班主任与后进生谈话记录
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录篇一：班主任谈话记录班主任与后进生谈话记录1、龙XX (现任班干部中的纪律委员)时间:2005、9、6地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。
谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
肖XX时间：2005年9月12日地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生的老情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：①班干征其意见与自己对自己的剖析。
②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）3、代X：时间：2006、2、18地点：其家中（家访）形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：该生因车祸事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。
谈话基本过程：① 向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。
② 使其明白自身价值和班级荣誉。
③ 展示班上同学对他的看法与期望。
1、讨论将来的打算及计划。
电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！4、张X(女)：时间：2006、3、20地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。
谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。
师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：（似乎略懂）。
师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录1.开场白：班主任：大家好，今天我想和大家谈一谈学习和成长的话题。
近来我注意到有些同学的成绩有所下滑，也有的同学在个人发展上遇到了困难。
我希望通过这次谈话，了解你们遇到的问题，共同找出解决方法，让每个人都能取得进步。
请大家积极参与，诚实地表达自己的想法和困扰。
2.学生反应：学生A：老师，我最近觉得学习有点吃力，特别是数学和英语。
我想问一下该怎么提高自己。
班主任：良好的学习习惯是提高成绩的关键，你有没有每天安排固定的学习时间和计划？平时有没有找老师请教问题？学生A：我没有固定的学习时间，很多时候也不知道该怎么复习。
我也不好意思去找老师，请教问题。
班主任：你不要有压力，老师是为了帮助你进步才愿意花时间与你沟通。
下次有问题时，一定要主动向老师请教。
3.学生自律：学生B：老师，我觉得自己没有足够的自律性，经常会放任自己玩手机和上网，导致学业拖延。
班主任：自律确实很重要，那你有没有尝试过制定计划和目标，然后按计划执行？学生B：有时候会定计划，但总是无法坚持下来。
班主任：你可以找一个学习伙伴，大家互相监督，相互鼓励。
另外，也可以试试设置时间限制，比如每天规定自己只能使用手机2小时。
4.学生压力：学生C：老师，我觉得最近考试压力很大，尤其是学校大考接踵而至，我有些应付不过来。
班主任：考试确实会给我们带来很大的压力，但是没有必要过于焦虑。
你可以尝试制定一个合理的复习计划，一步一步地完成任务。
同时，保持积极的心态，相信自己的能力，相信自己能够应对挑战。
5.学生未来规划：学生D：老师，我最近对自己的未来感到困惑，不知道该选择什么专业和职业。
班主任：这是很正常的，大家处在成长的阶段，对未来的规划也会有疑问。
你可以找一些自己感兴趣的角色模型，了解他们的职业和所需的知识技能。
同时，多参加一些社会实践活动，了解自己在不同领域的兴趣和优势。
6.总结：班主任：感谢大家的分享，你们的问题并不孤单，相信你们都能找到对应的解决办法。
对后进生辅导记录4篇(一)
对后进生辅导记录第1篇(一)学生：申盼盼性别：女班级：九（4）转化方式：谈话交流，辅导功课时间：20xx.x后进原因分析：1.家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
2.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化措施方案：1．生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。
2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果：1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。
3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
4．能积极主动参加各项活动，在20xx年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。
对后进生辅导记录第2篇班级：四（1）班学生姓名：黄智聪辅导老师：黄安江2006 学年第一学期学期初情况行为表现:生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
成绩:语文55数学49英语40.5辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。
利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。
辅导摘要时间辅导内容第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。
订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。
第4周与其分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
第5周与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
与后进生谈话4篇
与后进生谈话4篇与后进生谈话第1篇杨X(全班的重点人物)时间：20**年4月9日地点：办公室形式：谈话该生以前记录：①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家庭留意不够，家教较松。
谈话起因：挂念同学打架。
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何转变自己。
(最近在几个方面有大进步)。
与后进生谈话第2篇案例背景：小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二班级同学，性格格外叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严峻，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
