语言、言语和言语的语言学
对语言和言语的语言学认识
对语言和言语的语言学认识对语言和言语的语言学认识摘要：语言和言语是语言学的研究对象。
本文主要从索绪尔的语言学理论出发对语言和言语之间的关系进行分析阐述，旨在帮助在外语学习中准确认识并加以运用。
关键词：语言言语语言学费尔迪南·德·索绪尔（1857—1913）是20世纪最著名的语言学家，现代语言学的奠基人。
他首次将语言学的研究对象——语言、言语进行了区分，使得语言学研究更加明确。
语言不能仅理解为交流的工具，它是一个极其复杂的现象，存在于现实世界的方方面面，对人类发展有着非常重要的作用，研究语言使其更好地发挥作用成了当下科学研究的重点。
语言学是能够直接推动社会生产力发展的科学[1]（4），但又作为当代科学体系的瓶颈科学，对语言学的研究显得尤为迫切。
1.语言和言语的意义什么是语言？索绪尔在《普通语言学教程》中将人的言语活动（langage）分为语言（langue）和言语（parloe）两部分。
但他并没有对语言给一个直接、明确的概念，他认为语言是言语活动的一个确定且重要的部分，在社会发展过程中产生，承担社会集团的特定社会功能，是“一整套必不可少的规约”[2]（30）。
即语言是言语活动的主要内容，它是社会集团中的成员为了更好地行使言语机能而自行制定和采用的规则。
例如，汉语、英语、日语，它们有着各自不同的文字体系和文法体系，而这些文字使用和文法规则则是当地集团内部为了交流而创作的一套体系，带有明显的地域特色。
所以，语言可以简单地理解为：语言=词汇+语法索绪尔在解释言语时认为言语表达的是个人的意志，是一种个人行为。
认为说话者使用语言规则表达个人思想，言语是这一系列行为思想的组合，同时承担供組合得以表达的平台的作用，“心理·物理机构”[2]（35）。
现在的大多数语言学著作中则将其表述为“把说话中的发音过程和所说出的话叫做言语，其中发音过程叫作言语动作，所说出来的话叫作言语产品”[3]（12），即言语=言语动作+言语产品。
语言学概论
语言学概论现代语言学发展流程图历史比较语言学——结构主义语言学【布拉格学说，美国描写主义学说】（20世纪30年代欧洲，索绪尔《普通语言学教程》【“现代语言学之父”，特点：共时描写】）——哥本哈根学说——转换-生成语言学索绪尔在语言学上的贡献：1提出了一系列二元对立的概念（1）语言和言语：把言语活动分成“语言”和“言语”两部分语言是符号系统，言语是运用言语表达的过程（2）语言的语言学和言语的语言学（3）语言的共时态和历时态共时态是指在某一特定状态中的语言状态，不考虑时间因素历时态是指语言的历史演变（4）共时语言学和历时语言学共时语言学从一个横断面描写研究语言在某个历史时期的状态和发展历时语言学是集中研究语言在较长的历史时期中所经历的变化（5）能指和所指符号由“能指”和“所指”两部分构成所指指语言所反映的事物的概念（内容，语义：词汇和语法）所指是声音的心理印记或音响形象（形式，语音）（6）句段关系和联想关系句段关系指语言的横向组合联想关系是由心理的联想而产生，指词语的纵向聚合（7）外部语言学和内部语言学内部语言学侧重研究语言的内部结构系统外部语言学侧重联系语言系统以外与语言相关的一切因素研究语言（8）不变形和可变性不变形指任何个人无法有意识地，主动地改变语言符号系统可变性指语言符号系统在时间的线条上将不可避免地变化2提出了语言学的重要原则和方法（1）区分语言和言语（2）共时和历时（3）提出语言的系统性3创立了符号学学科《普通语言学教程》索绪尔（二）布拉格学派：又称“结构—功能学派”或“功能学派”，强调语言的基本功能是做交际工具，代表作特鲁别茨科伊《音系学原理》哥本哈根学派，又称丹麦学派，理论是“语符学”美国结构语言学派，又称美国描写语言学派代表：布龙菲尔德《语言论》特点：注重口语的描写和共时的研究，重形式分析，回避意义问题（三）转换——生成语言学：20世纪50年代，乔姆斯基《句法结构》（标志）“乔姆斯基革命”强调对人的语言能力做出解释，而不仅描写语言行为，它要研究的是体现在人脑中的认知系统和普遍语法，为语言研究开辟了新的道路先天语言能力说第一节：语言的社会功能一、语言是人类最重要的交际工具列宁1914《论民族自决权》一文中提出（一）语言的社会性1.语言是特殊的社会现象，具有全民性，没有阶级性2.语言的交际功能：语言是联系社会成员的桥梁和纽带为什么说语言是最重要的交际工具？1除了语言，人类所使用的交际工具有：文字，旗语，红绿灯，电报代码，数学符号，化学公式等。
“语言”“言语”与“话语”三分
《科技术语研究》2004年第3 期刊发了刘如正先生《应该严格区分“语言”和“言语”这两个词》一文，文章指出两个术语内涵交叉导致使用混淆，并界定说“人们说话和写话时必须遵守一定的规约和规则，这些规约和规则构成一个严整的系统，这个系统就是语言”，言语理解是“人们的说话行为和人们所说出的一句句的话”。
笔者认为这并非严格的术语内涵，有必要作严格界定。
另外，该文讨论两个术语的界定时，引用了1978 年的《现代汉语词典》和1979 年的《辞海》，已反映不了语言学的现状。
2002年在武汉召开的首届“言语与言语学国际学术研讨会”上，部分学者论及“语言”“言语”“话语”的区分，笔者试对这三个术语进行细分，并作厘定。
一概念的比较表1 是三个概念汉英法俄四种语言的对应表，下面据表逐项讨论概念的交叉关系。
在索绪尔《普通语言学教程》[1] 中，语言与言语的论述是含混的。
多处认为语言是言语的工具，有时指“言语的产物”，有时指话语；他的“言语”有时指言语行为或言语活动，有时指话语，这成了语言与言语混淆的滥觞。
据姚小平[2] 研究，法语中,angage作“言语行为”理解时，包括langue和？: ?parole 。
langue 包括各种语言、特定的语言和语言系统；parole 指话语片断和话语的总和，即所有个人的话语之和。
历史上，这三个概念在英俄汉中也是交叉使用的。
据Hartman and F.C. Stork 编著的《语言与语言学词典》[3] ，英语中，language 指人类交际最重要的工具；speech 指按一定规则发出一连串语音，以便产生有意义的话语；discourse 指产生某一语言的一连串有意义的语音的过程或结果。
俄语的三个术语的内涵与英语的基本相同[4-5] ，汉语三个术语的内涵交叉由表 2 可见一斑。
二俗称与俗用同一事物，日常用语与专门用语一致的多，相异的少（如“食盐”与“氯化钠”等），各有自己的语用领域。
日常生活中“语言”“言语”和“话语”所指有时交叉，这是导致三者俗称相混的原因。
语言·言语及言语的语言学
是静态的， 但在言语的语言学里， 语言系统由于不 断地被运用， 所以就具有了动态。总的说来， 静止 是相对的， 运动是绝对的。相比而言， 言语的语言 学更加重视动态与差异的研究。 侧重异质地研究 #、 语言的语言学是同质的， 言语的语言学是异 质的。所谓异质就是指不但涉及语言系统本身， 而且涉及语言系统之外的不同方面的因素， 尤其 要涉及运用语言的人， 这是一种跨学科的交叉性 研究方法。 侧重研究语言的变异 $、 语言的语言学重视整齐的同质的语言系统， 在科学史上与相对论、 系统论、 进化论等理论相呼 应， 在语言学史上与整齐论相呼应； 言语的语言学 重视多变的异质的语言系统的运用过程及结果， 在语言学史上与 “参差论” 相呼应， 因此它重视对 语言的变异形式及运用语言的不同方法与结果的 研究。
二、 语言和言语的概念及其关系
