培智小学减几数学
人教版培智学校二年级生活数学下 3减几 第2课时
（4）屏幕上展示地里有3根萝卜，小兔子拔了1根萝卜，地里还剩2根萝卜的图片，再分别拖动数字1、2、3到对应的方框里，完成算式：3-1=2。
5.开展实践活动“算一算”。
整
理
活
动
教学过程
配套资源
自备资源
一、始活动：视频导入
师：同学们，今天我们来学习3减几的减法，首先一起来看视频《3-1=2》。
教师播放视频《3-1=2》，学生观看视频后回答问题：衣架上原来有3件衣服，兰兰爸爸拿走几件衣服，衣架上还剩几件衣服。
教师引导学生回答：衣架上原来有3件衣服，兰兰爸爸拿走1件衣服，衣架上还剩2件衣服。
配套资源
可选资源名称
配套资源
视频：《3-1=2》《3-2=1》。
游戏：《第2题：我会算》《第1题：分一分》《第1题：移一移，算一算》《第2题：看一看，算一算》《第3题：看图完成算式》。
文字：《看图想一想》《算一算》。
教学用具：3个小圆片，教材P46想一想的图片。
自备资源
无。
始
活
动
↓
主
活
动
↓
练
习
活
动
↓
（2）屏幕上展示教材P47做一做第1题图2，先拖动小棒到对应的轮廓图中，再按照3可以分成2和1，分别拖动数字2到左边的方框里、数字1到右边的方框里。
（3）屏幕上展示3个梨，先拖动3个梨到对应的轮廓图中，再按照3可以分成1和2，分别拖动数字1到左边的方框时、数字2到右边的方框里。
（4）屏幕上展示3个梨，先拖动3个梨到对应的轮廓图中，再按照3可以分成2和1，分别拖动数字2到左边的方框里、数字1到右边的方框里。
培智三年级数学公开课(6减几)
湖里特教辅读班数学教案己到果园里去摘苹果啊？首先我们请一个同学上台给我们表演一下摘苹果好么？用PPT演示6个苹果，摘走1个，求还剩几个？根据摘苹果的过程列式6-1=5（A类学生说出算式，B类学生用卡片摆出算式，C类学生跟读）（2）同学们的热情这么高啊，那我们就继续练习，同学们要加油哦，这样才能更快更好的完成摘苹果的任务哦！请一学生上台演示摘苹果，PPT演示6个苹果，摘走5个，求还剩几个？根据摘苹果的过程列式6-5=1（A类学生说出算式，B类学生用卡片摆出算式，C类学生跟读）2．练习：列算式，摆卡片，读一读（1）果园里不仅有苹果，还有其他的水果呢，你们看，这是什么？（出示香蕉学具），同学们想不想摘香蕉啊？请一学生上台演示摘香蕉，PPT演示6根香蕉，摘走1根，求还剩几根？根据摘香蕉的过程列式6-1=5（A类学生说出算式，B类学生用卡片摆出算式，C类学生跟读）（2）请一学生上台演示摘香蕉，PPT演示6根，摘走5根香蕉，求还剩几根？根据摘香蕉的过程列式6-5=1（A类学生说出算式，B类学生用卡片摆出算式，C类学生跟读）3．用手指头数一数：6-1=（1）教师出示PPT，学生读题，并用手指头数一数。
（2）将数出的结果填写在算式中，得出6-1=5，齐读。
用手指头数一数：6-5=（1）教师出示PPT，学生读题，并用手指头数一数。
（2）将数出的结果填写在算式中，得出6-5=1，齐读。
4．帮迷路的小鸟回家：想组成式，再连线。
（1）出示PPT课件，学生认读小鸟卡片上的算式：6-1= 6-5=认读小房子上的数字：1 5（2）想6的分成计算两道算式，并将算式和正确的答案进行连线。
（四）课堂小结哇，我们班的小朋友都表现的非常棒，大家都能认真的完成老师交给大家的任务，不仅能热心地帮助别人解决困难，还不怕辛苦摘水果，还能送迷路的小鸟回家，同学们都很努力呢！你们太棒了！现在就让我们放松一下，在手指操中结束我们今天这节课，再见！音乐伴奏手指操：一个手指，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬。
培智三年级 生活数学教案设计《3减几》