起初我以为这位同学是期望别人关注，吸引老师目光来突显自己。
每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。
后听说在学农期间有位同学辱骂老师，行为过激。
等我一了解，原来正是这位小泉。
当我听到这个消息后，有了想挂念他的想法。
虽然没有底气，但是我打算试试。
对同学的基本了解：在有了想挂念小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的状况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。
学习成果班级倒数之列，上课很任凭，老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本状况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较绝望的表情，说批判过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。
在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关怀，缺少家庭的暖和，但是人很聪慧。
初步分析：对于这个时期的男生简洁偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，长大未成人是对他们进展特点的综合评价。
经过多方了解小泉状况后，其问题的主要缘由还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不情愿面对得问题。
主要缘由也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。
老师可能对其实行的方式过于严峻。
在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。
初中班主任与后进生的谈话记录4篇
初中班主任与后进生的谈话记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________初中班主任与后进生的谈话记录4篇初中班主任与后进生的谈话记录第1篇时间：5月15日地点：办公室学生姓名：陈海教师姓名：王昌学谈心事由：课堂不注意听课谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗? 生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。
所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。
谢谢! 初中班主任与后进生的谈话记录第2篇龙XX (现任班干部中的纪律委员)时间:2005、9、6地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。
谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
初中班主任与后进生的谈话记录第3篇时间：10月22日地点：办公室学生姓名：杨莹（九四班）教师姓名：曾梦琴谈心事由：上课时不经老师同意，自顾跑出教室上厕所（只是表面原因，该生性格比较倔强，经常不顾他人感受，自干自事，有严重的和老师对立情绪）谈话内容：师：就上午的事，你有什么想法，为什么不顾老师劝阻，跑出教室？生：我要上厕所。
转化后进生的谈话记录
转化后进生的谈话记录转化后进生的谈话记录学校里有很多门槛，需要不断地跨越。
但有时候，有些学生因为各种原因，无法达到学校的标准，被称为后进生。
但是，其实后进生也不是一成不变的标签。
通过努力和改变，后进生同样也可以变得优秀。
下面就是一次关于“转化后进生”的谈话记录。
场景：学生辅导室人物：学生小王，校长张先生和班主任李老师初衷：小王今年刚入学，却在期末考试中出现了很多不及格的科目，成为一名后进生。
1. 张校长：小王同学，您好。
我们特别想了解一下您在学习上遇到的问题和困难，以便我们能够给到您更好的帮助。
2. 小王：谢谢校长，最近我考了些不及格，有点扫兴，可能是因为我不喜欢学习，也没什么兴趣爱好。
3. 李老师：小王同学，学习本身是一件需要付出很大努力的事情，但是如果你真的用心去学习，一定会有不一样的成果。
4. 张校长：您在学习方面有哪些具体的困惑？5. 小王：我不喜欢背英语单词，每次遇到才做，数学常数计算忘记，化学难理解......6. 张校长：好的，这些问题分别是需要我们怎样的帮助？7. 李老师：英语单词我们可以给提供一些记忆技巧，数学运算我们可以和你一起重做，化学我们可以给你更大的实验模拟机会。
8. 张校长：我们会联系选优秀中学的老师给你提供额外的帮助，这样你会更快地克服困难。
9. 李老师：同时我们也鼓励你多参加课外活动，开拓自己的兴趣爱好，循序渐进地去改变自己并吸取他人的优点。
10. 张校长：小王，我们相信你在未来的学习和生活中完完全全能做到最好的。
我们学校一直都有强烈的幸福校园文化为你们的成长保驾护航。
通过这次谈话，校方可以更好地了解学生的具体问题，并给予有针对性的帮助。
与此同时，学生也得到积极的鼓励和指导。
希望我们每一个人都可以坚持努力，不断克服自己的困难，取得更好的成绩。
对后进生辅导记录4篇
对后进生辅导记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________对后进生辅导记录4篇对后进生辅导记录第1篇学生：申盼盼性别：女班级：九（4）转化方式：谈话交流，辅导功课时间：20xx.x后进原因分析：1.家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
2.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化措施方案：1．生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。
2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果：1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。
3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
4．能积极主动参加各项活动，在20xx年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。
对后进生辅导记录第2篇班级：四（1）班学生姓名：黄智聪辅导老师：黄安江2006 学年第一学期学期初情况行为表现:生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
成绩:语文55数学49英语40.5辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。