（一） 语言和言语的概念 索绪尔在 《第三次普通语言学教程》 中， 对他 曾使用过的 ./0123， 4/56.3， ./01/13 这三个法语词的 概念作了明确区分： “语言” ， “言 ./0123 指 4/56.3 指 语” ， “泛语言活动” 。泛言语活 动 包 ./01/13 则指 括语言和言语。语言是社会代码， 是用于组织言 语并构成使用言语机能所必需的工具， 语言是被 动的， 它位居于群体之中。言语是讲话者对语言 代码 的 运 用 和 布 置 （ 743389 :; <93 =<:.:>/<:60，<93 （ 王宏 ?34.6@A30<，6B <9:; 86?3 C@ ;43/D:01 ;2CE38<;） 印， ， 言语则是主动的和个人的。换句话说， ’,,%） 语言是人类最重要的交际工具， 是音义结合的词
20010305作者简介女山西运城人陕西师范大学外国语学院硕士研究生运城学院外语系讲陕西师范大学外国语学院的概念及内容论述了研究言语的语言学的必要性及该语言学和其他语言学的关系从四个方面归纳了言语的语言学的研究方法从而激发人们对该语言学作进一步的探讨研究
语言学概论——语言和语言学
第一章语言和语言学第一节语言的性质和功能一语言与言语一语言语言是一种特殊的社会现象,是人类用于交际和思维的最重要的工具,是音义结合的符号系统;人类语言与动物“语言”交际有着本质区别：1.人类语言的功能开放性;2．人类语言的构造灵巧性;3.人类语言的习得性;4.人类语言的易境性;二语言和言语的关系广义的语言包括语言系统、言语活动和言语作品;狭义的语言只指语言系统,而言语则包括言语活动和言语作品;语言是存在于全社团成员大脑里的相对完整的抽象符号系统；言语是个人在特定语境中对语言的具体运用;语言与言语既有一系列区别,又有密切联系;主要区别在于：1．语言是抽象的,言语是具体物质的;2．语言是社会全民的,言语是个人的;3．语言是现成的,言语是临时的;4．语言是有限的,言语是无限的;5．语言是稳定的,言语是多变的;6．语言是后时的,言语是先时的;语言与言语又有密切联系,二者互相依存：一方面,语言来自言语,依存于言语;语言系统是从言语中抽象概括出来的;没有言语,就没有语言;另一方面,语言又制约着言语,指导人们的言语实践;语言系统一旦形成,又是人们进行言语交际的依据;二语言的性质一语言的符号性用甲事物代表乙事物,而甲乙两事物之间没有必然的联系,甲事物就是代表乙事物的符号;其中甲事物就是符号的能指形式,乙事物就是符号的所指内容、意义;符号都具有任意性和约定性;任意性是指能指与所指之间没有必然联系;是符号最根本的属性;约定性是中指能指与所指之间的联系是人为约定的,一旦约定人们就要遵守这种社会共同的约定;二.语言的系统性所谓系统,是指由若干互相联系的元素构成的整体;所谓系统性,就是指系统元素之间的联系性;三.语言的社会性语言是一种社会现象,社会性是语言的本质属性：首先,从音义结合的关系看,语言具有社会性;语言符号中的音义结合是任意性的,是由社会“约定俗成”的;其次,从语言与社会的相互依存关系看,语言具有社会性;一方面语言依存于社会,语言是随社会发展而发展,并随社会消亡而消亡;另一方面,社会的存在与发展也受到语言的制约;语言是社会交际的工具,社会不能没有语言;四语言的线条性五语言的层级性六语言的民族性三语言的功能一语言的社会功能语言的社会功能主要有交际功能和标志功能;1.语言的交际功能语言与社会有着十分密切的联系;一方面,人类社会不能没有语言,因为语言是人类社会最重要的交际工具,是社会联系最主要的纽带;另一方面,语言也离不开社会,离开了社会交际,语言既不可能产生,也不可能发展;社会交际功能是语言的本质功能,是其他功能的基础;2.语言的标志功能在一般情况下,每个民族都有自己的语言,一个民族的不同地区有地域方言,一个民族的不同社团有社会方言;每一个人仿佛都随身披戴着一枚语言徽章,标明他属于某个民族,属于某个地区或社会阶层;二语言的文化功能文化是指人类所创造的一切物质产品和精神产品;语言是一种特殊的文化,它本身就是人类所拥有的最重要的一种文化,而且它还是文化的记录者和传播者;三语言的心理功能主要的有思维功能、认知功能等;1.思维功能关于语言与思维的关系,可以归结为两种对立的观点：一是认为语言不仅不是思维必要的工具,反而语言干扰思维；一是认为思维离不开语言,语言是思维的唯一工具;最新的研究成果表明,这两种观点都有偏颇;现在,思维分为三种类型：形象思维、逻辑思维又称抽象思维和动作思维;任何思维都必须凭借一定的思维工具,这三种思维所凭借的思维工具是不相同的;其中逻辑思维是运用概念、判断、推理等方式进行的抽象思维;概念、判断、推理是由词语、句子乃至篇章构成的,因此,逻辑思维所凭借的思维工具是语言;逻辑思维是最重要的思维类型,因此,语言是最重要的思维工具;而形象思维等可以不依赖语言,但思维的结果也必须依赖语言表达出来;语言与思维的联系表现在：1语言离不开思维;语言是音义结合体,如果脱离语义内容的,语言的声音就同自然界的声音一样起不到交际作用;2思维离不开语言;因为语言是思维的重要手段工具；思维活动的成果需要依靠语言来巩固;它们区别表现在：1功能不同;语言的主要功能是交际；思维的功能是认识和改造客观世界;2规律不同;思维的规律是客观规律的反映,具有全人类性；语言的规律具有民族性;3范畴不同;语言的单位是词、句子；思维的单位是概念、判断、推理;词和概念,句子和判断分属不同的范畴;2.认知功能由于人类绝大部分的知识积淀于语言之中,因此语言对认知有着非常重要的作用;3.心理调节功能4.审美愉悦功能第二节语言学的分类及发展一语言学语言学是研究语言及其相关问题的科学;早期的语言研究,附庸于其他学科;１８世纪末历史比较语言学兴起,语言学才成为一门独立的科学;在语言学界,把历史比较语言学及其后来的语言学称为语言学;二语言学的类型语言学的研究可以分为三类：基础研究、应用研究和交叉研究;一基础研究1.从研究对象的范围上分,语言学可以分为具体专语语言学和一般普通语言学;具体语言学以某一具体的语言如汉语、英语、俄语、法语等为研究对象,探讨其结构及规律;一般语言学以人类的所有语言为研究对象,重在探讨语言的共性和语言的本质,语言与社会的关系等,从而形成语言的普遍理论;我们所讲的问题,就属于一般语言学;2.从研究对象的时间即动态和静态的性质上来看,语言学可以分为历时语言学和共时语言学;历时语言学又称动态语言学,主要研究语言的发展演变及其规律;是对语言的纵向研究,如汉语发展史、英语发展史等;共时语言学又称静态语言学,主要研究语言的结构系统,是对语言的横向研究;如现代法语、近代汉语等;3,从研究方法上来给语言学分类;用比较的方法对有亲属关系的语言进行研究,称为历史比较语言学；用对比的方法对没有亲属关系的语言进行研究,称为对比语言学;此外还有结构主义语言学、描写语言学、转换生成语言学等;4,从研究对象上看,可以把语言的某一子系统或某一方面作为研究对象,从而形成语音学、词汇学、语法学、语义学、方言学、语用学等等;二应用研究语言学的应用研究统称应用语言学;应用语言学是指运用语言学的理论、方法和基础研究的成果,阐明、解决其他领域中的语言问题;应用语言学最大的研究领域是语言教学,因此狭义的应用语言学只指语言教学;语言教学包括本族语教学、外语教学;广义的应用语言包括语言学的一些分支学科：社会语言学：用社会学的方法研究语言变异等问题;人类语言学国外称为“文化语言学”：研究语言和文化的关系;地理语言学：研究语言和方言的地理分布;心理语言学：主要探讨语言行为和心理过程之间的关系神经语言学：研究言语活动的大脑机制,分析语言失调等问题;数理语言学：用代数、计算机科学、统计学等领域中的概念和方法研究语言的数学属性等问题;计算语言学：用计算机科学的技术和概念研究语言;实验语言学：用各种试验仪器分析语音,研究语音的识别和合成等问题;三语言学的发展一、传统语言学古代语言学、前语言学、语文学人们一般将19世纪历史比较语言学产生以前的历史时期称为传统语言学或古代语言学,也有不少学者将之称为古典语文学;一般认为古代语言学有三个传统：古代希腊传统、古代印度传统和古代中国传统;1．