职业素养课程教学大纲精编

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《职业素养与能力》教学大纲

职业素养与能力礼仪·沟通·写作教学大纲2023年6月“职业素养与能力：礼仪·沟通·写作”课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：职业素养与能力：礼仪·沟通·写作学时/学分：32/2适用专业：全校各专业授课学院：先修课程：无同修课程：无教材及主要参考书：王用源，俞秀梅，付安莉. 职业素养与能力：礼仪·沟通·写作[M].北京：人民邮电出版社，2023.二、课程简介本课程为大学生通识教育课程。

本课程以大学生职场准备与职场发展所需的素养和能力为依据安排教学内容，系统介绍与职场礼仪、职场沟通与职场写作相关的基本理论和技能。

课程设计8个项目，每个项目包括3个专题。

“职场准备”具体包括礼仪、沟通与写作概说，培养职场基本素养，培养职场基本功，培养就业竞争力；“职场发展”以培养职场执行力、组织力、胜任力、领导力为主要内容，全方位、多角度介绍了职场中常见的任务情景与处理技巧。

三、课程目标1.知识目标。

了解并掌握职场礼仪的基本常识，熟悉人际沟通的方式方法，掌握常用文种及基本写作知识，了解常用应用文的写作特点，掌握常用应用文的写作方法等。

2.能力目标。

按照不同场合的礼仪规范塑造个人形象；掌握职场沟通的基本技能，提升人际沟通能力；掌握常用应用文的写作技能和修改方法，提高学生应用写作能力，具备处理公文的基本能力。

3.素养目标。

提高学生礼仪素养，构建良好人际关系的基本技能。

培养学生在不同场景的沟通意识、沟通技巧，具备良好的人际关系。

培养学生书面语表达方面的相关素养和意识，着重培养学生的语言素养、大局意识、规范意识和思辨意识。

四、基本要求学生可以任课教师的引导下，观看教材中的微课，并参与课堂互动。

(完整版)《职业素养》教学大纲

《职业素养》教学大纲一、说明1、课程性质和内容本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。

主要内容有：培养良好道德，提高综合素质，学法守法用法，掌握经济常识，学会投资理财等.2、课程的主要任务和要求通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。

3、教学中应注意的问题本教材所涉及的内容和生活紧密相连，有着现实的指导性和针对性。

因此，要强调学生在学习中，注意紧密联系自己的实际，力求甚解，学以致用,把书上的观点和要求自觉地运用到自己的人生实践中。

二、学时分配表三、教学要求与内容第一课：道德品质综合素质的灵魂知识和能力：应知：了解道德、道德品质、道德修养、慎独等概念的含义;了解社会主义道德应会：能够分辨现实生活中不同层次的道德现象，正确区分道德规范与法律规范、经济规范的适用领域；按照社会主义道德的要求完善自我，从而形成自己良好的道德品质。

过程与方法：1。

学会运用理论知识分析实际问题，联系品德和道德修养方面的实际情况，乐于与同伴分享自己的感受与观点。

2。

通过分析现实生活中存在的一些道德问题,能够抓住重点，从事物的本质去讨论分析问题;3.掌握开展社会实践进行社会调查的一般方法。

情感态度和价值观：1。

通过学习道德理论、辨析道德现象，懂得进行道德教育与道德修养的必要性和重要性.2。

通过体验道德情感，激发学习道德理论和进行道德实践的积极性和自觉性，自觉用社会主义道德观改造自己的主观世界，指导自己的学习和生活。

3.树立以为人民服务为核心，集体主义为原则的社会主义道德观。

第二课:社会公德公共秩序的阳光知识和能力：应知：了解道德、道德品质、道德修养、慎独等概念的含义；了解社会主义道德的核心和基本原则的内容。

应会：能够分辨现实生活中不同层次的道德现象,正确区分道德规范与法律规范、经济规范的适用领域;按照社会主义道德的要求完善自我,从而形成自己良好的道德品质。

员工职业素养培训授课大纲（大全五篇）

员工职业素养培训授课大纲（大全五篇）第一篇：员工职业素养培训授课大纲职业素养培训大纲一、职业素养的相关概念：（1）职业素养概念；（2）职业素养基本认识；（3）职业化的四大基本要素。

二、职业素养的提升:(1)心态(2)时间管理(3)自我成长(4)人际沟通(5)团队建设三、总结第二篇：员工岗位职责及职业素养培训大纲员工岗位职责及职业素养培训大纲培训目标：1、明确岗位职责，提高工作责任心；2、健全职业素养，提升员工素质。

培训内容：一、职业道德（1课时）1、道德2、职业道德：爱岗、敬业、勤勉、忠诚。

----------分别解释，举例说明。

道德不是强压在人们身上的精神枷锁，而是简简单单的日常工作行为，蕴含在你、我、他的相互关系之中。

二、岗位职责（6课时）岗位、职责、工作-----------------分别做简单的解释，说明三者的不同。

（一）要我做什么-----公司的规定1、公司界定的岗位职责------------需要企业提供本公司的规章制度2、记住你的任务--------不在其位不谋其政（二）我能做什么-------个人的能力1、我有什么技能？2、提高你的业务能力（三）我要做什么--------价值的提升1、我的职业目标是什么？2、我想成为什么样的职业人？3、我能为公司创造出什么？-----公司价值4、我的价值在哪里？（四）十根筷子的故事--------做好团队里的一员1、明确团队的目标2、清楚你的职责3、理解其他成员的职责-----对事不对人4、只有在团队中，你才是唯一的（五）谁来管理我1、外在的压力------遵守公司的制度2、内在的潜力------学会自我管理2.1、什么是时间管理？2.2、时间管理能解决什么问题？2.3、用什么方法能实现？三、商务礼仪（3课时）（一）仪容、穿着与姿势（二）介绍、称呼与致意（三）与女性交往的礼仪（四）交换名片的礼仪（五）入座、乘车和电梯礼仪（六）电话礼仪（七）拜访客户的礼仪（八）接待预约和临时访客（十）餐饮礼仪第三篇：职业素养系列培训大纲上海诺姆四达人才测评咨询服务有限公司培训大纲一．培训项目：职业素质系列培训二．本课程学习目标：１．规范商务礼仪。