学生操作，教师巡视。
师：谁能说说你们小组是怎样做的？小组汇报。
师：你们小组和他们一样吗？你们小组再来说说。小组汇报。（板书 2）
师：谁还能再摆一下？
师：谁能摆手算一下 4-2=2 给大家看看？我们一起摆手算。
师：你能说说“4”、“2”、“2”分别表示什么意思吗？一层学生回答。（2 遍）（让
文案大全
实用文档
六、巩固练习
师：这节课我们学习了 4 减几，你们都学会了吗？老师来考考你们。
师：今天老师也从果园里带来了非常好的礼物，你们想要吗？学生：想。但
是同学们要正确完成下面的练习，老师才能把这些礼物送给你们，我们看看都
有什么礼物？（学生挑选礼物，礼物中有练习题）
七、总结
师：这节课我们在参观了果园的同时，也学习了 4 减几， 4 减几的 3 个减
学生回答：4-1= （若学生说出来等于几，师：他说的对不对呢？我们一起来摆一摆。） 师：4 减 1 等于几呢？这就是这节课我们要重点学习的 4 减几。
（三）学习新知 1、师：请同学们拿出苹果学具，现在数一数同学们桌子上有几个苹果？三层学 生回答：4 个。 师：现在请同学们拿走一个苹果放到桌子右上角。学生操作。 师：谁能说一说桌子上还剩几个苹果？三层学生数并回答：3。 师：我们看一下树上是不是还有 3 个苹果呢？我们一起来数一下。（板书 3,所以
智障教学班
生活实用数文学档
学科
年级： 三年级 课时计划
任课教师：
授课时间：2016.9.
所在章节及题目
第一单元 3 减几
课时数
4 课时
本课时教学内容 认识 3 减几；理解 3 减几；掌握算式的计算能力。
知
识 1、能认识 3 的减法算式； 目 2、能进一步理解减法算式的含义。
人教版培智生活数学三下《校园活动-7减几》教案(4-6课时)
教师播放动画片《蓝猫幼儿数学》第42集。
三、课程巩固
1.布置单元作业。
2.整理与再见。
第三课时：
一、课程导入
1.师生问好，点名。
2.课堂规则强调。
二、课程新授
1.复习7的分成
教师出示练习题，要求学生完成，并读一读7的分成式。
2.综合练习
（1）教师拿出AD钙奶，并进行提问
师：原来有7瓶AD钙奶，喝掉了3瓶，还剩几瓶？
学生复述。
3.学习7-4=3
教师出示课本p11想一想第3题图片，引导学生思考。
师：草地上原来有7个篮球，拿走了4个，还剩几个篮球？
教师引导学生回答，并让学生尝试列出算式：7-4=3。
教师解释算式的含义：草地上原来有7个篮球，乐乐拿走4个后，还剩3个篮球。
学生复述。
4.练一练
教师出示课本P15练一练第3题第三幅图，引导学生根据图片列出算式并计算。
课题：校园活动——7减几___
教学目标
1.能够计算7-3=4、7-4=3、7-5=2和7-6=1；
2.能够使用所学算式解决实际问题
3.能够感受数学与日常生活的紧密联系
教学准 备
PPT、课件、教具。
第一课时：
一、课程导入
1.师生问好与熟悉，欢迎同学们返校。
2.说明课堂常规：手放平，坐端正，小眼睛看老师，小嘴巴不说话。
教师引导学生说一说算式的含义。
教师出示课本P14练一练第2题第三幅图，要求学生先根据算式划去相应数量的雪花片，再计算结果。
教师引导学生说一说算式的含义。
教师出示课本P13做一做第2题说算式的含义。
教师出示课本P14练一练第3题第一幅图，引导学生根据图片列出算式并计算。
2020培智四年级数学十几减几5课时教案
10+2＝
5-5＝
10+5＝
3.引人十几减几。
14-4＝
15－5＝
师:今天我们继续来学习减法。
二、新课讲授
1.学习12-2=10
教师用电子白板出示教材第36页课文图片，引导学生仔细观察师:原来湖里有多少只小船?用数字几表示?学生点数图中一共
有多少只小船。
生:12只
师:有几只小船开走了?用数字几表示?