古代希腊语言学在语言哲学上,语言的形式和意义的关系是古希腊的学者们关心的重要问题之一;分成两派：一派是以柏拉图为代表的本质论;认为形式和意义之间有一种本质的、必然的联系；另一派是以亚里士多德为代表约定论;认为词的形式和意义之间的联系是任意的、约定俗成的;在语法研究上,公元前1世纪,狄俄尼修斯·特拉克斯Dionysus Thrax写了第一部系统的希腊语法语法术;在欧洲,著名的罗马语法学家瓦罗著有拉丁语研究;此外,法国波尔•罗瓦雅尔修道院的隐士阿尔诺Antoine Arnauld和兰斯洛Claude Lancelot普遍唯理语法对当代语言学有巨大的影响,它是转换生成语法的主要理论来源;2．古代印度语言学印度语言研究几乎涉及了语言共时研究的各个领域;在古印度语法学家中,最著名的是巴尼尼Panini,他在公元前4世纪就写了梵语语法,被公认是保存至今的最早的有关印欧语言的语法描写;3.中国古代语言学我国古代语言研一类是关于语言哲学、语言理论方面的研究,另一类是语文学研究;春秋战国时期公元前770—前221在荀子·正名篇中,荀子深刻地阐述了语言的社会性质,正确地指出了名实之间的约定俗成关系;早在秦汉之际,我国就开始了系统的语文研究,这种研究被称作“小学”;“小学”研究以汉字为核心,以书面文献为基础,经过长时间的发展,成为包括以研究语义为主的训诂学,研究语音为主的音韵学,研究文字为主的文字学等学科;在训诂学方面：尔雅是中国最早的一部解释词义的书,是中国古代的词典; “尔雅”就是使语言接近于官方规定的语言;尔雅是后代考证古代词语的一部著作;西汉时期扬雄的方言全称輶轩使者绝代语释别国方言；东汉时期刘熙的释名,我国第一部词源学著作;在音韵学方面：隋朝陆法言的切韵公元601年;宋代陈彭年编修的广韵公元1008年等;元代周德清的中原音韵1324在文字学方面：东汉时期的许慎说文解字,开创了我国以“六书”为理论中心的文字学;1898年清代马建忠的语法著作马氏文通我国第一部语法著作的出版,标志着中国的语言研究真正从语文学走向现代语言学;二历史比较语言学历史比较语言学的先驱是英国学者威廉·琼斯WilliamJones,1786年他在亚洲学会年会上宣读的论文中,认为梵语和许多欧洲古代的语言可能具有共同的来源,他指出了希腊语、拉丁语和梵语某些语词之间具有惊人的相似性：历史比较语言学的奠基人主要有葆朴 F. Bopp、拉斯克R. C. Rask和格里木J. L. K. Grimm;1816年,德国语言学家葆朴发表了论梵语动词变位系统,与希腊语、拉丁语、波斯语和日耳曼语相比较1818年,丹麦语言学家拉斯克发表了古代北方语或冰岛语的起源研究德国语言学家格里木对历史比较语言学的建立也做出了重要贡献;在1819年出版的德语语法中,格里木受拉斯克有关观点的启示,提出了著名的格里木定律,进一步揭示了日耳曼语与其他印欧语之间的语音对应关系：历史比较语言学集大成者是德国语言学家施莱赫尔,其贡献是：其一.构拟原始印欧语；其二提出了欧洲语言的谱系树模式;转折时期：青年语法学派维尔纳、布鲁克曼等以及洪堡特等的语言学著作启迪了索绪尔;三、现代语言学――结构主义语言学一般认为20世纪上半叶是现代语言学时期,这一时期占统治地位的是结构主义语言学;1．结构主义语言学的兴起结构主义语言学的创始人是瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔Ferdinand de Saussure;他深切地感受到历史比较语言学的局限,经过深入的思考,形成了包括一系列新理论与方法的语言学思想,并于1906－1911年在日内瓦大学开设普通语言学课程;1916年去世后,他的几个学生根据听课笔记为其整理并出版了普通语言学教程;该书所阐述的语言学思想引起了巨大的反响,索绪尔因此被称为现代语言学之父;2．索绪尔语言学理论主要包括以下内容：第一，区分语言与言语;索绪尔把潜存在语言集团的头脑中的语言系统同实际的语言现象言语区别开来,分别称为langue语言和parole言语;第二,指出语言是一个符号系统,论证了语言符号的任意性能指和所指和线条性;第三,指出在语言符号系统里,有两种基本关系：组合句段关系和聚合联想关系;若干较小的语言单位组合成较大的语言单位,其构成成分之间的关系就是组合关系,又称线性序列关系或句段关系;具有相同组合功能的语言单位之间的关系,就是聚合关系,又称联想关系;例如：１老刘买菜;２小王穿鞋;３陈兵喝酒;第四,区分共时与历时;索绪尔认为共时研究和历时研究是语言研究的两个基本方面;两个方面有各自的研究方法和原则,但他更强调共时研究的重要性;第五,区分内部语言学与外部语言学;语言的内部因素指的是构成语言符号系统的结构要素;语言的外部因素指的是语言和与之密切相关的事物之间存在的联系;研究语言内部因素的学科是内部语言学,研究语言外部因素的学科是外部语言学;索绪尔的上述语言理论构成了结构主义语言学的理论基础,同时也开辟了语言研究的新时代;3．结构主义语言学的流派1〕布拉格学派布拉格学派的代表人物主要有特鲁别茨柯依H. C. Trubetzkoy、马德修斯V. Mathesius和雅可布逊R. Jakobson 等;他们强调要把语言看作一种功能体系;这个学派最突出的成就是在音位研究上;2哥本哈根学派哥本哈根学派代表人物有叶尔姆斯列夫L. Hjelmslev和布龙达尔V. Brøndal等;3美国描写主义学派是结构主义语言学中影响最大的一个学派;其代表人物：萨丕尔1921出版了语言论,主张语言的实地调查,然后对它的结构作客观的描写和归纳研究;布龙菲尔德L. Bloomfield1933年出版了语言论,这部著作标志着美国描写语言学派的正式诞生;布龙菲尔德从行为主义的立场出发,把语言看成是一系列刺激和反应的行为;提出了层次分析法;海里斯Harris1951出版了结构语言学的方法,在语言结构分析过程中,“切分”和“归类”是两个基本的操作程序,依据是“分布”;四当代语言学20世纪中叶以后,占主流地位的主要有转换生成语言学、系统功能语言学1．转换生成语言学转换生成语言学,又称转换生成语法Transformational Generative Grammar,简称TG,是当代语言学中最有影响的一种理论;它是由美国语言学家乔姆斯基N. Chomsky于20世纪50年代创立的;乔姆斯基1957年出版句法结构,标志着转换生成语言学的诞生,被称为针对结构主义语言学的一次革命——“乔姆斯基革命”;乔姆斯基的转换生成语言学理论主要有以下特点：从研究对象上看,转换生成语言学以人的语言能力为研究对象,乔姆斯基反对行为主义的语言观,认为美国描写语言学缺乏解释力;乔姆斯基区分语言能力competence和语言运用performance;语言能力表现为语言知识,语言知识包括两部分：一部分是人类共有的普遍语法知识转换生成语法,是先天具备的人类遗传机制；另一部分是个别的语言知识,是通过后天经验获得的知识;语言运用只是语言能力的外在表现;从研究目的来看,转换生成语言学试图建立一种人类语言共同的普遍原则——普遍语法,并且试图解释人们生成和理解话语的心理机制和心理过程;从研究方法上看,转换生成语言学使用演绎法研究语言；而结构主义语言学主要采用的是归纳法;2．