小学英语《Lesson2 Don't shout,please.》优质课教学设计、教案

Unit 2 Lesson 2 Don’t shout, please！
教学设计
教学目标：
1、知识目标
1）能听懂、会说、认读、规范书写单词：put, far, near; 能听懂、会说、认读单词和短语：shout, seat, next，get off, You’re welcome.并能结合句型灵活运用。

2）能听懂、会说、认读句型：Don’t shout，please. Don’t put your bag on the seat. Please sit here. Take my seat, please.并能运用所学语言谈论公共场所里的行为举止。

2、能力目标
通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。

3、情感目标
学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，认识一些日常生活中的安全行为和文明行为，养成良好的社会公德和学习习惯。

教学重点
熟练掌握、灵活运用重点单词、句型。

教学难点：
用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共场所里的行为举止。

教学准备：
多媒体课件、贴画、卡纸、彩笔等。

课时安排：
1 课时。

教学过程：
Step 1 Warm-up
1、Greetings.
2、Enjoy a song
Green light, go.
Red light, stop.
Yellow light ,yellow light, Now let’s hop.
歌曲结束后，课件出示,完整呈现。

3、This class，our new friend Poppy will tell us some rules on the
bus.
【设计意图：交通规则对于学生来说已是旧知，以此为基础，通过歌曲呈现，学生做动作，加上师生间的简单对话，营造英语学习氛围，同时老师带有总结性质的一句话，让学生对要学习的新知识有了初步的认识，为新知的学习做好铺垫。

】
Step 2 Presentation
1 、Do you still remember where Li Mei wants to go? Yes,She wants to go the zoo. Now, here comes the bus. What should they do? 课件出示：Don’t push. Let’s wait in line.（前后联系，使故事情节连贯。

）
2、Look here, Poppy is on the bus.What is he doing?学生回答“ He’s running.”师接着说：It’s dangerous. What does the girl tell him ?引导学生说出：“ Don’t run on the bus.”（旧知引入，衔接自然。

）
3、How about this one? Yes, they’re talking loudly.The girl tells
them :“Don’t shout.”教授单词“ shout”.通过学过的单词“ ou t”“ab ou t”中“ ou”的字母组合发音规律引导学生拼读单词“ sh ou t”。

(在语境中学习单词，真正做到词不离句。

)
4、What can you see in this picture? Ss: A bag. T：Where is the bag?学生英汉语回答：它在座位上。

T：It’s on the seat.教授单词“ seat”,结合学过的“ sea”和“ eat”来学习单词“ seat”
引导学生看图，说出句子：Don’t put your bag on the seat.并朗读。

课件出示图片，操练句型“ Don’t put… on the seat.”(在情境中操练句型，真正做到句不离境。

)
5.A grandma gets on the bus. Guess: What does Li Ming say to her? Ss:让座。

T: We can say“Sit here,please.”or“Please take my seat.”(学生读句子)Grandma will answer: “Thank you.”And LiMing should say“You’re welcome.”(呈现新知，为学课文做好铺垫。

)
6、The bus is at the stop now. Poppy will get off the bus. Remember: Don’t push. Let’s wait in line.(完整的故事，到此结束，实现知识的不断滚动。

)
7、Play a game :Sharp eyes 课件快速呈现刚才所学规则，看谁能在第一时间说出来。

（要及时评价。

）
8、Watch the video and answer the questions .
1）Where are they ? 2）
Where are they going?
（带着问题看视频找答案，激发学生的求知欲望。

）
9、Is the zoo far?让学生认真听，并从中找出答案。

教授生词“ far”“near”,读音根据学过的单词“ c ar”“c ar d”“ear”“y ear”来学习；意思看课件出示的地图，一目了然。

(多种形式学习单词，直观形象，避免枯燥。

)
Step 4 Drills.
Listen and imitate.
1、Play the tape again, let the students read after the tape and find out the rules on the bus.
2、Practice in pairs.
3、Act the dialog.
【设计意图：在学生初步理解课文句型和含义的基础上，通过跟读、自读、小组读以及分角色读等多种形式，促进学生对于课文句型的掌握，也为下一步的拓展延伸奠定基础。

其中的Act the dialog 作为评价方式使用，用于评价小组对于课文的掌握情况。

】
Step 4 Production.
我们莱芜正在创建全国文明城市，作为莱芜的小学生，应该为我们的创城工作尽一份力，下面就让我们小组合作制作Civilization Rules(文明公约)。

学生准备好纸，课件出示各种规则，供学生参考。

然后找小组上台展示。

【设计意图：联系生活实际，创设真实的情境，让学生学会运用本节课所学，培养良
好的习惯和品德。

】
Step 5 Extention
课件出示在不同场所的举止行为，通过文明与不明的鲜明对比，让学生知道我们要遵守规则，做文明学生，从而对学生进行情感教育。

【设计意图：达成本课的情感态度价值观目标。

】
Step 6 Consolidation
This class,Poppy told us some rules on the bus.Can you remember them?带领学生一块回顾本节课重点，边说边贴Let’s…/Don’t….
【设计意图：系统梳理本课重点，有助于学生理解、记忆。

】
Step 7 After-school Activities
1、Listen and read.
2、Find more rules and share with your parents.【设计意图：课外活动是对课堂活动的延伸，可以有效巩固所学。

】。