思维导图初中语文现代文阅读理解总复习

记叙文阅读理解复习拆:交代了故事发生的时间、地点、写作对象、主要内容、情感……如：《秋天的怀念》《阿长与<山海经>》合:１.设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

(若标题形式新颖或者运用某种修辞则具体问题具体分析)2．如果是具体的事物:作为线索,贯穿全文1、欲扬先抑作用:激发读者的阅读兴趣，在对比中突出我们所要表现的人或者事物。

２、铺垫:使后文的情节更加合理作用：①使后文……（情节）更加合理；②使文章一波三折、跌宕起伏，丰富了文章的内容;③激发读者的阅读兴趣。

3、伏笔:暗示后文必将出现什么情节。

作用:①暗示后文的……(情节)；②使文章一波三折、跌宕起伏，丰富了文章的内容;③激发读者的阅读兴趣。

①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序①顺叙:条理清晰。

②倒叙:制造悬念,激发读者的阅读兴趣。

③插叙:一是补充……情节。

二是为后文做铺垫。

三突出了人物的性格特征；格式:内容＋目的注:（1）内容：可以抓记叙文的六要素;也可以抓“什么人做了什么事”的格式。

(2)写作目的①写人:表达对某种精神、品质的赞美。

②记事：讲述了一个什么道理。

③写景：对景的喜爱和赞美。

答题格式是：正如文中所说，……(中心论点或自己感受最深的一句话或题中指定的话）+在我生活中,……（生活中的事例现象)+我认为,……(对上面两点谈看法)。

②修辞手法或者解释重点词语的角度理解句子③换种方式表达同样的意思①结构上的作用:根据句子所处的位置不同,作用也不相同。

A、开头：设置悬念，激发读者的阅读兴趣;为下文做铺垫;总领全文;引出下文;开篇点题;交代故事发生的背景(时间、地点、天气环境等);点明中心（主旨）。

B、中间：承接上文；开启下文;承上启下（过渡）；照应标题（开头）。

Ｃ、结尾：总结全文；点明中心（揭示主旨)；升华主题;发人深思,给读者留下思考的余地;照应标题；照应开头（首尾呼应)。

②内容上的作用：写出了(表达了）……。

(概括该句话的内容)1、从修辞手法角度①比喻: 这句话使用了比喻的修辞手法（判断），把……比作……（解释），生动形象写出了……的……（作用）。

表达了作者的……情感(情感）。

②拟人:这句话适应了拟人的修辞手法，把……拟人化，生动形象写出了……的……。

表达了作者的……情感。

③引用:这句话使用了引用的修辞手法，引用……，使文章充满诗意美(贴近生活、生动有趣、更有权威性等),写出了……，表达了……。

④排比:这句话使用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，写出了……，表达了……。

⑤反复：这句话使用了反复的修辞手法，写出了……，表达了……⑥夸张:这句话使用了夸张的修辞手法,写出了……的……特点,表达了……２、从表现手法的角度（外貌、语言、动作、心理、神态、动作、正面描写、侧面描写、细节描写、环境描写等）；①人物描写方法及作用种类：A、外貌描写B、语言描写Ｃ、动作描写Ｄ、心理描写E、神态描写Ｆ、侧面描写作用：表现了(突出了）人物的……（性格特征）。

②细节描写：细微的情节、细小的动作或者表情都是细节描写。

通常细节反映与某一个或者几个词语中。

作用:通过……(词语），写出了……(人物)的……(情感、性格特征)。

③环境描写Ａ、自然环境描写（景物描写)：自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

作用:a.渲染了……气氛；烘托了人物……的心情；ｂ．衬托了人物……性格、品质；ｃ.为下文……情节埋下伏笔/做了铺垫(或推动了故事情节的发展）；d.与现实形成对比B、社会环境描写：社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