功能语言学系统功能语言学派新弗斯学派,是在结构主义语言学分支之一的伦敦学派弗斯学派的基础上发展起来的;以英国韩礼德为代表,此外,属于功能主义阵营的认知语言学影响也越来越大;功能主义与以乔姆斯基为代表的形式主义的根本区别在于对语言的自足性的看法;形式主义认为语言是自足的,因此只需要从语言内部去寻找对语言现象的解释,不需要考虑语言的外部因素;而功能主义否认语言的自足性,认为语言的结构形式是由语言的社会功能决定的,主张联系社会文化、语言环境、认知心理等外部因素来解释语言现象;例如：父亲、公婆、婆媳等;文化制约冷水与冷冰冰的水;认知解释自我测试一一、填空1、我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的 ,通称为“小学”;2、“语言学概论”课程内容在语言学学科分类中,属于语言学;3、狭义的应用语言学一般是指 ;4、17世纪,法国波尔•罗瓦雅尔的修道院里有两位学者阿尔诺、兰斯洛合编了一本 ;5、语言学的出现,•标志着语言学走出传统语文学,成为一门独立的科学;6、传统语文学一般主要指古代、古代和古代中国三个地方的语文学;中国传统的语文学通常叫 ;7、语言系统的两种基本关系是和 ;它们是打开语言的两把钥匙;8、1786年,英国的在皇家亚洲学会宣读的论文三周年演说;为了纪念这一新发现,这一年被认为是诞生的一年;9、历史比较语言学的奠基人是丹麦的、德国的和格里木;10、语言的分类一般从两个方面进行：第一,按照语言的特点分类；第二,按照语言的关系分类11、美国结构主义语言学的代表人物是 ,•他的代表著作是语言论;12、转换生成语言学的代表人物是 ,•他被称为“标准理论”的著作是句法理论问题;13、根据语言的结构或者形态特点,一般把语言分为、、和四种;14．19世纪20年代,丹麦的语言学家拉斯克等开始用历史比较的方法去研究语言,从而建立了;15．研究某一语言从一个时代到另一个时代的变化及其发展规律的语言学叫;16．理论语言学可以分为两大类别,它们是和;17．最先提出“语言是一种符号系统”的语言学家是; 18．从语言的上分析,语言是一种符号系统; 19．说语言是一种特殊的社会现象是从语言与关上看的;20．公元前4世纪,古代印度出现了写的梵语语法; 21．美国结构主义语言学的代表人物是;他的代表作是;22．用于交际和思维的语言分别叫做和;答案：1、语文学 2、理论 3、语言教学 4、普遍唯理语法 5、历史比较 6、印度、希腊、小学 7、组合关系、聚合关系 8、Sir William Jones威廉•琼斯、梵语跟希腊语、拉丁语以及日耳曼语、语言学 9、拉斯克、葆朴 10、结构形态、亲属来源 11、布龙菲尔德 12、乔姆斯基 13、孤立语词根语、粘着语、屈折语、多式综合语14.二、选择题1、下列材料,属于组合关系的是 ;Ａ、b p m f Ｂ、不足改革Ｃ、a h o t Ｄ、哈额击妈2、人类语言和动物的交际方式 ;••• Ａ、在本质是一致的Ｂ、有着根本区别Ｃ、有不大的差别Ｄ、基本一样3、什么样的声音与什么样的意义相结合,取决于约定俗成的社会习惯;这里的“约定俗成”的内容 ;•••• Ａ、只有任意性Ｂ、只有强制性•••• Ｃ、既有任意性,也有强制性Ｄ、没有任意性,也没有强制性4、社会语言学、人类语言学等边缘学科属于 ;Ａ、个别语言学Ｂ、一般语言学Ｃ、狭义应用语言学Ｄ、广义应用语言学5、现代汉语属于 ;•• Ａ、比较语言学Ｂ、共时语言学Ｃ、历时语言学Ｄ、一般语言学•6、汉语属于 ;••••• Ａ、屈折语Ｂ、词根语Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语7、中国的传统语文学研究的薄弱环节是 ; ••••• Ａ、文字学Ｂ、语音学•••••Ｃ、词汇学Ｄ、语法学8、下面错误的一个是 ;••••• Ａ、思维可以不依赖于语言Ｂ、语言对思维有固定和改造作用••••• Ｃ、思维是语言的服务对象•••••Ｄ、思维中的概念与语言中词不是一对一的9、在时间线条的某一位置上,可以相互替换的语言符号之间的关系是 ;•••• Ａ、组合关系Ｂ、聚合关系Ｃ、层级关系Ｄ、表里关系10、在语言结构的某一环节上能够互相替换,具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系叫 ; ••••••Ａ、转换关系Ｂ、组合关系Ｃ、层级关系Ｄ、聚合关系••••••11、研究语言亲属关系的语言学是 ;• Ａ、结构主义语言学Ｂ、小学Ｃ、历史比较语言学Ｄ、转换生成语言学 12、一个词尾可以同时表示多个语法意义的语言属于 ; • Ａ、屈折语Ｂ、词根语 •Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语14、使语言学成为一门独立的科学的是 ;Ａ、结构主义语言学Ｂ、描写语言学Ｃ、转换生成语言学Ｄ、历史比较语言学15、英语属于 ;• Ａ、屈折语Ｂ、词根语Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语16、描写语言学、规范语言学、比较语言学的分类角度是 ;Ａ、语言结构部门的范围不同Ｂ、语言存在的时间范围不同Ｃ、语言学与其它科学联系方式不同Ｄ、研究语言的操作方法不同17、日语属于 ;Ａ、屈折语Ｂ、词根语C、多式综合语Ｄ、粘着语18、从语言的谱系分类看,汉语属于 ;• Ａ、汉藏语系Ｂ、印欧语系•Ｃ、词根语Ｄ、粘着语19、分析性的语法手段是 ;•• Ａ、零形式Ｂ、语序Ｃ、外部附加Ｄ、内部屈折20、语言的谱系分类采用的语言学方法是 ;Ａ、结构主义语言学Ｂ、转换生成语言学Ｃ、历史比较语言学Ｄ、传统语言学21、普通语言学教程的作者是 ;• Ａ、乔姆斯基Ｂ、布龙菲尔德Ｃ、萨丕尔Ｄ、索绪尔22、语言是由三部分组成;• Ａ、汉语外语方言Ｂ、语音词汇语法• Ｃ、语用语义语法Ｄ、声母韵母声调23、索绪尔提出了的主张;Ａ、劳动创造语言Ｂ、语言是人类最重要的交际工具Ｃ、语言是一种符号系统Ｄ、语言不属于上层建筑24、下列四门学科中,可以归入个别语言学的是 ;Ａ、英语词汇学Ｂ、逻辑语言学Ｃ、病理语言学Ｄ、社会语言学25、下面正确的一个是 ;Ａ、语言是个人的,言语是社会的Ｂ、言语是个人的,语言是社会的• Ｃ、语言是个人的,又是社会的；而言语是社会的• Ｄ、言语是个人的,又是社会的；而语言是社会的26、语言不具有 ;Ａ、社会性Ｂ、符号性Ｃ、阶级性Ｄ、系统性五答案：1、B 2、B 3、C 4、D 5、B6、B7、D8、A9、B10、D11、C 12、A 13、D 14、D 15、A16、D 17、D 18、A 19、B 20、C21、D 22、B 23、C 24、A 25、B26、 C三、名词解释1、语言语言是一种特殊的社会现象；是最重要的交际和思维的工具；是音义结合的符号体系;2、专语语言学以具体语言作为研究对象的语言学;3、对比语言学对两种或两种以上不同语言的构造要素进行比较的语言学;4、言语 •就是在特定的交际环境中为完成特定的交际任务而对语言的使用;•••5、组合关系指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系;6、聚合关系语言单位按某些共同点相互联系的纵的潜在关系;7、民族共同语一个民族共同使用的语言;8、普通语言学以人类一般语言为研究对象,是综合各种具。
语言学概论第1章语言
符号与征候不同（指的是发生某种情况的迹象） （1）符号的含义：符号就是由社会约定俗成的，由
一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记， 其作用是指称现实现象。 （2）符号的构成：形式和内容
（3）符号的种类很多 视觉符号、听觉符号触觉符号
（3）语言符号的特点： a、任意性 b、线条性 C、稳定性 d、可变性、发展性 e、生成性 f、概括性、民族性、时代性
a、任意性（约定性、强制性）和二重性（两面性）
思考：为什么人类会有这样多形形色色的语言？
语言符号的任意性特点具体表现
语言符号的任意性特点具体表现：
第一，语言符号的音义的结合是任意性的，由社 会约定俗成的，即什么样的语音形式表达什么样 的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音 形式表现是任意的；
白花 红花 蓝花 紫花 大花 小花 好花
上层 底层
第三级 三级 第二级