（1）借助小棒学习。
教师出示教材第37页练一练第2题的第二幅小棒图，让学生数一数一共有多少根小棒。
师：1捆小棒是10根，另外还有6根，合起来一共是多少根？
生：16根。
师:虚线圈起来2根，表示拿走2根，求还剩下多少根小棒要用什么方法计算?
生:减法。
师:你们能列出加法算式吗?
学生自由讨论，尝试回答
教师引导学生用点数、想数的组成等方法计算16-2=14。
生:2只
师:求还剩下多少只小船要用减法计算。算式怎么列?学生思考，尝试回答。教师板书12-2。师:12减2等于多少?可以怎么计
算?
学生可以通过点数、想数的组成等方法求得12-2=10教师让学生读算式。生:12减2等于10。
师:算式中的12、2、10分别表示什么?
2.摆小棒，计算12-2=10。
教师发给每个学生12根小棒，学生相互说一说12的组成。师:1个十和2个一合起来是12。
程 1＝ 四、小结
师:今天我们学习了十几(15以内)减几、大家可以用小棒、计数器来计算，大家要多多练习
五、作业
板书
15-4=
12－1＝
设计
课后 反思
定西市陇西特殊教育学校教育教学设计
学科 生活数学
授课班级 四年级 授课教师
培智三年级生活数学教案《减几》
年级：三年级任课教师：授课时间：2016.9.认识上午、下午教学目标：区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么？教学准备：红、绿各一个小房子学生一日生活图片学生一日生活的课件教学重、难点：区分上、下午，并能用语言表达教学时间：4课时教学过程：一、手指游戏1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？（白天）二、谈话导入1、白天你们干什么？（上学）2、来学校后先干什么？（上课）3、上完课了，小朋友坐的有些累了，小朋友要去干什么呢？（做课间操）4、做完操了，我们要干什么去了？(回教室)5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？（喝水、看电视）6、看完电视了，老师和大家一起干什么呢？（上课）7、这时我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭）8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉）9、睡醒后我们又干什么呢？（课外活动）10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室）11、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水）12、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈）13、爸爸、妈妈接我们回家了，你跟老师说什么呀？（再见）二、观看学生一日活动照片1同学们在学校一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀？（想）2、出示PPT，介绍学生在校活动情况，尽量用话说出来三、变魔术1、同学们看看，老师今天给你带来了什么？（大大的房子）什么颜色的呀？（红色的，绿色的）2、同学们在学校又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀？3、依次出示学生一日活动图片4、用语言表达：上午同学们来学校，上午同学们在上课，上午同学们在做操5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午（把上午两字贴在红色的房子上），那睡午觉以后叫什么呀？（下午）6、上午同学们做了好多事情，下午，我们做什么了？下午同学们在玩皮球，下午同学们在滑滑梯下午爸爸妈妈接同学们回家7、总结刚才我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。
培智三年级 生活数学教案《3减几》
年级：三年级任课教师：授课时间：2016.9.认识上午、下午教学目标：区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么？教学准备：红、绿各一个小房子学生一日生活图片学生一日生活的课件教学重、难点：区分上、下午，并能用语言表达教学时间：4课时教学过程：一、手指游戏1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？（白天）二、谈话导入1、白天你们干什么？（上学）2、来学校后先干什么？（上课）3、上完课了，小朋友坐的有些累了，小朋友要去干什么呢？（做课间操）4、做完操了，我们要干什么去了？(回教室)5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？