XX大学听课记录表
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7
语言流畅、有吸引力
8
板书规范、繁简适度
9
严格要求、教书育人ຫໍສະໝຸດ 10课堂气氛、课堂秩序
11
使用普通话状况
学生应到
实到
其他(教材、作业、辅导等)情况：
综合评价
意见建议
教学系（部、教研室、中心）签字：
学院（直属系）签字：
说明：1、综合评价打“A、B、C、D”四个等级，分别表示：“优、良、中、差”；
A级：1—10项目中，A>=7，C<=1，无D；
XX大学
干部听课记录表
听课人：职务（职称）部门
授课教师
课程名称
综合评价
听课时间
第周星期第节课
教室
优选专业
专业级班（班号）
评价项目
A
B
C
D
讲课内容
1
仪态端庄、举止得体
2
备课充分、内容熟悉
3
信息适度、进度适当
4
重点突出、详略得当
5
条理清楚、逻辑性强
6
启发思维、培养能力
7
语言流畅、有吸引力
8
板书规范、繁简适度
听课地点
听课次数
主讲教师
备注
合 计
C级：1—10项目中，C>=5，D<=1；
年月日
XX
大学教师听课记录表
听课人：教学单位职称
授课教师
课程名称
综合评价
听课时间
第周星期第节课
教室
优选专业
专业级班（班号）
评价项目
A
B
C
D
讲课内容
1
仪态端庄、举止得体
2
备课充分、内容熟悉
3
信息适度、进度适当
4
重点突出、详略得当
5
条理清楚、逻辑性强
6
启发思维、培养能力
B级：1—10项目中，A+B>=7，无D；
C级：1—10项目中，C>=5，D<=1；
按学校文件规定应使用普通话上课而不使用普通话，综合评价不能为A级；
2、教师听课后，将此表交学院办公室存档备查；学院统计本单位听课情况于月末交教务处。
年月日
XX大学听课统计表
学院（直属系）：
统计时间：
听课人
职称、职务
听课时间
9
严格要求、教书育人
10
课堂气氛、课堂秩序
11
使用普通话状况
学生应到
实到
其他(教材、作业、辅导等)情况：
综合评价
其它意见建议
授课教师签名：
说明：综合评价打“A、B、C、D”四个等级，分别表示：“优、良、中、差”；
A级：1—10项目中，A>=7，C<=1，无D；
B级：1—10项目中，A+B>=7，无D；
语言流畅、有吸引力
8
板书规范、繁简适度
9
严格要求、教书育人ຫໍສະໝຸດ 10课堂气氛、课堂秩序
11
使用普通话状况
学生应到
实到
其他(教材、作业、辅导等)情况：
综合评价
意见建议
教学系（部、教研室、中心）签字：
学院（直属系）签字：
说明：1、综合评价打“A、B、C、D”四个等级，分别表示：“优、良、中、差”；
A级：1—10项目中，A>=7，C<=1，无D；
XX大学
干部听课记录表
听课人：职务（职称）部门
授课教师
课程名称
综合评价
听课时间
第周星期第节课
教室
优选专业
专业级班（班号）
评价项目
A
B
C
D
讲课内容
1
仪态端庄、举止得体
2
备课充分、内容熟悉
3
信息适度、进度适当
4
重点突出、详略得当
5
条理清楚、逻辑性强
6
启发思维、培养能力
7
语言流畅、有吸引力
8
板书规范、繁简适度
听课地点
听课次数
主讲教师
备注
合 计
C级：1—10项目中，C>=5，D<=1；
年月日
XX
大学教师听课记录表
听课人：教学单位职称
授课教师
课程名称
综合评价
听课时间
第周星期第节课
教室
优选专业
专业级班（班号）
评价项目
A
B
C
D
讲课内容
1
仪态端庄、举止得体
2
备课充分、内容熟悉
3
信息适度、进度适当
4
重点突出、详略得当
5
条理清楚、逻辑性强
6
启发思维、培养能力
B级：1—10项目中，A+B>=7，无D；
C级：1—10项目中，C>=5，D<=1；
按学校文件规定应使用普通话上课而不使用普通话，综合评价不能为A级；
2、教师听课后，将此表交学院办公室存档备查；学院统计本单位听课情况于月末交教务处。
年月日
XX大学听课统计表
学院（直属系）：
统计时间：
听课人
职称、职务
听课时间
9
严格要求、教书育人
10
课堂气氛、课堂秩序
11
使用普通话状况
学生应到
实到
其他(教材、作业、辅导等)情况：
综合评价
其它意见建议
授课教师签名：
说明：综合评价打“A、B、C、D”四个等级，分别表示：“优、良、中、差”；
A级：1—10项目中，A>=7，C<=1，无D；
B级：1—10项目中，A+B>=7，无D；