第一级
句子 词 语素 音位
音义结合的符号 与符号的序列
性质上的飞跃； 数量上的飞跃
思考：
任何一种语言所包含的句子的数量都是无 限的，那么人类为什么能在有限的时间内掌握 语言呢？
第一、语言是一种层级结构，最底层的音 位（几十个）是很少的；第二、用语素（几千 个）组成的词（几万个）的数量也是有限的， 而且可以重复使用，这样就通过词的不同组合 创造出数量庞大的句子（无数个）来；第三、 更加重要的是词和词组合成为句子的规则也是 有限的。
B,为什么说组合关系、聚合关系是语言系统中两种最基本 的关系？请举例说明。
第一章 语言
（三）社会性——人类语言与动物语言的区别 （四）全民性——怎样理解语言没有阶级性 三、语言的功能 (一)交际职能：语言是人类最重要的交际工具 (二)思维职能 1、思维和思想不同 2、思维能力与思维方式不同 3、语言和思维的关系 4、语言和思维的区别
语言学概论
一、名词解释1.语言：语言是以语音为物质基础（物质外壳）的、音义结合的符号系统，是人类社会最重要的交际工具和人类思维的重要工具。
2.言语：言语是语言的运用，即人们凭借语音、语汇、语法规则等作为工具交流思想感情。
这个使用语言进行交际的过程可以称为言语行为或言语活动；而言语活动的成果即句子或话语等，可以称为言语作品。
3.组合关系：符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。
符号的组合关系是有条件的。
符号和符号的组合形成语言的结构。
例如：“红”“花”这两个符号可以形成“红花”“花红”两种结构关系和性质不同的组合。
4.聚合关系：在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群。
它们彼此的关系叫做聚合关系。
例如：在符号组合的链条“红花”中，可以跟“红”形成聚合关系的语言符号还有“蓝、白、紫、大、小、好、香”等，能够跟“花”构成聚合关系的语言符号有“光、线、旗、衣服、脸蛋、房子、眼睛”等。
5.语法手段：语法意义通过语法形式体现出来。
变化和组合规则中表现的形式可以归纳为若干类型，这就是语法手段。
语法手段是表达一定语法意义的语法形式。
提供语法形式的手段主要有选词、词序、虚词、形态变化、内部曲折、重叠、语调、零形态。
6.语法范畴：每种变化都表示一定的语法意义。
词形变化所表示的语法意义的类就是语法范畴。
形态是词的变化形式的聚合，语法范畴是意义的聚合。
常见的语法范畴有性、数、格、时、体、态、。
7.音素:音素是最自然的语音单位。
8.音节：音节是最小的语音单位。
9.语流音变：在一连串的语流中，音素之间、音节之间、声调之间会互相影响，以致产生音变现象,这种音变，叫做语流音变。
普通话常见的音变有同化、异化、弱化、减音、增音、换位等几种。
10.音位：是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。
11.归并：又叫同一。
就是判明话语中多次出现的类似单位是不是同一个单位的过程。
12.词类：词的语法分类。
划分词的标准，是词在语法上的区别性特征。
语言学概论第二章
不受时、地环境 的限制
交际由当时当地的刺激引起，是 能用语言说古道今，表达哲理，
对具体情景的感性反应，只能传 驰骋想象，信息的传递不受当时、
递某种信息，不能回顾过去、设 当地环境的限制。
想未来。
• 用“棋、下、有、一、完、没、的、盘 ”这八个词组成句子，看能组合成多少 句子？
• 一盘没有下完的棋、没有下完的一盘棋、 没有一盘下完的棋、没下完的棋有一盘、 下完的棋一盘没有、下完的棋没有一盘、 有一盘没下完的棋、有没下完的一盘棋、 棋没下完的有一盘、棋有一盘没下完……
➢ 总之，语言是其他动物无法逾越的鸿沟。
•什 么 是 语 言 能 力 ？
语言能力
先天潜能 （生理机制）
后天运用 语言能力
发达的大脑 （抽象思维能力）
灵活的发音器官 （发出清晰的音）
• “刘连仁” 图片
• 思考题：
• 1、小明学习计算机。
• 2、老陈研究书法。
• 3、叔叔修理汽车。
• 1）在这三句话中，哪些词的关系是组合关 系？他们是靠什么句法关系组合的？
第二章 语言是符号系统
CONTENTS
语言与言语（说话）、符号 语言符号的性质、特点 语言符号的层级体系
组合关系和聚合关系 语言符号系统是人类特有的
思考： 1、语言就是说话吗？语言学中的语言指的是 什么？
• 这就是我们在建立语言活动理论时遇到的第
一条分叉路。
—索绪尔
• 这就是说，要研究语言学，第一步需要把语 言与言语(说话)区分开。
下面是饲养者指着它的床对瓦芍的问话(用手势) ：
A ——这是什么？ ——床；
B ——谁的？ ——我的?
C ——是什么颜色的？ ——红色。
语言的语言学和言语的语言学
语言的语言学和言语的语言学索绪尔是世界现代语言学的第一人。
他是21世纪最著名、影响最深远的语言学家之一，他在语言学方面的许多见解，至今仍然被许多索绪尔语言研究者所研究和应用。
索绪尔第一个将语言和言语的概念区分开来，从而也就界定了语言学研究的主要对象和基本范围，同时也为后来的语言学及其各个相关和分支学科的研究奠定了基础。
阅读课文，要在把握全文主要内容的基础上，了解语言和言语的主要区别，弄清索绪尔的语言学研究观。
我们在全部言语活动的研究中为语言科学安排好了它的真正位置，同时也就确定了整个语言学的地位。
言语活动中其他一切构成言语的要素都会自动来归附于这头一门科学；正是由于这种归附，语言学的各部分也就都找到了它们的自然的位置。
例如，试就言语所必需的发音来考虑：发音器官对于语言是外在的东西，正如用来转写莫尔斯电码的发报机对于这电码是外在的东西一样；而且发音，即音响形象的实施，决不会影响到系统本身。
在这一方面，我们可以把语言比之于交响乐，它的现实性是跟演奏的方法无关的；演奏交响乐的乐师可能犯的错误绝不致损害这现实性。
我们这样把发音和语言分开，也许会有人提出语音演变，即在言语中发生并对语言本身的命运具有深远影响的声音变化来加以反驳。
我们果真有权利认为，语言是不依靠这些现象而独立存在的吗?是的；因为这些现象只能影响到词的物质材料。
如果侵蚀到作为符号系统的语言，那也是通过由此产生的解释上的变化间接地进行的，可是这种现象绝对不是语音上的。
寻求这些变化的原因也许是很有趣味的，而且语音的研究在这一点上会对我们有很大帮助；但这不是主要的：对语言科学来说，只要看到语音变化并估计到它们的效果也就够了。
我们所说的关于发音的这些话，也适用于言语的其它任何部分。
说话者的活动应该在许多学科中研究，这些学科只有跟语言有关，才能在语言学中占一席之地。
因此，言语活动的研究就包含着两部分：一部分是主要的，它以实质上是社会的、不依赖于个人的语言为研究对象，这种研究纯粹是心理的；另一部分是次要的，它以言语活动的个人部分，即言语，其中包括发音为研究对象，它是心理、物理的。
语言学概论：语言学概论
1、语言语言是一种特殊的社会现象，是人类用于交际和思维的最重要的工具，是音义结合的符号系统。
2、语言和言语的区别和联系区别：（1）言语具有个人性，语言具有社会性；语言是社会的惯例，言语是个人的表现（2）言语具有无限性，语言具有有限性（3）言语具有现实性，语言具有潜在性；言语是外在的表现，语言是内在的本质（4）言语具有变异性或变易性，而语言具有较强的稳定性联系：语言和言语是紧密联系而且互为前提的，语言是言语的工具，言语是对语言的运用和所产生的结果。
要使言语为人所理解并产生它的一切效果，必须有语言；而语言能够存在，必须有言语。
语言和言语是相互依存的语言既是言语的工具，又是言语的产物，语言存在于言语之中。
语言成分和言语成分，是一般和个别的关系。
语言是本质，言语是它的体现。
