语文：魏书生《人生的境界》课堂实录

语文新课程标准教材

语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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魏书生《人生的境界》课堂实录

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

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课题：人生的境界

时间：2004年3月28日下午1点30分开始

地点：重庆市后勤工程学院大礼堂

授课人：魏书生

学生：重庆市杨家坪中学初一（？）班学生

听课人数：四千余人

实录整理：2010zhang(捍卫重庆)

师：同学们，你们平时课前3分钟做什么呢？

生：介绍古诗。

师：怎么个介绍方法呢？

生：按照学号进行。

师：那今天该谁了？

生：****

（对不起，由于当时笔者没集中精力，没听清楚该学生的名字）师：谁是****？

（该学生起立）

师：平时你们下面介绍呢还是在讲台上介绍？

生：在讲台上。

被叫起的学生：老师，由于今天是在这儿上课，所以我没准备

师：（微笑）那怎么办呢？

师：（征求全班学生意见）让他非干不可？找人代替？还是不干了？（本人深深被魏老师上课的民主折服）

被叫起的学生：找人代替

（其它学生也小声回答：找人代替）

师：那找谁？

生：语文科代表！

师：谁是语文科代表？

（语文科代表起立）

师：好吧，开始。

（语文科代表上台开始介绍古诗《春晓》，包括：作者、朝代、逐句抽学生回答含义、结束时全班诵读全诗）

师：说得很好，上课！

（师生互相问好后，学生没有坐下）

师：我在我们班上课时，一般要要求他们进行口头作文，我们今天可不可做？

（学生没有回答）

师：举手表决吧！

（一半以上的学生举手）

师：一半以上的同学举手了，说明可以通过。那我们今天说什么呢？（停顿一下）说“我的一天”吧！既然是我的一天，那么一定要说整天所做的事情，我的一天是哪天呢？2020年3月28日！今年你们多大了？

（有学生回答13岁、有学生会大14岁！）

师：算算看，中学还有2年，高中3年，大学4年吧，特殊专业可能更长一点，有的同学可能还会继续深造，读完硕士研究生还需几年，到了2020年的今天大家参加工作了吧？

生：是。

师：好吧！到了那时，我们已经过上小康生活了，你们愿做什么就说什么，随便说说，别管别人，七嘴八舌地说。预备，开始！

（学生开始口头作文，师到几个学生旁边询问他们说的什么。大略3分钟后，学生口头作文结束）

师：看来同学们一天的工作干得够快的！

（全场爆出一阵笑声）

师：同学们都说得不错，有的当医生了，有的做警察了。好吧，我们开始上课！（生坐下）

师：教材发了没有？

生：发了。

师：（埋怨）我曾告诉你们老师课前不发教材，今天才发教材给你们，没想到他已经发了。那么你们预习了没有？

生：没有

师：为什么？

齐答：不知道上哪一课。

师：能猜到老师今天上哪一课吗？为什么能猜到？

生：《阿Q正传》，因为此文篇幅较长，占全书的比例大。

生：《蜀道难》，因为这篇文章很有意思。

师：我既没有说刚才那位正确，也没有说你的不对。还有吗？

生：《将近酒》，因为我喜欢这篇文章。

师：实在猜不出来我就说了，还是按照顺序讲第一课吧。我们班谁的字写的不错，上台来写本课的学习要求好吗？男女各一名。

（两位学生上台，师也第一次走上讲台。师指导男生写课题：人生的境界；女生写四个学习的要求：一、作者

二、三个词

三、几种境界怎样达到

四、课后练习）

师：我们完成了这四件事，就能把这篇文章学懂了，有信心吗？

生：有！

师：同学们学课文一般几节课？

生：2节，有时3节

师：今天咱们争取一节课，行吗？

生：行。

师：在我们班上课有人管我。有人管老师的作业，有人管老师发火，有人管上课的时间。老师这样做是亏了还是便宜了？

生：亏了。

（众笑）

师：要是老师今天管你们呢？看来咱们今天还是请个同学管时间吧。

（无人举手）

师：管时间不是很简单吗？管住老师，不准拖堂。

（一人举手了）

师：好，借一块表给他，到时间要提醒我，我们就下课。几点下课？45分钟。

（几个学生看表）2点30下课。

师：好，我们来看第一个要求，作者是谁不用讲了吧？

生：冯友兰。

师：哪儿的人？什么身份？（哲学家）

（学生分别回答）