河北省2020版中考语文复习总结：专题六_名著阅读素材

专题六名著阅读河北考情分析

考纲要求名著阅读的考查范围是《语文课程标准》推荐的10部文学作品。

识记课本中涉及的中外重要作家及其时代、国别和代表作。

识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品知识。了解常见文体的基本知识。

命题规律1.文学常识以选择、填空或连线形式出现较多。

2.名著常以简答或填空形式出现，多涉及情节、人物性格、推介名著、赏析语言等。近年河北尝试以名著选段做记叙文阅读设题，考查更细致具体。

3.注意对名著中经典情节的理解和赏析。

4.近几年河北的名著考查常常和记叙文阅读结合在一起，这一点要注意。

河北应考策略

要想答好“课外名著积累”题，关键是要阅读《语文课程标准》推荐的十大名著，并梳理其中的要点，以把握其中的主要人物、主要事件。

最近几年在名著阅读考查中出现频率高的几种题型有：

1．填写作家、作品、主人公姓名等

这类题是名著题中最基础的一类，备考时应将课标推荐的名著列表整理。

可以从作家、国籍、时代、代表作、主要人物、性格特征、主要事件等方面进行整理。外国作家要记清国籍，古代作家要记牢朝代，有绰号或法号的要对号入座。另外，书写要正确，不能有错别字。有些外国作家名虽然是音译过来的，但已经约定俗成，也应牢记。

2．概括某个细节、情节、典型事件

我们平时一定要认真阅读名著，最后总复习时，还要对作品中主要人物的典型事件进行梳理，把最能表现人物性格特点的细节、情节，用凝练的语言进行概括总结。

3．概括人物形象

解答这类题需要从两个方面进行把握。首先要把握人物的个性，我们应根据人物的语言、行为、事件等概括出人物的主要性格特点；其次要把握人物的社会性，因为小说是以反映社会生活为使命的文体，所以每个人物都应代表其背后的某一类社会人。这就要把人物放进社会环境的大背景中去把握，看看他是哪一类人的代表，他的身上有当时社会中哪些人的影子，从而了解作者塑造这一形象的社会意义。

另外，还要注意作者的感情倾向，是褒是贬，是扬是抑，应做到心中有数。对于那些同中有异的人物既要把握他们的相同点，也要区分他们的不同处。只有做到了这些，才算是对人物有了一个全面、深刻、细致的把握。

4．谈阅读体会，写出感悟体验

这类题是名著阅读题中主观色彩比较强的一类题，也是最能看出考生语言表达、思想深度的一类题，也可以说答案没有对错之分，只有高下之别。考生可以从作品的主题思想、人物的塑造、情节的变化、文章的布局、写作的风格、语言的特色等方面进行概括回答。

5．欣赏评价

欣赏评价是在理解作品的基础上进行更高层次的鉴赏活动，此时的我们已不再只是一个阅读者，而是一个评论家、欣赏者。要融入我们的主观感受，同时又需要我们用冷静客观的头脑去思索、分析、比较、评价、欣赏、品味，然后用恰当的语言表达出来。

这类题通常和综合性学习题一起考查，或者和对联、仿写等题型同时考查。解答这类试题时观点应明确，语言应富有哲理性。

6．写辩论词

既然是辩论，就应表明不同的人对作品中的同一人物持有的不同观点和看法。

有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”从不同的角度，按照不同的评价标准，就会得出截然相反的观点。无所谓谁对谁错，只要能够自圆其说，言之成理就可。

为了能证明自己的观点，就需要考生熟悉作品中的故事情节及人物性格，选取最能证明自己观点的部分为我所用，据理力争。

5．[2017•预测] 我国先哲孟子说“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公身上都有深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。(要求写出人名和具体事例，不少于30字)

示例一：贝多芬，不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死扼住命运的咽喉”。他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐创作，写出《第九交响曲》等传世之作。