作用：a.交代了故事发生的时代背景。

答题格式：这是一个过渡句,起承上启下（承接了上文……,引出下文……)的作用。

（有时候作用只有引起下文）写出了……的全过程,表现出……，表达了作者……(情感）。

ｘｘ”词的本是……（可以删除）,在文中指……（重点是语境意）,表达了……情感。

引起读者丰富的联想,突出了……的……特点,表达了对……的情感。

分析：先判断不矛盾,并分别指出两个词语指代的内容即可。

不能替换,“＊*”写出了……（表达效果）,而“#＃”没有这种效果，所以不能替换。

补充:视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）,进行对照比较的表现手法。

运用对比,能把好同坏,善同恶,美同丑这样的对立揭示出来,给人们以深刻的印象和启示。

答题方法:把……和……作对比,突出了……讽刺了……(表层含义、深层含义)人、事，言、行、等,为了达到笔者的写作目的，在后边又提及到。

,或者以具体的事物表现抽象的含义。

作用:表达了……情感,增强了文章的表现力。

运用比喻、夸张等手段和方法对人或物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

以次要的人或物,突出主要的人或物的特点、性格、思想、感情等。

1、给新闻列标题(新闻的结构:标题、导语、主体、背景、结语）答：标题＝导语（人物＋事件)2、概括新闻内容答：新闻内容=导语1、说明文题目作用：(1)点明了说明对象。

（２)揭示出说明对象……的特征。

（3)揭示说明内容。

（4）运用了……，激发读者阅读兴趣（具体分析其作用）：A、运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。

B、运用问句的形式(设问、疑问句;含“为什么”、“什么”“为何”“？”等词语、符号）设置悬念。

C、引用热门话题，贴近生活。

比如“低碳生活”“世博会”等。

2、说明文开头是事例的作用(１）引出说明对象——…… （2)激发读者的阅读兴趣。

3、判断说明文种类事物说明文、事理说明文4、说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序5、说明方法及其作用１)举例子:举……的例子，具体形象地说明了事物……的特点，便于读者理解。

2)分类别：事物从哪几个方面进行分类＋条理清楚地说明了事物……的特点,使说明更有条理性。

3）列数字:列举了哪些数字+准确具体地说明了事物……的特点,使说明更有说服力。

4)作比较：把……与……进行对比，突出强调了事物……的特点，给人深刻的印象。

５）打比方:把……比作……,生动形象地说明了事物……的特点，增强了文章的趣味性。

6）下定义:科学准确而简明地概括了事物……的特征。

7)作诠释:灵活自由地解释说明了事物……的特征/事理，使说明更加通俗易懂。

8）摹状貌:生动形象地描绘了事物……的特征,使说明更加具体生动。

9）画图表：准确、直观形象地说明了事物……的特点,使读者一目了然。

１0)引资料:引用……，具体准确地说明了事物……的特点,增强说明文的科学性、准确性，更有说服力。

6、说明文语言的准确性（ｘｘ词语能否删除)答：A、不能。

B、“ｘx”词语是……意思；C、如果去掉就变成……与实际不符合，所以不能删除。

D、“xx”词语体现了说明文语言的准确性。

７、说明思路。

答:分段（层）,再概括层意。

如果:首先写了……，然后写了……，最后写了……１、文章的中心论点(主要观点）①题目②开头③中间(过渡句）④结尾2、议论文开头是事例、名言（引用）的作用:（1）通过写……的事例、故事(引用……的名言、话)，引出论点（或论题）。

（2)作为事实论据证明论点……（3）激发读者的阅读兴趣。

3、论证方法判断及作用分析1)举例论证：列举……的事例，具体有力地证明了……的论点,使文章更有说服力。

2）道理论证：引用……的话，有力地论证了……的观点，使文章更有说服力。

3)对比论证:把……和……进行对比，突出强调了……的观点，使论证更加周密,给人印象深刻。

4)比喻论证:把……比作……,生动形象地论证了……的论点,使观点更为清晰,读者更易理解。

４、议论文中“ｘｘ”词能否删除？①、正面分析该词语的意思和作用。

（大多从范围、程度、条件等方面分析。

)②、反面指出不运用这些词语的后果。

（如果去掉“xx”词,意思就变成……了，与实际情况不符，所以不能删除。

）③、“ＸＸXX”词体现了议论文语言的准确性和严密性。

５、说说本文的论证过程／思路/层次。

总题思路:A、先分层——概括层意——然后用提示语（首先，然后,其次,最后等)串起来。

B：文章(或某段、或某几段）先运用……的论证方法，论证了……的论点，接着……,最后……。

6、为文章补写一个论据。

事实论据:人物＋典型事件道理论据:xx(人物)说xｘ;或xx(人物）的xx(名言)。

要求:①大众化，人所共知②真实③格式与仿写相同７、本文的分论点有哪些？它们之间是什么关系？答题思路：分论点一般是论证部分的段首句,也会是段尾句,有时候独立成段。

它们之间的关系一般是并列关系，也有递进关系。

8、驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据;⑶由此,作者树立的正确的观点是什么?(4)批驳的方式：驳论点、驳论据、驳论证。