职业生涯素养与规划课程教学大纲

《职业生涯素养与规划》课程教学大纲课程编号：10001005课程类别：实践教学适用专业：全校所有专业适用对象：大一学生开设学期：第2学期学时数：18学时（理论8学时+实践10学时）学分数：0.5学分一、课程介绍（一）课程类别职业生涯素养与规划是一门旨在为学生个人的职业生涯规划提供理论和实践指导的公共必修课程。

通过教学活动帮助和引导学生意识到确立自身发展目标的重要性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标。

通过了解相关职业和行业，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，指导学生建立适合自己的职业生涯规划，更好地应对未来的发展。

（二）课程目标职业生涯素养与规划课程现阶段作为公共必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。

通过该课程教学，大学生应当在态度、知识和技能层面达到以下目标：态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：通过本课程的教学，大学生应当详细了解大学生活的阶段性特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；掌握基本的劳动力市场信息以及相关的职业分类知识等，并能够据此逐步建立起适合自己未来发展的生涯发展规划。

技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能及其他技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

（三）教学要求与模式1.该课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。

态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心，因此，它的经验课程属性更为重要。

2.在教学中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学大纲-职业素养教育

职业素养教育教学大纲一、总学时：➢总课时60学时二、课程性质和任务：课程性质：本课程是国家针对职业院校的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习的理念，提高学习能力，学会交流沟通和团地写作提高学生的实践能力，创造能力，就业能力和创业能力的精神，面向职业院校开设的一门重要的公共基础课。

课程任务：通过本课程的学习，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情，使学生学会做一个职业人，提升自身的职业意识，学会运用沟通技术，有效提升工作水平，质量精神面貌及行为结果。

三、课程教学目标：1、知识教学目标了解并掌握职业素养的知识，拥有良好的职业态度和持久的职业热情。

2、能力培养目标掌握沟通技巧，学会交流沟通和团地写作提高学生的实践能力3.思想教育目标提升学生的职业素养，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习的理念，提高学习能力四、学时安排—教学进度表五、教学内容第一章绪论1、学时安排：1)、本章知识点：3个2)、本章共安排学时： 6学时2、教学目标：1)、教学重点：➢职业素养的概念➢职业素养的分类➢企业用人标准2)、教学难点：➢汽车行业和岗位的基本情况和特点3、知识点：(教案标题)1-1职业素养的概念1-2职业素养的分类1-3企业实际用人标准4、考核点：➢显性素养和隐性素养包含哪些方面➢企业用人标准第二章 6S管理教育1、学时安排：1）、本章知识点：3个2）、本章共安排学时：6学时2、教学目标：1)、教学重点：➢6S的诞生与发展➢6S管理训练2)、教学难点：➢6S运用实践➢3、知识点：(教案标题)2-1 6S的诞生与发展2-2 6S管理训练2-3 6S运用实践4、考核点：➢6S的诞生与发展第三章校纪校规及安全教育1、学时安排：1)、本章知识点：3个2)、本章共安排学时： 6学时2、教学目标：1)、教学重点：➢万通学生手册学习➢安全教育2)、教学难点：➢安全教育知识➢紧急避险常识3、知识点：(教案标题)3-1 万通学生手册学习3-2 安全教育3-3 紧急避险常识4、考核点：➢紧急避险常识第四章五德教育（1）1、学时安排：1)、本章知识点：2个2)、本章共安排学时： 6学时2、教学目标：1)、教学重点：➢五德教育之“孝”的概念及历史背景➢五德教育之“忠”的概念及历史背景2)、教学难点：➢现在社会对“忠’的延伸3、知识点：(教案标题)4-1 忠孝的概念4-2 弘扬忠孝文化4、考核点：➢历史上关于忠孝的故事第五章五德教育（2）1、学时安排：1)、本章知识点：2个2）、本章共安排学时：6学时2、教学目标：1）、教学重点：➢五德教育之“礼”的概念及历史背景➢五德教育之“义”的概念及历史背景2）、教学难点：➢职场礼仪3、知识点：(教案标题)5-1 礼义的概念及背景5-2 弘扬礼义文化4、考核点：➢职场礼仪的注意事项第六章自我管理1、学时安排：1)、本章知识点：6个2）、本章共安排学时：15学时2、教学目标：1）、教学重点：➢自我认知➢时间管理➢了解毒品的危害2）、教学难点：➢自我分析➢战胜不良诱惑3、知识点：(教案标题)6-1自我认知和分析6-2自我时间管理6-3 了解毒品危害6-4如何抵抗不良诱惑6-5树立良好的恋爱择偶观6-6实用就业法律指导4.考核点：➢合理做好时间管理➢毒品危害➢劳动法与合同法的相关知识➢第七章如何做一个受欢迎的人1、学时安排：1)、本章知识点：3个2）、本章共安排学时： 10学时2、教学目标：1）、教学重点：➢自我提升➢如何处理冲突➢诚信待人2）、教学难点：➢自我学习提升➢浅谈责任感3、知识点：(教案标题)7-1学会自我提升7-2学会处冲突7-3培养强烈责任感4.考核点：➢自我提升的方法➢如何处理冲突第八章职业生涯规划1、学时安排：1)、本章知识点：3个2）、本章共安排学时： 3学时2、教学目标：1）、教学重点：➢职业规划面是技巧➢了解并掌握各种就业渠道➢培养阳光心态2）、教学难点：➢面试技巧3、知识点：(教案标题)7-1职业规划之面试技巧7-2职业规划之择业就业7-3培养阳光心态4.考核点：➢面试技巧➢如何择业就业。

职业素养课程教学大纲

职业素养课程教学大纲一、课程背景与目标职业素养课程的开设旨在培养学生的职业道德与专业素养，提升他们的职业发展能力和社会适应能力。

本课程教学大纲旨在明确课程的目标，确定教学内容和方法，指导教师教学，帮助学生全面提升职业素养水平。

二、课程目标与学习成果1. 目标：- 培养学生的职业道德意识，使其具备良好的职业操守和品德修养；- 培养学生的沟通能力，使其能够有效地与他人进行沟通和合作；- 培养学生的职业发展能力，使其能够进行职业规划和职业发展；- 培养学生的团队合作精神，使其能够在团队中协作共赢；- 培养学生的职业素质，使其具备扎实的专业知识和技能。

2. 学习成果：- 具备正确的职业道德与职业操守，能够遵守职业伦理和行为准则；- 具备良好的沟通能力，能够有效地表达和理解他人的意思；- 具备职业规划和就业能力，能够进行职业定位和职业发展；- 具备团队合作能力，能够在团队中积极参与协作；- 具备必要的专业知识和技能，能够胜任所从事的职业工作。

