学习讲故事的技巧

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态势语的运用
体态、手势、表情、眼神等非语言因素也能传递 信息，我们统称为态势语。幼儿讲故事，为了增 强艺术效 果，沟通与观众的情感，可以运用必要 的态势语，以辅助有声语言表情达意。设计态势 语要做到以下几 点： 1 。把握角色个性。
认真分析故事中各角色的个性特征，并启发幼儿理解，不 能只是让他们做简单的摹拟动作。在此基 础上引导幼儿 把动作与表情、语调融为一体，协调运用。如讲到“拣起 来闻闻，嗯，喷喷香”时，应在讲“闻 闻”后（不是边 讲边做），双手作拿面包状，同时头略低深吸气作“闻” 状，然后眼睛看着观众，夸张地赞叹 “嗯，喷喷香”。
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六）速度与节奏 对幼儿讲故事时的语速的指导，首先要确定好基 本速度。太慢便很难讲出生动感人的效果。其次 要注意根据情节变化而变化。如讲 到重要的地方 时、老人讲话时、承认错误时、从远处喊人时、 慢性子人说话时、弱者在强者面前说话时，语速 应稍慢，讲到高潮时、情态紧迫时语速应稍快。
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文章学习 提升故事的可听性
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听一听《鞠萍姐姐讲故事》 故事《小斑马过河》
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语言的表达。 在讲故事时用怎样的语气来讲述才能真正表达出 故事的含义，让孩子爱听，首先自己要准确的找 到故事的中心意义，抓住每段话的主要思想，弄 清语句的轻重主次，把握住语句中的思想逻辑摸 透其中的来龙去脉。这样在讲故事时才不致把话 说得支离破碎，叫人难以捉摸。（一些人会犯这 样的毛病，本来是完整的一句话却要把它分割成 几截去说，说出来后没有层次，没有变化。还有 的每个字都想去强调，生怕孩子听不懂，结果越 是这样，孩子听起来反而越费劲越糊涂。
学习讲故事的技巧
语言表达上 ，要清晰 1、音量的掌握。 在跟孩子讲故事时要根据场地的条件、观众 的多少及距离观众的远近来调节、控制自己的音 量，使之在任何情况下都能让观众听得见并且起 来不吵、不炸、不费劲。 语音的准确。 讲故事时尽量注意发音的准确，才能使观众听 准确故事内容。
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动作不宜过多。 做菜不能没有盐，但放多了 也就不可口了，这就是“物极必反”的道理。讲 故事时动作运用过多，效果也 会适得其反。如有 的幼儿讲“有两只小鸭子在水里游”这句话，一 连做了三个动作：伸出右手的食指和中指表 示两 只；两手迭放在嘴边摹拟鸭子嘴；两臂在体侧摆 动作游泳状，这显然是太多了，失去了强调重点、 渲染气 氛的意义，反而增加了幼儿讲故事的难 度。 总之，态势语的设计要遵循自然、得体、适度、 和谐的原则，使其成为有声语言得力的辅助手段， 使二者 相得益彰。
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停顿 讲故事时，停连处理得好可以有效地控制语速， 更明快地传达句子和段落的意义，可以使语气自 然，便于情绪转换。 其次，理解为什么停连及停 连的长短。无论哪种停连，都是决定于内容又服 务于内容。如有标点 的地方有时就可以不停，像 “糟了，糟了，月亮掉到井里了”。情势紧迫， 几乎没有停歇。
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这里要注意出语宽松并适当拉长音节，讲好这句 话、做好这个动作的基础就是要让幼儿明白 狐狸 此时的贪婪。如果没有内在感情的驱使，是很难 将语气、动作、表情完美地结合在一起的，所以 教师要帮 助幼儿理解和掌握角色的个性。 2。区别于舞台表演 舞蹈主要是通过形体动作 去表情达意，戏曲则讲究唱念做打且人物众多， 而讲故事是一个人通过有声语言 塑造形象，态势 语只是辅助手段，所以动作幅度不宜太长，走动 范围不宜超过三步，更不能在讲述中跑起来， 不 要完全蹲下，不要旋转。