利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。
辅导摘要时间辅导内容第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。
订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。
对后进生的辅导记录4篇
对后进生的辅导记录4篇对后进生的辅导记录第1篇一、基本情况：班上有个学生周晨，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品交朋友，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。
从测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。
通过家访，我了解到这位学生离开父母一年半，在老家由伯娘照顾，这对其影响比较大。
再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的教育方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。
针对这个学生我采取了以下措施：一、从关心爱护入手。
针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的偏爱，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。
内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次交流，配合家长进一步对他进行教育。
从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。
但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。
小学教育是基础教育，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。
后进生的转化不仅需要有教师的爱心，还要坚持耐心教育。
耐心教育，就是对学生由浅入深，由表及里，反反复复地进行教育。
有的学生经过教育耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又旧病复发。
为此，我本着耐心教育，倾注一片爱心为宗旨，定期做到查、观、问、考的办法指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，及时纠正错误，致使该生完全变好为止。
我根据每个后进生的特点，从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们，使其在学习、生活上充满信心，争当先进，收到较好的效果。
另外我还经常与他家长联系。
我报喜不报忧，当他有一点进步时我就告诉他家长，那样他家人也很高兴，回家后他能收到爸爸妈妈的表扬，一天天学习积极性变大，进步也很快。
后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和教师共同的努力才能成功。
小学班主任工作日志后进生转化记录
小学班主任工作日志后进生转化记录小学班主任工作日志后进生转化记录学生小麦，上课“生龙活虎”，要么搞小动作，要么找同桌讲话，或者大声说话，影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，同学们经常告他的状；作业书写潦草，有时还忘记完成，常常挨老师批评……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的学生。
他开始就象一条泥鳅一样，被抓住之后，经过一番教育后，他口头上答应了。
过后他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分讨厌班级里的同学。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么会讨厌班级里的同学？”他不好意思地回答：“因为我经常在课堂上调皮捣蛋，同学都就不和我玩。
”我顺着问：“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学来和他同座。
事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。
此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。
有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太喜欢学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。
转化后进生的谈话记录
转化后进生的谈话记录-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1转化后进生的谈话记录本学年我到柯村中心小学支教，担任五年级的班主任，并兼任语文教学工作，我在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特别是关注后进生的转化。
开学初我就对这个班进行全面的了解。
发现这个班的后进生太多。
于是班主任工作计划中的重点之一是对操加乐刘伟、汪世奇、李弘矼、胡乐辉、孙向阳等同学进行了深入细致的转化教育，取得了一定的成效。
下面是汪世奇同学的基本情况以及与汪世奇的谈话摘录。
汪世奇的基本情况：该生的家庭也很贫寒，生的自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。
学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师、家长的督促。
为了放学在校玩耍经常说谎话搪塞家长。
谈话时间： 2009年9月11日谈话地点：办公室谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗，老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。
你应该相信你自己能够很好地完成任务的。
如有不会做的地方你尽管来问老师。
谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔。
谈话时间：2009年10月9日谈话地点：办公室谈话主要内容：今天语文课上你两次说闲话，引得周围同学发笑，受到老师的批评，现在你有什么想法必须予以改正，下不为例。
老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。
老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。
现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。
光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。