三、课程内容与教学方法1. 课程内容：- 职业道德与职业操守- 沟通与表达技巧- 职业规划与发展- 团队合作与协作精神- 专业知识与技能培养2. 教学方法：- 讲授法：通过讲解理论知识，传授职业素养的基本概念和原则。

- 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生对职业道德、沟通技巧等问题的思考和交流。

- 案例分析法：通过对实际案例的分析和研究，引导学生理解职业素养在实际工作中的应用。

- 实践活动：组织学生参与职业素养相关的实践活动，提升他们的实际操作能力和应对能力。

四、教学评估与考核方式1. 教学评估：- 平时表现：包括学生的课堂表现、参与讨论的积极程度等方面进行评估。

- 作业报告：学生根据教师布置的课后作业，撰写相关的报告，评估其对于课程内容的理解和应用能力。

- 项目实践：组织学生参与相关的职业素养实践项目，并评估其在实践中的表现与成果。

2. 考核方式：- 学术论文：要求学生撰写与职业素养相关的学术论文，评估其对于相关专业知识的掌握程度和学术研究能力。

职业素养课程教学大纲

《职业素养提升》课程标准一、课程基本信息课程编号：课程名称：职业素养提升课程类型：公共基础课学时：16学时学分：1适用专业：学院所有专业二、课程性质与任务《职业素养提升》课程是为了落实中共中央国务院“普遍提高大学生的人文素养”和教育部“针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的文件精神，面向高职院校学生开设的一门重要公共基础课。

本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。

对于高职院校的学生来说，在完成学校人――职业人――企业人的转变过程中，由于学生职业素养的培养被忽视，学生被直接从学校人培养成为了企业人，造成学生超过基本职业能力之外的社会能力和方法能力的缺失和不健全，造成学校就业难和企业的担忧。

为了全面培养综合职业能力，在发展学生专业能力培养优势的基础上，针对企业的需求和高职学生的职业能力现状，开发了《职业素养》课程。

《职业素养》课程能够为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情，该课程能够教育学生学会“做人”，学会做一个“职业人”，弥补学生社会能力及方法能力培养的缺失和不完善，最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力，真正实现高职人文教育的培养目标。

三、教学基本要求本课程彻底改变传统教学中以教师为中心、以知识为本位、以讲授为途径、以考试为终点的局限，实施以学生为中心、以能力素质为本位、以探究为途径、以综合考评为结果的教学理念和方法，还学生以教育主体的地位，引入以学生为中心的教学方法，学生根据自己的职业兴趣和专业特色明确自己作为职业人应具备的能力和素质，通过亲身实践去主动验证所学理论，培养所需各种能力，收到非常好的教学效果。

1、以基于工作过程的理念为依据以企业职业岗位的素质要求以及学生的个人可持续发展要求为选取课程内容的标准，实现理论与实践一体化，使学习过程与工作过程一致，达成学生学会工作的教育目标。

本科专业认证《社会和职业素养》课程教学大纲

《社会和职业素养》课程教学大纲（Society and Professional Quality）编写单位：计算机与通信工程学院计算机科学技术系（教研室）编写时间： 2021 年 7 月《社会和职业素养》课程教学大纲一、基本信息课程名称：社会和职业素养英文名称：Society and Professional Quality 课程类别：专业教育课程课程性质：必修课课程编码：0809000020学分：0.5总学时：8。

其中，讲授8学时，实验0学时，上机0学时，实训0学时适用专业：算机科学与技术专业卓越工程师先修课程与知识储备：专业基础课程后继课程：毕业设计、软件系统开发实训二、课程简介：《社会和职业素养》课程是计算机科学与技术专业卓越工程师的一门必修课。

本课程以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据，立足服务区域经济发展，以创业与就业要求为基础，结合高等院校学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求，将课程内容整合为职业道德、职场沟通、情绪管理、时间管理四个主干模块。

三、教学目标1、课程思政教学目标：本课程把立德树人作为根本任务，以培养德才兼备型高级技能人才作为长期目标，在发展学生专业能力培养优势的基础上，全面提升学生综合职业能力。

针对企业的需求和高校学生职业能力现状，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力，拥有良好的职业态度和持久的职业热情。

该课程教育学生学会“做人”，学会做一个“职业人”，弥补学生社会能力及方法能力培养的缺失和不完善，提升学生就业能力。

2、课程教学总目标：本课程教学目标与课程思政目标总体一致，具体可分为：1）树立远大职业理想、拥有正确职业道德；2）锻炼良好沟通能力；3）拥有良好情绪管理能力；4）拥有科学时间管理能力。

3、课程目标与学生能力和素质培养的关系：课程思政目标的实施有利于培养学生爱国精神、职业责任感，团队合作、组织、沟通等社会能力。

《职业素养》授课大纲第三次

《职业素养》授课大纲
课时数第 3次课，共2 课时
课题认识职业素养
教学目的和要求：
在我国经济社会转型发展的高时期，社会对高素质技术人才的要求不仅仅体现在高超的操作技能上，还体现在高尚的职业道德、健全的人格和较高的文化素养等方面，加强学生的人文素质与职业素养教育既是个体全面可持续发展的需要，也是新时期我国经济社会发展的需要。

本节课主要让同学们了解职业素养的作用，职场“四商”与职业素养之间的关系，目标管理的重要性。

授课过程：
第一章职业素养概论
授课过程：
一、职场“四商”与职业素养
1、“智商”与职业素养----------案例
2、“情商”与职业素养----------案例
3、“逆商”与职业素养----------案例
4、“职商”与职业素养----------案例
二、目标管理
选对方向走对路。