（喝水、看电视）6、看完电视了，老师和大家一起干什么呢？（上课）7、这时我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭）8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉）9、睡醒后我们又干什么呢？（课外活动）10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室）11、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水）12、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈）13、爸爸、妈妈接我们回家了，你跟老师说什么呀？（再见）二、观看学生一日活动照片1同学们在学校一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀？（想）2、出示PPT，介绍学生在校活动情况，尽量用话说出来三、变魔术1、同学们看看，老师今天给你带来了什么？（大大的房子）什么颜色的呀？（红色的，绿色的）2、同学们在学校又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀？3、依次出示学生一日活动图片4、用语言表达：上午同学们来学校，上午同学们在上课，上午同学们在做操5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午（把上午两字贴在红色的房子上），那睡午觉以后叫什么呀？（下午）6、上午同学们做了好多事情，下午，我们做什么了？下午同学们在玩皮球，下午同学们在滑滑梯下午爸爸妈妈接同学们回家7、总结刚才我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。
培智《2减几》说课稿
《2减几》说课稿枣阳市特殊教育学校王超一、教材与内容分析我说课的内容选自辅读学校实用数学第四册“2减几”，该内容是在学习2的分解的基础上，运用2的分解来计算2减几的减法。
我依据教材和大纲的要求，注重培养学生的看、说、想、算、写等能力。
在授课过程中我注重讲授的合理性及严密性。
遵循由易到难，由浅入深，“小步子，多循环”循序渐进原则和实施素质教育“三要义”原则，寓德育于教学之中。
着重解决重难点，做到有的放矢。
教学重点：理解和掌握算法教学难点：正确计算二、说目标知识目标：使学生进一步理解加法的含义。
初步学会用2的分解计算2减几的减法，培养学生解决实际问题的能力。
情感目标：通过教学，培养学生的求异思维与合作意识。
技能目标：培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。
三、学情分析我班大部分学生属于中度重度智障生，通常还伴有其它障碍。
如：多动、自闭、语言障碍和肢体不协调等；通常他们的思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，没有数的概念，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快等特点。
但是学生仍有好奇心强，求知欲旺盛等孩子的共性，我就从此处入手，充分发挥多媒体的优点，让学生通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式刺激学生，在一定上程度吸引学生的注意力，唤起他们的学习冲动，激发他们求知的潜在积极性和主动性，调动一切积极因素搞好教和学关系。
我班共有23名学生，本周实际到校有14人，轻中重度智力障碍学生都有。
根据学生的接受能力、智残情况和思维能力我把他们分为A、B、C三组，结合其特点，我准备了三种不同层次的练习题和问题，还提出不同的教学要求。
教会有语言障碍的学生正确读数、数数、读题。
如下：A组：理解减法的含义。
会用2的分解计算2 减几的减法。
（对于数的了解有一定理解，能够自己进行数数练习）B组：在教师的指导下，认识数、并摆或数小棒计算。
（对数的了解不是很清楚，但在教师的指导下能进行数的认识和理解）C组：在教师的指导下，了解本节课的学习内容。
培智学校生活数学减法教学的探索-------以生活数学教材《3减几》为例
培智学校生活数学减法教学的探索 -------以生活数学教材《 3减几》为例摘要：在减法教学中，注重引导学生对数的组成、减法的含义理解、减法算式进行进一步认识，让学生逐步从形象思维向抽象思维慢慢过渡，同时培养学生初步的数学语言表达能力。
培智学生识记困难，遗忘速度快，特别是低段学生，能力差，所以要想让他们能很好的掌握减法的运算方法，就要多种方法加强练习，真正让学生理解并会计算减法。