老师期待看到你的实际行动。
家长留言：该生自控力差，麻烦方老师多督促，谢谢！谈话时间：2009年11月12日谈话地点：办公室谈话主要内容：今天语文课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。
看看爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸爸是多么的生气而又焦急呀。
初中后进生谈话记录4篇
学校后进生谈话记录4篇学校后进生谈话记录第1篇杨X(全班的重点人物)时间：20**年4月9日地点：办公室形式：谈话该生以前记录：①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家庭留意不够，家教较松。
谈话起因：挂念同学打架。
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何转变自己。
(最近在几个方面有大进步)。
学校后进生谈话记录第2篇张X(女)：时间：20**,3,20地点：办公室形式：批判与引导该生状况：懒散，好追求社会不良风气，性格奇异孤僻，成果差，人缘差。
谈话内容：师：社会上流行的东西好吗?生：好!很吸引人。
师：流行感冒好吗?假如好，也来一回。
生：(无言)师：吸引人的东西很多，不肯定要用这种方式┅┅生：(好像略懂)。
师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。
学校后进生谈话记录第3篇本学期我担当六（5）班数学课的教学，在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特殊是关注后进生的转化。
本学期重点对六（5）班的曹子健、曹海邻、杜程、沈辰等同学进行了深化细致的转化训练，取得了肯定的成效。
下面是曹子健同学的基本状况以及与曹子健的谈话摘录。
曹子健的基本状况：该生自控力差，上课经常坐不住，留意力涣散。
学习成果偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师、家长的督促。
为了放学在校玩耍经常说谎话搪塞家长。
谈话时间：2008年10月10日谈话地点：办公室谈话主要内容：今日数学课上你两次说闲谈，引得四周同学发笑，受到老师的批判，现在你有什么想法？必需予以改正，下不为例。
老师觉得开学的第一个月你的课堂表现格外好，还能乐观举手发言，进步很大。
老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也肯定替你兴奋吧。
现在开学已经过去一个多月了，还期望你能将好的行为习惯保持住。
光有改正的决心还不行，肯定要有改正的行动。
老师期盼看到你的实际行动。
班主任与学生谈心谈话记录表及内容
班主任与学生谈心谈话记录表及内容一、谈话记录表学生姓名时间谈话内容学生A XX月学生B XX月学生C XX月二、谈话内容学生是班主任工作中的重要对象之一，通过与学生的谈话，班主任能更好地了解学生的思想、情况和需求，并提供相应的帮助和支持。
以下是班主任与学生谈心谈话的一些常见内容。
1. 学习情况班主任可以通过和学生谈话了解学生的学习情况，包括他们对各科目的兴趣和掌握程度。
班主任可以询问学生的学习方法和学习动力，是否存在学习困难或者进退两难的情况。
针对学生的学习问题，班主任可以给予相应的指导和建议，帮助学生制定科学合理的学习计划，激发他们的学习兴趣并提高学习效果。
2. 人际关系学生在学校中与同学、老师和家长之间都会有一定的人际关系，这些关系对他们的成长和学习都会产生影响。
班主任可以和学生聊聊他们与同学之间的相处情况，是否存在友谊问题、欺凌问题或者合作问题。
对于学生的人际关系问题，班主任可以耐心倾听他们的诉说，给予正确的引导和建议，帮助他们建立健康、积极的人际关系。
3. 兴趣爱好学生的兴趣爱好不仅可以丰富他们的课余生活，还能培养他们的兴趣特长，并对他们的个人发展产生积极影响。
班主任可以和学生聊聊他们的兴趣爱好，鼓励他们积极参加社团活动、文体比赛等，培养自己的特长并开阔自己的眼界。
4. 家庭情况学生的家庭情况会对他们的学习和生活产生深远影响。
班主任可以了解学生的家庭情况，包括家庭成员、家庭关系、家庭教育方式等。
通过了解学生的家庭情况，班主任可以更好地帮助他们解决家庭问题，并提供必要的支持和关怀。
5. 心理健康学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分。
班主任可以和学生聊聊他们的心理状态，询问他们是否存在焦虑、压力和情绪问题。
对于学生的心理问题，班主任可以给予关怀和安慰，并鼓励他们寻求专业的心理辅导或者与家长进行沟通。
通过与学生的谈话，班主任能更全面地了解学生的思想、情况和需求，为他们提供恰当的指导、支持和关怀，促进学生全面发展并建立良好的人际关系。
对后进生辅导记录表4篇
对后进生辅导记录表4篇对后进生辅导记录表第1篇学生：申盼盼性别：女班级：九〔4〕转化方式：谈话交流，辅导功课后进原因分析：1. 家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
2. 平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化措施方案：1．生活上给予关心保护，让她体会到爱的存在。
2．创造时机让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造时机让她体会到成功的快乐。
4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果：1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。
3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
4．能积极主动参加各项活动，在20xx年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。
对后进生辅导记录表第2篇班级：三〔2〕班学生姓名：李木澜辅导老师：根本表现：该生主要是行为标准上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等。
原因分析：该生个性比拟开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴。
教育措施：1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。
李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。
虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。
对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效果：每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
对接后进生谈话记录