职业素养大纲

优秀员工职业化素养（新员工入职培训、职业引导培训、员工职业素养培训适用）【课程大纲】第一模块：职业道德篇一、职业道德概述二、职业道德的内容1、爱岗敬业（乐业、勤业、精业）；2、诚实守信（忠诚、维护企业信誉）；3、办事公道；4、遵章守纪；5、保守秘密；6、服务他人；7、奉献社会；三、如何提升职业道德修养1、在日常生活中培养——从小事做起，从自我做起，从现在做起；2、在专业学习中训练——增强职业意识，遵守职业规范；重视技能训练，提高职业素养；3、在自我修养中提高——“内省”、“慎独”；4、在职业活动中强化——将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行为；第二模块：职业意识篇一、全力以赴的结果意识1、结果导向（苦劳≠功劳，有价值才有结果）；2、自我实现；二、时时刻刻的效率意识1、勤学苦练；2、善于总结；3、优化流程、工序；三、贯彻始终的质量意识1、客户第一、质量第一的十个观念2、质量是生产出来的，不是检验出来的3、坚持“三不原则”，做到“三按生产”，做好“三自一控”四、点点滴滴的成本意识1、节俭是美德，更是责任；2、警惕身边的七大浪费；3、心在哪里节约就在哪里五、敢为人先的创新意识1、影响创新的五大思维模式；2、用创新思维追求卓越；3、创新一定有途径；六、警钟长鸣的安全意识1、杜绝“三违”现象，做到“四不”伤害；2、让安全成为潜意识；3、良好习惯，安全一生；第三模块：职业行为篇一、提高办事本领1、简单不等于容易；2、切记把问题复杂化；3、经验有时是负担；4、放弃跟踪等于放弃计划；5、第一次就把事情做对，多次返工等于无功；二、从工作中脱颖而出1、工作中没有“不关我事”；2、主动操心；3、忠诚比能力更重要；4、多立功劳，少诉苦劳；5、让上司看到你的才干；三、从逆境中崛起1、没什么不可能2、从困难中看到机会；3、不为失败找借口，只为成功找方法；4、拥有化“化负为正”的能力；四、让人生长线发展1、从事一份职业，而非一份工作；2、方向比努力更重要，成长比高薪更重要；3、懂得选择，学会放弃；4、有所不为，才能有所为；5、两点之间，曲线最短；第四模块：职业心态篇一、阳光思维1、三级光明思维①任何事物都有正反面；②反面也有可能向正面转变；③好坏都能激励人前进；2、阳光心态的主要内涵①不能改变环境就适应环境；②不能改变别人就改变自己；③不能改变事情就改变对事情的态度；④不能向上比较就向下比较；3、培养阳光心态四步曲①转变思维，多角度的看待问题；②采用积极的思维反应模式；③确定最佳的注意力范围；④培养坚定的信念；二、承担责任1、责任意味着担当；2、责任意味着执行；3、责任意味着标准；三、系统思考1、自我超越；2、改善心智模式；3、共同愿景；4、团队学习；5、系统思考；四、共赢心态1、they or we；2、先对自己有要求，然后才是对别人；3、克服首因效应，学会换位思考；4、与其和敌人作对，不如站在敌人身边；5、个人和团队冲突接方法；五、心存感恩1、没有理所当然；2、凡事感激；3、感恩的心（手语视频）；六、自我超越1、拒绝适应性效应，不做温水青蛙；2、优秀是卓越的敌人；3、放眼长远，推迟满足七、老板心态1、我是自己的老板；老板是我的客户；企业是我的舞台；第五模块：职业能力篇一、沟通能力1、有效沟通①注重细节；②有效沟通；③克服障碍；2、与领导共事①换个角度看领导；②学会和上司相处；③领会领导意图；④帮助领导完成目标任务；3、与同事相处①学会适应环境；②主动帮助同事；③及时消除隔阂；④适当保持距离；二、执行能力1、绝不拖延，立即行动①工作没有借口；②纪律是铁，不能无视；2、执行重在到位①执行关键在于到位；②聪明工作胜于努力工作；③挑战不可能完成的任务；3、效率取胜①细节决定成败；②坚持不懈；③让自己无可替代；三、抗压能力1、正视压力①当上司是“工作狂”；②认识压力下的在真实自我；③换位思考：他的压力比你大；④培养应对压力的精神品质2、战胜畏惧①方法总比问题多；②不怕被拒，勇于尝试；③让自己充分放松；四、学习能力1、超“薄”学习①爱上学习；②找到高效的学习方法；③把学习进行到底；2、智慧比知识更重要①摆正知识与智慧的关系；②用智慧解决难题；五、创新能力1、创新产生奇迹①打破一切常规；②以创新的方式思考问题；2、四中黄金心态唤醒创新意识①积极是创新力涌现的源流；②乐观是创新力前进的灯塔；③执着是创新力迸发的支柱；④空杯是创新力成长的沃土；（三）有效提升创新力①思考引爆创新潜能；②用双眼洞彻创新时机；③创新源自于不断学习；④培养和运用创造性思维；六、时间管理能力1、谁偷走了你的时间？①工作时间长就代表很努力吗？；②什么事都想做好，什么事都做不好；③做好今天的事；2、（二）认识时间管理①要事第一；②永远做重要但不紧急的事情；③预防问题比解决问题重要；④“太阳下山”原则和时间管理的“二八”法则七、规划能力1、做自己人生的导演①根据结果设定过程；②明确的职业规划；③以终为始2、如何获得晋升①关注公司需求；②拓展职场空间；③创造晋升条件；3、做水手还是做船长①敢做美梦；②提升职业化水平；八、平衡能力1、平衡的意义①懂得平衡才能走得长久；②找到平衡点：学会取舍；③以退为进，妥协的艺术；2、快乐工作①薪水不是工作的全部；②把敬业当成一种习惯；③工作保持自制；④工作并快乐着；3、幸福生活①健康是成功的资本；②健康的生活方式。

《职业素养》理论课程教学大纲

《职业素养》教学大纲一、课程的性质与任务本课程是信息管理与信息系统专业（卫生信息化方向）人文素养类限定选修课；本课程的目的就是让学生们在思想上认识自我，快速进入一个社会人的状态，能迅速融入到新的工作环境中去，行为符合专业工作规范。

