放性不仅带来了便捷的阅读、多样性的选择，还让读者有机会与作者互动交流。这些特点能极大地调动读者的积极性，满足读者个性化需求。读网络小说不需要太多的思考，就是一种消遣、一种娱乐。互动性、参与性的阅读能让很多读者有“与小说血肉相连”的感觉。这种交流是古典名著无法做到的。

（3）如何引导中学生进行合理的课外阅读，请你提出两条合理的建议。（4分）

①

②

二、阅读与理解（41分）

（一）阅读《皇帝的新装（节选）》，回答后面的问题。（12分）

“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，

心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比

较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他

们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理

智，就称职这点说，谁也不及他。”

这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。

“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句

话说出口来。

那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。

可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。

“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。

难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”

“哎，您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。

“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。

这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。

过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况。这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。

“你看这段布美不美?”两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。

“我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了!”他对皇帝说。

7.结合语境解释下面句子中两个“可怜”的意思。（4分）

（1）“愿上帝可怜

．．我吧!”老大臣想。

（2）可怜

．．的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西。

8.下面句子运用了什么描写方法？刻画出了老大臣怎样的性格特点？（4分）

“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

9.皇帝想去看新衣织得怎样了，但又不敢亲自去看，为什么？（4分）

（二）阅读下文，回答后面的问题。（13分）

牵牛花的抱怨

焦裕平

看到几乎一起出苗共同长大的黄瓜秧结出了青嫩的黄瓜，蕃茄苗结出了鲜红的蕃茄，辣椒苗结出了青红色的辣椒，西瓜秧结出了甜甜的西瓜，还有许许多多的植物，它们都结出了比自己开的花大上许多倍的果实来，牵牛花就哀叹起自己的命运不济了！

开了那么多又大又漂亮的喇叭花，可是只结出了砂珠子一点儿大的小籽粒，连辣椒那点大的果实都没有。于是就抱怨大地母亲说：“我与它们都是同样吮吸着你的乳汁长大的，你为什么赐给它们那么多那么大的果实，而我却一点都没有呢？”

“这怎么能怨得了我呢？结不结果实完全取决于你自己呀！”大地回答道。

“大地妈妈说得对！我原来与你也是一样的，总喜欢花口朝上开，想极力炫耀自己的美丽不想干实事。可后来我想通了，没有一点果实的一切虚荣都是浮云，花开得再大再美丽也只是一时鲜。只有创造出丰硕的成果来，才能够充分体现出自己生存的价值来！”花生苗深有体会地对牵牛花说。

“你只开那么一丁点小黄花也配与我比吗？”牵牛花对只开出小不点黄花的花生苗，十分瞧不起地挖苦说，因为它还并不知道花生苗创造的果实在哪里。

“不错，你的确不能与花生苗相比，因为你比起它来可差得远了！要知道它不像你，自从它体会到了生存的价值后，就一改过去也喜欢眼光一直向上的老习惯，毅然决然地从小黄花中探出果针来，极力地刺到了土壤里，然后就在肥沃的土层中，膨化生长出了大量营养丰富口味香浓的花生果，赢得了世人的普遍喜爱！所以，后来人们就心甘情愿地出力流汗大面积种植它，使它们花生家庭一年比一年更兴旺。”大地母亲向不知情的牵牛花介绍说。

“有这样的事？”牵牛花一听很吃惊，转而又表示不相信。后来通过人们在田间收获花生时，看到花生苗下生长出的大量白白胖胖的花生果，才惭愧地低下了高傲的头，为花生苗默默地创造出这么多成果而深表敬意。

“你若再不抓紧时间改掉只喜欢攀高枝争虚荣的坏毛病，不仅不会有果实，还可能遭遇被灭绝掉的大风险！”大地语重心长地提醒牵牛花。

可牵牛花虽然对人家的果实很眼红，但它放不下自己的臭架子，改不掉早已经习惯趋炎附势的坏习惯，不管怎么样，也实在不肯弯下花枝招展高高在上的俏丽的腰肢。所以，大地母亲的话已经被应验，牵牛花已经快绝迹了，人们在田间地头、甚至在山林里已经很少再看得到它。