关键词：培智学校生活数学减法教学培智学校新课程标准指出生活数学课程的目的是使学生获得数学的基础知识和基本技能，具备适应生活、适应社会以及自我服务的技能，能够适应社会的发展。
因此，教学时要始终把培养、提高学生适应生活、适应社会的能力作为教学的出发点和归宿。
从学生日常生活出发，有效利用来自学校、家庭、社区等方面的资源，设计数学实践活动，借助生活中的实际情境使学生经历数学知识实际应用的过程，积累运用数学知识解决生活实际问题的经验。
学生刚开始学习减法不久，在教学中，注重引导学生对数的组成、减法的含义理解、减法算式进行进一步认识，让学生逐步从形象思维向抽象思维慢慢过渡，同时培养学生初步的数学语言表达能力。
一、创设生活情境，初步感知减法的意义。
培智学校新课程的理念是以生活为核心。
教材所采用的都是生活中常见的物品来组织教学，教材以两幅图片表现一个连续的过程，第一幅图是衣架上挂着3件衣服，箭头指向第二幅图，图中的衣架上挂着2件衣服，旁边兰兰爸爸手中拿着1件衣服。
要理解这两幅的含义，可以从学生亲身体验过的情境导入，用录像的形式唤起学生的记忆，再联系教材中的两幅图，将动态的情境与静态的图片建立对应，帮助学生看懂图意、加深理解。
教师引导学生结合图意思考问题:原来有3件衣服，拿走了1件，还剩下几件?在此基础上告诉学生可以用减法算式来表述，并进一步认识减号，学习减法算式的读法。
通过这个例子还可以引出其他的题目，如：小明同学穿着三件衣服，脱掉一件，还剩几件衣服？老师引导学生动手操作，请一个小朋友现场脱衣服，看懂意思，让学生用减法来表述,进一步理解减法的意义。
培智小学7减几数学课件
理解减号（-）符号
在这一部分，我们将深入了解减号（-）符号的含义和用法，并通过实际例子 加深理解。
使用数线进行减法运算
通过在数线上进行减法运算，我们可以更直观地理解减法过程，从而提高计算效率。
使用计数器进行减法运算
使用计数器是一种有趣和可视化的方式来进行减法运算。让我们一起探索这 个方法，并解决一些实际问题。
倒数法减法
学习倒数法减法是一种高效的方法，在解决减法问题时能够帮助我们更快地 找到答案。
Байду номын сангаас
两位数减法
在这个部分，我们将学习如何减去两位数，并掌握适用于这种情况的减法技巧。
进位和借位运算
我们将探究当进行减法运算时，遇到大数减小数导致需要进位或借位的情况， 以及如何正确处理。
减法应用实例
通过一些实际例子，我们将学习如何将减法运用于日常生活中，以及如何解决与减法相关的问题。
培智小学7减几数学课件
这个数学课件将帮助学生理解减法的概念和技巧，并提供丰富的练习和实际 应用例子，以巩固所学知识。我们将探索从基本的减法到应用于现实生活的 减法技巧。
认识减法
在这个部分，我们将介绍减法的基本概念，并学习如何使用数线和计数器来 进行减法运算。
7减一个数
让我们了解如何计算7减去一个数字，并掌握与这个过程相关的策略和技巧。
个性化教学策略与减法
在这个部分，我们将探讨如何根据学生的不同需求和学习风格，提供个性化 的减法教学。
家长帮助孩子学习减法的建议
提供一些建议，帮助家长与孩子一起学习和强化减法技能，以及应对可能遇 到的困难。
总结与重点回顾
在这个部分，我们将对减法的重点概念进行回顾，并总结所学内容。
求解缺失数字的减法问题
培智小学7减几数学课件
01
7减几的练习题
基础练习题
•·
针对7减几的基本运算进行练 习，适合初学者。
02
01ห้องสมุดไป่ตู้
03
1. 7-1=？ 这是最基础的7减 几的题目，帮助学生理解减
法的概念。
2. 7-2=？ 稍微增加难度， 进一步巩固减法的基本运算
。
04
05
3. 7-3=？ 继续加深难度， 让学生逐步熟悉7减几的运算
。
进阶练习题
游戏中的数学
总结词
在许多游戏中，也需要使用7减几进行计算。
详细描述
比如在扑克牌游戏中，经常需要进行一些简单的数学计算，其中就包括7减几的 计算。如果我们手中的扑克牌点数是7点，而对手的点数是3点，我们就可以用7 减去3来得出我们获胜的概率。
01
7减几的趣味故事
与7减几相关的趣味故事
01
02
03
分解法
总结词
分解法是将减数分解成两个更小的数 ，再进行减法运算。
详细描述
以7-4为例，可以将4分解成3和1，先 用7减去3得到4，然后再用4减去1得 到3，这就是7-4的结果。
借位法
总结词
借位法是在减法中常用的方法，通过借位来简化减法运算。
详细描述
借位法通常用于被减数和减数的位数不同时，比如计算7-9。 可以将7借位成10，然后用10减去9得到1，最后再加上原本 的7得到8。
01
7减几在生活中的 运用
购物计算
01
总结词
02
在购物时，经常会遇到需要使 用7减几进行计算的情况，例如 找零、折扣计算等。
详细描述
当我们在商店购买商品并使用 现金支付时，店员可能会给一 些零钱作为找零。如果我们支 付了100元，购买了20元的商 品，店员会找给我们80元。这 里就涉及到了7减几的计算，因 为我们可以用70减去20来得出 找零的金额。