通过本课程的学习，使学生达到如下要求：知识教学目标：本课程较为全面的阐述商务礼仪行为与形象的要点，课程内容贴近现代商务环境。

让大家掌握基础的职业素养注意事项，从让学员快速融入公司环境，职场规则，拜访客户的礼仪，乘坐交通工具礼仪，会议室礼仪等等在各个场合该如何表现。

能力教学目标：培养学生了解公司的习惯，适应中国的礼仪环境，让大家在企业的商务活动，对外交流中游刃有余。

素质教育目标：掌握如何与人沟通，以及相关的企业文化背景。

二、考核方式本课程属于考查课，理论考试形式为闭卷，理论考试成绩占70%，实验成绩为30%。

三、学时分配表理论课教学内容学时数实验（见习）课教学内容职业素养基本知识 2 职场意识、进行工作的正确进程职场规则与职场礼仪 2 职场规则、个人仪表介绍与拜访客户 2 名片交换、拜访客户在会议室 2 会议前准备、会议中、会议纪要电子时代的商务礼仪 2 书写电子邮件、接打电话职场中与人相处 2 与不同人相处实例时间管理 2 时间管理工具面试 4 自我介绍、简历、模拟面试总计18四、课程内容、基本要求与学时分配学时数：2 第一章职业素养基本知识【目的要求】1.了解：何谓职业素养以及其重要性；2.理解：公司的目的与责任、公司的组织形式、公司的基本规章制度；3.掌握：职场人员应具备的五种意识，熟练掌握进行工作的正确进程。

【教学内容】1.主要内容职业素养基本概念以及其重要性；公司的目的与责任、组织形式、以及规章制度；学时数2222222418工作常识。

2.重点、难点公司的基本规章制度；职场人员应具备的五种意识；进行工作的正确进程。

3.学科专业新进展积极了解所从事行业新业务、新流程。

职业素养课程大纲

职业素养课程大纲一、课程简介职业素养课程旨在培养学生的职业道德、职业技能和职业态度，以提升学生的综合素养和就业竞争力。

本课程涵盖了职业道德、职业形象塑造、职场沟通、职业规划等方面的内容。

二、课程目标1. 培养学生正确的职业道德观念，促使其具备良好的职业操守和职业道德修养；2. 培养学生良好的职业形象塑造意识，提升其职业形象与自我品牌建设能力；3. 传授职场沟通技巧，提高学生的交际能力、协作能力和解决问题的能力；4. 引导学生进行职业规划，帮助他们明确职业目标和发展方向，制定职业规划路线图。

三、课程内容第一模块：职业道德与职业操守1. 职业道德的定义和重要性- 职业道德的概念及其内涵- 职业道德对个人与企业的意义2. 职业操守的培养与实践- 建立正确的职业操守观念- 遵守职业规范与道德准则- 维护职业操守的重要性第二模块：职业形象塑造1. 职业形象的重要性与构建- 职业形象对个人职业发展的影响 - 职业形象的塑造要素和技巧2. 仪容仪表与职业形象- 服装与形象的搭配- 职业形象的言行举止修养第三模块：职场沟通与协作1. 职场沟通的基本原则与技巧- 职场沟通的定义和重要性- 良好的沟通方式与技巧2. 跨文化沟通与多元协作- 不同背景下的沟通技巧- 团队协作与解决问题的能力第四模块：职业规划与发展1. 职业规划的意义与方法- 职业规划的定义和目标- 职业规划的方法和步骤2. 在职场中发展个人品牌- 建立个人专业能力与特长- 制定个人职业发展计划四、教学方法1. 理论讲授：通过讲座、案例分析等方式，传授相关知识和理论，培养学生对职业素养的理解和认识。

2. 实践演练：组织学生进行职业道德实践活动、职场模拟演练，提升实际应用能力和问题解决能力。

3. 个案辅导：指导学生进行职业规划和个人发展计划编制，提供个性化的辅导服务，帮助学生实现个人职业目标。

五、考核方式1. 平时表现：包括出勤情况、听讲与参与讨论情况等。

职业素养课程教学大纲

职业素养课程教学大纲一、课程目标本课程旨在培养学生的职业素养，帮助他们适应职业生涯的需求，提升他们的职业竞争力。

通过本课程的学习，学生将掌握以下几个方面的知识和技能：1. 职业道德与职业操守：学生将学会遵守职业道德准则，树立正确的职业操守，注重职业道德的实践，以建立良好的职业形象。

2. 人际交往与沟通技巧：学生将掌握有效的人际交往和沟通技巧，包括口头和书面沟通，以有效地与他人合作和协调。

3. 职业规划与发展：学生将学会进行职业规划，了解自己的优势和劣势，并制定合理的职业发展计划，实现自己的职业目标。

4. 个人形象管理：学生将学会管理个人形象，包括仪容仪表、着装礼仪及言行举止等方面，以塑造良好的个人形象。

二、课程内容本课程的内容涵盖以下几个方面：1. 职业道德与职业操守a. 职业道德的基本要求b. 职业操守的重要性与实践c. 道德冲突解决与职业伦理2. 人际交往与沟通技巧a. 有效沟通的基本原则b. 非言语沟通的重要性c. 跨文化沟通的技巧与注意事项3. 职业规划与发展a. 职业目标的设定与实现b. 职业市场与行业趋势的研究c. 职业发展计划的制定与执行4. 个人形象管理a. 仪容仪表的重要性与规范b. 着装礼仪与职场形象c. 言行举止的行为规范与修养三、教学方法本课程将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果：1. 讲授：通过教师的讲解，向学生传授相关的理论知识和实践经验。

2. 讨论：组织学生进行小组讨论，以促进学生之间的互动和启发他们的思维。

3. 案例分析：引入真实的案例，让学生通过分析和讨论来解决问题，加深他们的理解和应用能力。

4. 角色扮演：设计职场场景，让学生扮演不同的角色，锻炼他们的沟通和决策能力。

5. 实践活动：组织实地考察、实习或模拟职场活动，让学生亲身体验和应用所学知识与技能。

四、评估方式为了全面评估学生的学习效果和能力提升，本课程将采用以下几种评估方式：1. 课堂参与度：评估学生的积极性、主动性和合作性。

1-职素指导课教学大纲

职业素养课
教学大纲
（修订稿）
一、课程简介
《职素教育指导课》为新华教育集团各院校一年制及以上专业学生必修的一
门职素课程。

本课程主要培养学生的社会适应性，教育学生树立终生学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、创造能力和创业能力的人文精神，面向高职院校开设的一门公共基础课程。

本课程旨在通过人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。

二、课程教学目标
1、帮助学生从职业的角度了解我国技能行业的就业形势，提升学生自身素质，让学生成为社会需要的高素质技术人才。

2、本课程坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，使学生在态度、知识、技能三个层面均达到相应的目标。