10.牵牛花结不出果实的原因是什么？（3分）

11.从文中看，牵牛花对花生苗的认识经历了怎样的情感变化？（3分）

12.本文主要运用了哪种表现手法？这样写有什么好处？（4分）

13.如何理解“后来人们就心甘情愿

．．．．地出力流汗大面积种植它，使它们花生家庭一年比一年更兴旺”一句中“心甘情愿”一词的含义？（3分）

（三）阅读下文，回答后面的问题。（16分）

矮猴兄弟

在日本屋久岛上的山上，住着一群猴子。其中有两只又瘦又矮的猴子，它们是猴中稀有的双胞胎猴。它们刚断奶时妈妈就病死了，因此都长得又瘦又小。

不过，它俩总是互相照顾着，当地人也注意到了它们，把它们叫做矮老大和矮老二。

这年秋天，山葡萄成熟了，紫得快发黑了。猴子们每天都到这里来吃酸中带甜的山葡萄。很快，缠在树枝上和贴着地面的枝蔓上很难找到成串的山葡萄了。

但是，矮猴兄弟却在荆棘丛中发现一根枝蔓，上面结满紫色的葡萄串。它们立刻钻了进去，吃得嘴巴周围都染成了紫色。

这时，一只大母猴带着猴崽赶来了。它瞪着矮猴兄弟俩，叫了两声，要它们让出这块地方。母猴发起火来，比猴王木桶还要凶。没办法，矮猴兄弟只好从另一边溜出去，在远处看着母猴和猴崽吃葡萄。

它们越看越觉得饥饿难忍。最后，只好跑到别处去寻找食物。

找来找去，它俩发现了一件怪事：地面上，放着个用细圆木头组成的箱子模样的东西，约有一米长、半米高，当中堆满了猴子最爱吃的红果。那果子红得闪光，令它们馋涎欲滴。

但是，那红果应该悬挂在枝蔓上，怎么会堆在这圆木头的笼子里呢？真是有点儿可疑！矮猴兄弟在笼子周围转了好几圈，还抓住圆木头用力拽。

矮老二终于熬不住了，它哼哼着，劝矮老大一起跳进去吃美味的果子。但矮老大怎么也不信任这圆木做成的笼子，它摇摇头，歪着脖子，一动不动地盯着红果。

矮老二的肚子实在太饿了，它再也忍不住了，“咚”地跳进笼里，抓起红果就要吃。突然，“咕咚”一声，笼子口堵住了。

原来，屋久岛上住着一些以猎猴为生的人。他们做成叫做“箱陷阱”的东西，活捉猴子。矮老二恰好上了箱陷阱的当。

这一下，矮老二在里边，矮老大在外边，它们把圆木头拽来推去，又用力摇晃入口的盖子，箱陷阱却纹丝不动。

矮老大在外边紧紧抓住矮猴弟弟伸出的爪子使劲拖，也没法把它弄出来，直到猎人来了……

矮老大回到群猴成天坐在悬崖上，呆呆地向山下看着。而猎人回到家把矮老二交给自己的儿子三吉喂养。

十二岁的三吉扔进笼子两个白薯并安慰它说：别害怕，我来给你唱支歌。”此后每天早晨和傍晚，三吉都回到木笼前唱歌，接着扔下白薯。慢慢地，矮老二的心中，接受了三吉。

一次，矮猴吃完白薯，把三吉的胳膊往笼子里拉。三吉吓得有些慌乱，但他并不急着抽回手，而是用空着的手去取扔在一旁的铁尺，他盯住猴脸，发现它一点儿也没有野性和粗暴的模样。三吉放心了一点，把身子紧贴在木栅上。矮猴给他整理起头发来，三吉心里感动，难为情地把铁尺踢得远远的。