3、社会性是语言的本质属性4、语言的基本功能（1）语言是交际工具：语言是人类的交际工具，是人类最重要的交际工具，是全民的交际工具，是人类特有的交际工具（2）语言是思维工具：语言是人类进行思维，认知活动的最重要的工具，语言不是思维、认知的唯一工具（3）语言是信息和民族文化的重要载体（4）其他功能：标志、审美娱乐、心理调节、智力开发5、组合关系任何语言单位都必须出现在语流中，也就是说必须同别的语言单位组合在一起产生各种关系。
语言单位在语流中产生的相互关系就是组合关系。
6、聚合关系组合体中各个单位往往可以为其他单位替换，这些可以通过联想、进行类比形成的语言单位间相互替换的关系就是聚合关系7、语音四要素（1）音高：音高即声音的高低，取决于声波震动的频率。
（2）音强：又叫音重，指声音的强弱或大小，取决于声波振动幅度的大小。
（3）音长：指声音延续的长短，取决于发音体振动时持续时间的长短。
（4）音质：又叫音色、音品，是指声音的品质、特色，是每种声音个体特征的体现，主要取决于发音体、发音方法和共鸣器的形状。
8、音素音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位。
各学校语言学真题
为什么说索绪尔是现代语言学之父？瑞士语言学家索绪尔是现代语言学的重要奠基者,也是结构主义的开创者之一。
他被后人称为现代语言学之父，结构主义的鼻祖。
《普通语言学教程》是索绪尔的代表作,集中体现了他的基本语言学思想，对20世纪的现代语言学研究产生了深远的影响。
其贡献如下:1、提出了一系列二元对立的概念，。
（1)语言和言语。
语言是由词汇通过高度化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种复杂的符号系统.言语是个体在活动中运用语言和表达意识活动的过程。
(2）语言的语言学和言语的语言学。
（3）语言的共时态和历时态.语言的共时态是指在某一特定状态中的语言系统，不考虑时间因素。
语言的历时态是指语言的历史演变。
（4)共时语言学和历时语言学。
共时语言学是从一个横断面描写研究语言在某个历史时间的状态和发展。
历时语言学是集中研究语言在较长历史时期中所经历的变化。
(5）能指和所指。
任何语言符号都是由能指和所指构成的，能指指语言的声音形象，所指指语言所反映的事物概念。
（6）句段关系和联想关系。
在语言状态中，一切语言符号或要素都是以关系为基础的，即句段关系和联想关系.（7）外部语言学和内部语言学。
内部语言学侧重研究语言的内部结构系统,外部语言学侧重联系语言系统以外与语言相关的一切因素研究语言。
（8）不变性和可变性。
语言符号的不变性指任何人无法有意识的、主动地改变语言符号系统。
语言符号的可变性；语言符号系统在时间的线条上将发生不可避免的变化。
2、提出了语言学的重要原则和方法。
(1)区分语言和言语，确定了语言学研究的对象。
（2）区分共时和历时。
（3）提出语言是系统。
语言是一个纯粹的价值系统.语言是价值系统具体是指,语言系统中的任何单位不是积极的由它们的内容确定,而是消极的由它们跟系统中的其他要素的关系确定的。
每种语言的价值不同,其内部也存在个体与个体差别的价值，并相互依存。
3、创立了符号学学科。
符号学已经成为了一门独立于语言学之外的具有专门研究对象的年轻的科学,而符号学这已概念却是索绪尔在他的《普通语言学教程》中首次提出的。
语言学概论第一章语言的本质.
3) 抽象思维：也叫逻辑思维，指人们对 客观事物进行抽象概括分类，形成概念， 并运用概念进行判断和推理的那样一种 思维活动。通常我们所说的思维、思维 能力，主要地是指这种思维，是人类最 普遍的一种思维类型。这种思维只有人 类有，动物没有，所以动物没有语言。
3) 语言是社会的，言语是个人的。语言是社会 约定俗成的，而说话则是个人行为。 4) 言语推动语言的发展。言语不断为语言提供 新鲜的材料，充实语言，促进语言的发展。言 语可以说是语言发展的直接动力，没有言语， 没有社会全体成员对语言的运用，语言也不可 能自行发展起来。所以，语言是材料库，而说 话则是材料库的最重要的补给手段。
思考: 十七世纪法国上流社会盛行“沙龙语言”, 如把日历叫“未来的记忆”;森林叫“田 园的美景”;耳朵叫“智力之门”;衬衫叫 “生死者永恒的伴侣”;请坐要说“请您 满足这把椅子要想拥抱您的愿望吧”.这 种现象能否说明语言有阶级性?
1) 具有阶级色彩的词语在整个语言的词汇系统 中只占很少的分量，基本词汇仍然是全民的； 2) 构词材料依然是现成的语言材料，这些材料 是具有全民性特点的； 3) 没有独立的语法结构和语音形式，仍然是大 众语言的形式和结构； 4) 具有阶级色彩的词语使用范围很小，如 “朕”、“崩”，对语言的发展影响很小，根 本改变不了语言没有阶级性的特质。
1) 直观动作思维：这种思维指思维时能 直接感知思维对象，并通过思维者自身 的动作去影响思维对象的那样一种思维 活动。 例如像工程设计师、体育运动员等的思 维活动都具有直观动作特点，教练员讲 解有关体育战术如足球、篮球、排球等 也要用直观思维。
2) 形象思维：这种思维指在思维时用唤 起形象并在想象中对形象进行加工改造 的那样一种思维活动人。艺术家和文学 家思维时（在进行艺术构思时）就充分 地进行着这种形象的加工改造和组合的 活动。 比如构思一幅画、一座雕塑、一个情节、 一个戏剧场景等，都要进行形象思维。物，是社会特 有的一种现象，社会以外无所谓语言， 没有社会，也就没有语言。语言是在劳 动过程中因为交际的需要而产生的，是 与人类社会、人的抽象思维同时产生的。
《语言学》——语言和言语的区别
语言与言语是结构语言学的一对范畴。
瑞士索绪尔20世纪60年代首先指出应把语言和言语区别开来，认为语言是一代人传给另一代人的语言系统，包括语法、句法和词汇；言语指人们具体使用的词句，或指说话者可能说出、可能理解的全部内容。
语言和言语的区别：
1.语言是以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统；言语是个体运用语言工具进行思考和社会交往的行为为过程。
2.语言随着人类社会的产生而产生，与社会共存亡是，一种社会现象；言语是人们运用语言材料和语言规则交流思想的心理过程，是一种心理现象。
3.语言是交际活动的工具，言语是交际活动的过程。
4.言语比较自由，语言有规则，不自由；言语是
具体的，语言是抽象的；言语是有阶级性的，语言是全民性的；语言制约着言语，指导人们进行言语实践。
5.从语言学角度分析：言语包括张口说话的动作（言语动作）、说话代码（语言）以及说、写、想说话（言语作品）；而语言是言语中较为确定的部分。
6.从表现形式分析：言语是个人的，有个人特点；而语言是社会的。
7.从哲学角度分析：言语是具体的、个别的；而语言是抽象的、一般的。
语言、言语和言语体系
语言、言语和言语体系索绪尔提出的语言和言语的区分一向各家理解不一，但是这一区分的提出必将对语言学的发展产生重大的意义，追溯索绪尔的本意可以加深我们对语言的理解。
标签：索绪尔言语语言言语体系语言学的研究对象，就是语言。
到目前为止，对于语言的定义没有一个标准的答案，从形式上看，语言是单位和规则构成的符号系统；从功能上看，语言是人们表达思想交流观念的工具；从性质上看，语言是一种人人必须遵守的社会契约。
现代语言学之父索绪尔为了纯化语言学的研究对象，提出了这样一个著名的公式：Langage=parole+langue。
人们把parole理解为言语，把langue理解为语言，这无疑是正确的。
但是对于Langage的理解，国内的语言学家看法不一。
有的理解为言语活动，有的理解为言语行为，有的理解为言语体系。
到底哪一个更加合理，我们将逐一分析。