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动作要自然、大方、美观。
态势语既不同于舞台表演，也不是日常生活 中的原始动作，是对原始动作进行概括、美化而 形成的。如表 现“红红的眼睛”，可以将头稍向 左前方倾斜一点，右手食指在面前（约20cm）作 指眼状，不要两手食指和拇 指围成圈紧贴在眼睛 前，这样既不雅观也不符合故事情节。 现在 许多老师在教幼儿讲故事时，两臂放在体侧，两 手腕下压，两手翘起，头歪向一边。有的幼儿过 于机 械，每做完一个动作，马上恢复成这个姿态， 显得为做动作而做动作，不是讲述的有机部分， 很呆板。有的男幼儿没有这样做，反而更自然更 可爱。因此不要拘泥于某种模式，要自然、大方、 美观。
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高低起伏 1、语言的起伏。人们在说话时，声带拉紧， 声音则高；声带放松，声音则低。声音高时，显 得响亮清脆，在情绪上能给人以明亮、愉快、兴 奋和振作的感觉；声音低时，显得幽暗，沉闷， 在情绪上就会给人带来压抑、深沉、哀痛和负重 的感觉。利用声音的这种特有的作用，就可以表 达出作品中的各种思想感情。
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讲故事时内外部的技术运用
（一）内心视像（一个闭眼想象的小游戏） 要使语言具有吸引力和感染力，说话就要生 动。生动，才能更好地表达作品的思想感情，达 到影响观众的目的。那么，怎样才能把话变得生 动起来呢？最基本的一个手段，就是表演者在内 心建立起“视像”。也就是说，当你用语言表达 某些事物的时候，一定要先在内心想到看到这些 事物，即一定要“言之有物”，更具体点说就是 要在表演者的内心视像中非常清楚、非常详细地 看到你要讲述故事中的那些人和事物的一切生动 的、活的形象，并尽最大的可能通过你的讲述让 观众像你一样地看到感觉到你想表达的一切。

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2、在作品中起伏的处理。在作品中声音的起伏更 多决定于作品内容的起伏。根据作品事件和事态 的发展，确定哪里是高潮，哪里是低潮，哪里是 平铺，何时急剧上升，何时下伏缓冲。起伏的快 慢怎样，升降的幅度如何等等先构成一条总的起 伏发展线。然后在把握段落发展趋势的基础上， 再去处理每段和每句的高低起伏，安排语句之中 及至最小的细微变化
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气息 1、在平常生活中人的呼吸，素来没人注意。 而在讲故事时气息的运用却是一种重要的手段。 它的技巧就包括二十多种，比如：倒吸气（表现 尴尬），急促的呼吸（表现生气） 2、气息的运用在语言艺术中占有重要的位臵， 但孤立的运用它是不行的。它较多的运用在刻画 人物形象上。把气息同声音、语言、思想、感情 紧密地结合在一起，才能真正发挥出作用。
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（二）语气
语气，就是说话的口气。在不同的环境里，不同的人物、 不同的性格说话的口气都会不一致。在讲述文学作品时选 择什么样的口气才能全全体现出作品含义尤为重要。语气 比变化的根据是很多的，主要体现在以下几点（例：乌鸦 和狐狸） 重音 在日常的语言交流中，为表情达意的需要，我们会自然地 加重某些音节，这就是强调重音。讲故事， 语气语调也 要有轻有重，这样才显得生动活泼，并能突出故事的重点。 反之，就不可能把故事内容表达清楚。 重音的实质是增 加音强和音长，不一定都要大声读，有时反而要轻读。如 “暖和的春来了”中的“来”就要重 音轻读，并适当延 长读音，以表达人们对春天到来的欣喜之情。