对接后进生谈话记录对接后进生谈话记录一、基本信息学生姓名：小明性别：男年龄：15岁年级：初二班主任：张老师时间：2023年9月1日地点：办公室二、谈话内容1.了解学生情况小明一直以来成绩都不太好，尤其是数学和英语两门学科。
家庭情况比较特殊，父母离异，平时和父亲一起生活，但父亲经常外出工作，所以平时家庭教育比较缺失。
学生的性格比较内向，不善于表达自己，但在课堂上表现比较积极，能够主动回答问题。
2.分析问题经过与小明的班主任和科任老师沟通交流，发现小明在学习上存在以下问题：一是学习方法不得当，没有养成良好的学习习惯；二是缺乏自律和自我管理能力，容易被外界干扰；三是家庭教育的缺失，导致学生在学习上得不到足够的支持和指导。
3.制定解决方案针对以上问题，制定以下解决方案：一是为小明提供个性化的辅导和帮助，制定科学合理的学习计划，指导其养成良好的学习习惯；二是加强小明的自律和自我管理能力，引导其合理安排时间，克服外界干扰；三是加强与家长的沟通交流，争取家庭教育的支持和配合。
4.实施计划具体实施计划如下：一是为小明安排每天30分钟的学习时间，由科任老师进行针对性的辅导和帮助；二是在课堂上为小明提供更多展示自己的机会，鼓励其积极回答问题和发表观点；三是加强与家长的沟通和联系，定期向家长反馈学生的学习情况和成长进步。
5.效果评估经过一段时间的实施，小明的成绩有了明显的提升和进步。
数学和英语两门学科的成绩都提高了20分左右，同时小明的自信心也得到了很大的提升。
此外，小明的自律和自我管理能力也有了明显的提高，能够更加专注地投入到学习中去。
最重要的是，小明的家长也意识到了家庭教育的重要性，开始关注孩子的学习情况，并且积极配合学校的教育教学工作。
6.总结与展望通过本次对接后进生谈话，我深刻认识到了后进生存在的问题以及成因。
在未来的教育教学工作中，我将继续关注后进生的学习情况和成长进步，为他们提供更多的帮助和支持。
同时，我也将积极与家长沟通交流，争取家庭教育的支持和配合。
《转化后进生的谈话记录》
《转化后进生的谈话记录》本学年我到柯村中心小学支教，担任五年级的班主任，并兼任语文教学工作，我在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特别是关注后进生的转化。
开学初我就对这个班进行全面的了解。
发现这个班的后进生太多。
于是班主任工作计划中的重点之一是对操加乐刘伟、汪世奇、李弘矼、胡乐辉、孙向阳等同学进行了深入细致的转化教育，取得了一定的成效。
下面是汪世奇同学的基本情况以及与汪世奇的谈话摘录。
汪世奇的基本情况。
该生的家庭也很贫寒，自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。
学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师、家长的督促。
为了放学在校玩耍经常说谎话搪塞家长。
谈话时间：xx年9月11日谈话地点：办公室谈话主要内容。
听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗。
，老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。
你应该相信你自己能够很好地完成任务的。
如有不会做的地方你尽管来问老师。
谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔。
谈话时间：xx年10月9日谈话地点：办公室谈话主要内容。
今天语文课上你两次说闲话，引得周围同学发笑，受到老师的批评，现在你有什么想法。
必须予以改正，下不为例。
老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。
老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。
现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。
光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。
老师期待看到你的实际行动。
家长留言：该生自控力差，麻烦方老师多督促，谢谢。
谈话时间：xx年11月12日谈话地点：办公室谈话主要内容。
今天语文课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。
看看爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸爸是多么的生气而又焦急呀。
，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢。
说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。
已经是五年级的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。
高中后进生谈话记录4篇
高中后进生谈话记录4篇高中后进生谈话记录第1篇杨X(全班的重点人物)时间：20**年4月9日地点：办公室形式：谈话该生以前记录：①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家庭留意不够，家教较松。
谈话起因：挂念同学打架。
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何转变自己。
(最近在几个方面有大进步)。
高中后进生谈话记录第2篇代X：时间：20**年2月18日地点：其家中(家访)形式：与其沟通和本人谈话该生的基本状况：这个同学因车祸事故，有肯定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后;在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱，旷课，迟到现象。
谈话基本过程：①向家长寻问在家状况，争取家长的支持与协作，双管齐下。
②使其明白自身价值和班级荣誉。
③呈现班上同学对他的看法与期望。
④争辩将来的打算及方案。
电话得知(明显受到感染!据家长反映，在家已大有进步!高中后进生谈话记录第3篇龙XX，现任班干部中的纪律委员时间：20**年9月6日地点：办公室形式：沟通，了解同学内心世界。
该生以前的基本状况：大脑反应机敏，基础较差，在班级有肯定的号召力与组织力量，共性，自尊心强，特长应在体育方面有所体现。
谈话目的：①了解同学的内心世界及家庭中的具体状况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
②鼓舞其自信自强。
③班级的暖和与关爱来感动。
④有上进必鼓舞。
高中后进生谈话记录第4篇吴XX：班干，纪律委员时间：20**年3月27日地点：办公室参与人：班长，家长，其本人与班主任该生基本状况：基础很差，对音乐酷爱，有肯定的表演天份。
共性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触心情的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。