言语行为（speech act)，是哲学家奥斯汀（1911-1960）最早提出的术语，指一种结合人际信息传递中说话人和听话者的行为来分析语段作用的理论。
言语行为理论强调的是语言的应用。
再看言语活动，有的学者把speech event理解为言语活动，这是不准确的。
speech event应理解为言语事件。
言语事件是言语互动的基本单位，强调的是会话参与者在构建交谈话语中所起的作用。
言语活动指运用语言的行为动作，包括说写活动和听看活动，它强调的是动作。
所以langage 理解为言语体系较好。
言语体系，她包含语言和言语，是一个总属概念。
言语体系是一个庞大的范畴，从它的属性看，它既是社会的又是个人的；从它的范畴看，它横跨物理学、生理学、心理学等多学科领域，因而，它不具有规则性和统一性，不能作为任何人文科学研究的对象。
语言学的任务就是要确立语言在言语体系中的首要位置。
在言语体系中，言语和语言处于一种辨证的关系，二者有规律地相互依存、相互联系、相互制约，在实现各自意义的过程中构成一个整体。
语言学概论,讲义第一章 语言和语言学
第一章语言和语言学教学目的与要求：通过本章的学习学生要初步了解语言的性质和语言的类型，了解语言的不同表现形式；认识语言的符号特性和结构特性；了解语言学的发展过程。
第一节认识人类的语言一、语言的性质和类型1、只有人类才有的语言：（1）俗话说“鸟有鸟语，人有人言”这句话实际上道出了语言最重要的一个特点：“语言是人类独有的”。
（2）人类语言的显著特点：①内容更多；②用处更大（交际、标志、记录、思维、认识）；③能够创造；④其他的辅助形式和转换形式2、语言和民族、国家的关系：划分语言涉及的因素较多，但首先涉及的就是和民族以及国家的关系，语言不但是最直观和最易识别的民族标志，而且是国家的标志。
3、语言特点和语言类型：（1）语言的特点：错综复杂（2）语言的类型：语言的谱系分类和语言的形态分类①语言的谱系分类：语系—语族—（语支）—语言—方言—次方言（土语）印欧语系和汉藏语系是两个最大的语系②从语言“共时”状态角度来划分不同的语言，就可以建立“语言的形态分类”语言包括形态语和孤立语，形态语包括屈折语和黏着语，屈折语指类似俄语，德语；黏着指类似日语和维吾尔语（3）汉语的特点：①没有词形变化表示“时、体、态”但有时和语气助词；②汉语没有通过名词词形变化的“性、数、格”语法意义，特别突出语序和虚词作用；③汉语的实词没有词尾。
二、语言的表现形式1、“语言”和“言语”：（1）言语动作：实际说话的过程（2）语言作品：说出来或者写下来的话（3）语言：说话时使用的符号工具2、语言和言语的区别：★（1）语言：是全社会约定俗成的产物，是一种复杂社会现象，可规律可循抽象的言语：是说话者个人的行为和创作，具有个人特色，是较为具体的（2）语言是更重要的，是决定言语的（3）言语是更现实的，是比语言更容易直接观察到（4）语言是通过言语来探究式对言语的抽象和概括3、“本体”和“外围”★（1）“本体”：是语言系统内部的各种要素，如语言，语汇（2）外围：是跟语言联系的系统外部的各种现象，如语言与思维（3）对同一种语言现象，如果只是语言本身，就是本体知识，如涉及其他学科领域。
语言学概论第 2 章 语言系统与语言的社会功能
语言符号的系统性表现在哪些方面？
1.语言符号的层级性
（1）语言符号是一种层级装置。该装置有两层三级， 底层是一套音位，有音而无义。上层是音义结合的 符号与符号的序列，又分为语素、词、句子三级。 各种语言底层的音位数目不同，但最多不超过几十 个，上层的语素、词、句子的比例是成千→成万→ 无穷。在这个层级装置中，低一层的单位比高一层 的单位少得多，高一层的单位都是低一层的单位按 照一定的规则组合而成的。整个装置的奥妙就在于 以少数有规则地组成多数，人们就是运用这个神奇 的装置进行符号组合，说出无数的话语。
2. 语言符号的性质与特点
语言是一种符号，是一种音义结合 的符号。“音”是语言符号的物质 表现形式，“义”是语言符号的内 容，只有音和义相结合才能指称现 实现象，构成语言的符号 。
▪ （1）任意性：是指语言的声音形式和 意义内容之间的联系是任意的，由社会 约定俗成的，没有必然的、本质的联系。
▪ （2）线条性：语言符号的使用只能在 时间的线条上绵延，一个符号跟着一个 符号依次出现。
▪ 5.礼貌原则 ▪ 第一，得体准则：让别人少吃亏，多得益 ▪ 第二，宽宏准则：让自己少得益，多吃亏 ▪ 第三，赞许准则：对别人少贬低，多赞许 ▪ 第四，谦虚准则：对自己少赞许，多贬低 ▪ 第五，赞同准则：减少分歧，增加一致 ▪ 第六，同情准则：减少反感，增加同情
下列会话违反了哪条原则？
▪ 1.孩子吃了苹果，但对妈妈说：“不是我吃 的。”
▪ （2）表象思维
▪ 是指思维时在头脑中唤起表象，并在想象中对表 象进行加工改造的思维。
▪ （3）抽象思维
▪ 是指运用概念、判断和推理的形式进行的思维。 又叫逻辑思维、理论思维。
高名凯、石安石《语言学概论》课后习题详解(语言、言语、语言的基础)【圣才出品】
第一节语言、言语、语言的基础1．语言与言语有什么区别？二者有什么关系？答：（1）语言与言语区别①语言具有全民性，言语具有个人性语言既然是存在于全体社会成员之中的相对完整的抽象符号系统，它对于社会成员来说就是全民的，无论是从语言的创造者、使用者，还是语言本身，语言都具有全民性。
而言语则具有个人性，每个人说话都带有许多个人的特点，如地域、性别、年龄、文化素养、社会地位等，言语是个人对语言形式和规则的具体运用。
②语言是抽象的，言语是具体的语言是对同一集团所有人所说的话的抽象，它排除了一切个体差异，它只有作为语言而存在的共性。
言语是运用语言的过程和结果，因此，人们只能直接观察到言语（外部言语），语言学家只能对大量的言语素材进行抽象概括，才会从中发现语言的各种单位和规则。
③语言是有限的，言语是无限的语言是一个有限语言单位的集合，这些有限的语言单位都是按照一定规则组织成一个系统，音义结合的词汇系统和语法系统，人们的一切言语活动在这个系统中运行。
而在具体的言语活动中，作为一个行为过程，人们所能说出的话语是无限的，每句话语的长短在理论上也应该是无限的，任何一句话都可以追加成份而使它变得更长。
利用有限的符号及其规则说出无限的话来，这是言语活动的特点。
④语言是静态的，言语是动态的语言的静止是相对的，静中有动，而言语活动总是在说话人和听话人之间展开，从说到听是一个动态的过程。
有研究表明，言语交际的过程也就是信息传递的过程。
在这个过程中，语言充当信息传递的代码。
说话人通过语言来发送信息，听话人通过语言来接收信息，其间经历编码、发送、传递、接收、解码几个连续衔接的过程。
（2）语言与言语关系语言与言语有非常密切的联系。
一般地说，言语是对特定的语言的具体运用。
另一方面，没有言语，就无语言，因为语言存在于各种各样的言语当中。
研究语言必须从观察言语着手，必须注意言语中表现的大量的普遍的语言事实。
2．“毛主席是运用语言的模范，他的语言很值得我们学习。
浅谈索绪尔“语言”“言语”的区分
三、 索绪尔“语言”“言语”区分理论对英语口语教学的启示
索绪尔区分“语言”和“言语”为语言学找到了研究对象，真正明确了语言学研究的目标和任务，是传统语法与现代语言学的分水岭。同时，这一理论还有其他的现实意义，其中就包括“语言”和“言语”之间的辩证关系对英语口语教学的启示。
语言习得是一个复杂的过程，其中包括听、说、读、写等方方面面。“语言学习最终的目的是将其付诸实践，因此言语交际是语言学习的高级阶段，是语言的本质” （李江，2000）。也就是说，言语是语言的前提和基础，语言是言语的抽象。语言存在与言语之中，但是语言只有通过言语才能表现出来。而言语交际是语言的最终归宿。因此，英语教师必须明确语言教学的本质目的是提高学生的言语交际能力，即学生的口语表达能力。为了达到这一目的，我们应该借鉴索绪尔语言和言语区分理论，了解二者之间的关系。在英语口语教学中，我们应该遵循这样的一个规律：“言语”先行，帮助学生提高语言能力，最终使学生以语言为系统指导，付诸实践，进行言语交际。