3、帮助学生提升基本的人际沟通能力，通过角色扮演、情景演练、公众演说等教学方式训练学生的口才，使学生具备在职场中能建立良好的人际关系的能力。

4、帮助学生熟练应用职场人际交往所需的礼仪规范技巧、养成规范的职业化行为习惯，使学生在真实职场情境中融洽处理客户、上下级领导同事间的人际关系。

5、通过课堂讲授，使学生能够在实践中成功的自身的情绪、压力及健康进行必要的调试与改进，从而保持健康的人格与体质。

6、通过课程讲授，使学生树立起职业生涯发展的自主意识、积极正确的人生观、价值观和就业观念，能积极参加社会实践，在实践中体验、训练和强化职业道德行为及习惯，养成良好的职业素养。

三、教学内容
四、教学具体安排。

职业素养基础课程大纲

职业观与职业基本素养教学大纲吉林工业职业技术学院思政部第一讲素质与职业素质一、题目：素质与职业素质二、教学目标：（一）知识目标：1、了解当前用人单位要求大学生具备什么样的职业素质，包括个人素质；2、了解职业素质的含义及构成，并学会对自己目前的职业素质状况进行评估。

（二）能力目标：1、掌握职业素质提升的方法，并结合目标职业的要求制定大学期间的学业规划。

三、重点和难点：1、职业素质的含义、特征及构成。

四、教学提纲：（一）素质1、通过一组漫画和校园不文明现象从不同角度诠释素质含义；2、结合素质冰山模型分析素质构成；3、通过案例讨论知识与素质的区别。

（二）职业素质1、含义；2、基本特征；3、构成（各职业素质之间的关系）。

（三）职业素质培养的重要性（四）培养职业素质的途径和方法五、活动备案：让学生上讲台表演教师、模特、警察、接线员等职业，讨论职业的特征、怎样有目的的培养自己的职业素质。

六、作业设计：分析自己职业教育素质的优点和不足，并根据不足，制订提高自身职业素质的计划。

第二讲职业理念与职业能力一、题目：职业理念与职业能力二、教学目标：（一）知识目标：1、了解职业的基本内涵、特征、分类和未来发展的特点；2、了解职业理想的概念；3、了解职业兴趣的分类与特点；4、熟知本专业对应职业的类型、发展前景；5、了解职业能力的概念和构成；6、熟知职业生涯规划的理论、方法；7、熟知职业生涯规划的评估意义与方法。

（二）能力目标：1、能够依据职业的基本内涵、特征、分类和未来发展的相关知识思考本专业对应职业的类型与发展前景；2、能够根据本专业职业的类型与发展前景制定自己的能力训练计划；3、能够制定职业生涯规划并对过去的规划进行进行评估与修正；4、能够结合职业能力相关内容与自己的职业生涯规划内容进行相应的能力训练。

（三）情感目标：1、树立正确的职业观和职业理想；2、正确认识职业生涯规划并能够主动的进行评估与能力训练。

三、重点难点：（一）重点：1、本专业对应职业的类型与发展前景。

大学生职业素养培养课程教学大纲

《大学生职业素养培养》课程教学大纲一、课程名称（中英文）中文名称：大学生职业素养培养英文名称：Cultivation of College Students' Professionalism二、课程代码及性质通识教育基础课/选修三、学时与学分总学时：32（理论学时：23学时；实践学时：9学时）学分：2四、先修课程无五、授课对象本课程面向全校本科生开设六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用）大学生在校期间除了专业知识的学习之外，职业素养的提升也至关重要。

课程通过系统讲解对职业发展有着重要影响的几项职业素养，提高学生自我管理、人际沟通技能，同时，将思想政治教育贯穿课程全过程，引导学生志存高远、脚踏实地，培养造就一批又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

七、教学重点与难点：课程重点：1、职业素养的内涵，全面提升学生职业素养。

2、不同专业学生应具备的职业素养；3、提升大学生职业素养的途径；4、引导学生树立正确的就业观。

课程难点：提升大学生职业素养的途径。

八、教学方法与手段：主要采取参与式、体验式的教学模式，综合运用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、互动游戏、角色扮演等多元化的开放式的教学模式，让学生在团队氛围中，不断提升自己的职业素养。

九、教学内容与学时安排十、教学参考书及文献1、《职业素养入门与提升》，北京理工大学出版社，庄明科、谢伟；2、《大学生职业生涯发展与规划》，华东师范大学出版社，钟谷兰、杨开；3、《大学生职业素养》，北京理工大学出版社，伍大勇；4《职业素养基础》，中国时代经济出版社，杨千朴；5、《员工职业素养培训》，中国发展出版社，龚晓路、黄锐；6、《职业化员工必修的10堂课》，机械工业出版社，李家强；7、《职场沟通概述》，中信出版社，李建伍；8、《人际关系与沟通》，清华大学出版社，曾仕强,刘君政。

十一、课程成绩评定与记载本课程为体验式课堂，注重学生的参与互动，考核办法将主要依据课堂表现、出勤、期末作业的情况来评定，其中课堂表现占50%，出勤占15%，期末作业占35%。