谈话经过及结果：①与家长沟通，了解其相对去年有大进步。
②就目前状况进行入手，进行开导。
后进生谈话记录4篇
后进生谈话记录4篇后进生谈话记录第1篇本学年我到柯村中心小学支教，担当五年级的班主任，并兼任语文教学工作，我在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特殊是关注后进生的转化。
开学初我就对这个班进行全面的了解。
发觉这个班的后进生太多。
于是班主任工作计划中的重点之一是对操加乐刘伟、汪世奇、李弘矼、胡乐辉、孙向阳等同学进行了深入细致的转化教育，取得了一定的成效。
下面是汪世奇同学的基本状况以及与汪世奇的谈话摘录。
汪世奇的基本状况：该生的家庭也很贫寒，生的自控力差，上课常常坐不住，留意力涣散。
学习成果偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师、家长的督促。
为了放学在校玩耍经常说谎话搪塞家长。
谈话时间：2021年9月11日谈话地点：办公室谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，老师觉得开学的这几天，你的课堂表现特别好。
你应当相信你自己能够很好地完成任务的。
如有不会做的地方你尽管来问老师。
谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔。
谈话时间：2021年10月9日谈话地点：办公室谈话主要内容：今日语文课上你两次说闲话，引得四周同学发笑，受到老师的批评，现在你有什么想法？必需予以改正，下不为例。
老师觉得开学的第一个月你的课堂表现特别好，还能积极举手发言，进步很大。
老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你快乐吧。
现在开学已经过去一个多月了，还期望你能将好的行为习惯保持住。
光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。
老师期盼看到你的实际行动。
家长留言：该生自控力差，麻烦方老师多督促，感谢！谈话时间：2021年11月12日谈话地点：办公室谈话主要内容：今日语文课上你磨蹭时间，没有准时完成课堂作业的事，老师特别生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。
看看爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸爸是多么的生气而又着急呀。
，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操劳呢？说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。
小学后进生二年级教师访谈记录
小学后进生二年级教师访谈记录
家访效果
学生重拾学习的信心，决定下学期更加努力的学习。
家访目的
熟悉xxx的生活环境，了解xxx的学习情况，和xxx的父母进行沟通，取得彼此的信任，从而形成教育合力。
家访内容
xxx的话语不多，看到我似乎有些紧张，不是偶尔地看看自己的父亲就是总低着头。
xxx的父亲看上去还算友好，一直滔滔不绝地说着。
孩子的学习环境不错，自己拥有一间独立的书房。
这样安逸的环境，如果说还有什么遗憾的话，那就是书柜里除了一些必备的工具书，其它适合孩子阅读的书还是少了一些。
xxx的父亲告诉我，孩子的基础不好，甚至很差。
我说：没关系，只要认识到就好。
就让我们从新的一个学期开始，共同努力。
我看了这孩子的寒假练字本，虽然字写得还不算漂亮，但从第一页往后看，确是一天一天在进步了。
这就很好，xxx让我看到了希望。
我说：孩子，继续练好字，继续把《小学生必背古诗词70首》背完，然后以一副饱满的姿态昂扬地走进新的学期！xxx笑了。
我喜欢看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家访效果
发现了学生更多的优点，对于更好的发掘其潜力奠定了基础。
心得
我深深地知道，要教好一个学生，要带好一个班级，仅有激情和爱心是远远不够的。
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班主任与后进生谈话记录
班主任与后进生谈话记录
时间:2011年9月12日地点:办公室对象:XXX 性别:男
主题:近日心态不稳定，学习力不从心的问题
近一个月以来，天气连续阴雨，又因为刚刚开学的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好尤其是XXX同学表现得尤为特别。
所以邀请他到办公室进行谈话
我让他坐在自己对面，先是问了他一句话:“XXX，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊,”
XXX说:“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊,”
我:“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较明智的，这一段时间以来，大部分学生都不能很好的坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到自己学习的动力，这些老师能理解，但是这种状态是极其不正确的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢,我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
”
XXX:“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。
自己控制不住自己。
该怎么样才能让自己静下来呢,”
我:“关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱们再坐在一起探讨。
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来;
二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。
我可以推荐几本，比如说:《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的数学题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。
这样的话，学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。
”
XXX:“好的，老师，我回去试试。
”
我:“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态～缺的是一种敢做敢当的气魄～在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他～你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志～相信你的未来一定是分美好的～一定会成功～”
XXX:“谢谢老师～”。