就在三吉和矮老二亲近起来时，他的爸爸却决定把矮猴卖掉，无论三吉怎么请求都没用。于是三级趁着夜深人静，放走了矮老二。

重获自由，矮老二高兴地直奔猴群驻地。刚靠近猴群，矮老二就看见了在悬崖边上呆坐着的矮老大。两只猴向对方飞奔，紧紧地抱在一起……

冬天来临，食物急剧减少。猴群扩大了觅食的范围。一天，矮老二闻到了一股白薯的香味，它循着香味发现农民贮存白薯的薯窖。

每天早上，猴子们都去挖点白薯吃。这天，一位老奶奶来拿白薯，发现了偷食的猴群。村里人决

定在薯窖周围设下箱陷阱惩罚这些猴子。但是，矮猴兄弟早就弄清箱陷阱的秘密了。它们不进箱陷阱，而是爬到它上边取走食物。

几次后，村民们反而佩服起这群聪明的猴子来，主动把一些食物放到河谷悬崖附近，让群猴度过艰难的冬天。

一天，矮猴兄弟在河边取用食物，远远地看见少年三吉的身影。少年三吉大声唱起歌。

矮老二想跑到三吉身边去，但是被矮老大拉住了。它只好藏在树叶后边，听着那熟悉的歌声……

14.本文讲述了一个怎样的故事？请用简要的语言加以概括。（4分）

15.结合语境，品味下列句中加点词语的妙处。（4分）

（1）突然，“咕咚

．．”一声，箱子口堵住了。

（2）矮老大回到群猴后成天坐在悬崖上，呆呆

．．地向山下看着。

16.文中多处使用了照应的手法，试举一例并简要分析其作用。（4分）

17.从文中看，矮老二与三吉的关系是怎样的？为什么会这样？（4分）

三、写作（50分）

18.题目：假如我是一朵白云

要求：（1）想象合理大胆,描写生动具体；（2）立意鲜明；（3）550字左右。

第六单元综合素质检测（二）

1.A（B项中“称职”的“称”应读“chèn”；C项中“炫耀”的“炫”应读“xuàn”；D项中“庇护”的“庇”应读“bì”）

2.A（B项中“巍峨状观”的“状”应为“壮”；C项中“神通光大”的“光”应为“广”；D 项中“雷挺万钧”的“挺”应为“霆”）

3.（1）骇；震惊（2）和；应和（3）双；第二个 (4)药；医治

4.（1）第②句，用词不当，应把“迷茫”改为“沉浸”。第④句，成分残缺，应在“还可以”后加“和机器人”

5.（1）《吕览》杂（2）童话丹麦丑小鸭

6.（1）随着年级的增高，同学们课外阅读时间越来越少，阅读报刊杂志的越来越少，阅读网络流行类小说的越来越多。（2）示例：现代流行的通俗作品虽然能让人感染到时代的气息，跟上潮流的步伐，但不朽的经典名著凝聚了人类世代思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以无限的思考空间。从小读经典名著，加以思考，对人格塑造有很大的好处。同学们通过不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比流行的通俗作品肤浅的说教要深刻得多、有效得多。（3）示例：①举办课外阅读知识讲座；②向中学生推荐好的课外阅读作品。

7.（1）动词，怜悯、同情。（2）形容词，本无东西，却偏要老大臣看出东西来，骗子又步步

紧逼地追问，使老大臣无法招架，但又必须回答，所以他很“可怜”。

8.语言、动作描写，刻画出老大臣虚伪愚蠢的性格特点。

9.皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己能经受住考验，同时，这件事直接威胁着他的尊严和权力，所以不免有些心虚。

10.喜欢攀高枝争虚荣，放不下自己的臭架子，改不掉趋炎附势的坏习惯。

11.开始是“瞧不起”，后来听了大地母亲的话后，顿感“吃惊”，最后看到大量白白胖胖的花生果后“深表敬意”。

12.主要运用了对比的表现手法；通过牵牛花与花生苗的对比，突出强调了只有创造出丰硕的成果，才能够充分体现出自己生存的价值的道理，增强了文章的说服力，深化了文章的主旨。

13.“心甘情愿”一词的本义是心里完全愿意，没有一点勉强，这里表明了人们对花生苗不求外表，只求果实的奉献的精神的喜爱之情。

14.矮猴兄弟在寻找食物时，矮老二不慎被猎人所设的“箱陷阱”所捉。到了猎人家里后，矮老二与猎人的儿子三吉结下了深厚的友情。当猎人准备卖掉矮老二时，三吉放走了它。矮老二回到群猴的行列后，帮助群猴寻到了食物。

15.（1）“咕咚”这一拟声词，形象地表明箱子口堵得突然，出乎矮老二的意料。（2）运用神态描写，传神地写出了矮老大在矮老二被捉后面无表情、失魂落魄的样子，表明了它内心的痛苦和对矮老二的思念之情。

16.示例：前文：他们做成叫作“箱陷阱”的东西，用来活捉猴子。矮老大在外边紧紧抓住矮猴弟弟伸出的爪子使劲拖，也没法把它弄出来，直到猎人来了；后文：但是，矮猴兄弟早就弄清箱陷阱的秘密了。这样，前有伏笔，后有照应，使文章形成了有机整体，并在设悬和解疑中增强了故事的曲折性和吸引力。

17.矮老二与三吉友好相处，相互信任；其原因是宽容之心让它们远离了伤害。

18.略。