职业培训机构：职业素养课教案

职业培训机构：职业素养优质课教案第一章：职业素养概述1.1 职业素养的定义与重要性理解职业素养的概念认识职业素养在个人发展中的重要性1.2 职业素养的构成要素道德素质：诚信、职业道德、责任心能力素质：沟通能力、团队合作、解决问题的能力知识素质：专业知识、继续教育、跨学科知识1.3 职业素养的培养与提升学习与实践相结合自我管理与自我提升第二章：职业道德与职业行为规范2.1 职业道德的概念与重要性理解职业道德的含义认识职业道德在职场中的重要性2.2 职业行为规范的基本要求遵守公司规章制度尊重同事与客户保持职业形象与职业态度2.3 职业道德的提升与实践学习职业道德规范培养职业行为习惯参与职业道德实践活动第三章：团队合作与沟通技巧3.1 团队合作的重要性理解团队合作在职场中的重要性认识团队合作带来的优势3.2 团队合作的基本技巧培养团队精神与团队意识学会协调与冲突解决3.3 沟通技巧的提升与实践学习有效的沟通方法培养倾听与表达能力实践积极的沟通技巧第四章：问题解决与决策能力4.1 问题解决的重要性理解问题解决在职场中的重要性认识问题解决的能力要求4.2 问题解决的基本步骤明确问题与目标收集信息与分析制定解决方案与实施4.3 决策能力的核心要素掌握决策的原则与方法分析决策的风险与影响做出明智的职业选择第五章：自我管理与职业发展5.1 自我管理的重要性理解自我管理在职业发展中的重要性认识自我管理的能力要求5.2 自我管理的基本技巧时间管理：合理规划时间与任务情绪管理：保持积极情绪与心理素质目标管理：设定清晰职业目标与规划5.3 职业发展的路径与策略了解职业发展的阶段与机遇学习职业规划与职业转型实现职业发展的目标与梦想第六章：职场礼仪与职业形象6.1 职场礼仪的概念与重要性理解职场礼仪的含义认识职场礼仪在职场交流中的重要性6.2 职场礼仪的基本原则掌握职场礼仪的基本原则学习职场礼仪的实际应用6.3 职业形象塑造了解职业着装规范学习职场沟通礼仪第七章：职业规划与职业目标7.1 职业规划的重要性理解职业规划对个人发展的价值认识职业规划的核心要素7.2 职业目标的设定学习SMART原则设定目标了解个人兴趣、优势与职业匹配7.3 实现职业规划的策略与行动制定实际可行的行动计划掌握职业发展机会与资源调整与适应职业规划的变动第八章：职场法律意识与权益保护8.1 职场法律意识的重要性理解职场法律意识对个人权益的保障作用认识职场法律意识的基本内容8.2 职场常见法律问题解析学习劳动法、合同法等职场相关法律知识了解职场侵权行为与防范措施8.3 权益保护的途径与方法掌握权益受损时的维权途径学习与实践合同签订、劳动争议解决等技能第九章：创新能力与职业生涯9.1 创新能力的重要性理解创新能力在职场竞争中的重要性认识创新能力的基本特征9.2 创新思维与方法学习创新思维的培养技巧掌握创新方法与工具9.3 创新能力在职业生涯中的应用了解创新成果的转化与实现探索职业生涯中的创新机遇与实践第十章：终身学习与职业发展10.1 终身学习的重要性理解终身学习对职业发展的驱动作用认识终身学习的基本理念10.2 终身学习的方法与策略学习时间管理与自我激励技巧掌握有效的学习方法与资源利用10.3 终身学习在职业发展中的应用了解职场发展趋势与需求实现个人职业成长的持续性与稳定性重点和难点解析重点：职业素养的定义、职业道德与行为规范、团队合作与沟通技巧、问题解决与决策能力、自我管理与职业发展、职场礼仪与职业形象、职业规划与职业目标、职场法律意识与权益保护、创新能力与职业生涯、终身学习与职业发展。

职业素养实践教学大纲(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解职业素养的基本概念、内涵及其重要性；（2）使学生掌握职业素养的基本要素，包括职业道德、职业礼仪、职业沟通、团队合作、时间管理等；（3）使学生了解不同行业、不同职业对职业素养的要求。

2. 能力目标：（1）培养学生具备良好的职业道德，树立正确的职业观念；（2）培养学生具备良好的职业礼仪，提高人际交往能力；（3）培养学生具备良好的职业沟通能力，提高沟通效率；（4）培养学生具备良好的团队合作精神，提高团队协作能力；（5）培养学生具备良好的时间管理能力，提高工作效率。

3. 情感目标：（1）激发学生对职业素养的兴趣，提高学生自觉学习职业素养的积极性；（2）培养学生具备良好的心理素质，提高抗压能力；（3）培养学生具备良好的社会责任感，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容1. 职业素养概述（1）职业素养的定义、内涵及重要性（2）职业素养与职业成功的关系（3）职业素养在职场中的具体表现2. 职业道德（1）职业道德的基本原则（2）职业道德与职业行为的关系（3）职场中常见的职业道德问题及应对策略3. 职业礼仪（1）职场礼仪的基本原则（2）职场着装、仪容、仪态的要求（3）职场沟通、会议、接待等场合的礼仪规范4. 职业沟通（1）沟通的基本原则与技巧（2）职场沟通中的倾听、表达、反馈技巧（3）职场沟通中的冲突解决与团队协作5. 团队合作（1）团队合作的定义、要素及重要性（2）团队建设与团队管理（3）团队协作中的沟通、协调、分工与责任6. 时间管理（1）时间管理的定义、原则与方法（2）时间管理工具与技巧（3）职场时间管理的实践与应用三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握职业素养的基本概念、内涵及重要性。

2. 案例分析法：通过分析真实职场案例，使学生了解职业素养在实际工作中的应用。

3. 角色扮演法：通过模拟职场场景，让学生亲身体验职业素养在职场中的具体表现。

4. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高沟通、协调、分工与责任能力。

职业素养课程大纲

职业素养课程大纲第一部分：课程目标与导入本课程旨在提升学生职业素养，培养他们在职场中所需的专业技能、沟通能力和道德品质。

通过该课程的学习，学生将能够：1.了解职业素养的重要性和定义；2.认识职业道德与职业道德准则；3.掌握有效的职业沟通技巧；4.发展个人品牌及建立职业形象；5.培养跨文化意识和合作能力。

第二部分：课程详情1. 职业素养基础知识- 职业素养的定义和重要性；- 职业道德及职业伦理；- 沟通与合作能力；- 跨文化沟通。

2. 职场沟通技巧- 职场沟通的重要性；- 聆听与发言技巧；- 有效书面沟通；- 不同沟通渠道的应用。

3. 职业形象塑造- 个人品牌的建立；- 外貌与仪态；- 社交礼仪；- 职业形象的维护。

4. 管理职场冲突- 冲突成因与类型；- 冲突解决策略；- 良好人际关系的建立。

5. 跨文化意识培养- 跨文化沟通的挑战；- 文化差异的认知；- 尊重多样性的重要性；- 在跨文化环境中的工作技巧。

第三部分：课程评估本课程的评估方式包括但不限于以下几种形式：1. 参与课堂讨论和小组活动，在课堂上展示出良好的沟通和合作能力；2. 完成个人品牌设计与展示，展示个人职业形象塑造的能力；3. 撰写综合性论文，分析并解决跨文化工作场景中可能出现的问题。

第四部分：参考教材为了辅助学生更好地掌握课程内容，以下为参考教材：1. 《职业素养与职场道德》；2. 《沟通心理学》；3. 《职业形象塑造与形象管理》；4. 《跨文化沟通与国际商务》。

第五部分：课程规定1. 课程时间：- 总课时：36学时- 上课时间：每周二、四，每天2学时2. 学分要求：- 本课程为必修课，学生需完成所有课程内容和评估要求才能获得学分。