二、 索绪尔“语言”和“言语”的本质
在《普通语言学教程》一书中，索绪尔回答了语言研究的对象问题。他提出，“语言研究包括两个部分，本质的部分把本质上是社会的和独立于个人的语言系统本身视为研究对象，这是纯粹的心理研究；次要的部分把言语行为中个人的方面即言语也包括发音视为研究对象，这是心理－物理研究。” （Saussure，2001：19）根据他的观点，我们可以发现者两部分是主要和次要的关系，两者紧密相联而又互为前提。
语言能力指的是语言结构方面的能力，主要指对语言本身的认识能力。语言能力包括语音、词汇、句法等方面。我们可以把语言能力看作是言语学习的升华和抽象。即学习者在脑海中形成了对语言抽象系统的认识，这是一个相对普遍的、稳定的、固质的系统。
区分“语言”和“言语”
语言是社会的规约，是人们进行言语交际的依 据，没有语言就没有言语。
肆
区分语言和言语的意义
明确了语言学的研究对象
从理论上看，区分语言和言语在语言学研究上发挥着重要的方
意
义
法论意义，它明确了语言学的研究对象。两者的区分是索绪尔语言
一
学理论体系的第一条分叉路，把语言学分为语言的语言学和言语的
区
语言系统中的语汇材料和语法规则都是从具体的
别
言语中抽象出来的；
二
言语则是对语言的具体运用，是根据交际需要将
语汇材料按照语法规则组织成的具体材料具体话语。
因而是具体的。
语言是现成的、相对稳定的；言语是临时的、多变的
语汇材料和语法规则在人们进行言语交际之前，就存在于人
区
们的头脑中，且语言系统是社会共有的交际工具，因而是现成的、
贰
语言和言语的区别
语言是社会的，言语是个人的
区 别
语言中“材料”和“规则”的合法地位，靠每一个说话者的行为决定，是的。
一
言语是个人的，因为说话的行为和说出的话总是具体的，在发
音、词语选择、句子形式的运用等方面都具有
。
“今天的阳光真好啊！” “今天风和日丽，是个好天气。”
语言是抽象的，言语是具体的
言
语
。
“把语言和言语分开，我们一下子就把(1)什
么是社会的，什么是个人的;(2)什么是主要的，
什么是从属的和多少偶然的分开来
了。”
——索绪尔
语言：
语言是社会的、主要的，它以储存于每个人大脑里印迹总
语 和的形式存在于集体中。
言
和
言
语
言语：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言、言语和言语的语言学
摘要：通过对语言和言语的概念、关系和区别的阐述，分析了言语的语言学的内容及研究方法等问题。
言语是语言的使用，言语的语言学作为语言学的重要部分，是关于语言使用的语言学，其中涉及到社会语言学、心理语言学等。
言语的语言学必将吸引更多的学者作进一步的探讨研究。
关键词：语言言语言语语言学
一、引言
20世纪初，索绪尔在前人的基础上，明确提出了语言学研究必须严格区分语言和言语的方法论，从而也就界定了语言学研究的主要对象和基本范围，同时也为后来的语言学及其各个相关和分支学科的研究奠定了基础，语言和言语的区分才引起语言学界的广泛关注，形成了言语的语言学。
本文拟从索绪尔的论点出发，来阐述笔者对上述问题的初步理解和体会。
二、语言和言语的概念及其关系
（一）语言和言语的概念
语言（язык）是存在于人的大脑的一套规则符号系统，是社会性的、历时而约定俗成的。
言语(речь)是个个人运用语言（符号系统）进行言说、使用。
言语活动(речевая деятельность)除去言语，剩下语言，这才是语言学的又完整又具体的对象。
言语是人们对那套约定俗成的符号规则系统的掌握和运用过程以及所形成的结果。
（二）语言和言语的关系
1、语言和言语是相互依存的
语言和言语的关系是既对立又相互依存的。
索绪尔严格地区分语言和言语，但并非把二者完全割裂开来，他指出语言和言语是辨证统一的，“语言和言语是相互依存的；语言既是言语的工具，又是言语的产物。
但是这一切并不妨碍它们是两种绝对不同的东西。
”[2：41]
2、语言和言语的区别
语言是社会的、主要的、纯心理的，它以储存于每个人大脑里印迹总和的形式存在于集体中，是潜存于一群人大脑里的语法系统。
言语是个人的、次要的、心理—物理的，是人们所说的话的总和。
语言和言语的区分，在语言学史上发生了巨大的影响。
《普通语言学教程》索绪尔总结：“语言学的唯一的、真正的对象是就语言和为语言而研究的语言。
”[2：323]区分语言和言语，是从索绪尔语言学重要理论划分出的的第一条分叉路：把语言学分为语言的语言学和言语的语言学。
三、言语的语言学
（一）言语的语言学的内容
语言的研究不应局限于语言本身,也要研究人们是怎样使用语言的。
语言的语言学是研究语言工具内部结构系统的语言学；言语的语言学是研究不同人在不同语境中，运用语言系统工具的过程和结果的语言学。
它可以包括：社会语言学、心理语言学、语用学、应用语言学和修辞学等。
1、社会语言学
结构主义语言学和转换生成语言学把语言看成抽象的结构体系，排斥语言的社会因素，离开社会环境研究语言，致使语言学中一些理论问题没有得到充分的研究。
社会语言学重视语言的社会功能，主张把语言放在社会环境中研究。
2、心理语言学
心理语言学的建立有赖于语言学和心理学的结合。
但心理语言学主要是从言语过程的角度来研究语言。
研究具体人是怎样习得语言与怎样运用语言的。
是动态的、异质的。
因此毫无疑问是属于言语的语言学的。
3、语用学
对语用学可以下这样的定义:它是对话语怎样在情景中获得意义的研究。
我们完全可以说，语用学实际上是语言和文化交际中的认知科学和社会科学，是研究语言在具体语境中应用的学问，语用学当然属于言语的语言学。
4、应用语言学
应用语言学就是运用纯粹语言学的知识去解决其他科学领域的各种问题。
按研究范围和对象可分为宏观社会语言学和微观社会语言学。
主要研究语言同各种社会因素之间的相互关系。
研究社会环境中发生的语言变化。
研究语言的各种社会功能。
5、修辞学
所谓修辞现象，正是指积极的言语表达活动中的一切言语现象。
修辞学的任务就在于揭示其中的规律，并用以指导人们的言语实践。
以上几个内容外，言语的语言学中还可能会有其他的内容，因为言语的语言学范围广泛，界线的划分还很模糊，但是不能否认言语的语言学的存在。
（二）言语的语言学的研究方法
1、联系语境来研究，语言的语言学与言语的语言的最大区别之一就是：前者可以脱离语境进行研究，而后者必须联系语境研究。
2、重视动态的研究，语言的动态与静态其实是相对而言的，静止是相对的，运动是绝对的。
相比而言，言语的语言学更加重视动态与差异的研究。
3、侧重异质地研究，语言的语言学是同质的，言语的语言学是异质的，所谓异质就是指不但涉及语言系统本身，而且涉及语言系统之外的不同方面的因素，尤其要涉及运用语言的人，这是一种跨学科的交叉性研究方法。
四、结论
语言是人类最重要的工具。
语言与言语相互依存、相互影响，但又有着本质上的区别。
索绪尔将言语活动分为语言和言语，进而产生了语言的语言学和言语的语言学。
言语的语言学的建立将对于语言学研究具有巨大意义，它将进一步拓展语言学的研究领域，使语言学系统更趋完整、完善，言语的语言学必将在语言学研究中起到越来越大的作用。
参考文献:
[1] 乔利奥·C·莱普斯基.《结构语言学通论》.朱一桂等译.北京：中国社会科学出版社，1986.
[2]索绪尔.《普通语言学教程》.高名凯译.北京：商务印书馆，2001.
[3]李发根.《语用学研究和定义分析》.外语与外语教学.1995.（4）.
[4]刘伶等.《语言学概要》.北京：北京师范大学出版社，1984.
[5]王德春.《现代语言学研究》.福州：福建人民出版社，1983.。