3. 课程要求：- 学生应按时参加课堂教学活动；- 学生需积极参与课堂讨论和小组活动；- 学生需认真完成所有课后作业和论文写作任务。

结语:通过职业素养课程的学习，学生将能够全面提升自身的专业能力和职业素质，为未来的职业发展打下坚实的基础。

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职业素养课程教学大纲
精编
Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986
《职业素养提升》课程标准
一、课程基本信息
课程编号：
课程名称：职业素养提升
课程类型：公共基础课
学时：16学时
学分：1
适用专业：学院所有专业
二、课程性质与任务
《职业素养提升》课程是为了落实中共中央国务院“普遍提高大学生的人文素养”和教育部“针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的文件精神，面向高职院校学生开设的一门重要公共基础课。

本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。

对于高职院校的学生来说，在完成学校人――职业人――企业人的转变过程中，由于学生职业素养的培养被忽视，学生被直接从学校人培养成为了企业人，造成学生超过基本职业能力之外的社会能力和方法能力的缺失
和不健全，造成学校就业难和企业的担忧。

为了全面培养综合职业能力，在发展学生专业能力培养优势的基础上，针对企业的需求和高职学生的职业能力现状，开发了《职业素养》课程。

《职业素养》课程能够为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情，该课程能够教育学生学会“做人” ，学会做一个“职业人” ，弥补学生社会能力及方法能力培养的缺失和不完善，最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力，真正实现高职人文教育的培养目标。

三、教学基本要求
本课程彻底改变传统教学中以教师为中心、以知识为本位、以讲授为途径、以考试为终点的局限，实施以学生为中心、以能力素质为本位、以探究为途径、以综合考评为结果的教学理念和方法，还学生以教育主体的地位，引入以学生为中心的教学方法，学生根据自己的职业兴趣和专业特色明确自己作为职业人应具备的能力和素质，通过亲身实践去主动验证所学理论，培养所需各种能力，收到非常好的教学效果。

1、以基于工作过程的理念为依据
以企业职业岗位的素质要求以及学生的个人可持续发展要求为选取课程内容的标准，实现理论与实践一体化，
使学习过程与工作过程一致，达成学生学会工作的教育目标。

2、以“能力本位”为基本价值取向
强调培养学生的综合职业能力，从职业岗位的需要出发,确定能力目标。

着重培养学生的关键能力，同时兼顾态度、知识、技能、情感等基本要素。

以“先学做人，后学做事”作为课程内容安排和课程教学的一项重要原则，自始至终强调义务意识教育、责任意识教育和道德教育。

3、课程贯彻“体验式教学”，构建“体验-理解-对话-反思”的教学模式，遵循“教师引导，学生思考，促进师生共同发展”的教学原则。

四、教学内容及具体目标要求
以高职类学生的培养目标为依据，明确课程设计的目标定位，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，培养高素质的技能性人才。

通过课程教学，使学生在态度、知识和技能三个层面均达到相应的目标。

以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据，立足服务区域经济发展，以创业与就业要求为基础，确定课程内容和标准。

教学内容模块化：结合高职类学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求，将课程内容整合为职业价值观、职场道德、职场礼仪、职场沟通、职场协作、时间管理、情绪管理七个主干模块。

根据学生的实际
情况，重新组合教学内容，合理安排实训教学，实践课时的比例不低于课程总课时的50%。

教学效果评价过程化：教学效果评价重点在于评价学生的综合职业能力。

根据行动的过程和结果具有开放性的特征来制定具有多元项的课程评价标准，重视学生学习能力、自我管理能力及发现、分析、解决实际问题等方面的评价。

模块一：职业价值观
模块二：职业道德
模块三：职业礼仪
模块四：职场沟通
模块五：职场协作
模块六：情绪管理
模块七：时间管理
五、课时分配
六、教学方法
1.活动体验式教学
在课程进行中，围绕课程目标安排典型活动，让学生在活动中亲身体验，让学生在获取知识的过程和实践中实现自我领域的充实，在反思中重构自己的经验，形成自己的行动策略和方式，培养学生的创新能力和实践能力，进而体现教学目标中的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。

2.头脑风暴法
每个教学单元中间环节都是生生交流，师生交流。

发言没有限制，旨在相互启发，相互影响，迸出火花，产生创造性设想。

3.协作学习
协作学习是指学生在教师指导下，采取小组协作或其他自由协作方式，围绕教学中的某一主题或任务，进行交互、讨论、协商、论辩、竞争、角色扮演等学习活动，在交流、合作与竞争中掌握知识的教学方法。

4.案例教学
案例教学是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力。

5、角色体验法
在有效沟通和职业礼仪模块教学中，让学生扮演各种职业角色进行沟通交际和礼仪演练，从中体验现实职场角色要求。

七、教学建议
本课程是高职高专院校面向所有专业学生开设的一门公共课，在教学过程中要注重理论联系实际，力求完整、准确地阐释职业素养的主要内容和科学体系，同时要紧密结合企业职业岗位的素质要求以及学生的个人可持续发展要求。

在“入耳、入脑”上做文章，重在培养学生良好的职业素质，提高整体就业能力。

在教学方法上要灵活多样，充分调动学生学习的积极性和主动性。

八、课程考核办法
1、本课程为考查课，考试目前以开卷、笔试为主。

2、课程总评成绩＝平时成绩＋考试成绩。

平时成绩主要有考勤、课堂提问、教学参与及小论文作业构成，占总成绩的60％，考试主要是试卷成绩，占总成绩的40％。

九、参考教材和书目
1、参考教材：《职业素养提升》，自编，高等教育出版社。

2、主要参考书目:《职业素养基础》，杨千朴，中国时代经济出版社。

《员工职业素养培训》，龚晓路、黄锐?，中国发展出版社。

《职业化员工必修的10堂课》，李家强，机械工业出版社。

《自我管理教程》，徐湘岳、吴强，人民年出版社。

《职业素养入门与提升》，庄明科、谢伟，北京理工大学出版社。

《公务礼仪》，金正昆，轻工业出版社。

《礼仪金说》，金正昆，陕西师范大学出版社。

《你的形象价值百万》，英格丽·张，中国青年出版社。

《职场沟通概述》，李建伍，中信出版社。

《现代沟通学》，李谦，经济科学出版社。

《沟通技能训练》，凡禹主编，北京工业大学出版社。

《人际关系与沟通》，曾仕强,刘君政着，清华大学出版社。